調血脂和抗動脈硬化藥物51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛本能。——英格索爾53、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓調血脂和抗動脈硬化藥物調血脂和抗動脈硬化藥物51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛本能。——英格索爾53、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓抗動脈粥樣硬化藥物AntiatheroscleroticDrugs(Antiatherosclerotic)Briefdescription動脈粥樣硬化是動脈硬化中常見而重要的類型,是缺血性心腦血管病的病理基礎。是心肌梗死和腦梗死的主要病因。是發達國家人口死亡的主要原因,我國也有死亡率增高的傾向血管壁硬化、管腔狹窄是一個慢和進行性的疾病,可能從兒童時就開始,但也具有快速發展的潛力。故有“動粥植根于青少年,發展在中年,發生在老年”的說法。一、扎實地掌握知識是進行創新和運用的基石任何創新都是以對所學知識進行科學加工和創造性的抽象思維為前提的，掌握知識越豐富，就越容易產生新的思想、新的智慧火花。在思想品德教育教學中，教師特別要注意學生對于概念知識的學習和把握，要從概念的識記、觀點的辨析、原理的應用等多方面抓死、講透、教活，注意學生課堂和課外知識的積累，通過分析、綜合、比較、歸納等方法幫助學生把學過的、支離破碎的、相互獨立的知識點立體式的串聯起來。二、堅持優化學生合理的能力結構的策略合理的能力結構的教學策略是學生將來能夠做到創新的必不可少的條件。它包括學生初步運用基礎知識進行分析、綜合、辯解、運用、升華的能力；當然還有與他人合作、積極參與的能力等。我們培養的人才是具有創新能力的，能夠看得準、能分析、會實踐、會創新的“四有新人”。教師在教學中應盡可能用一些內容生動活潑、題材廣泛、富有時代精神的生活實例對學生進行一系列提升性訓練，著力培養學生良好的思維習慣，讓他們掌握分析問題的方法、技巧，練就比較成熟的捕捉和處理信息的能力。教師要努力創造一個相對寬松、和諧的課堂環境，利用錄音、錄像、Flash、計算機等現代化教學手段，調動學生學習思想品德這門課的積極性、主動性。在教學中恰當地對學生進行客觀題知識點的串聯講解，主觀題審題能力和語言解答操作能力的訓練，這樣有助于學生創造性思維的形成和發展，以至于最后能做到學有所用。總之，合理的能力結構是創造性運用學科知識的前提。三、靈活的思維方式靈活的思維方式與創新活動密不可分。如果學生只會按一種固定方式或教師教的方法去思考并處理問題，是無法產生創新能力的。我們提倡學生應養成一種多角度多層面思考問題的習慣和方法。因此，我們平時積極組織開展多種形式的研究性學習、自主學習、以及“創造性”的綜合探究活動，這種活動不僅能加深學生對教材內容的理解和記憶、激發學生的創造性思維，同時還能促使學生更加熟悉知識，靈活運用所學知識。四、注重對學生魅力人格的塑造人格在社會上是指人品，在心理學上是指人的個性。人格和能力是人的心理特征的兩個方面。長期以來，思想品德教學只重視知識的工具性，忽視其人文性和綜合性。而事實上，思想品德這門學科既是人們認識世界、改造世界、思維思考、實踐創新的工具，也是人的思想的體現。因此，在教學中要體現超越于工具的人文性，要把人的全面發展作為出發點和歸宿。只有這樣才會在教育教學過程中幫助學生掌握知識與提高實踐能力的同時，引導他們學習教材內容，陶冶性情、分清美丑、明辨是非，培養熱愛祖國和為正義事業而獻身的高尚情操，培養優良的品格素質，塑造健康的人格。其實，非智力素質也是人才所具有的人格品質。教師可充分利用教材的內容，從理解概念定義、教材框節結構中體驗品德學科內在的美，激發學生對該學科學習熱情，還可以透過課本材料的學習將知識性、工具性和文化性相統一，挖掘其中的真善美，塑造健康的人格。小學數學的生活化教學不僅是課程改革對課堂教學的基本要求，也是素質教育背景下對學生能力培養的基本要求。小學生的生活經驗與閱歷都不足，他們在學習時難免會遇到各種各樣的困難，這就要求教師在教學中悉心指導學生，為學生創設熟悉的學習情境，從而將學生內心的學習熱情與欲望都激發出來，提高學生的學習效率，提高學生的數學素養。下面我就結合自身的教學實踐，簡單談談我的教學看法。一、創設生活化的教學情境，激發學生的學習興趣創設情境教學是新課程背景下提高教學效率的一種有效教學手段。由于小學生的年齡小，他們在學習數學時還沒有形成自己的學習方法，往往都是憑借自己的心情來學習。數學又是一門抽象性與邏輯性都比較強的學科，大部分小學生在學習數學時都會有一些困難，導致學生的學習積極性不高。面對這樣的學習現狀，教師要提高數學教學效率，就要激發學生的學習興趣，而創設生活化的學習情境是激發學生積極性的有效手段，教師可以充分利用這一特點進行教學。例如，在教學《測量》時，學生對于厘米、毫米、分米、米、千米的認識都很模糊，于是我便以學生熟悉的生活中的事物引入，讓學生在實際事物中體會到各個單位的長度。如5角硬幣的直徑是2厘米，一元硬幣的厚度大約是2毫米，操場跑道一圈大約是400米，2圈半是1千米……通過這些感性的認識與理解，我便讓學生說一說生活中還有哪些常見的事物是用這些單位表示的，有的學生就說桌子的高度是80厘米，自己的身高是1.2米等，這樣的交流使課堂氣氛十分活躍，學生也都積極地說出了自己的想法，真正體現了以學生為主的教學原則，也提高了課堂教學效率。二、引導學生參與日常活動，提高學生的數學素養數學是一門與學生日常生活聯系十分密切的學科，單調枯燥的教學內容會讓小學生逐漸失去學習興趣，而教師引導學生參與日常活動，并讓學生在日常活動中真正體會到數學知識的廣泛應用，更能夠激發學生對數學學習的無限熱情，從而有助于學生更好地學習數學知識，提高學生的數學素養。例如，在教學《認識人民幣》后，我便鼓勵學生自己去商店買所需物品，或是幫助父母買一些生活用品，學生在拿著足夠的錢去買東西時，也要自己算一算需要找零多少錢，找零的錢數是否正確等。通過布置這樣實踐性的家庭作業，學生都十分積極地完成。有的學生給家里買了一袋鹽，拿了10元錢，找回7.2元；有的學生買了一個筆記本，拿了5元錢，找零2元……學生在買東西的過程中不僅運用到所學的數學知識，使其認識到數學的廣泛應用，端正學生的學習態度，還培養了學生的獨立意識，有助于學生綜合素質的提升，從而為學生的全面發展奠定良好的基礎。三、設計生活化的教學實踐，增強學生的應用意識在小學數學教學中，培養學生的數學能力，增強學生的應用意識也是教師教學的主要目標之一。考慮到小學生的年齡偏低，他們在日常生活中利用數學知識進行實踐的機會較少，那么要讓學生的能力有所提高，教師就要為學生在課堂上提供實踐的平臺與機會，在教學中將數學知識融入教學實踐中，從而讓學生在數學實踐中提高自身的能力，增強學生應用數學知識解決實際問題的能力，增強學生應用數學的意識。例如，在教學《時、分、秒》時，我就讓學生以小組為單位利用紙張自制了一個小鐘表，然后我說出時間，學生則要將鐘表的時間撥到相應的位置；在教學《長方形和正方形》后，我便讓學生利用米尺測量教師的長度與寬度，并計算出教室的周長與面積；這樣充滿生活化的數學實踐使學生都積極主動地參與，從而使數學課堂充滿了生機與活力，也有效增強了學生應用數學知識解決實際問題的意識與能力。總之，在小學數學教學中創設生活情境是提高教學效果的有效途徑，也是實現有效教學的基本手段之一。教師在創設生活情境時要充分結合課堂教學內容與學生的學習能力，積極鼓勵學生參與日常生活，在生活實踐中激發學生的興趣，提高學生的能力，從而為實現新課標下的高效教學奠定堅實的基礎。調血脂和抗動脈硬化藥物51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用1抗動脈粥樣硬化藥物AntiatheroscleroticDrugs(Antiatherosclerotic)抗動脈粥樣硬化藥物2Briefdescription動脈粥樣硬化是動脈硬化中常見而重要的類型,是缺血性心腦血管病的病理基礎。是心肌梗死和腦梗死的主要病因。是發達國家人口死亡的主要原因,我國也有死亡率增高的傾向血管壁硬化、管腔狹窄是一個慢和進行性的疾病,可能從兒童時就開始,但也具有快速發展的潛力。故有“動粥植根于青少年,發展在中年,發生在老年”的說法。Briefdescription3動脈粥樣硬化atherosclerosis,AS)■是一種在中等或大動脈內壁形成的斑塊,受累動脈的內膜脂質沉著、單核細胞和淋巴細胞浸潤以及血管平滑肌細胞的遷移和增生等,形成泡沫細胞、脂紋和纖維斑塊、進而引起動脈增厚或變硬、彈性喪失,使動脈變得狹窄和血栓形成動脈粥樣硬化4AS如何致病■引起重要生命器官和四肢血流量、及供氧量降低心NEY心臟供氧血液減少,心臟病發作AORTAANDO用化OCAA大腦供氧血液中斷,腦卒中四肢供氧血液減少,壞疽CriticalAreasofAtherosclerosisAS如何致病5病因及影響因素◆血脂異常◆氧自由基其他原因有高血壓(冠心病患者中60%~70%有高血壓)吸煙(吸煙者冠心病發病率和死亡率較不吸煙者高_6倍;心肌梗死的發病率高23倍)糖尿病(主要并發癥之一)年齡(老年人易患)性別(男性為冠心病的易患因素)病因及影響因素6膽固醇(ch{膽固醇酯(CE血脂{甘油三酯(TG)游離膽固醇(FcTO磷脂(PL)游離脂肪酸(FFA)載脂蛋白(apo)(ABCDE)乳糜微粒(CM)極低度脂蛋白(vLDL)脂蛋白系統(LPs中間密度脂蛋白(IDL)低密度脂蛋白(LDL)血漿高密度脂蛋白(HDL)m血漿中VLDL,IDLLDL,apoB高于正常值,HDL,apoA低于正常值易于發生動脈粥樣硬化膽固醇(ch{膽固醇酯(CE7氧自由基(oxygenfreeradicals,OFR):OFR是體內氧化代謝的異常產物,主要有超氧陰離子自由基(O*-)、羥自由基(Ho*)、過氧化氫(H2O2)和過氧化脂質(RooH)等。OFR的作用:產生大量脂質過氧化產物(LPo),導致膜的流動性和通透性發生改變直接氧化LDL,通過產生oX-LDL對內皮細胞造成損傷和促進泡沫細胞形成等一系列病理過程,促進動脈粥樣硬化的病變形成。+Back氧自由基(oxygenfreeradicals,OFR8治療措施正確的生活方式控制風險因素,包括定期鍛煉,合理的營養(低脂肪、低熱量、低膽固醇),戒煙戒酒冠狀動脈成形術(CoronaryAngioplasty)PercutaneousTransluminal(PTCA氣囊血管成形術(balloonangioplasty經皮腔內斑塊旋切術(atherectomy)激光血管成形術(laserangioplasty)冠脈支架(coronaryarterystent)藥物治療治療措施9抗AS藥物分類動脈粥樣硬化病因、病調脂藥物四類型根據作用機制不同調血脂藥降脂貝特與他汀抗氧化劑抗氧化劑用維E多烯脂肪酸類多烯脂酸多海生內皮細胞保護藥粘多糖和多糖類天然肝素有前景抗AS藥物分類10主降TC、LDL:他汀、樹脂調血脂藥主降rG、ⅦLDL:貝特、煙酸降低脂蛋白:阿司匹林抗氧化劑:普羅布考、ⅥitE多烯脂肪酸類:多烯康(海洋生物)亞油酸、亞麻酸(植物油)粘多糖和多糖類:低分子肝素:伊諾肝素天然類肝素:硫酸軟骨素主降TC、LDL:他汀、樹脂11調血脂和抗動脈硬化藥物課件12調血脂和抗動脈硬化藥物課件13調血脂和抗動脈硬化藥物課件14調血脂和抗動脈硬化藥物課件15調血脂和抗動脈硬化藥物課件16調血脂和抗動脈硬化藥物課件17調血脂和抗動脈硬化藥物課件18調血脂和抗動脈硬化藥物課件19調血脂和抗動脈硬化藥物課件20調血脂和抗動脈硬化藥物課件21調血脂和抗動脈硬化藥物課件22調血脂和抗動脈硬化藥物課件23調血脂和抗動脈硬化藥物課件24調血脂和抗動脈硬化藥物課件25調血脂和抗動脈硬化藥物課件26調血脂和抗動脈硬化藥物課件27調血脂和抗動脈硬化藥物課件28調血脂和抗動脈硬化藥物課件29調血脂和抗動脈硬化藥物課件30調血脂和抗動脈硬化藥物課件31調血脂和抗動脈硬化藥物課件32調血脂和抗動脈硬化藥物課件33調血脂和抗動脈硬化藥物課件34調血脂和抗動脈硬化藥物課件35調血脂和抗動脈硬化藥物課件3636、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什福科

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧。——美華納

40、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!37調血脂和抗動脈硬化藥物51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛本能。——英格索爾53、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓調血脂和抗動脈硬化藥物調血脂和抗動脈硬化藥物51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛本能。——英格索爾53、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓抗動脈粥樣硬化藥物AntiatheroscleroticDrugs(Antiatherosclerotic)Briefdescription動脈粥樣硬化是動脈硬化中常見而重要的類型,是缺血性心腦血管病的病理基礎。是心肌梗死和腦梗死的主要病因。是發達國家人口死亡的主要原因,我國也有死亡率增高的傾向血管壁硬化、管腔狹窄是一個慢和進行性的疾病,可能從兒童時就開始,但也具有快速發展的潛力。故有“動粥植根于青少年,發展在中年,發生在老年”的說法。一、扎實地掌握知識是進行創新和運用的基石任何創新都是以對所學知識進行科學加工和創造性的抽象思維為前提的，掌握知識越豐富，就越容易產生新的思想、新的智慧火花。在思想品德教育教學中，教師特別要注意學生對于概念知識的學習和把握，要從概念的識記、觀點的辨析、原理的應用等多方面抓死、講透、教活，注意學生課堂和課外知識的積累，通過分析、綜合、比較、歸納等方法幫助學生把學過的、支離破碎的、相互獨立的知識點立體式的串聯起來。二、堅持優化學生合理的能力結構的策略合理的能力結構的教學策略是學生將來能夠做到創新的必不可少的條件。它包括學生初步運用基礎知識進行分析、綜合、辯解、運用、升華的能力；當然還有與他人合作、積極參與的能力等。我們培養的人才是具有創新能力的，能夠看得準、能分析、會實踐、會創新的“四有新人”。教師在教學中應盡可能用一些內容生動活潑、題材廣泛、富有時代精神的生活實例對學生進行一系列提升性訓練，著力培養學生良好的思維習慣，讓他們掌握分析問題的方法、技巧，練就比較成熟的捕捉和處理信息的能力。教師要努力創造一個相對寬松、和諧的課堂環境，利用錄音、錄像、Flash、計算機等現代化教學手段，調動學生學習思想品德這門課的積極性、主動性。在教學中恰當地對學生進行客觀題知識點的串聯講解，主觀題審題能力和語言解答操作能力的訓練，這樣有助于學生創造性思維的形成和發展，以至于最后能做到學有所用。總之，合理的能力結構是創造性運用學科知識的前提。三、靈活的思維方式靈活的思維方式與創新活動密不可分。如果學生只會按一種固定方式或教師教的方法去思考并處理問題，是無法產生創新能力的。我們提倡學生應養成一種多角度多層面思考問題的習慣和方法。因此，我們平時積極組織開展多種形式的研究性學習、自主學習、以及“創造性”的綜合探究活動，這種活動不僅能加深學生對教材內容的理解和記憶、激發學生的創造性思維，同時還能促使學生更加熟悉知識，靈活運用所學知識。四、注重對學生魅力人格的塑造人格在社會上是指人品，在心理學上是指人的個性。人格和能力是人的心理特征的兩個方面。長期以來，思想品德教學只重視知識的工具性，忽視其人文性和綜合性。而事實上，思想品德這門學科既是人們認識世界、改造世界、思維思考、實踐創新的工具，也是人的思想的體現。因此，在教學中要體現超越于工具的人文性，要把人的全面發展作為出發點和歸宿。只有這樣才會在教育教學過程中幫助學生掌握知識與提高實踐能力的同時，引導他們學習教材內容，陶冶性情、分清美丑、明辨是非，培養熱愛祖國和為正義事業而獻身的高尚情操，培養優良的品格素質，塑造健康的人格。其實，非智力素質也是人才所具有的人格品質。教師可充分利用教材的內容，從理解概念定義、教材框節結構中體驗品德學科內在的美，激發學生對該學科學習熱情，還可以透過課本材料的學習將知識性、工具性和文化性相統一，挖掘其中的真善美，塑造健康的人格。小學數學的生活化教學不僅是課程改革對課堂教學的基本要求，也是素質教育背景下對學生能力培養的基本要求。小學生的生活經驗與閱歷都不足，他們在學習時難免會遇到各種各樣的困難，這就要求教師在教學中悉心指導學生，為學生創設熟悉的學習情境，從而將學生內心的學習熱情與欲望都激發出來，提高學生的學習效率，提高學生的數學素養。下面我就結合自身的教學實踐，簡單談談我的教學看法。一、創設生活化的教學情境，激發學生的學習興趣創設情境教學是新課程背景下提高教學效率的一種有效教學手段。由于小學生的年齡小，他們在學習數學時還沒有形成自己的學習方法，往往都是憑借自己的心情來學習。數學又是一門抽象性與邏輯性都比較強的學科，大部分小學生在學習數學時都會有一些困難，導致學生的學習積極性不高。面對這樣的學習現狀，教師要提高數學教學效率，就要激發學生的學習興趣，而創設生活化的學習情境是激發學生積極性的有效手段，教師可以充分利用這一特點進行教學。例如，在教學《測量》時，學生對于厘米、毫米、分米、米、千米的認識都很模糊，于是我便以學生熟悉的生活中的事物引入，讓學生在實際事物中體會到各個單位的長度。如5角硬幣的直徑是2厘米，一元硬幣的厚度大約是2毫米，操場跑道一圈大約是400米，2圈半是1千米……通過這些感性的認識與理解，我便讓學生說一說生活中還有哪些常見的事物是用這些單位表示的，有的學生就說桌子的高度是80厘米，自己的身高是1.2米等，這樣的交流使課堂氣氛十分活躍，學生也都積極地說出了自己的想法，真正體現了以學生為主的教學原則，也提高了課堂教學效率。二、引導學生參與日常活動，提高學生的數學素養數學是一門與學生日常生活聯系十分密切的學科，單調枯燥的教學內容會讓小學生逐漸失去學習興趣，而教師引導學生參與日常活動，并讓學生在日常活動中真正體會到數學知識的廣泛應用，更能夠激發學生對數學學習的無限熱情，從而有助于學生更好地學習數學知識，提高學生的數學素養。例如，在教學《認識人民幣》后，我便鼓勵學生自己去商店買所需物品，或是幫助父母買一些生活用品，學生在拿著足夠的錢去買東西時，也要自己算一算需要找零多少錢，找零的錢數是否正確等。通過布置這樣實踐性的家庭作業，學生都十分積極地完成。有的學生給家里買了一袋鹽，拿了10元錢，找回7.2元；有的學生買了一個筆記本，拿了5元錢，找零2元……學生在買東西的過程中不僅運用到所學的數學知識，使其認識到數學的廣泛應用，端正學生的學習態度，還培養了學生的獨立意識，有助于學生綜合素質的提升，從而為學生的全面發展奠定良好的基礎。三、設計生活化的教學實踐，增強學生的應用意識在小學數學教學中，培養學生的數學能力，增強學生的應用意識也是教師教學的主要目標之一。考慮到小學生的年齡偏低，他們在日常生活中利用數學知識進行實踐的機會較少，那么要讓學生的能力有所提高，教師就要為學生在課堂上提供實踐的平臺與機會，在教學中將數學知識融入教學實踐中，從而讓學生在數學實踐中提高自身的能力，增強學生應用數學知識解決實際問題的能力，增強學生應用數學的意識。例如，在教學《時、分、秒》時，我就讓學生以小組為單位利用紙張自制了一個小鐘表，然后我說出時間，學生則要將鐘表的時間撥到相應的位置；在教學《長方形和正方形》后，我便讓學生利用米尺測量教師的長度與寬度，并計算出教室的周長與面積；這樣充滿生活化的數學實踐使學生都積極主動地參與，從而使數學課堂充滿了生機與活力，也有效增強了學生應用數學知識解決實際問題的意識與能力。總之，在小學數學教學中創設生活情境是提高教學效果的有效途徑，也是實現有效教學的基本手段之一。教師在創設生活情境時要充分結合課堂教學內容與學生的學習能力，積極鼓勵學生參與日常生活，在生活實踐中激發學生的興趣，提高學生的能力，從而為實現新課標下的高效教學奠定堅實的基礎。調血脂和抗動脈硬化藥物51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用38抗動脈粥樣硬化藥物AntiatheroscleroticDrugs(Antiatherosclerotic)抗動脈粥樣硬化藥物39Briefdescription動脈粥樣硬化是動脈硬化中常見而重要的類型,是缺血性心腦血管病的病理基礎。是心肌梗死和腦梗死的主要病因。是發達國家人口死亡的主要原因,我國也有死亡率增高的傾向血管壁硬化、管腔狹窄是一個慢和進行性的疾病,可能從兒童時就開始,但也具有快速發展的潛力。故有“動粥植根于青少年,發展在中年,發生在老年”的說法。Briefdescription40動脈粥樣硬化atherosclerosis,AS)■是一種在中等或大動脈內壁形成的斑塊,受累動脈的內膜脂質沉著、單核細胞和淋巴細胞浸潤以及血管平滑肌細胞的遷移和增生等,形成泡沫細胞、脂紋和纖維斑塊、進而引起動脈增厚或變硬、彈性喪失,使動脈變得狹窄和血栓形成動脈粥樣硬化41AS如何致病■引起重要生命器官和四肢血流量、及供氧量降低心NEY心臟供氧血液減少,心臟病發作AORTAANDO用化OCAA大腦供氧血液中斷,腦卒中四肢供氧血液減少,壞疽CriticalAreasofAtherosclerosisAS如何致病42病因及影響因素◆血脂異常◆氧自由基其他原因有高血壓(冠心病患者中60%~70%有高血壓)吸煙(吸煙者冠心病發病率和死亡率較不吸煙者高_6倍;心肌梗死的發病率高23倍)糖尿病(主要并發癥之一)年齡(老年人易患)性別(男性為冠心病的易患因素)病因及影響因素43膽固醇(ch{膽固醇酯(CE血脂{甘油三酯(TG)游離膽固醇(FcTO磷脂(PL)游離脂肪酸(FFA)載脂蛋白(apo)(ABCDE)乳糜微粒(CM)極低度脂蛋白(vLDL)脂蛋白系統(LPs中間密度脂蛋白(IDL)低密度脂蛋白(LDL)血漿高密度脂蛋白(HDL)m血漿中VLDL,IDLLDL,apoB高于正常值,HDL,apoA低于正常值易于發生動脈粥樣硬化膽固醇(ch{膽固醇酯(CE44氧自由基(oxygenfreeradicals,OFR):OFR是體內氧化代謝的異常產物,主要有超氧陰離子自由基(O*-)、羥自由基(Ho*)、過氧化氫(H2O2)和過氧化脂質(RooH)等。OFR的作用:產生大量脂質過氧化產物(LPo),導致膜的流動性和通透性發生改變直接氧化LDL,通過產生oX-LDL對內皮細胞造成損傷和促進泡沫細胞形成等一系列病理過程,促進動脈