本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學教學總結范本【熱門】小學教學總結范文7篇

總結是把確定階段內的有關處境分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能使我們實時找出錯誤并改正，讓我們一起專心地寫一份總結吧。你所見過的總結理應是什么樣的？以下是我為大家整理的小學教學總結7篇，供大家參考借鑒，夢想可以扶助到有需要的摯友。

小學教學總結篇1

轉瞬，我承擔一年級（3）班的語文教學工作一個學期了，本學期，我堅決落實學校的有關教導教學籌劃，嚴格執行學校的各項教導教學制度和要求，專心完成各項任務，彼此聽課，專心聽取同年段老師的觀法，提升教學方式。定期做好工作總結，總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在查看、推測、探究、議論、交流等過程中，獲得所應掌管的語文學識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有天性的過程。在情感、態度、價值觀和一般才能等方面都能獲得充分的進展，為學生的終身學習奠定良好的根基。

一、自身素質的提高

積極學習教導教學理論，把新課標的理念滲透到教學中，教學提防以培養學生的合作交流意識和實踐創新才能為主，平日，利用各種機遇不斷向其他老師學習，遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。

二、概括教學工作

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務必要為學生的成長打下堅實的根基。本學期，我主要在提防學生的漢語拼音學識的掌管、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、打豪杰語拼音學識的根基

漢語拼音學識既是學生學好語文的根基，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學識學得生動好玩，又能很好地掌管，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音學識活學活用，通過學兒歌、"摘蘋果"嬉戲等形式激發學生學習的興趣。

發動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟，用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。

2、抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂"字如其人"，看字就能看出一個人。所以，在平日的教學工作中，我更加留神對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更提防自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。更加是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字模樣，這些往往輕易疏忽，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更提防學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上往往指點學生"留神做到三個一。一拳、一尺、一寸。"

3、培養學生的朗讀

我自己是很熱愛讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我夢想我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平日的教學中我更加留神學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在確定程度上激發了學生讀書的興趣；

其次，我提防在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能開啟想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，提防自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要更加留神這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的喜悅，使我的課堂豐富而生動。

4、做好培優補差的工作，提高教學質量

一個班級49個孩子，49個孩子都不一樣，采納才能也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關切和保護，相信每一個學生都能學到自己適合的學識，讓他們在學習上有所進步。更加是班上一個小男孩，開頭時還很不適應學校的學習、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。

5、存在的問題與缺乏：

a、雖然提防了學生的主體性，但是學生由于年齡問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今后的教導教學工作中理應多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

b、教學方法不夠別致，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌管更多理論學識的根基上，提防實踐，多向其他老師學習。

c、教師機敏有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，留神預設和生成。

d、留神對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

e、學生語言才能的培養。培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。

小學教學總結篇2

暑假總是恰如其分的到來，讓人感到親切、欣喜。我是很需要一些時間冷靜斟酌、修養生息、養精蓄銳的。回首來時走過的路，腳印明顯可見，路旁草叢里還偶有幾朵小花攢出頭來，這景象是最輕易勾起人們思緒的，況且我這個小小的靈宮，是迷漫了各種奇異的心緒。采擷幾朵小花，細數其中的滋味。

第一朵，是我那彌漫靈性和張揚天性的教案。那里有我對教學的用心設計，對精彩環節的回眸，對學生的熱心贊揚，對意外處境的冷靜斟酌……，翻開它一股新穎的海風會迎面撲來，你會感受到仆人是一個喜歡生活、喜歡工作的人。

其次朵，是我彌漫自信、思維活躍的學生。課堂是我們的舞臺，我是他們的大摯友，率領他們暢享學識的樂趣，我們盡情的歡樂，盡情的討論，在快樂中增長學識，增加自信。現在，孩子們聰明、熱心而且自信，我不禁慨嘆：真是“生如其師”啊！

第三朵，是學生工整、美麗的作業。翻開它，時時會跳出藍貓、咖喱、天線寶寶……，您可別見怪，這是我為了激勵學生的進步，親自在他們的作業本上貼的卡通彩貼，別看我每天批改作業要花費很長時間，可看到學生已經把寫字當成一種樂趣，寫的越來越好，我是苦中自有樂呀。

第四朵，是學生百余張晨考小卷。我堅持每天早自習利用考卷的形式，檢測學生前一天學識的掌管處境，有批有改，促使學生對根基學識的扎實積累。

第五朵，是學生美詩美文的扎實積累。除了背誦學校規定的美詩美文，我還找了一些材料豐富學生的積累。例如，成語聯龍，百余個成語學生能倒背如流；

《中華民族歌》，五十六個民族學生能熟記于心……。您現在閱覽的是有感謝您的支持和激勵！！！

第六朵，是我班的親子閱讀活動。我們班的親子閱讀活動已經開展一段時間了，我最初的想法是供給一些親子閱讀的美文,在各位家長的全程參與下,提高孩子的閱讀才能,促進孩子的全面進展,為孩子的進步營造良好的家庭環境。

想法是好的,然而這無非是給本已繁重的工作又添加了不輕的砝碼。選文要文質兼美,感悟要深刻透徹,問題設計要別致獨特,啟發孩子靈性。我的課余時間幾乎全部花費在這件事上。選擇文章，設計問題，打字排版這一切都要在周三之前完成，以保證周四印刷，周五順遂發到各位家長手中。有時當親子閱讀活動與其它的教學任務或家庭瑣事發生沖突，真壓得我透不過氣來，我曾經想過放棄。但各位家長在反應觀法中,或賦予斷定,或表示理解，或訴說感受，真誠的話語給了我莫大的鼓舞。從他們的話語中，我得知了孩子一天比一天懂事，感受到了家長與孩子的關系日益融洽，沖動欣喜之余,讓我覺得自己是在做一件多么有意義的事情啊！一位哲人曾說過：人之一生，苦也罷，樂也罷；

得也罷，失也罷——要緊得是心間的一泓清潭里不能沒有月輝。所以我咬緊牙關讓親子閱讀活動一路坎坷走到了今天。

第七朵，是我個人的成長。本學期，在“非典”熱的特殊的`背景下，恰好使我有機遇舉行冷斟酌。對當前教導的掃視，對教師職業的看法，對課改的深入理解，對自身對比客觀（但難免主觀）的定位，甚至對人生的斟酌……這一年我長大了不少，成熟了大量，有了堪稱知己的摯友，有了面對世事的原那么，我想這一切會使我在今后的工作、生活中，更加和諧有效。

這七朵小花，代表我教學工作的點滴，我把它們攜成一束，獻給關切我和我的一年（4）班成長的人們，也祝愿自己的花招年華能亦如花招的心情。

小學教學總結篇3

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教導教學工作已經終止了，回想這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下：

一、狠抓根基學識和根本技能

由于我班學生根基較差，為了扎實學生的根基學識和根本技能，我在充分了解學生的根基上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學識水平。譬如，在書寫方面，我大力強調模范，要求行款整齊，字跡工整，并努力抑制錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一舉行講解或強調，以提高學生的根本技能和理解才能。

二、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習勞績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可勞績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課潛心聽講，實時對學識舉行穩定，然后還要實時復習。有人說，聰明與否，在于是否斟酌。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會斟酌。睡前回想當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要促使學生堅持。

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的處境，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格促使，又給與他們實時的激勵，使他們重拾學習的信仰。

四、突出章節過關。

本學期的教學內容分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都舉行檢測，針對學生存在的學識點問題，實時解決。對切實困難的學生舉行細心細致的個別教導，使之掌管，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習勞績普遍有了提高。

五、拓展學識視野

教學務必重視積累運用，只有學生對學識有了確定積累之后才能運用。為了拓展學生的學識視野，我開展了一系列的活動。

1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動舉行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了大量東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了學識，訓練了動腦、動口、動手的才能。在這個學期中，學生們學習的興趣得到了極大的提高，這和經常開展活動是分不開的。

在本期的教學中，學生的藏文興趣得到了激發，藏文根基學識得到了提高，藏文才能得到了鞏固，為下學期的學習打下了根基。

小學教學總結篇4

小學社會課包括了日常生活、歷史、地理以及法律等常識。要使學生在有限的時間內掌管如此豐富的學識，務必突破課堂局限，采取多種生動好玩的教學手段，激發學生的學習興趣。通過本期的教學我總結出如下教學方法。接待訪問新芽，本站資源永遠免費供給

直觀教學法。利用圖表舉行課堂教學，把抽象的學識寓于直觀的圖表之中。我在教《環境養護》一課時，曾設計了一張表格舉行教學。學生通過讀課文看表格，深深地熟悉到養護環境的緊迫性和重要性，自覺爭做環保小衛士。充分利用教學掛圖，也是直觀教學的好形式。在教《其次次世界大戰》一文時，利用歐洲戰場和太平洋戰場教學掛圖讓學生看后斟酌：“軍事氣力強大并占有大片領土的德、日等國為什么會戰敗？”“其次次世界大戰給全世界人民帶來了什么樣的災難？”“說一說維護和平、保衛和平的重要性？”形象直觀的掛圖和點明中心的提問，使學生留神力集中，思維活躍，從而懂得理應珍惜和平、喜歡和平、維護和平。

趣味教學法。通過短劇、啞劇、小品、快板、表演唱等文藝形式，突出和深化主題。讓學生在表演過程中得到美的享受，受到美的熏陶，從中獲取學識，受到教導。如我在教《少數民族的節日與習俗》一文時，就讓學生扮演蒙古族小伙子和傣家姑娘，表演民族歌舞。學生們通過觀看形象、生動的表演加深了對課文的理解和對少數民族節日、習俗的了解。我在教《我國的國家機構》一課前，先布置學生預習課文，并了解衛生部、教導部、外交部、民政部、公安部等部門各是主管什么工作的，上課時，同學們扮演各部部長，向大家介紹各自主管的是什么工作，這種扮演角色的教學，極大地激發了學生的學習興趣。

社會實踐法。在課堂教學過程中，有些學識那么需要通過課外的調查來舉行補充和考證，穩定學生所學學識。我在教《我國的根本國情》一文時，學生通過學習，已初步了解了我們國家在人口、資源、環境等方面的學識。如何使這些學識真正為學生所掌管呢？這就需要通過接觸社會、參與實踐這一途徑，因此我組織學生對自己家鄉的資源和環境舉行調查，讓他們察覺問題，解決問題。這是對課堂教學的極好補充。

小學教學總結篇5

一個學期的工作終止了。這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是彌漫夢想的。作為一名小學語文教師，回想這一學期的教學工作，心中有無限感慨。現從以下幾個方面加以總結：

一、鉆研教材，表達理念，提高效率。

在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我專心閱讀了三年級下冊《語文教師教學用書》，將重點內容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節課，我吃透教材，把握教材。在教學的過程中我從多方面、多角度去揣摩課堂教學效果，真正向課堂四特別鐘要質量。在課后，我重視教學反思，對于每節課學生不輕易掌管的地方，下節課要重點去理解，讓學生領會才行。

二、激發學習興趣，提高學生素養。

語文是一門彌漫思想、彌漫人文精神、彌漫聰慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新才能，已成為教師，合作、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得活躍，讓學生學得興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養。

1、留神新課導入別致方式。

“興趣是的老師”。在教學中，我特別提防培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境空氣中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體表示課文的畫面讓學生進入情景；

也可用陳述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡樸的陳述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究，進展思維才能

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活體驗、學識積累、熟悉才能、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在斟酌辯論中，教師穿針引線，高明點撥，以促進學生在強烈的辯論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分斟酌后，學生根據已有的閱歷，學識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題舉行辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去斟酌，辯論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。讓每個孩子都傾吐真實的話語。

三、提防夯實根基，指導語文教學。

1、貫徹新的教導理念。

我在課堂上努力創設輕松民主的教學空氣，激勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取學識，提高學生的才能。結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。在教學時我首先提防要求學生掌管根基學識，以課本為主，以課外學識為必要補充。要求優生在堅韌掌管課本學識的根基上利用《新課程》報或其他資料舉行課外學識的補充，給他們能“吃得飽、吃得透、吃得香”。在教學中重視中等生和學困生，供給更多的機遇給他們，使他們也能取得進步，產生濃重的學習興趣。在激發他們的學習興趣后再給他們多輔導，讓他們能將書本學識消化掉。

2、加強寫字指導，提高學生的寫字才能。

三年級的寫字教學往往被老師疏忽，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中留神指點，利用寫字本對學生舉行寫字指導，課外嚴格要求學生專心書寫。

3、重視朗讀才能的培養。

在教學中我持續加強詞、句訓練，引導學生自學運用、聯系上下文的方法切實理解詞語。在舉行課文學習時，我首先舉行范讀，發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去斟酌。擅長用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養語感。

4、重視積累，提高學生的寫作才能。

三年級是學生寫作的正式開頭。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作才能也有了對比明顯的提高。

5、提防口語交際才能的訓練。

口語交際是培養學生寫作才能的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機遇。在每一節上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節口語交際課率領同學們創設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。

四、因材施教，促進學生全面進展。

我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴重。對于不同的學生我采用不同的教導方法和教導方式。在課堂上遇到難題讓學優生先做示范，帶動中等生，再檢查學困生。當察覺學困生對學識點難以掌管時，就給他們反復指導。在教學中，我擅長察覺學生身上的閃光點。通過彰顯學生的閃光點，引導學生改正缺點，激發學生的學習興趣。

五、積極反思、專心批改，做好教學的后續工作。

為提高自身的業務水平，本學期我積極加入各級各類組織的教研活動。除外出聽課外，我還積極堅持向本校老師聽課學習。每一課我都專心撰寫了教學反思。從多方面反思教學效果。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的缺乏。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，嚴格要求自己，努力攝取他人的優點，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。今后，我會加倍努力，把教學工作做得更卓越。

小學教學總結篇6

我國出名教導家葉圣陶先生說：“興趣是最好的老師。”只有培養學生對課外閱讀的濃重興趣，學生才會以積極主動的心態，投入到課外閱讀中去。開闊視野，提高寫作才能。

（一）激發讀書興趣

興趣是需求的內驅力，只有培養學生對課外閱讀的濃重興趣，學生才會以積極主動的心態，投入到課外閱讀中去。但我們的學生缺乏閱讀的興趣和習慣，他們學習以外的時間或者看電視，或者玩電腦嬉戲，或者在野外玩耍，卻不容許每天看看有益的課外書，而要變更這一現象，需要我們教師去點燃學生對課外閱讀的渴望，變“要我讀”為“我要讀”。課外閱讀的大片面時間是在家庭中舉行的，所以，更需要家長的緊密輔助。每天學生讀得什么書，讀了多長時間，由家長簽字。（規定每天必讀半小時）

（二）教會學生讀書方法

課內外結合，教會讀書方法。教師要以課內帶課外，用課堂上學到的讀書方法指導學生課外閱讀，用課外閱讀獲得的學識和才能促進課上的學習，以指導學生課外閱讀：

（1）讀。讀內容，知其概要。

（2）查。碰見不懂的字詞，結合上下文理解它的意思。

（3）劃。給美好的、含義深刻的句子加點劃線。

（4）摘。摘抄好詞佳句。

（5）想。讀后斟酌所得所感。

（6）記。背誦精彩片斷、美好范文。

同時又歸納了以下幾種主要的課外閱讀方法：

（1）精讀法。在一段時間內，選擇幾篇從思想內容到藝術表現都對比完備的作品，運用課堂上學到的讀書方法，把它們讀熟讀透。從字詞句、篇章布局、思想內容、表現手法，到讀音、標點符號，都要弄懂弄通弄透。精讀，重在質量，攝取學識的精華。

（2）欣賞法。我們需要讀的書好多，可是時間和精力又很有限，為了盡可能地擴大學識面，廣開眼界，務必采取走馬觀花的欣賞方法。有的文章，是屬資料性的，只翻一翻，知道約莫內容就行；

有的文章，雖然重要，但目前對于自己還不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，記錄一個綱目和出處即可。欣賞，重在廣博，拓寬學識面。

（3）跳讀法。讀一篇文章（或一本書）時，有選擇地讀，與自己需要有關的重點讀，無關的那么跳過去不讀。跳讀，重在“為我所用”，又保證讀的數量。此外，還有快速讀法、做卡片讀法等。課外閱讀，做到精讀和博覽相結合，學生就會獲得廣博的學識和技能，為寫作奠定扎實的根基。

讀寫結合，提高讀書效益。寫讀書筆記具有明顯的積累功能和表達功能，是提高課外閱讀質量的有效措施，為此，要培養小學生尤其是中高年級學生隨讀隨記、“不動筆墨不讀書”的習慣。促進學生讀書效果的提高。

（三）為讀書創條件

課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，學校和家庭，積極創設條件讓學生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經常性地“讀”。

1、確保有書可讀。

“巧婦難做無米之炊。”要想提高學生的閱讀水平，首先要供應學生讀物。作為家長，要定期為學生添置一些有益的課外讀物，每學期應把圖書館內的圖書輪替借到班級，讓自班級的學生將自己的圖書捐出來設置班級圖書角，同時可以各班級之間調換借閱，這樣就使圖書角生動增容，有源源活水。另外還由班長到學校圖書室借書，統一借閱、統一歸還。

2、保證了學生的讀書時間。

“君子不成一日無書。”固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質量的一個重要條件。為此，我采取了一些措施：首先，我把課外閱讀納入教學籌劃，每周安置一節課（周四下午結果一節），有目的有籌劃地開展課外閱讀指導。平日，讓學生每天帶一本課外書進校門，利用早晨、中午自主閱讀，同學間互換圖書。還更加規定：只要課堂作業做好了，允許學生取出自己愛好的圖書閱讀；

每天放學讓學生帶一本課外書出校門，布置30分鐘至2小時閱讀等作業。學生有了充沛的讀書時間，才能提高讀書效果。

3、推舉閱讀書目。

書籍浩如煙海，假設不加選擇去讀，效果確定不夢想。由于小學生年齡小，閱歷淺，自制才能和免疫才能都差，而農村學生家長教導觀念淡薄，學識面狹窄，往往對課外讀物的選擇無所適從，僅僅依靠自己的讀書興趣是遠遠不夠的。作為教師，有必要根據學生的年齡特點和認知水平，做好讀物的推舉工作。

（1）、平日多推舉與教學內容相關的書籍，作為語文教學的延遲和補充。另外，小學課本中選入的名家名作多是節選，所以我們可以指導學生去閱讀作品的全部，甚至增讀該作家的同風格的其它文章。

（2）、根據《語文課程標準》中《關于優秀詩文背誦推舉篇目的建議》和《關于課外讀物的建議》，推舉優秀古詩文和名家名著。

（3）、在語文課上，不時向學生推舉一些班級圖書角里的好書。激勵學生多讀名著，增加自己的閱讀量，與書交摯友。

（4）、每逢假期，介紹一些好的書刊雜志，指導家長和學生自愿選訂、添置。假設條件允許，家長最好和孩子一起讀書，共同成長。

（四）檢查讀書效果

為了了解學生的閱讀處境，總