沙塵暴被黃沙逐漸吞沒的村莊你看到了什么？想到了什么？

風沙四起、黃沙漫天、飛沙走石、荒無人煙、窮山惡水、土地沙漠化。

這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。馬永順請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示1.有感情地朗讀課文，理解課文內容。2.抓住文中的關鍵句，把握文章的主要觀點。3.閱讀課文，感受作者從不同方面描寫環境的作用，體會老人與惡劣環境做斗爭的不屈精神和造福后代的情懷。學習目標惡ě(惡心)è(惡習)wù(厭惡)讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？就在如此險惡的地方，我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創造了這塊綠洲。.多音字注意加點字的讀音！加點的字是多音字！讀一讀：他有著一身令人惡(ě)心的惡(è)習，讓人非常厭惡(wù)。...人或事物最終的著落。【肆虐】【盤踞】【歸宿】【勁挺】【三番五次】形容次數很多。非法占據，霸占(地方)。堅強有力地挺立著。理解詞語試著把詞語和意思連起來！任意殘殺或迫害。說一說用下面的詞語說說課文的主要內容。山野肆虐山溝奇跡創造綠洲價值造福這種方法叫重點詞概括法，我們可以學習用這種方法概括文章的主要內容。讀中思“青山為證，綠樹為憑，老人綠化造林，執著地堅守著大山。”從他的事跡中，哪個詞可以概括這種震撼？奇跡。?十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網，這是多么了不起的奇跡。?楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。老人創造了怎樣的奇跡？這是多么了不起的奇跡啊，老人是在怎樣的情況下創造的奇跡？方法：抓關鍵詞方法：通過想象畫面小組活動小組分工合作，結合課文內容分析：老人在種樹造林的過程中遇到了哪些困難？要點點撥1、山溝的自然條件十分惡劣。2、老人年老、瘦小。3、生活條件艱苦。4、同伴、老伴相繼逝世。從課文中找出相關語句，大家一起來讀一讀，體會老人植樹的艱辛和精神的可貴。

這位老人，在齊腰深的大雪中護林，汗水和冰茬使棉褲變成“鎧甲”，紅腫的大腿跪出血水。這位老人，曾經為了幫助一棵被壓彎的小樹遭看守多次毒打。這位老人，在勞模表彰會上，卻憋得滿臉通紅，只說出18個字：“我叫馬永順，護林1200立方米，一個人頂6個！”為什么說“青山是不會老的”？

老人不僅留下了青山，還留下了更為寶貴的東西——與環境作斗爭的不屈精神，綠化環境、保護家園的奉獻精神。老人的精神不老，青山也必長青。

撫著這塊石碑，我想____地對馬爺爺說__________

看著這片樹林，我想____地告訴全世界__________讀了本文，我們知道了植樹造林能夠守住青山，保護環境能造福人類。此時，我要向大家發出倡議，加入到植樹護樹行列，讓我們的周圍山更綠，花更紅，小鳥的歌聲更悠揚。主題延伸

1.只有服從大自然,才能戰勝大自然。——達爾文2.大自然是善良的慈母,同時也是冷酷的屠夫。

——雨果

3.我們違背大自然的結果是,我們破壞了自然景觀的美,自然動態的美和天籟的美。

——諾曼·卡曾斯

關于保護環境的名言校園門口的那片樹林推薦閱讀校園門口的那片樹林，我們的腳步常常光臨。我們喜歡在林子里靜靜地傾聽，傾聽那神秘而又有趣的聲音——我們聽翠綠的葉子輕柔地呼吸，我們聽幼筍無聲地爆出地心，我們聽云雀的歌兒從葉片滑落，我們聽螞蟻的號子清脆又迷人。我喜歡在林子里寫作詩歌，你喜歡在林子里構思散文；你佩服我詩歌里和諧的節奏，我佩服你散文里蘊涵的神韻。我們常常在林子里采一籃籃蘑菇，為生物組飼養的小兔送去美味的山珍；我們常常在林子里捕捉一只只彩蝶，為我們的實驗