幼兒不斷的忙碌著，流露出幸福的表情，無(wú)論什么時(shí)候都在找一些事情動(dòng)手做。————《吸收性心智》關(guān)于小孩子的。。。。。。當(dāng)莫扎特的搖籃曲依稀尚在耳邊輕吟時(shí)，驀然間孩子們已漸漸長(zhǎng)大了！他們會(huì)從蚌中的一粒砂，蛻變成一顆顆璀璨明亮、晶瑩剔透的珍珠。讓我們輕輕放開手，讓小寶貝們勇敢踏出第一步，走進(jìn)屬于孩子的小王國(guó)；讓我們一起放飛希望，以浪漫的姿態(tài)，去呼吸現(xiàn)代教育的精髓，用童心去探知童年的秘密，和他們一起健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！走線活動(dòng)的目的訓(xùn)練平衡感、協(xié)調(diào)肢體動(dòng)作，使走路優(yōu)雅；還有培養(yǎng)幼兒的專注力，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性、培養(yǎng)幼兒的耐心和自信心，為做好活動(dòng)而準(zhǔn)備。走線的形式隨音樂(lè)自由走線（選擇合適的走線音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒走線興趣）線上律動(dòng)、線上舞蹈，滲透走線活動(dòng)，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力及對(duì)音樂(lè)和舞蹈的感受力蒙特梭利說(shuō)過(guò)，線上律動(dòng)是韻律教育的基礎(chǔ)，目的是培養(yǎng)強(qiáng)烈的節(jié)奏感及律動(dòng)的創(chuàng)編能力。持物走線（書、生活用品、玩具）走線活動(dòng)是蒙氏教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)之一，它是一個(gè)導(dǎo)入的過(guò)程。讓幼兒平穩(wěn)的走線，又不能讓幼兒感到枯燥無(wú)味，還要調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)真走線的積極性，這就需要我們老師細(xì)心觀察研究，找到行之有效的方法。蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“線的方向使兒童不易保持平衡，但也因此使他從練習(xí)中求進(jìn)步。”在走線的過(guò)程中，讓孩子學(xué)會(huì)如何以意志力控制自己的速度，從中培養(yǎng)幼兒的平衡感、專注力及自我控制能力。通過(guò)走線活動(dòng)讓幼兒肢體動(dòng)作逐漸肉體化。走線活動(dòng)的豐富、延伸及與各領(lǐng)域教學(xué)的結(jié)合，使走線活動(dòng)多姿多彩，愿在我們的共同努力和研究下，設(shè)計(jì)出更豐富的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（一）直接目的1、加強(qiáng)平衡能力。2、學(xué)習(xí)與他人保持距離及肢體的控制能力。3、發(fā)展空間覺(jué)及身體兩側(cè)的協(xié)調(diào)。（二）間接目的：秩序感、專注力、獨(dú)立性、動(dòng)作協(xié)調(diào)能性四、操作過(guò)程（1）配班教師控制音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友們走線。（2）如果是初次接觸蒙氏線的小朋友，教師要介紹其名稱，并簡(jiǎn)單展示。方法：五指并攏指向蒙氏線，“這是蒙氏線。”并站在線上，開始慢慢地走，走得時(shí)候前腳跟挨著后腳尖，注意不要掉到線下面。

五、興趣點(diǎn)

1、走線的形狀

2、走線的動(dòng)作

3、平衡的感覺(jué)

六、錯(cuò)誤控制

1、不平衡

2、摔倒、沒(méi)踩到線上

3、踩到別人，腳跟和腳尖分離

4、方向與他人不同

5、前后兩人之間沒(méi)有距離，無(wú)法前進(jìn)

七、年齡（三歲以上）八、注意事項(xiàng)1、為避免孩子破壞，盡量減少線圈的接縫2、走線的范圍與周圍的教具、物品保持30公分的距離3、千萬(wàn)不可將走線活動(dòng)當(dāng)作處罰的活動(dòng)4、操作前統(tǒng)一一個(gè)方向，人數(shù)控