沈士中心小學師德師風自查報告2100字

沈士中心小學師德師風自查報告師德師風建設是師資隊伍建設的首要任務，是一所學校教風學風和校風優劣的關鍵所在，它關乎學校的發展方向和學校教育的成敗。幾年來，我校領導始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，收到了較好的效果。為認真落實教育局《關于建立中小學教師師德師風檢查制度的通知》精神，進一步加強我校教師師德師風建設，按市教育局工作要求，對我校教師的師德師風、依法從教行為進行自查。現將有關情況報告如下：一、領導重視，抓住思想教育不放松學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次召開專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。建立了由許敏峰校長任組長，學校其他行政領導為成員的師德師風建設領導小組，具體負責師德師風工作。領導小組下設辦公室，由洪曉亞同志任兼任辦公室主任，負責具體工作。利用教師大會組織教師學習了《中小學教師職業道德規范》，在學習方法上我們采取了自學、聽講座、討論等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果。二、制定師德規劃，落實部門職責師德建設是一項關系學校發展方向和學校教育成敗的大事，是貫穿學校發展始終的重要工作，必須立足于現實，著眼于長遠，有目標、有規劃、有步驟地進行。為此，在20xx年，我校就制定了師德建設的總體目標和各年度工作計劃，把總體目標細化到年度工作實踐中加以落實，并制定了具體的實施措施。與此同時，我們制定了師德建設各部門工作職責，規定學校行政要把師德建設納入重要議事日程。由此，保證了師德建設有目標有組織有計劃有條不紊地順利進行。三、學習典型，塑教師光輝形象一個學校只有始終抓住師德建設不放，利用各種輿論，宣傳各類先進典型，把師德建設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰。首先，抓住身邊的典型。在每學期的開學典禮和教師大會上，學校領導總是會表揚表現出色的教師，敘述他們所做的細微卻閃現著崇高師德的小事，來樹立榜樣；其次，組織教師學習優秀教師事跡，通過觀看李鎮西等教育名家的短片、講座等方式，組織教師向他們學習。再次，開展閱讀教書書籍讀書會，向名家學習崇高師德和教育經驗。每次活動，我校教師到會率達100%，同時在聆聽了這些教師的先進事跡后，學校還組織教師討論，談體會，談感想。四、健全獎懲制度，樹立先進典型我校十分重視總結師德建設經驗，定期召開總結會議，年年評選學校的“師德積極分子”，在期末召開表彰大會，給予獎勵。在評選教師各項榮譽時，把師德作為教師評先的一項基本條件，對違反師德規范的教師實行一票否決制。除此，我們還特別注重對教師進行法規教育，剖析典型案例，幫助教師從中汲取教訓，做到警鐘長鳴，防患于未然。五、建立切實有效的民主監督制度首先，學校成立了家長委員會，同時聘請了沈士社區書記張進松和全國農村電影工作先進個人徐九斤為我校的行風監督員，定期召開會議，請各位代表對學校辦學方向、收費情況、教師職業道德等進行評價，提出寶貴意見。其次，學校設立了校長信箱，由學校辦公室進行管理，隨時收集師生意見，及時反饋相關部門和相關教師，并及時做好吸納、改進和反饋工作。再次，通過校訊通建立家校聯系平臺，另外學校每有重大活動都要印發《給家長一封信》附設家長意見反饋專欄，通過互發信息和互傳書信等形式實現家校互動，把學校工作和師德師風置于家長社會的監督評價之中。六、師德師風問卷調查情況此次問卷調查，共發放268張《家長問卷》和《學生問卷》，共回收248張《家長問卷》和254張《學生問卷》。在調查中，我們發現，我校老師師德師風的主流是好的，關愛學生、遵紀守法、無私奉獻、不計得失，無體罰和變相體罰學生情況存在，無推銷商品、索要財物等不良現象。在廣大家長的調查中，對我校教師師德師風總體評價“好”有205位，占82.7%；對我校教師師德師風總體評價“較好”有41位，占16.5%；對我校教師師德師風總體評價“一般”有2位，占0.8%,；沒有家長給“差”評。這足以見我校教師的師德師風獲得了廣大家長的認可，但在學生的評價中，我們也發現了一些問題：比如任課老師利用課余時間對學生進行無償輔導的時間還比較少，對作業面批的次數不夠多，部分教師的備課針對性還不夠強等。針對此次問卷調查，我校對存在的問題進行了梳理，主要是以下方面：1．部分教師沒有危機意識，缺少自信和動力，總認為目前的聘任制實際就是終身制、是鐵飯碗，因而不思進取，工作沒有激情，按部就班，不夠細致深入，對學生課余時間輔導不夠，效能不高。2．部分教師的教育教學水平有待提高。由于平時教育教學的有關書籍看得少，教學理論知識缺少，加上對教材研究不夠，導致備課針對性不強，課堂對學生吸引力不夠。針對以上問題，學校提出整改和努力意見如下：1．繼續強化師德教育與學習。加強教師的責任教育、敬業教育，奉獻教育，進一步樹立典型，開展各種形式的學習與爭創活動，提高遵守職業道德的自覺性。2．大力加強作風建設。以“辦為民滿意的教育，創人民滿意的學校，做人民滿意的教師”為工作目標，進一步細化工作常規，加強督查，引導教師把時間用在業務鉆研上，用在輔導學生身上，用在向家長傳授教育方法上。3．大力加強業務知識學習，努力提高綜合素質，不斷改革創新，研究和吸引現代先進的教育理論與手段，提高為學生服務的本領，不斷提高家長與學生的滿意率。師德師風的提高是一項長期而艱巨的工作任務，我們將進一步總結經驗，揚長避短，不斷加強師德師風建設，加強和改善學校管理，努力辦好學校，服務好家長與學生，不斷提高滿意度。許村鎮沈士中心小學20xx、3、15

第二篇：中圈中小學師德師風自查報告2000字師德師風教育活動自查報告中圈中心小學為了大力加強教師職業道德建設，使廣大教師樹立良好的師德師風，為我校的建設和發展提供強大的精神動力，培養良好的師德師風。我校于九月份在全校開展了師德師風教育月活動。按照縣教育局文件要求,結合我校師德主題活動內容，形式，全體教師積極參加了學習，提高認識、對照檢查、認真扎實地開展了師德主題學習活動，樹立了高尚的師德形象，在教師群體中努力形成了愛崗敬業、教書育人的濃郁氛圍。一、加強宣傳，全員發動，充分認識師德建設的重要性1、加強組織建設。為了切實加強師德教育月活動的領導，學校成立了以校長楊洪林為組長，教務主任王建、政教主任尹慶森為副組長，班主任和其他老師為成員的領導小組，負責活動的宣傳、落實、自查、整改、總結，統一部署，協調實施。2、營造良好氛圍。學校采取多種形式，讓全體教職工積極參加到師德建設的活動中來，充分認識師德建設宣傳月活動的重要性，為該項活動的順利開展，起到了積極作用。校門口，有莊重醒目的標語，校園內，有圖文并茂的板報，會議室內，有抒發教師個人心得的學習檔案，師德建設活動的氛圍已初步成形。3、廣泛開展教育活動。開展了集體學習、討論、民主生活會、座談會、師德演講會。主動和家長、學生溝通，尋求理解，達成共識，形成教育合力。把學校的辦學思路、工作措施帶向社會，帶入千家萬戶，帶進家長的心坎上；把家長、社會對我們的建議和要求滲透到平時的工作中，真正把“辦人民滿意的學校，做人民滿意的教師”的承諾落在實處。4、統一一個認識。通過師德師風宣傳教育活動，使學校全體教職工充分認識了“師德師風教育”活動的目的和意義，進一步提高了師德素養和敬業精神。師德師風不僅體現了教師的職業道德和教風、學風，而且直接關系到學校能否正確貫徹執行黨和國家的教育方針、政策和辦學方向及辦學水平。高素質的教師隊伍是學校生命的源泉，師德師風則是學校的靈魂所在，在學校作風建設和道德建設中具有十分重要的意義。不少教師表示，教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。“是辛勤的園丁、是渡人的小船、是人類靈魂的工程師”，這些，似乎都太漂渺，學生所耳聞目睹的是教師的一言一行、一舉一動，正所謂“學高為師、德正為范”。愛崗敬業、教書育人、為人師表是一個有機體，教師的人格、品行所具有的感召力，是師德的支柱。尤其在市場經濟條件下，如何不受其負面影響，那只有具備嚴格的自律，高尚的師德水準，才能在現實的教育生涯中守身如玉，專心致志的做好本職工作。二、自查剖析，切實履行教師師德建設的實效性針對當前學校師德師風建設方面存在的突出問題，聯系實際，深入開展了自查自糾工作，引導教師進行自我反省、自我剖析、自我提高，并完善了師德師風考評與獎懲辦法，加強師德師風制度化、規范化建設，收到實效。1、學習與提高相結合。學校一邊組織教師學習有關減輕學生負擔的有關規定，一邊組織教師展開交流活動，要求教師結合自身平時在教學活動中的言行舉止，認識差距，明確目標，尋求整改提高方法，讓教師們在學習中提高，在提高中落實。2、批評與整改相結合。通過深刻的自查自糾，了解到教師中一些與教師職業道德規范不符，甚至違紀違規的事實，采取了批評、教育、整改等措施：一是制止了有損師德形象、加重學生經濟和課業負擔的苗頭性問題，深受家長和師生稱贊。二是對教師們教學行為進行了一次自查。針對個別教師在教學時間談論無關教學內容、隨意進出課堂、接打手機、公眾場合吸煙等行為展開了討論，剖析這種行為對師德形象的影響。使教師們通過自我批評的形式認識到必須堅持用師德規范來要求自己的言行舉止。讓自己的一舉手、一投足都去教育、熏陶學生。三是對學校中存在的安全隱患進行了全面排查。以政教處牽頭，組織全體師生進行了安全疏散演練、安全隱患排查，收看安全法制警示片，警醒安全意識，打造平安校園，積極開展應急示范點、安全示范校的創建活動。3、學校完善了考評方案。該方案完善了師德師風考評與獎懲的可操作性保證了師德師風建設的經常性、實效性。三、全面總結，突出師德師風建設的實效性通過師德教育活動的開展，學校的方方面面，各項工作都得到了促進和完善。一是通過師德師風活動月的學習，教師們的精神面貌有了很大的變化，精神面貌煥然一新。通過“師德教育”活動的開展，教師身上頹廢的東西少了，健康的東西多了，精神面貌煥然一新。在平凡的教師工作崗位上兢兢業業，與同事團結合作，為學生服務，以身作則，向學生奉獻人類最美好的精神財富。二是學校校園育人環境漂亮了。讓人感到知識育人，又讓環境育人，營造立體德育環境，學校墻體圖像、墻體標語，醒目別致的板報等，讓學生舉目所及。漂亮的校園育人環境陶治了人的情操，塑造了人的靈魂。三是教師的教學行為規范了。通過“師德師風教育活動月”活動的開展，教師們衣著得體、儀表端莊、談吐儒雅、舉止文明。談的是學習、談的是教研。校風、教風有了明顯好轉，提高到