中班科學游戲教案30篇這是中班科學游戲教案30篇，是優秀的中班科學教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、中班科學活動教案：秋天的菊花教案（附教學反思）活動目標：1、運用各種感官去觀察認識菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。2、能用較形象的語言描述自己的觀察發現。3、了解菊花是秋天里開放的一種美化環境的花卉，知道要愛護花卉。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：1、菊花課件。2、每組一盆菊花。活動重點難點：活動重點：運用各種感官去觀察認識菊花。活動難點：能較形象的描述自己的觀察發現，知道愛護花卉。活動過程：一、談話導入師：現在是什么季節？你看到的秋天是什么樣子的？（樹葉變黃、掉下來、有好多水果）師：秋天里還有漂亮的花。二、播放《秋天的菊花課件》，激發幼兒觀察菊花的興趣。師出示PPT課件這是什么花？（菊花）這些菊花一樣嗎？都有些什么顏色，菊花長什么樣子呢？三、幼兒自由感知、觀察菊花。1、師：老師也為你們準備了菊花，我們一起來看看。讓幼兒自由地觀賞菊花盆景，并與同伴互相交流。2、師：菊花漂亮嗎？你最喜歡哪一種？菊花有哪些顏色？菊花長什么樣，和你的好朋友說一說。3、讓幼兒交流之后，請個別幼兒說一說自己喜歡的菊花。四、教師根據幼兒的自由發現，引導幼兒運用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。1、師：大家看看那面前的菊花是什么樣的，都有哪些顏色？（各種各樣）2、師：菊花的花朵像什么？（像豆芽、卷曲的頭發、燃放的煙花、蘿卜絲等）我們看到了很多，但是有沒有誰聞過菊花有什么氣味呢？3、教師請幼兒聞一聞。4、師：菊花除了長有花朵外，你還發現長有什么？（葉子）5、師：菊花的葉子長在哪里，是什么顏色？是什么樣的？（葉子的邊緣有鋸齒）6、請幼兒觀察葉子的顏色，并用手去摸一摸。7、教師：教師總結幼兒的觀察發現。五、給幼兒介紹菊花的用途。教師：菊花除了好看之外，還有什么用呢？可以用菊花泡茶喝。清明節黃菊花和白菊花祭祀親人、菊花茶飲料六、讓幼兒了解菊花是秋天里開放的花卉，知道要關心、愛護花卉。教師：菊花美不美？我們該怎么去保護它呢？（花兒好看我不摘）延伸活動：用紙杯剪菊花。活動反思：一次教學設計，也是教師的一次成長，就象在制作PPT課件的時候，我了解了菊花居然有那么多種顏色，有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的，可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。在活動設計和進行中，觀看菊花的時候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交流時，孩子們只停留在顏色的表達上，對菊花的外形的描述不太會用語言表達，缺乏經驗。因此，活動中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識，這樣活動中，孩子參與的積極性會更濃，講述更積極，效果更好。最后延伸活動用紙杯剪菊花，深受孩子的喜愛，發展孩子動手能力。第2篇、中班科學活動教案：溶解教案（附教學反思）設計思路教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡單的小事，其中卻蘊涵著豐富的知識和教育價值。“糖不見了”這種現象在幼兒生活中經常可以看見，但是幼兒從來沒有真正了解這種現象后的科學道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機會。既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動中主動學習，發現問題、解決問題、積累經驗，從而進一步激發幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現象進行探索的興趣。在本次活動中，先通過游戲法激起幼兒探究的欲望，緊著，由教師示范溶解這一科學活動的操作過程，讓幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解；最后，讓每個孩子操作，在操作中去觀察溶解這一科學現象。活動目標1.在動手操作中，對溶解的現象產生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。2.能用攪拌的方法了解溶解的現象，知道有些東西可以在水里溶解，有些不可以。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。5.激發幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點重難點：觀察溶解活動準備透明的塑料杯100個、勺子40個方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉黃豆、大米、綠豆塑料框16個、溫水活動過程（一）游戲導入—激發幼兒探索的興趣今天，吳老師給小朋友們帶來一個神秘禮物，來看看，是什么吧！（一遍說一遍揭開罩布）對，是一杯水！不過，這可不是一杯普通的水喲！（故弄玄虛）那是什么水呢？（稍作停頓，讓幼兒猜想片刻）我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。（請幼兒嘗一嘗）某某小朋友，你來嘗一嘗吧！好喝嗎?（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么會是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒有看見呢？小朋友們看見了嗎？（沒有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）（站位：回到桌子前面了）剛才有小朋友說，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？（做疑問狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）（二）教師示范1.教師示范，幼兒觀看（教師坐下，從桌子下面端出水和糖）一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲！（用勺子舀起方糖），這個糖寶寶是什么形狀的啊？（幼：正方形的）對，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）對，它叫方糖。小朋友們看好了喲，吳老師要開始變魔術了！一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進水里，再拿一個魔法棒。對，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么變化呀？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪，攪一攪，攪一攪 （攪到方糖不見了為止）咦？方糖呢？（幼：不見了）對，方糖不見了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現象叫什么嗎？（幼: ）其實呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）對，方糖在水里不見了，和水寶寶做朋友去了，我們就說方糖寶寶怎么了（師幼同說：溶解了）。2.個別幼兒操作剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時候都喝過的？對了，是奶粉。那奶粉會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？（幼： ）請小朋友上來變魔術，看奶粉到底溶解沒有，好嗎？請幼兒1名。某某小朋友，你來變魔術吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，用魔術棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做朋友，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪 ，奶粉和水寶寶做朋友了嗎？因為，奶粉在水里怎么樣了呀？溶解了（師幼同說）剛才，某某小朋友變魔術的時候，發現奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。吳老師，還有點不相信，我要再請一個小朋友上來變魔術。某某小朋友，你來。對，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解。攪一攪、攪一攪 奶粉和水寶寶做朋友了嗎？看來奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣啊？（師幼同說：溶解）還有沒有，想玩這個魔術的，你來吧。先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進杯子里，拿一個魔術棒，攪一攪，攪一攪 奶粉不見了，在水里溶解了。（三）集體操作，教師指導1.操作可溶解的材料（1）認識材料及講解操作步驟剛才，我們通過變魔術指導方糖和奶粉都會和水寶寶做朋友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達。教師回應幼兒答案。小朋友們，都開動腦筋了，吳老師很高興，所以邀請每個小朋友都去做魔術。開心嗎？那好，我們先來認識一下要去變魔術的材料吧！（教師端出材料）這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？（幼： ）是果珍，是什么呀？果珍。對，這是果珍。等會一張小桌子上都會有一筐變魔術的材料，還會有一筐水，和一旁魔術法棒。我們變魔法的時候要先怎么樣，對先把水端在我們面前，然后選一個自己喜歡的材料，然后把材料倒進水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對攪一攪、攪一攪，小朋友要一邊攪，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解，好嗎？好了，現在請小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開始變魔術吧！（2）教師巡回指導，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒有溶解。（3）幼兒分享（5個）好了，請小朋友把杯子放在桌子上，轉過來看著吳老師。剛才，小朋友都去變魔術了。我要請小朋友告訴我，你選了什么材料變魔術，它有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？某某小朋友，你來，（端著你的杯子走到前面來）你選了什么材料變魔術？它和水寶寶做朋友了嗎？因為它在水里溶解了。2.操作不可溶解的材料（四）集體記錄請小朋友把杯子輕輕地放回塑料（示意保育員收材料）。然后轉過來，看著吳老師。剛才，小朋友都變魔術了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。非常的棒！哎呀！可是，還有很多小朋友沒有變過魔術，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解，怎么辦呀？幼兒開動腦筋想辦法。小朋友們想的辦法真好，有的說 ，有的說 ,吳老師也想到了一個好辦法，可以讓小朋友們不變魔術也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。（五）你們想知道是什么辦法嗎？好吧，吳老師告訴你們吧，就是用記錄表。用什么辦法？對，用記錄表。（一遍說，一遍翻出記錄表）我們先來認識一下記錄表上吧。這是 ,這是 ,這是 ,這是 ,這是 ,剛才我們變魔術知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫一個勾，（同理，記錄其他材料溶解與否）小朋友一看到這里畫個勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）小朋友一看到這里畫個叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）結束：中四班的小朋友真是太能干了，今天下午學會了做魔術，還學會了用記錄表，真是太能干了，我們表揚一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！教學反思本次科學活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動方案的設計還是整個活動現場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經典的科學現象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學活動的教師，也適合第一次接觸科學活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領孩子走進科學探索世界的敲門磚。“保守”還體現在整個教學活動過程中。因為是第一次嘗試科學活動。我很注重自己的操作常規，也注重培養孩子的操作常規。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調操作常規。為了讓孩子在初次接觸科學活動時，盡量的感受到規范與完整，我增加了記錄這一個環節。當然，結合班級幼兒實際情況，由于是第一開展科學活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。第3篇、中班科學活動教案：不倒翁教案活動設計背景1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，并理解加以應用呢？2、通過這次活動，我們為孩子準備許多的材料，讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學習經驗。活動目標1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索興趣。2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題獨立解決問題的能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點培養幼兒動手操作能力，激發幼兒探索興趣。活動準備1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。活動過程導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”一、自由探索1、交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什么？（發現倒和不倒）2、幼兒自由玩。3、提問：“你們是怎么玩的，發現了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能動腦筋，發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。二、嘗試操作制作不倒玩具幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西提示：老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。組織幼兒討論：你們在玩具里裝進了什么，發現了什么現象？為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住？（沙子等比紙團重）小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發現了什么？（站住的玩具又倒了）裝進什么不倒？（橡皮泥）為什么？三、演示對比實驗引導幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩了，不倒翁就作成了。四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。2、沒有完成的小朋友繼續制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。五、結束小朋友今天真聰明，發現了“不倒翁”玩具中的科學秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”。現在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？活動延伸：1、區角活動中，可在科學角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。第4篇、中班科學活動教案：小蝸牛教案（附教學反思）設計背景初春到來，萬物蘇醒，各種小動物開始出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學活動主題《小蝸牛》。活動目標認識蝸牛了解蝸牛的一些習性特點。引導幼兒在畫，看說的基礎上，創造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手能力，進一步激發關注的情趣。鼓勵幼兒大膽地表現自我，感受做做玩玩的快樂。培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。激發幼兒對科學活動的興趣。重點難點重點：輔導提高幼兒動腦動手能力，進一步激發關注的情趣。難點：引導幼兒大膽地表現自我，感覺做做玩玩的樂趣。活動準備實物小蝸牛若干。制作好的一只橡皮泥小蝸牛。材料：彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。活動過程一、導入聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒，并引起幼兒對小蝸牛的好奇心，從而我出示實物小蝸牛。二、欣賞蝸牛讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征，引導幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀察到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去，這時大家會覺得非常有趣。三、認識蝸牛這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。舉例說明：螞蟻也有觸角，當兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺.烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮進殼里，而且殼都是有點硬的，因為它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護自己不受到傷害。隨機教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會弄臟身體還能保護自己。四、了解蝸牛帶領幼兒觀察蝸牛，了解蝸牛生活習性，仔細觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行比賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的。小蝸牛的食物是什么呢？經過搜索資料，我會出示部分實物并告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉.蛋殼.菌類｛如木耳.蘑菇等｝還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。五、小結通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護能力，那么小朋友呢？應該怎么做？引導幼兒自我保護意識并要愛護小蝸牛，不傷害小動物，熱愛大自然的情感。六、延伸活動做一做，彩色橡皮泥小蝸牛引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花.草，豐富幼兒的想象空間。幼兒動手制作。展示幼兒作品欣賞，鼓勵大膽創作的幼兒，并給予表揚。教學反思課前導入得太直接，不夠貼近生活化。教學教具過少，沒有掛圖。師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。第5篇、中班科學活動教案：靜電教案活動目標：1、在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。2、能夠細心操作，觀察驗證自己的猜測，感受探索的樂趣。3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動重點難點：活動重點：在游戲中感知磨擦生電現象，體驗靜電對物體的作用力。活動難點：用吸管摩擦生電的正確方法。活動準備：1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場景）；自制旋轉木馬；柳條（柳樹）；水龍頭（細細的水流）；灑落的鉛筆粉末。活動過程：一、情境導入師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎？（出示吸管）這是什么？幼：吸管和碎紙片教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。請你說說，你看到了什么？（幼兒講述看到的現象）二、猜測探索：靜電產生的原因1、探索靜電產生的原因——磨擦生電（1）小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢？（幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有）（鼓勵幼兒進行各種想象、猜測）（2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，如果需要可以選取使用。（幼兒操作，教師觀察、引導）（3）誰會變這個魔術了？請告訴我們你是怎么變的？（幼兒將自己成功或不成功的經驗進行展示）（4）請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快。（5）幼兒再次嘗試操作（此環節是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）（6）教師和幼兒一起小結：吸管經過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。2、猜測、總結磨擦生電現象是靜電反應提問：為什么吸管經過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢？（幼兒進行各種想象、猜測）教師小結：這是靜電，吸管經過磨擦以后，會產生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？2、介紹游戲情境1：（1）柳條因為沒有風，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化？（會飄動起來）（2）請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發現在記錄紙上記錄下來。3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動；木馬停在原地沒有旋轉；水流也在象一條線似的靜靜地流著；鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣東西把它搬到盤子里去；4、引導猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎？會有怎么樣的變化？四、幼兒實踐驗證1、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗的結果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發現得多教師觀察，引導幼兒用語言描述五、交流分享。你將有靜電的魔術棒靠近它們的時候，發現了什么？（讓幼兒對照自己的記錄，充分描述自己的實驗結果）六、教師總結。你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位七、遷移運用：討論與交流自己的生活體驗。師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎？”幼：（回憶自己生活中的靜電現象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點點火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……師：“被‘電’到是什么樣的感覺？"（疼、麻……）那么你知道怎么樣預防靜電嗎？讓我們回去繼續了解一下預防靜電的一些好辦法。活動延伸：幼兒與父母共同查找資料，進一步了解人們生活中的靜電現象，以及預防靜電的辦法。第6篇、中班科學活動教案：月亮船教案活動目標：1、對月亮船轉動的現象產生探究的興趣。2、觀察發現不同大小的月亮船向下轉動時速度不一樣。3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、使幼兒對探索自然現象感興趣。活動準備：每桌一盆水，籮筐一個，抹布一塊，墊板每人一塊，大小月亮船人手各一份活動過程：一、出示“月亮船”，引題激趣。師：看看我手里拿著什么？它像什么？（月亮、香蕉、小船等）為它取個名字——月亮船。提問：你能想個方法讓它動起來嗎？二、出示墊板，學玩游戲。1、師：如果我把月亮船放在墊板上會怎么樣呢？請你用科學家一樣的小眼睛仔細看哦！教師演示月亮船的操作方法，一邊操作一邊講解：第一步：用月亮船的底部去盆里沾一下水，不要太多第二步：把月亮船放在墊板上第三步：搖晃墊板，讓月亮船動起來2、請幼兒復述操作步驟，以起到加深鞏固的作用。并提出要求：（1）正確操作的方法（2）注意沾水不要太多，不要浪費水。（3）師：今天我們都來做一個小小科學家，現在請你去試一試，把你的發現藏在心里，待會告訴我。三、幼兒分組第一次嘗試教師巡回指導重點指導幼兒正確的操作方法。四、第一次分享實驗成果1、師：你們發現在玩的時候，月亮船是怎么轉的？你是怎么讓它轉起來的？月亮船朝哪個方向轉？（教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉動的簡筆畫）

2、出示大月亮船，請幼兒猜測提問：把2個月亮船放在同一高度，一起往下劃，哪個會劃得快？為什么？提出要求：1、每人一個大月亮船，一個小月亮船，各沾一點水放在墊板上，放的時候注意請你放在同一高度往下劃，2、注意桌子上的水，不要撒出來。五、幼兒再次嘗試，教師巡回指導教師重點指導把月亮船放在同一高度一起往下劃六、再次分享成果1、師：你又發現了什么？你是怎么解決大船動的時候小船不動的問題？2、教師驗證，得出結論：大船劃得快提問：為什么大船比小船劃得快？你知道為什么要再墊板上放點水嗎？3、教師小結：因為大船大，身子重，水拉不住它，它的速度就很快。小船小，身子輕，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。（教師可用簡筆畫再次表現發現的成果，幫助幼兒更具體地認識和掌握）七、經驗拓展師：月亮船還有很多不同的玩法，我們一起去教室再玩一玩吧！第7篇、中班科學活動教案：走迷宮教案（附教學反思）活動設計背景中班幼兒的有意注意時間很短，這節課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對空間的把握，幫助幼兒學會整體觀察和思考，并在游戲活動中學會互相幫助以及勇于挑戰的品質，在以前的數學課中我班幼兒也進行過走迷宮的活動但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動進行中不知不覺就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過程中一部分幼兒會失去耐心。今天有準備了一節走迷宮的活動課講數學活動融入走迷宮的游戲中希望孩子們在學習之余提升自己的經驗找到好的方法。活動目標.喜歡走迷宮體會成功的喜悅。.掌握走迷宮的一般方法，學會檢查。.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。.激發幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點1.幼兒會認讀數字1教學重點、難點1.幼兒會認讀數字17.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張活動準備1.讓幼兒復習數數2.將幼兒進行分組活動過程一．感知了解＜一＞.接示課題。引發興趣＜二.＞.引導幼兒復習了解走迷宮的方法1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮3．老師在幼兒嘗試的過程中啟發幼兒了解走數字迷宮的要求4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇5.根據方法檢查幼兒是否走正確＜三＞，分組操作1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法2.幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組二．交流歸納.展示結果，小組間相互交流檢查.展示個別幼兒的作業。3．集體討論修正三．討論歸納走迷宮的方法教學反思在整個教學活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內成員間學會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高如果在重新上這節課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養幼兒學會檢查第8篇、中班科學活動神奇的光教案反思活動目標：1、讓幼兒初步接觸光的穿透現象（僅限手電筒的光），知道光穿過不同的物質會產生變化。2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。活動準備：手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。活動過程：一、設置情景，提出問題帶幼兒進入比較昏暗的活動室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀？你看到了什么？（光）二、觀察嘗試，操作感知1、教師操作，幼兒觀察光影：.你看見了什么？.教師用厚紙把光遮住：我是不是把手電筒關掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不過去。）.提出問題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過去？2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。.幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試不同的物質。.幼兒發表意見并當場實驗（我發現光能穿過……光不能穿過……）③.小結：有些東西光能穿過去，有些東西光穿不過去。三、交流討論，發現不同1、教師引導，激發幼兒回憶：剛才你們有沒有發現什么有趣的事情？（“光變顏色了”，“光穿過去變淡了”……）2、教師同幼兒共同檢驗。3、提問：光穿過這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎？4、幼兒操作透光材料，在白板上實驗光影的變化。5、小結：穿過不同的東西，光會變得不一樣。四、游戲鞏固，加深印象1、結合生活實踐提問：①、你們見過彩色的燈嗎？（紅綠燈、舞臺燈……）②、猜猜看它們是怎樣做出來的？（燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了……）③、老師這里有一個彩燈，猜猜看這是怎么做出來的？2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動形成彩色的燈。3、檢驗成果：你的燈會是什么顏色的？為什么？（用手電筒檢驗）五、遷移活動1、提問：你們覺得光怎么樣？為什么？2、再次小結：有些東西光穿不過去，有些光又穿得過去，而且穿過去以后還會變顏色，真好玩。3、提問：除了光穿過以后會變顏色，你們還發現了什么有趣的事情嗎？（根據幼兒的回答遷移，引起下次再探索的興趣。）活動反思：材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒的多方面能力。第9篇、中班科學活動顏色變變變教案反思設計意圖：好奇心是小班幼兒典型的特征表現，而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節活動《顏色變變變》就是結合幼兒對顏色的喜愛，利用魔術、故事這些幼兒喜歡的方式，運用了啟發提問法、直觀教學法、總結歸納法等方法，加深幼兒對顏色的認識。使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。活動目標：1．鞏固對紅、黃、藍等顏色的認識。2．通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象。3．積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4．激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：1．知識經驗準備：幼兒已經認識紅黃藍等顏色，并初步認識橘紅色，綠色及紫色。2．物質材料準備：（1）教師記錄表。（2）裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。活動過程：（一）以“變魔術”引入，激發幼兒的興趣。師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來！師：瓶子里有什么？這個水有沒有顏色？小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。師：水寶寶是透明的。現在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師：水寶寶變色了，現在請小朋友來當一回小魔術師。（二）第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。1.引導幼兒自由探索。師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從椅子下拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變”。師：請幼兒從椅子下取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用例搖一搖）師：“你們變出來了嗎？變出什么顏色了？”2．鞏固對紅黃藍等顏色的認識。師：出示（大水瓶）這個是什么顏色呢，它是*色水寶寶的媽媽。現在它要找跟它一樣的水寶寶。*色的水寶寶在哪里。上來讓*色媽媽親親你。3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！小結：其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。（三）第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。1.教師出示記錄表，記錄并進行示范講解。老師手里有一瓶*顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。2.教師提出操作要求。師：“在請幼兒進行操作之前，老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它栓緊，不然當你在變魔術的時候水就會都倒出來了。3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。（3）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！4．教師小結，記錄記錄表（1）個別幼兒進行交流討論。（2）對“魔術”進行驗證并記錄記錄表。（四）延伸活動：《找顏色》師：今天我們小三班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。師：小朋友們，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣顏色的，也可以找找不同顏色的。活動反思：本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色變化的規律。第10篇、中班科學活動教案：我眼中的春天教案（附教學反思）活動設計背景春天是許多人都愛好的季節，春天沒有冬天的嚴寒，沒有夏天的酷暑，在陽光明媚的春天選擇春游是多么的美好，雖說春天的腳步靜悄悄，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題。從環境創設以春天為主題之外，我們將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。活動目標1、通過看看、聽聽、畫畫、講講，感受春天的美麗。2、大膽表現自己對春天的感受。3、體驗明顯的季節特征。4、培養探索自然的興趣。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學重點、難點重點:感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現春天的美難點：在繪畫春天的色彩搭配上。活動準備音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、春游場地活動過程一、引出主題。提問：你們知道現在是什么季節嗎？春天是什么顏色的？二、活動《春游》。本次活動我們將通過春游的活動形式讓孩子自己感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現春天的美，于是，我們設計并開展了以看、聽、畫的形式來感受春天：1、春天的秘密啟發幼兒發現春天里的變化，我眼中的春天鼓勵幼兒將自己的發現用語言表達出來。提問：你看到的春天是什么樣的顏色？春天和冬天有什么不一樣？和夏天有什么不一樣？2、在觀看春天的同時我們會讓孩子邊走邊欣賞有關春天的歌曲。提問：歌曲里的春天有哪些顏色？你覺得春天應該是什么顏色的？3、春天的畫筆幼兒繪畫。教師提示：請家長帶孩子自選一個角落，讓孩子用自帶的不同色系的油畫棒，把自己所看到的春天畫下來。三、欣賞作品。1、將自己畫好的畫掛到指定的繩子上大家共同欣賞評價作品。教學反思這個春天特別美，每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。在本次活動中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發著一種靜靜地、清新地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生機的活力。在美的環境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的。第11篇、中班科學活動教案：不怕水的紙船教案（附教學反思）活動目標1、能觀察比較不同性質紙的吸水性。2、懂得進行簡單的實驗記錄，大膽表達自己的發現。3、積極探索紙的秘密，體驗發現的樂趣。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備知識準備：已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。物質準備：（1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。（3）記錄表、勾線筆、投影儀。（4）折紙小船、毛巾。活動過程一、談話引入，激發興趣。師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認為可以用船來幫助小螞蟻過河。過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢？二、介紹材料，引發猜想。師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過河呢？為什么呢？誰來說一說？過度語：到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動手試一試。四、游戲：不會沉的船。（1）游戲玩法及要求。師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。（2）鼓勵幼兒講述自己的發現。師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過河了？小結：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。活動延伸師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請小朋友回去找一找，再來告訴老師。教學反思整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。材料的準備上不夠合理，不能體現出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實驗操作方面上，我會趕著給幼兒總結性的答案，沒有讓他們在探索中自己去發現問題去記錄表格，形成一問一答，干預了幼兒的自主性的想法。在實驗結論，“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結結論，漏掉了這個大環節，很不應該。小結語也將有待提高，要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上，操作材料要考慮周全，運用各個感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環節，帶動活躍的活動氛圍。知識經驗的準備要充分，各個活動的環節有趣并能夠層層遞進，小結語中要具有針對性的內容，語言要嚴謹。第12篇、中班科學活動教案：有趣的再生紙教案（附教學反思）活動目標：1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程。2、樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣。3、初步培養節約資源、保護環境的意識。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。活動過程：一、閱讀繪本，引出再生紙。1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。2、通過談話，回顧繪本的內容，介紹生活中使用再生紙的意義。二、初步了解再生紙的制作過程。1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過程。2、引導幼兒說一說，教師小結。三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣。1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的順序。2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡回指導。4、教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎？那我們制作再生紙的過程完成了嗎？對了，還需要曬干，現在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎？”自然結束。延伸活動：請幼兒在曬干的再生紙上作畫。活動反思：結合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題，我選擇了《科學活動：有趣的再生紙》活動參與幼兒園的教學競賽。科學教育活動，尤其是環保活動相對其他活動來說知識性較強，較枯燥乏味，有些內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平時對信息技術的實踐應用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知規律，有著其他傳統教育手段無法比擬的優點，因此將其應用到幼兒園環保教育活動中，對優化環保教育過程、提高環保教育的有效性能起很大的作用。第13篇、中班科學活動教案：動物運動會教案（附教學反思）活動目標：1.理解序數的含義，能用序數詞正確表示5以內物體排列的次序。2.從不同的方向（從左到右、從右到左）判定某一物體所處的位置，初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動準備：“動物運動會”課件、小動物圖片若干、房子圖卡、幼兒操作卡活動過程：一、以“小動物參加運動會”引入活動，引導幼兒復習5以內的數。師：小朋友，你們知道什么是運動會嗎？幼兒1：知道，就是比賽幼兒2：有賽跑、游泳、打球幼兒3：還要評出冠軍什么的。師：今天森林里的小動物要開運動會，（出示小動物圖片）我們一起來看看來了幾只小動物？它們是誰？幼：有獅子、小羊、兔子、牛、豬，一共五只小動物。（孩子們運動會還是比較熟悉的，可是老師這個問題的提出，引發了孩子們諸多的討論。孩子們對動物運動會的話題比較感興趣，注意力一下就集中過來，并且很快數出動物的數量）二、游戲：“小動物排隊”。教師引導幼兒用序數詞正確表述物體在數列中的位置。師：五只小動物很快排好了隊伍，（出示圖片2）請小朋友說說小豬排在哪里？幼兒1：小豬排在第四。師：你是怎么數的？（請這名幼兒示范點數）（教師提問各種動物排在哪里？）師：你們對小豬排在哪里有不同意見的嗎？幼兒2：排在第二師：你也來數數怎么是第二呢？（請這名幼兒示范點數）（讓幼兒掌握序數詞是本環節的重點，教師的提問是小動物排在哪里而不是排在第幾，能較好的達成目標一。從幼兒的回答中可以看出，幼兒對序數的掌握是比較清楚的，能很快說出每種動物所處的位置。教師拋出問題“還有什么不同意見？”引導幼兒思考為什么同一種動物會有不同的排列位置，引出下個環節。）三、引導幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。師：為什么小豬一會兒是排在第四一會兒又排在第二了呢？幼兒1：第四是從這邊數起的（中班孩子還分不大清楚左右），第二是從另外一邊數的。幼兒2：從不同邊數第幾就不一樣了。師小結：判斷一個物體所處的位置時，由于方向的不同，物體所處的位置也會發生變化。（相對性問題在序數的判定中是一個比較重要的問題，也是幼兒學習序數中的難點問題。本環節通過讓幼兒觀察、比較、思考，孩子們很快明白了數排列變化的問題。）四、以“比賽開始了”（出示圖片3）復習判斷5以內物體所處的位置。師：小動物們開始比賽了，我們來看看他們比賽什么項目？幼兒1：是賽跑啊師：請小朋友們來說說XX動物排在第幾，從哪開始數的？（本環節讓幼兒根據上面所學的經驗，從不同的方向數出動物的排列次序）五、幼兒操作活動，復習5以內的序數，進一步理解序數的含義。1、出示房子圖卡，認識小動物的新家，根據小動物身上的數字把小動物送到相應的樓層。2、“快樂的郊游”，根據提示畫出動物的相應位置。3、“找一找，連一連”，根據兩次動物排隊的次序，按要求寫出動物每次的各是第幾位。活動反思：通過本次活動，幼兒學會了5之內的單向序數，初步建立了序數的概念，并且能按從左到右和從右到左的順序進行點數，為今后學習不同的方位序數奠定了基礎，也為幼兒在生活中自己的位置找準了坐標。整節活動環節安排比較合理，，思路也比較清楚，幼兒所學效果較好。具體體現在：1、關注幼兒對序數詞的掌握。序數詞的掌握是序數教學的重點，在本次活動中，教師能關注幼兒是否已經正確掌握序數詞，借助直觀教具進行講解演示，幫助幼兒理解數的含義，能用序數詞正確表示物體排列的次序。2、滲透物體排列位置的相對性問題。相對性在幼兒數學教育中是一個重要的數量關系，在序數判定中，即物體排列的位置不變，但對其所處位置的判定會因起始方向的不同而改變。在本次活動活動中，教師能用很自然的問題“為什么小豬的位置有的小朋友說是在第二，而有的小朋友說是第四呢？”引發幼兒思考、討論，讓幼兒初步理解從不同的方向點數，其結果是不同的。3、注重通過操作和游戲進行學習與鞏固。學習序數不僅要讓幼兒掌握序數詞，而且應注重讓幼兒在積極操作的過程中，構建初步的數概念，在本次活動中，教師設計了“小動物運動會”的游戲情節，先出示五只小動物，在幼兒點數數量的基礎上說說“什么小動物排在哪里？”讓幼兒學習從左到右或從右到左說出某個動物在整排動物中的序數；接著出示動物比賽的圖片，讓幼兒說說哪只動物站在哪條跑道，幫助幼兒利用剛學的有關對序數的認識解決新的問題；最后讓幼兒操作練習，按幼兒能力不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒鞏固對序數的認識。4、應用多媒體課件，將抽象的、深奧的序數知識具體化、形象化。將抽象枯燥的教學內容，變為生動有趣的教學軟件，整個活動以小動物運動會的形式，貫穿始終。每當電腦顯示小動物參加比賽的畫面，大大激發了幼兒學習的欲望，同時電腦又以不同的聲音來判斷幼兒回答的正確與錯誤，有聲有色，情景交融，優化了教學情境不足之處：1.生活即課堂，可以將幼兒學到的知識經驗應用到幼兒的生活當中，如可增加幼兒排隊的環節，讓幼兒說說自己排列的位置。2.整個活動的信息量不是很飽滿，活動時間偏短，可以增加幼兒操作練習的機會，讓每個幼兒嘗試做各種難度的練習。3.注意避免活動中的無效提問。在活動過程中，教師的提問很重要，通過提問可以激發幼兒思維的積極性。但是在活動一開始，教師的導入就顯得有點走過場，“你們知道什么是運動會嗎？”，屬于與目標無關的無效提問，沒有有效地利用有限的集中教育活動時間。第14篇、中班科學活動生蛋和熟蛋教案反思活動目標1、學會積累、記錄等不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。2、喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。活動準備實驗用品：生熟雞蛋每人一枚，盤子若干，水。活動過程1、談話引出主題，激發幼兒學習興趣。今天老師遇到了一個問題：不小心把一個生雞蛋和一個熟雞蛋混在了一起，你們能不能給老師想一個辦法，把熟雞蛋和生雞蛋找出來呢？2、請幼兒討論怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。3、請幼兒嘗試怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋。并請幼兒講一講，是怎樣區分出來的生雞蛋和熟雞蛋。4、共同探索區分生、熟雞蛋的不同方法，并記錄。剛才有的小朋友成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，那現在咱們一起來試一試好嗎？記得在實驗的過程中作好記錄。（1）搖一搖，仔細感覺兩個蛋寶寶有什么不同。說一說你們感覺到了什么？驗證幼兒發現：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。咱們給熟雞蛋貼一個小標記，貼一個藍色的小方形。（2）轉一轉，兩個蛋寶寶要進行轉圈比賽，看一看，它們有什么不同？提問：你發現了什么？猜猜轉得快的是生蛋還是熟蛋，從而激發幼兒探索科學的興趣，驗證幼兒的發現：轉得慢的是生雞蛋、轉得快的是熟雞蛋。5、教師小結，再次嘗試。剛才咱們成功的區分出了生雞蛋和熟雞蛋，老師這里也有一個辦法，咱們一起來試試，放在水里，這兩個雞蛋會有什么不同？熟雞蛋會飄起來，生雞蛋會沉下去。6、說一說：通過剛才的實驗咱們找出了生雞蛋和熟雞蛋，并在熟雞蛋上做了標記，貼上了藍色的小圓形，那么，咱們找的對不對呢？一起來驗證一下。請小朋友敲一下帶藍色標記的雞蛋，試試自己找的對不對。7、活動結束，一起來分享熟雞蛋。活動反思《生蛋熟蛋》這個科學活動來源于生活，最后又服務于生活。活動中注重體現一種新型的師幼關系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，體現幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。第15篇、中班科學活動冰和水好神奇教案反思設計背景冬天到了，高原上又進入了一個寒冷的季節，一天早上由于頭一天的一場大雪，使得教室門前結了很大的一塊冰，來上學的時候幼兒們感到很好奇，因此特抓住幼兒的這一愛好，制定了本節課，讓幼兒從活動中感知大自然的季節變化。活動目標1、讓幼兒感知四季變化使得冰和水發生的變化。2、通過認知自然變化，初步建立熱愛自然的意識。3、在活動中鍛煉幼兒四肢的協調能力。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、使幼兒對探索自然現象感興趣。活動重難點重點：認識冰和水的變化難點：冰和水的變化過程活動準備若干冰塊，熱水幾盆，活動過程一、游戲引導課前讓幼兒做做熱身操：小朋友們冬天到了，是不是感覺很冷啊，老師和你們起來做做操，讓我們的小手小腳熱起來好不好。二．活動過程1、出示冰塊并讓孩子觸摸冰塊，向幼兒說明兩點；第一點：冰塊之所以又冷又硬，是因為放在冰箱里。第二點：冰塊加熱后會變成水；2、在幼兒觸摸冰塊后，讓幼兒說說摸了冰塊后的感覺是怎樣的。（冷）3、將熱水端到幼兒的面前讓幼兒摸一摸熱水，摸后說說又是什么樣的感覺。4、為了證明第一條的兩個觀點，將冰塊置于太陽下，定期觀看，并告訴孩子冰塊是如何融化的；5、冰塊全部融化后，將冰水倒入玻璃杯，讓孩子用手觸摸感覺水的冰涼。6、小朋友我們的大自然到了冬天就會很冷所以水就會變成冰塊，可是夏天很熱所以冰塊就變回水了，大自然一年四季都給了我們很多東西，沒有大自然我們就不能生存，所以小朋友要保護我們的大自然哦。延伸活動：水是怎樣變成冰的，在冰塊盤上灌滿水，放入冰箱，可多次重復此游戲。活動反思經過這一節課的學習，幼兒很感興趣，但唯一的不足是整個游戲過程較短暫，使得能力弱的幼兒并沒有實現目標的認知，在經后的教學過程中，將會把游戲過程再部署的更細致些，讓幼兒能夠在游戲中完成目標的認知。第16篇、中班科學活動教案：黃豆芽與綠豆芽教案教學目標：1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，區分黃豆芽與綠豆芽。2、知道豆芽是蔬菜，很有營養，教育幼兒樂意吃豆芽，養成不挑食的好習慣。3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學重難點：能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，并區分黃豆芽與綠豆芽。教學準備：1．黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每組一個，黃豆種，綠豆種若干，人手一份碗筷。2．多媒體課件《豆芽的營養》。3．燒熟的黃豆芽每人一份。教學過程：一、導入活動了解豆芽的特征激發幼兒參與活動的興趣春天到了小草都發芽了，小豆子也發芽了，今天老師帶來了兩種豆芽，請小朋友來猜猜它們是什么豆發出的芽？你是怎么知道的？1.幼兒觀察桌上的兩種豆芽，并交流自己的觀察。2．教師小結：這種細細的，芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發出來的芽，我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點的，頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發出的芽，我們叫它黃豆芽。二、引導幼兒嘗試分豆芽，進一步了解黃豆芽與綠豆芽的特征。1．師：“老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽，可是它們混在一起，我請小朋友們來把它們分出來，送到各自的家里，把分出來的黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個點心盆里，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家。”2．幼兒嘗試分豆芽，教師巡回指導。三、了解豆芽的營養價值，引導幼兒樂意吃豆芽。1．觀看多媒體課件，了解豆芽的營養價值。師：“剛剛我們已經認識了黃豆芽與綠豆芽，你們知道它們有什么用嗎？（可以吃）對呀，黃豆芽和綠豆芽都可以當菜來吃，它們的營養可豐富了，那你們知道它們有什么營養呢？請小朋友來看一段錄像，看看營養專家是怎么說的？2．討論課件內容，了解豆芽的營養。師：“你們看了錄像知道豆芽有什么營養嗎？”幼兒回答教師小結：因為豆芽是豆子發出來的含有豐富的蛋白質、維生素B與維生素C。在春季維生素B與維生素C會大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補充維生素B與維生素C。所以，我們小朋友不能挑食，要多吃豆芽。四、請家長來燒制豆芽，幼兒品嘗豆芽，體驗豆芽的美味。師：“豆芽中含有豐富的營養，小朋友們你們想不想嘗一嘗啊？你們吃過哪些用豆芽做的菜呢？今天我們請XX的媽媽來為我們燒一盤營養豐富的韭菜炒綠豆芽，老師這里已經有做好的黃豆芽請小朋友先來嘗一嘗，我們一邊吃一邊看著XX的媽媽來燒菜，好嗎！”五、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜，體驗活動的快樂。1．師：“小朋友們豆芽好吃嗎？你們愛吃嗎？豆芽有著豐富的營養，我們大家都愛吃。這么有營養的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享。現在小朋友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃，好嗎！”2．幼兒和父母一同分享食物。第17篇、中班科學活動西紅柿和小黃瓜教案反思設計意圖皮亞杰認為：“學前兒童科學教育的重要價值在于幼兒對幼兒觀察能力的訓練”。觀察是幼兒感知事物、物體最直接的方法。本班幼兒對周圍事物和生活中物體有極大的興趣，喜歡問許多問題。但在科學活動中往往只滿足于反復操作的過程，還不善于有目的地進行觀察。本節活動《西紅柿和小黃瓜》主要是讓幼兒運用感官感知西紅柿和小黃瓜的基本特征。利用幼兒多種感官，看一看，摸一摸，聞一聞，吃一吃，認識黃瓜和西紅柿內外部特征。大膽講述自己在觀察中的發現，知道多吃瓜果對身體有好處，享受科學觀察活動所帶來的樂趣。活動目標.運用多種感官感知西紅柿、小黃瓜的特征，大膽講述在觀察中的發現。.知道多吃瓜果對身體有好處。.體驗并享受科學觀察活動所帶來的樂趣。.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。.激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備.物質準備幼兒準備：每人一個西紅柿、一個黃瓜、抹布、涼拌黃瓜、炒西紅柿、湯匙、叉子。教師準備：西紅柿、黃瓜、刀、涼拌黃瓜、炒西紅柿、PPT。.知識準備在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的花草樹木等物體特征，培養幼兒觀察能力。活動過程（一）以謎語導入，激發幼兒對活動的興趣。師：今天，老師帶來一位新朋友，我把它藏在了一個謎語里面。謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養多，可以做菜吃，又能當水果。師：西紅柿還有一個好聽的名字叫做“蕃茄”。西紅柿還請來它的好朋友，你們瞧，它是誰？（二）第一次觀察，運用感官感知西紅柿和小黃瓜的外部特征。.引導幼兒認識西紅柿和小黃瓜的外部特征。師：用手摸一摸，有什么感覺？用小眼睛看一看，什么顏色？什么形狀？用鼻子聞一聞是什么味道？師：請小朋友認真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。.幼兒運用感官觀察，教師巡回指導。重點指導幼兒認識它們的外部特征，并能大膽講述在觀察中的發現。.師幼共同小結，西紅柿和小黃瓜的外部特征。師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色？什么形狀？用手摸到的西紅柿是什么樣子，說說有什么樣的感覺？用鼻子聞到什么味道？小結：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點點西紅柿的香味。師：用眼睛看到的黃瓜是什么顏色的？什么形狀的？用手摸到的黃瓜有什么樣的感覺？用鼻子聞到什么味道？小結：小黃瓜是綠綠的，長長的。用手摸上去刺刺的，粗粗的，有許多毛毛的小顆粒。聞起來有小黃瓜特有的味道。師：西紅柿和小黃瓜它們長得有什么不一樣？（三）第二次觀察，感知西紅柿和小黃瓜的內部特征。.引導感知西紅柿和小黃瓜的內部特征。師：用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么，用鼻子聞一聞它們有什么香味？用手摸一摸它們的小肚子，摸完要用抹布把手擦干凈。師：請小朋友認真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。.幼兒運用感官觀察，教師巡回指導。重點指導幼兒觀察西紅柿和小黃瓜的內部特征，大膽講述在觀察中的發現。.師幼共同小結，西紅柿和小黃瓜的內部特征。師：西紅柿肚子里面藏了些什么？小結：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里藏著幾個小格子，每個格子里面有籽，還有汁，聞起來酸酸的。師：小黃瓜肚子里面藏的是什么？小結：小黃瓜肚子里有淺綠色的果肉，中間有很多一小粒一小粒的籽。（四）了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法，并嘗一嘗知道多吃蔬菜有益身體健康。.了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法。.品嘗炒西紅柿，涼拌黃瓜。提品嘗要求：①吃之前先請小朋友們用能干的鼻子聞一聞是什么味道的。②炒西紅柿用湯匙舀起來吃，黃瓜用叉子叉起來吃。③保持桌子干凈，衣服也干干凈凈。（五）活動延伸，在品嘗中自由結束。師：請小朋友和老師一起開著小火車，回教室到科學區切切小黃瓜。活動反思孩子們對活動內容表現出了極大的熱情,有的在仔細觸摸比較，有的在細細品嘗味道，有的在認真觀察外形很快他們就都有了自己的發現。第18篇、中班科學活動嗅覺瓶教案反思設計思路：其實，幼兒關于嗅覺的感官經驗相對而言較少。他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。所以我們設計了這個探索活動“嗅覺瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。知識點：1．了解各種物品的氣味。2.學習更多形容某種氣味形容詞。如：香的、臭的、刺鼻的……活動目標：1．分辨不同氣味的物品。2．學習將同種氣味的物品歸類。3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。5．激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：1．各種有氣味的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、酸梅、風油精、樟腦等（可請家長協助搜集）。2．胡椒罐（或底片合蓋面挖洞）。容易找到的氣味較濃的東西即可，不必一定照以上建議準備。活動過程：1．說說你聞到過哪些味道？感覺怎樣？（香香的，臭臭的等等）教師可引導幼兒用運用更多的形容詞形容某種氣味。2．引導幼兒探索各種氣味，增加幼兒的嗅覺經驗，展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請大家聞一聞。（也可說說聞上去有什么感覺）3．找同伴教師示范將同一種氣味的物品分別放入兩個胡椒罐中，一式兩組。將兩組四個罐子弄混，請自愿的幼兒拿起來聞一聞，并把相同氣味的罐子放在一起，說說是什么氣味。增加瓶子的組數，再按照上述方式進行。活動結束后，將罐子放入活動區域，讓有興趣的幼兒繼續探索。活動反思：幼兒的嗅覺感官經驗較少，他們對氣味的概念停留在喜歡聞與不喜歡聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。第19篇、中班科學活動感知聲音的輕與響教案反思活動目標：1、通過操作知道硬的東西掉在杯子中的聲音響，輕的東西掉在杯子中的聲音輕。2、初步嘗試用不同的方法使硬的東西掉在杯子中的聲音變輕。3、在游戲中，對聲音產生興趣。4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：1、硬幣、雪花片、玻璃球、小紙球、塑料盒每人一份。2、水杯人手一只。3、餐巾紙、不布、報紙每人一份活動過程：一、談話活動，引起幼兒對聲音的興趣1、老師讓幼兒聽小鈴聲，然后讓幼兒說說自己聽到過哪些聲音。師：你聽過的這些聲音是一樣響的嗎？還是有的響，有的輕呢？（幼兒回答）2、老師逐一出示玻璃球、硬幣、紙球、雪花片以及水杯，讓幼兒猜想這些東西掉在杯中發出的聲音會是一樣嗎？（幼兒討論，回答）3、師：剛才有的小朋友說會一樣響，有的說不一響，那到底會怎樣呢？老師也不知道，我們一起去試一試吧！二、幼兒操作探索，并記錄操作情況1、老師提出操作要求：要認真傾聽每種聲音，試過的東西放在一邊，比較過后要記錄，聲音響的用大標記記錄下來，聲音輕的用小標記記錄下來。2、幼兒操作，老師巡回指導。3、師生共同得出結論：硬的東西掉在杯中聲音就響，軟的東西掉在杯中聲音就輕。三、進一步探索，用不同方法使硬的東西掉在杯中聲音變輕1、師：小朋友想一想，有什么辦法能使硬的東西掉在杯中聲音變輕呢？幼兒討論，回答（可以用紙包、可以用布包、可以用報紙包等）2、幼兒再一次操作，老師巡回指導，讓幼兒比較。3、師：那在我們生活中也有許多響的聲音，我們怎樣來將它們變輕呢？幼兒討論回答。4、老師小結：我們生活中這些響的聲音是一種噪音，多聽了噪音對我們耳朵不好。如：我們可以用隔音板，或者聽到噪音時，將耳朵捂住。四、游戲《聽一聽》，辨別聲音的輕與響1、師：老師敲小鈴，敲得響小朋友手就拍得響些，敲得輕小朋友手就拍得輕一些。2、老師帶幼兒玩游戲，結束活動。活動反思：聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現實需要，又能激發幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，我們便可利用這個興趣點，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性，并區分樂音和噪音。第20篇、中班科學活動教案：小蜜蜂教案活動目標：.感受歌曲的旋律高低變化。.積極參與跳地墊游戲。.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。.激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：."音樂"：《小蜜蜂》。.錄音帶、錄音機、5種顏色的地墊。活動過程：1.讓幼兒觀看幼兒用書《小蜜蜂》，并請幼兒回答：-小蜜蜂是怎么飛行的？-它會發出什么聲音？-為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭？.請幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動作及鳴叫聲也可一配合歌曲自由表演。.學唱新歌《小蜂蜜》。--教師先唱歌曲2到3遍。--教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫出黑點，再將黑點連起來，畫出旋律線。--請幼兒看幼兒用書《小蜜蜂》，邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。--請幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫出旋律線條，也可一讓幼兒輪唱。.跳地墊游戲。一在地板上連接5個不同顏色的地墊當作DoReMiFaSo,再帶領幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲。第21篇、中班科學活動教案：西瓜用處多教案（附教學反思）活動目標：1．通過多種手段，感知了解西瓜的多種用處。2．激發更加喜愛西瓜的情感和不斷探索西瓜的欲望。3．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4．發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動準備：切成各種形狀的西瓜皮、西瓜皮炒菜、西瓜籽、西瓜霜含片。活動過程：1．品嘗西瓜皮炒菜，知道西瓜皮的食用。師介紹菜肴，引起幼兒食欲。師：今天，老師給你們炒了一盤好吃的菜，請你們看一看，猜一猜這是什么菜？當幼兒知道是用西瓜皮做成的菜，都露出了驚奇的表情說：“啊，西瓜皮還可以吃？”一起品嘗，說說西瓜皮的味道和咬上去的感覺。2．想象西瓜皮變玩具，體驗西瓜皮的玩法。師：西瓜皮可以吃，還可以玩呢？你們說，西瓜皮可以怎么玩？提供不同形狀的西瓜皮，讓幼兒邊玩邊想象。男孩子把對半切開的西瓜皮想象成小船，在水池里放滿水，玩起了開船的游戲。想象成帽子，戴在頭上變成了解放軍。女孩子把西瓜皮當成了搖籃，把洋娃娃放在里面開心地搖起了搖籃。小朋友把切成小塊的西瓜皮想象成手機，打電話游戲玩得不亦樂乎。還把小塊的西瓜皮當成了手槍、小橋、眼鏡、奧特曼臉譜等等。3．西瓜皮做美容，感受其中的樂趣。師：西瓜皮里含有很多的營養成分，是天然的美容護膚品，我們也來學學大人，做做美容吧。4．剝西瓜籽比賽，了解西瓜籽的吃法。5．品嘗西瓜霜含片，了解西瓜的藥用。活動反思：騙吃騙玩，是教師吸引幼兒，抓住幼兒注意力和興趣點的法寶。活動始終伴隨著幼兒喜歡的情境體驗：品嘗菜肴、想象玩法、做美容、剝西瓜籽比賽、品嘗西瓜霜含片，讓幼兒始終在吃吃玩玩中不斷的操作體驗，真實地感知西瓜的廣泛用途，絲毫沒有說教的痕跡。活動符合中班幼兒的年齡特點，在一個個情境中吸引注意力、激活思維，伴隨著教師對環節的一步步引領，孩子們的眼神和表情，由好奇到驚訝、從好奇到歡欣。本活動通過吃、玩、想、比等過程，挑戰和豐富幼兒的認知、語言等經驗，刺激和發展幼兒的觀察、比較、想象、概括等能力，拓展了有關西瓜的經驗。第22篇、中班科學活動教案：誰藏在里面教案（附教學反思）活動目標：1、通過摸一摸，看一看，聽一聽，玩一玩，知道皮球里裝有空氣。2、聯系生活，知道空氣用于生活的其他方面。3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發幼兒對科學活動的興趣。重點難點：1、引導幼兒探索怎樣把無形的空氣裝起來加以利用。2、了解空氣在生活中的運用。活動準備：皮球若干、打氣筒一個、塑料袋若干活動過程：一、準備。做“鼻子，鼻子，嘴”游戲，看誰反應快。（規則：老師說出第三個器官時，幼兒馬上用手指向相應位置，如：老師說“鼻子，鼻子，嘴“，幼兒馬上用手指向嘴巴等）二、認識皮球里有空氣。1、導語：今天老師帶來一樣東西（出示用袋子裝好的打足氣的皮球）。2、請幼兒從外面看看，摸摸，猜猜是什么？3、從袋子里拿出皮球，觀察形狀知道圓圓的、鼓鼓的，質疑：有誰藏在里面呢？4、讓幼兒敲一敲，搖一搖，提問題：怎樣才能知道里面藏著誰呀？5、擰開氣嘴，用手輕輕一壓，讓幼兒用耳朵靠近聽一聽，問：你聽到什么？感覺怎樣？6、讓幼兒輪流把氣壓出來，繼續追問：誰跑出來了？7、小結：哦，原來皮球里藏有很多空氣呢。三、通過實踐，探索空氣的秘密。1、空氣都從皮球里跑出來了，我們怎樣才能再把空氣裝進皮球里呢？2、師生共同用打氣筒給皮球打氣。3、哪里有空氣呀？我們怎樣才能抓住它呢？4、師生共同實踐，用塑料袋裝空氣。5、玩一玩。①你愛玩皮球嗎？可以怎樣玩呢？（可以拍、踢、滾，也可以傳接球等）②師生一起玩皮球，引導發現：打足氣的皮球運動快，氣不足的皮球運動慢。四、了解空氣用于生活的其他方面。1、剛才我們把空氣裝在皮球里、裝在塑料袋里，你平時還看見人們把空氣裝在哪里呢？怎么裝？空氣有什么用呢？2、引導幼兒發現：氣球打足氣可以飄起來；汽車、自行車輪胎打足氣滾動快、省力；游泳圈打足氣可以浮起來等。3、我們呼吸也需要空氣呢，走，我們到外面呼吸一下新鮮空氣吧！（活動結束）教學反思：整個活動過程，幼兒表現出非常的興奮，活動氣氛很活躍。這是因為我抓住了他們愛玩的心理特點，讓他們從頭玩到尾，用玩這種方式激起他們參與活動的欲望，讓所有的幼兒盡可能地參與到活動中來。在活動的過程中，我讓幼兒通過多種感覺器官去感受的同時，我還相機提出了一系列有趣的問題“皮球里面藏著誰？”；“怎樣才能知道里面藏著誰？”；“怎樣才能再把空氣裝進皮球里呀？”；“怎樣才能抓住空氣呢？”“平時你還看見人們把空氣裝在哪里？”；“空氣有什么用？”等。讓幼兒通過實踐活動，并結合生活實際弄懂了皮球里原來藏著空氣，空氣這種無形的東西雖然看不見，摸不著，但我們可以有辦法把它抓住并利用它，從而突破難點。但在操作過程中，由于我的教學經驗不足，又由于班級人數相對較多，活動材料相對少，在讓幼兒參與活動時，組織有些亂，幼兒有相互搶材料的現象，如搶皮球、塑料袋等，我知道，這樣存在安全隱患很大，以后我會想辦法解決，盡量避免這些現象的發生。第23篇、中班科學活動怎樣讓球動起來教案反思活動目標：1、能積極嘗試，創造性地想出多種讓球動起來的方法。2、能大膽地交流自己的想法，學習做觀察記錄方法。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。5、在活動中，讓幼兒體驗成功