垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷腦垂體MR檢查技術1.SE序列TW矢狀與冠狀面掃描2.SE序列T2W冠狀面掃描3.SE序列T1w冠狀面增強掃描,較大腫瘤加橫斷及矢狀面增強掃描。4.垂體動態增強掃描DXYCN腦垂體SETW矢狀面圖像DXYCN我國古代大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“好之”“樂之”才能有高漲的學習熱情和強烈的求知欲望，才能以學為樂。教育學和心理學的原理告訴我們：學生對學習活動本身的興趣，對于學生學習及成績起巨大的作用。心理學告訴我們：學習過程中最好的刺激是學生對所學材料的興趣。而情境教學是激發學生學習興趣的最好手段。教學實踐證明，精心創設各種教學情境，將學生置于樂觀的情感中，以情感人，以情育人；以境導學，以境促學。好的情境創設可以使我們的課堂變得更加豐富多彩，不僅可以使學生輕松的理解、掌握英語知識和技能，感受英語的力量和美；使學生的智力和情感在活動的實踐中得到發展。而且可以使學生更好地去體驗教學內容中的情感，激發學生學習的熱情和求知欲望。因此英語教學中創設紅啊的問題情境，達到激發學生學習興趣就尤為重要。一、創設和諧課堂氛圍，調動學習興趣創設輕松和諧的情境，是激趣樂學的前提。奧地利教育家吧貝爾納曾強調：“沒有情感的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂。”因此，平等、和諧、信任的師生關系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學生學習興趣并促其主動學習的基礎，也是實現主體性參與教學的前提。在英語課堂教學中，努力創造自由、寬松、民主、平等、和諧、樂學、互相信任、心情愉悅的課堂氛圍，使學生的個性潛能得到釋放，學生才能把精力放在學習上，愉快的學習，積極主動遞探索。如一聲親切的：“Hello”，一句真摯的“Thankyou”、語意懇切的“sorry”，一個簡單的“We”，都可以使學生感到老師和他們是“goodfriend”，“weliveinthesamefamily”課前的一兩分鐘都可用“plainEnglish”同學生進行情感交流，以融洽的師生感情為課堂上師生的配合打下良好的基礎。在課堂教學中，教師要尊重學生的人格，充分信任學生，給學生提供發表不同見解的機會，激活學生的生活積累，引導、鼓勵和督促學生表達自己的感受和體會；對學困生和潛能生更要關注，多與他們溝通，不挖苦、不歧視，用真情關心、愛護他們，使他們真正感受到老師的愛，減少他們因學業成績不理想而造成精神上的沉重壓力，善于發現他們的閃光點，以促其建立自信，變“要我學”為“我要學”，積極主動的參與學習，并自愿接受老師的指導與幫助。二、多樣化教學方法，激發學習興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”當學生對學習產生興趣的時候才能快樂地去學習，也就會熱愛學習。于是筆者利用一切條件自制教具，找與課文相關的宣傳畫、各種各樣的實物，通過自己錄制各種短片、情景和實地表演等等，來激發學生的學習興趣。我們可以改變教學內容，在課堂上，可以采用分組對話、上臺表演、小組競賽等形式，營造一個輕松、歡樂、活潑的課堂氣氛。在課外，組織一些“英語角”、“英語小匯演”、“英語口語大賽”、“英語猜謎”“英語趣味游戲”等活動。如經常性地就學生感興趣的話題做調查、演講、辯論，還可以穿插一些小游戲。當學習七年級下Unit3Findingyour這一單元時，就可以要求學生以“Findingyourway”做一個演講，學生展開想象的翅膀盡情地發揮，在準備演講的時候，很多學生來找老師詢問不會說的單詞，不會表達的句式，遇到老師也解決不了的問題，就發動全班同學回家利用互聯網等手段進行查找，看到自己能幫助老師和其他同學，大家學習英語的興趣就更濃了。再如教學新課標英語八年級上第二單元時，首先進行啞劇表演，展示身體的種種不適，問學生What′sthematterwithme?Ihaveaheadache用同樣的方法學習haveasorethroat、soreback、stomachache、toothache…，然讓學生進行情境劇表演，給學生展現才能的機會，讓學生記住生詞所在的句子，即詞不離句，一方面避免了只教單詞的枯燥，另一方面幫助學生建立語感，增強了趣味性，又鞏固了所學生詞，這樣學生樂于模仿，敢于開口，積極參與，幫助他們提高理解和運用英語的能力，不斷拓展文化視野，發展跨文化交際的意識和能力。三、師生有效互動，調動學習興趣良好的教學方法運用得當，師生互動，外語教與學就會自然而然地展開。首先教師要吃透材料，針對學生實際的情況，以教學大綱為準則，精心設計授課計劃、步驟和方法合理地運用多媒體輔助。其次教師盡可能讓學生有趣地、分層次進行口語、筆語和語法的練習，充分利用每一分鐘。例如，在教學8AUnitIFriendsReadingBestfriends時，我設計了多種貼近學生生活活動的問卷調查，以激發他們的興趣，提高教學活動的有效性。具體活動形式如下：1.Whocanyoutalktowhenyouarehappy?2.Whocanyoutalktowhenyouaresad?3.Whocanyoutalktowhenyouhaveproblems?4.Whocanyoutalktoabouteverything?這種方法既簡單又貼近學生實際的問題設計，一下子調動了學生的學習熱情，增加了課堂參與度。四、激勵性評價，保持學習興趣評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。新課程提出了多元化的評價方式，鼓勵學生與同伴、教師及家長共同關注和參與評價，建立開放、寬松的評價氛圍；既有教師對學生的評價，又有學生的自評與互評等；把形成性評價不慌不忙終結性評價有機地結合起來，既關注結果又關注過程。通過評價學生在英語學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我、建立自信、調整學習策略，促進綜合語言運用能力的全面發展。教師應及時評價學生的課堂活動，使他們能從教師的反饋中獲取信息，并反思自己的學習狀況，提高學習熱情。同時，學生對自己的課堂活動表現也可作出自我評價。真實性評價是比較適合的評價方法。在評價過程中，學生自評、互評之后，教師要及時小結，表揚愛學習、肯動腦的學生；鼓勵學習有進步的學生，并指出存在問題，使其明確今后努力的方向。這樣可使整個評價過程成為一個“激勵――提高――再激勵――再提高”的良好循環過程。總之，新課程標準中的第一條就是要培養學生良好的學習英語的興趣和動機。有了學習動機和需求才有可能真正學好英語。由此可見，培養和激發學生學習英語的動機能給我們的教學工作帶來事半功倍的作用。初中政治課程在中學不像主科數學、語文和英語一樣占據重要的地位，但是，中學政治課是學校德育的重要途徑，它是學生形成正確政治觀和世界觀的指導課程，是素質教育的重要內容，是培養學生人文素質的主要手段，也是社會主義現代化建設的要求，所以，初中政治課在初中教學中起著特殊重要的作用。初中學生處于身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要在思想品德的發展上得到有效幫助和正確指導，因此，要加強初中政治課的教學改革。新課改以前，在初中政治學習上中學生學習的積極性和主動性很差，所以為片面追求成績和教學成果，很多政治老師采取“滿堂灌”的方式，然后在課下要求學生去死記硬背常考的知識點。這些老師認為只要多講然后學生多背就能做好政治教學工作，豈不知這樣的做法完全是錯誤的。如今依據新課改，要打破固有傳統的以教師為主的課堂教學，而要以學生為主體，圍繞學生開展課堂教學。那么，以往的教學方式就必須進行徹底的改革才能適應新課改的要求，所以，面臨改革的大潮，教師應如何做才是正確的貫徹新教改的方針，有效的促進政治教學活動的開展呢？一、調動學生學習興趣興趣是最好的老師，所以，首先要調動學生學習政治的興趣。初中學生所學科目多，課業壓力大，而政治這門學科相較其他學科，學習起來比較枯燥，所以，如果教師不能采取正確的方法，容易導致學生的反感并增加對政治學習的厭惡和反感，容易影響教學的效果和學生的發展，對教學產生不良的影響，對學生的學業發展產生阻礙的不良后果，所以，教師必須采取策略激發學生學習政治的興趣。政治是一門講究時效性的課程，其與時事政治的聯系特別緊密。同時，政治是一門理論性的學科，其對學生的思維邏輯要求比較高，所以，要想讓學生產生對政治濃厚的興趣，教師可以將日常生活發生的實事與課本的知識緊密聯系起來進行串講，如此學生更容易接受這些純理論的知識。這種方法既能夠幫助學生充分理解課本的理論知識又能夠用所學知識去分析社會事件，提高分析問題的能力。另外，老師可以適當在網上搜集更多的網絡資源與學生共享以此來拓展學生的視野，為學生訂閱報刊，讓學生在閱讀中感受學習政治的樂趣。二、建立良好的師生關系古人云：“親其師，信其道。”所以，在培養起學生對政治的學習興趣之后，老師應該主動與學生建立起良好的師生關系。根據心理學的原理，學生對一門課程的愛好很大一部分是因為任課老師身上具有令學生佩服的本領或是獨特的人格魅力或是學生與老師建立起了良好的師生關系，所以，基于此學生為了不讓自己喜歡的老師對自己失望，他會積極主動認真的學好任課老師的課。如此一來，政治老師可以采取情感的策略與學生建立起良好的關系，這種情感的建立能夠有效促進學生的學習。當然，在這里我們不是說為了搞好教學，老師要有意與學生保持良好的關系，而是讓教師意識到良好的人際關系對學生學習起到的重要作用。三、敢于創新，提升教師教學能力以前的政治教材內容知識繁多、結構安排不合理導致同學們學習起來無法真正的理解和接受，并且課程內容設置枯燥無味對學生沒有較大吸引力。如今實行新課改，對以往出現的教材問題進行了深刻的變革，內容設置也變得豐富多彩起來。教師備課充足是上好一堂課的前提和基礎，所以教師面對新課程，在新舊的對比中必須找出以前授課缺點，找出教案的不足進行彌補，同時，加強自身文化素質的修養，參加培訓和學習，提高自身能力，認真研究教材內容，將教材理論參透，敢于對教材內容進行創新，最后教師在對教材知識體系深入理解和把握的基礎上，設計出能夠引領學生思維的思考點和讓學生清晰簡單把握的內涵與體系。最后將整合的知識以系統的方式教授給學生，避免出現重點不突出，結構不合理的情況。四、利用多媒體，豐富課堂教學隨著計算機網絡技術的發展，課堂教學模式也應適應現代化教育的要求，利用多媒體使多媒體成為輔助課堂教學的有效資源。初中的學生對新奇的事物天然的帶有濃厚的興趣，教師在教學中如果能夠運用多媒體，通過圖片，視頻，音頻等多種方式為學生授課，那么能將枯燥的理論知識感性化，通過刺激學生的視覺和聽覺加深學生的印象，從而能夠使得知識更易于被學生接受。如今利用計算機，教師能夠上網搜集到很多有利于輔助教學的視頻和資料，能夠在借鑒別的老師優秀課件的時候彌補自己教案的不足，使自己的教學水平不斷得到提高和完善。五、營造活躍的課堂氛圍我們都知道輕松的課堂氛圍能夠讓學生放松，這樣更容易喚起學生的學習熱情，使往日死氣沉沉的課堂變得活躍。所以，教師在課堂上要適當的組織辯論、表演等課堂活動，鼓勵學生積極參到教學中，為他們創設表達自己所思所想和將知識活學活用的機會，最終通過活動把復雜的知識簡單化，形象化，加深對知識的理解和接受。初中生對活動的興趣遠遠要勝于滿堂灌的授課方式，不過，值得引起注意的是，初中生自制能力和學習能力還不是特別的強，所以，教師要在活動中學會適當的引導，不可讓活動形式化和表面化，避免出現活動做了一節課可是知識沒有學半點的情況，所以，教師不能對活動不管不顧，而要積極引導活動的走向，并且在活動結束后要與學生積極交流，詢問學生在活動的過程中學到了什么，明白了什么，以及不明白的地方在哪里，并總結開展本次活動的意義何在，與教材知識的聯系在哪，使同學們明白，活動也是一種學習。綜上所述，在新課改的形勢下，政治教師要擔當改革的重任，轉變教師的傳統教學理念，對自身進行準確的定位，在提高自身專業素養和教學能力的同時，認真研究并吃透教材，將基礎知識與重點知識整合起來，采取學生樂于接受的教學方式和方法進行知識的傳授，同時提高課堂學習效率，將理論與實踐結合起來，將知識與生活結合起來，在融洽的師生關系中幫助學生提高政治學習能力，從而促進教學順利開展，為新課改做出自己的貢獻。垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷垂體1腦垂體MR檢查技術1.SE序列TW矢狀與冠狀面掃描2.SE序列T2W冠狀面掃描3.SE序列T1w冠狀面增強掃描,較大腫瘤加橫斷及矢狀面增強掃描。4.垂體動態增強掃描DXYCN腦垂體MR檢查技術2腦垂體SETW矢狀面圖像DXYCN腦垂體SETW矢狀面圖像3腦垂體SETI冠狀面圖像腦垂體SETI冠狀面圖像4腦垂體SET2W冠狀面圖像腦垂體SET2W冠狀面圖像5腦垂體SE+CTIW冠狀面圖像腦垂體SE+CTIW冠狀面圖像6垂體及毗鄰結構MRI解剖DXYCN垂體及毗鄰結構MRI解剖71.垂體正常垂體形態特征根據垂體腺形態的變化規律,正常腦垂體分為平坦、凹陷和隆凸3種類型,此3種形態與年齡、性別有一定關系DXY.CN1.垂體8垂體腺形態與年齡、性別的關系附表垂體腺形態與年齡性別的關系(例,%)凹陷型平擔型降凸型1-105576(5.71)35.26)7672.3848(84.21)2321.90610.53)10-176987(3.98)33.06)107(60.805051.026235.23)4545.92)20-134105in.6)l.24)967.96158102619.4028(26.67)30-254198s(21.26,3n.11468.501226.62)26(10.2442(21.21)40~362208m30.665526.44)22261.3312761.06)298.01)2612.509-3121斷(27.33)33.42066.2467(55.37206.43)16(13.22)9610631.93)445.83)20662.05)48(50.00206.02)4(4.IT總計16724833862306)px2L86082(64.64)5923)x06(12.36789DXYCN垂體腺形態與年齡、性別的關系9垂體形態隨年齡總體變化趨勢:平坦型較為穩定,凹陷型隨年齡增加而增加,隆凸型隨年齡增加而減少結論:垂體腺的形態不同年齡、不同性別之間有很大差別,因此,在臨床工作中定要結合垂體腺的生理形態進行判斷,以避免誤診誤治的發生DXYCN垂體形態隨年齡總體變化趨勢:平坦型較10正常垂體MR信號特征T1WI上垂體表現為稍高信號或等信號T2WI上隨著T2權重的增加,垂體腺信號逐漸下降。DXY.CN正常垂體MR信號特征11垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件12垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件13垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件14垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件15垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件16垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件17垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件18垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件19垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件20垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件21垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件22垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件23垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件24垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件25垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件26垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件27垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件28垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件29垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件30垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件31垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件32垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件33垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件34垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件35垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件36垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件37垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件38垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件39垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件40垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件41垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件42垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件43垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件44垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件45垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件46垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件47垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件48垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件49垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件50垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件51垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件52垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件53垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件54垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件55垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件56垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件57垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件58垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件59垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件60垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件61垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件62垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件63垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件64垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件65垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件66垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件67垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件68垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件69垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件70垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件71垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷課件72謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基73垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷腦垂體MR檢查技術1.SE序列TW矢狀與冠狀面掃描2.SE序列T2W冠狀面掃描3.SE序列T1w冠狀面增強掃描,較大腫瘤加橫斷及矢狀面增強掃描。4.垂體動態增強掃描DXYCN腦垂體SETW矢狀面圖像DXYCN我國古代大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“好之”“樂之”才能有高漲的學習熱情和強烈的求知欲望，才能以學為樂。教育學和心理學的原理告訴我們：學生對學習活動本身的興趣，對于學生學習及成績起巨大的作用。心理學告訴我們：學習過程中最好的刺激是學生對所學材料的興趣。而情境教學是激發學生學習興趣的最好手段。教學實踐證明，精心創設各種教學情境，將學生置于樂觀的情感中，以情感人，以情育人；以境導學，以境促學。好的情境創設可以使我們的課堂變得更加豐富多彩，不僅可以使學生輕松的理解、掌握英語知識和技能，感受英語的力量和美；使學生的智力和情感在活動的實踐中得到發展。而且可以使學生更好地去體驗教學內容中的情感，激發學生學習的熱情和求知欲望。因此英語教學中創設紅啊的問題情境，達到激發學生學習興趣就尤為重要。一、創設和諧課堂氛圍，調動學習興趣創設輕松和諧的情境，是激趣樂學的前提。奧地利教育家吧貝爾納曾強調：“沒有情感的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂。”因此，平等、和諧、信任的師生關系，自由、寬松、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學生學習興趣并促其主動學習的基礎，也是實現主體性參與教學的前提。在英語課堂教學中，努力創造自由、寬松、民主、平等、和諧、樂學、互相信任、心情愉悅的課堂氛圍，使學生的個性潛能得到釋放，學生才能把精力放在學習上，愉快的學習，積極主動遞探索。如一聲親切的：“Hello”，一句真摯的“Thankyou”、語意懇切的“sorry”，一個簡單的“We”，都可以使學生感到老師和他們是“goodfriend”，“weliveinthesamefamily”課前的一兩分鐘都可用“plainEnglish”同學生進行情感交流，以融洽的師生感情為課堂上師生的配合打下良好的基礎。在課堂教學中，教師要尊重學生的人格，充分信任學生，給學生提供發表不同見解的機會，激活學生的生活積累，引導、鼓勵和督促學生表達自己的感受和體會；對學困生和潛能生更要關注，多與他們溝通，不挖苦、不歧視，用真情關心、愛護他們，使他們真正感受到老師的愛，減少他們因學業成績不理想而造成精神上的沉重壓力，善于發現他們的閃光點，以促其建立自信，變“要我學”為“我要學”，積極主動的參與學習，并自愿接受老師的指導與幫助。二、多樣化教學方法，激發學習興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”當學生對學習產生興趣的時候才能快樂地去學習，也就會熱愛學習。于是筆者利用一切條件自制教具，找與課文相關的宣傳畫、各種各樣的實物，通過自己錄制各種短片、情景和實地表演等等，來激發學生的學習興趣。我們可以改變教學內容，在課堂上，可以采用分組對話、上臺表演、小組競賽等形式，營造一個輕松、歡樂、活潑的課堂氣氛。在課外，組織一些“英語角”、“英語小匯演”、“英語口語大賽”、“英語猜謎”“英語趣味游戲”等活動。如經常性地就學生感興趣的話題做調查、演講、辯論，還可以穿插一些小游戲。當學習七年級下Unit3Findingyour這一單元時，就可以要求學生以“Findingyourway”做一個演講，學生展開想象的翅膀盡情地發揮，在準備演講的時候，很多學生來找老師詢問不會說的單詞，不會表達的句式，遇到老師也解決不了的問題，就發動全班同學回家利用互聯網等手段進行查找，看到自己能幫助老師和其他同學，大家學習英語的興趣就更濃了。再如教學新課標英語八年級上第二單元時，首先進行啞劇表演，展示身體的種種不適，問學生What′sthematterwithme?Ihaveaheadache用同樣的方法學習haveasorethroat、soreback、stomachache、toothache…，然讓學生進行情境劇表演，給學生展現才能的機會，讓學生記住生詞所在的句子，即詞不離句，一方面避免了只教單詞的枯燥，另一方面幫助學生建立語感，增強了趣味性，又鞏固了所學生詞，這樣學生樂于模仿，敢于開口，積極參與，幫助他們提高理解和運用英語的能力，不斷拓展文化視野，發展跨文化交際的意識和能力。三、師生有效互動，調動學習興趣良好的教學方法運用得當，師生互動，外語教與學就會自然而然地展開。首先教師要吃透材料，針對學生實際的情況，以教學大綱為準則，精心設計授課計劃、步驟和方法合理地運用多媒體輔助。其次教師盡可能讓學生有趣地、分層次進行口語、筆語和語法的練習，充分利用每一分鐘。例如，在教學8AUnitIFriendsReadingBestfriends時，我設計了多種貼近學生生活活動的問卷調查，以激發他們的興趣，提高教學活動的有效性。具體活動形式如下：1.Whocanyoutalktowhenyouarehappy?2.Whocanyoutalktowhenyouaresad?3.Whocanyoutalktowhenyouhaveproblems?4.Whocanyoutalktoabouteverything?這種方法既簡單又貼近學生實際的問題設計，一下子調動了學生的學習熱情，增加了課堂參與度。四、激勵性評價，保持學習興趣評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現課程目標的重要保障。新課程提出了多元化的評價方式，鼓勵學生與同伴、教師及家長共同關注和參與評價，建立開放、寬松的評價氛圍；既有教師對學生的評價，又有學生的自評與互評等；把形成性評價不慌不忙終結性評價有機地結合起來，既關注結果又關注過程。通過評價學生在英語學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我、建立自信、調整學習策略，促進綜合語言運用能力的全面發展。教師應及時評價學生的課堂活動，使他們能從教師的反饋中獲取信息，并反思自己的學習狀況，提高學習熱情。同時，學生對自己的課堂活動表現也可作出自我評價。真實性評價是比較適合的評價方法。在評價過程中，學生自評、互評之后，教師要及時小結，表揚愛學習、肯動腦的學生；鼓勵學習有進步的學生，并指出存在問題，使其明確今后努力的方向。這樣可使整個評價過程成為一個“激勵――提高――再激勵――再提高”的良好循環過程。總之，新課程標準中的第一條就是要培養學生良好的學習英語的興趣和動機。有了學習動機和需求才有可能真正學好英語。由此可見，培養和激發學生學習英語的動機能給我們的教學工作帶來事半功倍的作用。初中政治課程在中學不像主科數學、語文和英語一樣占據重要的地位，但是，中學政治課是學校德育的重要途徑，它是學生形成正確政治觀和世界觀的指導課程，是素質教育的重要內容，是培養學生人文素質的主要手段，也是社會主義現代化建設的要求，所以，初中政治課在初中教學中起著特殊重要的作用。初中學生處于身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要在思想品德的發展上得到有效幫助和正確指導，因此，要加強初中政治課的教學改革。新課改以前，在初中政治學習上中學生學習的積極性和主動性很差，所以為片面追求成績和教學成果，很多政治老師采取“滿堂灌”的方式，然后在課下要求學生去死記硬背常考的知識點。這些老師認為只要多講然后學生多背就能做好政治教學工作，豈不知這樣的做法完全是錯誤的。如今依據新課改，要打破固有傳統的以教師為主的課堂教學，而要以學生為主體，圍繞學生開展課堂教學。那么，以往的教學方式就必須進行徹底的改革才能適應新課改的要求，所以，面臨改革的大潮，教師應如何做才是正確的貫徹新教改的方針，有效的促進政治教學活動的開展呢？一、調動學生學習興趣興趣是最好的老師，所以，首先要調動學生學習政治的興趣。初中學生所學科目多，課業壓力大，而政治這門學科相較其他學科，學習起來比較枯燥，所以，如果教師不能采取正確的方法，容易導致學生的反感并增加對政治學習的厭惡和反感，容易影響教學的效果和學生的發展，對教學產生不良的影響，對學生的學業發展產生阻礙的不良后果，所以，教師必須采取策略激發學生學習政治的興趣。政治是一門講究時效性的課程，其與時事政治的聯系特別緊密。同時，政治是一門理論性的學科，其對學生的思維邏輯要求比較高，所以，要想讓學生產生對政治濃厚的興趣，教師可以將日常生活發生的實事與課本的知識緊密聯系起來進行串講，如此學生更容易接受這些純理論的知識。這種方法既能夠幫助學生充分理解課本的理論知識又能夠用所學知識去分析社會事件，提高分析問題的能力。另外，老師可以適當在網上搜集更多的網絡資源與學生共享以此來拓展學生的視野，為學生訂閱報刊，讓學生在閱讀中感受學習政治的樂趣。二、建立良好的師生關系古人云：“親其師，信其道。”所以，在培養起學生對政治的學習興趣之后，老師應該主動與學生建立起良好的師生關系。根據心理學的原理，學生對一門課程的愛好很大一部分是因為任課老師身上具有令學生佩服的本領或是獨特的人格魅力或是學生與老師建立起了良好的師生關系，所以，基于此學生為了不讓自己喜歡的老師對自己失望，他會積極主動認真的學好任課老師的課。如此一來，政治老師可以采取情感的策略與學生建立起良好的關系，這種情感的建立能夠有效促進學生的學習。當然，在這里我們不是說為了搞好教學，老師要有意與學生保持良好的關系，而是讓教師意識到良好的人際關系對學生學習起到的重要作用。三、敢于創新，提升教師教學能力以前的政治教材內容知識繁多、結構安排不合理導致同學們學習起來無法真正的理解和接受，并且課程內容設置枯燥無味對學生沒有較大吸引力。如今實行新課改，對以往出現的教材問題進行了深刻的變革，內容設置也變得豐富多彩起來。教師備課充足是上好一堂課的前提和基礎，所以教師面對新課程，在新舊的對比中必須找出以前授課缺點，找出教案的不足進行彌補，同時，加強自身文化素質的修養，參加培訓和學習，提高自身能力，認真研究教材內容，將教材理論參透，敢于對教材內容進行創新，最后教師在對教材知識體系深入理解和把握的基礎上，設計出能夠引領學生思維的思考點和讓學生清晰簡單把握的內涵與體系。最后將整合的知識以系統的方式教授給學生，避免出現重點不突出，結構不合理的情況。四、利用多媒體，豐富課堂教學隨著計算機網絡技術的發展，課堂教學模式也應適應現代化教育的要求，利用多媒體使多媒體成為輔助課堂教學的有效資源。初中的學生對新奇的事物天然的帶有濃厚的興趣，教師在教學中如果能夠運用多媒體，通過圖片，視頻，音頻等多種方式為學生授課，那么能將枯燥的理論知識感性化，通過刺激學生的視覺和聽覺加深學生的印象，從而能夠使得知識更易于被學生接受。如今利用計算機，教師能夠上網搜集到很多有利于輔助教學的視頻和資料，能夠在借鑒別的老師優秀課件的時候彌補自己教案的不足，使自己的教學水平不斷得到提高和完善。五、營造活躍的課堂氛圍我們都知道輕松的課堂氛圍能夠讓學生放松，這樣更容易喚起學生的學習熱情，使往日死氣沉沉的課堂變得活躍。所以，教師在課堂上要適當的組織辯論、表演等課堂活動，鼓勵學生積極參到教學中，為他們創設表達自己所思所想和將知識活學活用的機會，最終通過活動把復雜的知識簡單化，形象化，加深對知識的理解和接受。初中生對活動的興趣遠遠要勝于滿堂灌的授課方式，不過，值得引起注意的是，初中生自制能力和學習能力還不是特別的強，所以，教師要在活動中學會適當的引導，不可讓活動形式化和表面化，避免出現活動做了一節課可是知識沒有學半點的情況，所以，教師不能對活動不管不顧，而要積極引導活動的走向，并且在活動結束后要與學生積極交流，詢問學生在活動的過程中學到了什么，明白了什么，以及不明白的地方在哪里，并總結開展本次活動的意義何在，與教材知識的聯系在哪，使同學們明白，活動也是一種學習。綜上所述，在新課改的形勢下，政治教師要擔當改革的重任，轉變教師的傳統教學理念，對自身進行準確的定位，在提高自身專業素養和教學能力的同時，認真研究并吃透教材，將基礎知識與重點知識整合起來，采取學生樂于接受的教學方式和方法進行知識的傳授，同時提高課堂學習效率，將理論與實踐結合起來，將知識與生活結合起來，在融洽的師生關系中幫助學生提高政治學習能力，從而促進教學順利開展，為新課改做出自己的貢獻。垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷垂體瘤的MRI診斷與鑒別診斷垂體74腦垂體MR檢查技術1.SE序列TW矢狀與冠狀面掃描2.SE序列T2W冠狀面掃描3.SE序列T1w冠狀面增強掃描,較大腫瘤加橫斷及矢狀面增強掃描。4.垂體動態增強掃描DXYCN腦垂體MR檢查技術75腦垂體SETW矢狀面圖像DXYCN腦垂體SETW矢狀面圖像76腦垂體SETI冠狀面圖像腦垂體SETI冠狀面圖像77腦垂體SET2W冠狀面圖像腦垂體SET2W冠狀面圖像78腦垂體SE+CTIW冠狀面圖像腦垂體SE+CTIW冠狀面圖像79垂體及毗鄰結構MRI解剖DXYCN垂體及毗鄰結構MRI解剖801.垂體正常垂體形態特征根據垂體腺形態的變化規律,正常腦垂體分為平坦、凹陷和隆凸3種類型,此3種形態與年齡、性別有一定關系DXY.CN1.垂體81垂體腺形態與年齡、性別的關系附表垂體腺形態與年齡性別的關系(例,%)凹陷型平擔型降凸型1-105576(5.71)35.26)7672.3848(84.21)2321.90610.53)10-176987(3.98)33.06)107(60.805051.026235.23)4545.92)20-134105in.6)l.24)967.96158102619.4028(26.67)30-254198s(21.26,3n.11468.501226.62)26(10.2442(21.21)40~362208m30.665526.44)22261.3312761.06)298.01)2612.509-3121斷(27.33)33.42066.2467(55.37206.43)16(13.22)9610631.93)445.83)20662.05)48(50.00206.02)4(4.IT總計16724833862306)px2L86082(64.64)5923)x06(12.36789DXYCN垂體腺形態與年齡、性別的關系82垂體形態隨年齡總體變化趨勢:平坦型較為穩定,凹陷型隨年齡增加而增加,隆凸型隨年齡增加而減少結論:垂體腺的形態不同年齡、不同性別之間有很大差別,因此,在臨床工作中定要結合垂體腺的生理形態進行判斷,以避免誤診誤治的發生DXYCN垂體形態