2023年四川省攀枝花市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.一名5歲兒童，在智力測驗中，測得的智齡是6歲，他的比率智商是()

A．83

B．100

C．120

D．110

2.人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是()

A．感覺

B．知覺

C．表象

D．后象

3.我國較多的心理學家認為，智力的核心成分是（）。

A.應變能力B.抽象邏輯思維能力C.想象力D.直覺思維能力

4.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，這段話講的是（）。A.因材施教的教學原則B.循序漸進的教學原則C.直觀性的教學原則D.啟發性的教學原則

5.在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機會和權利的現象。這說明學制具有（）

A．永恒性

B．繼承性

C．階級性

D．相對獨立性

6.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）

A．1982年

B．1983年

C．1984年

D．1985年

7.班主任工作總結可分為()。A.全面總結和專題總結B.教師總結和學生總結C.教學總結和課堂總結D.課內總結和課外總結

8.1937年出舨的《人格：心理學的解釋》一書，標志著用科學方法系統研究人格問題的開始。該書的作者是（）。A.A.卡特爾B.塔佩斯C.奧爾波特D.霍蘭德

9.

第

30

題

人的心理就其產生方式而言，都是腦的（）

10.這種人不重視社交，而重視物質的、實際的利益，他們遵守規則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業選擇上，他們希望從事有明確要求，能按一定程序進行的操作，如機械、電工技術等。這種人格類型屬于霍蘭德提出的哪一種人格類型()。A.研究型B.藝術型C.現實型D.社會型二、填空題(10題)11.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

12.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

13.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

14.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

15.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

16.思維的基本形式是_______、_______、_______。17.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

18.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

19.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

20.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

三、簡答題(2題)21.在教學活動中，如何引導學生掌握科學概念?

22.教育的相對獨立性表現在哪些方面?

四、論述題(2題)23.家庭是孩子最早接觸的社會環境，兒童在家庭中生活時間最長，受到父母的影響最多。因此，心理學家認為“家庭是制造人類性格的工廠”。試根據上述觀點闡述家庭對兒童性格形成與發展的影響。24.閱讀下列案例，并回答問題。地理課上，為了使學生理解有關經緯線的概念和意義，某老師說：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠洋輪船出現了嚴重的故障，在自救無果的情況下，船長拿起電話，向總部求救。如果你是船長，你怎么說呢?”一學生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來救我們。”“我是總部，請報告你們的位置。”教師追問。該生遲疑了一下，小聲回答了一句：“我們在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老師問：“同學們為什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”學生回答道。“是呀，救援人員怎樣才能找到在太平洋上出事的船呢?”“應該報告船的準確位置!”于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問題拋給學生來討論。在討論中，學生們從探討如何描述自己的座位。到街道門牌號；從電影票上的座位號，到平面直角坐標系……就這樣，關于經緯線、經緯網的概念和意義被學生們理解了。問題：該教師的教學突出體現了哪個教學原則?為什么?試結合本案例談談該原則的貫徹要求。五、辨析題(2題)25.我們在制定教育目的時，既要考慮社會需要，又要考慮人的自身發展需要。

26.霓虹燈的一亮一暗，容易引起人們的注意，是因為它亮。

參考答案

1.C

2.BB

[解析]感覺和知覺最主要的區別是，感覺是對客觀事物個別屬性的反映，而知覺是對客觀事物的綜合整體反映。所以應選B。

3.B我國較多的心理學家認為，智力是個體認識方面的各種能力的綜合，其中抽象邏輯思維能力是智力的核心。

4.D《學記》中提到“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的思想，闡明教師的作用在于引導、激勵學生，而不是牽著學生的鼻子走，強迫或代替學生學。這體現了啟發性的教學原則。

5.C

6.D

7.AA

班主任工作總結，一般分為全面總結和專題總結。全面總結應反映全班學生德、智、體、美幾方面變化的基本情況及原因，找出主要的經驗和存在的問題。專題總結是，就學生中發生顯著變化的某個方面，或班級已取得顯著成績的某項工作進行總結。

8.C

9.D

10.C

11.意義識記機械識記意義識記，機械識記

12.先快后慢先快后慢13.德育內容，德育方法

14.感知思維認識感知,思維,認識

15.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象16.概念，判斷，推理17.一般能力；特殊能力

18.評比操行評定評比，操行評定

19.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

20.夸美紐斯夸美紐斯21.(1)合理利用日常概念。(2)充分利用感性經驗。(3)注意“變式”的運用。(4)詞和感性材料的結合。(5)正確給概念下定義。(6)在實際運用中掌握概念。(7)形成正確的概念體系。

22.(1)教育具有自身的繼承關系。(2)教育要受其他社會意識形態的影響。(3)教育與社會政治經濟發展不平衡。23.家庭是制造人類性格的工廠”這一論斷，說明家庭對兒童性格形成與發展具有極為重要的影響。具體體現為：(1)父母的教養態度：在專制型教養方式下長大的孩子，容易形成消極、順從、懦弱等性格的特點：在放任型教養方式下長大的孩子，多表現出任性、獨立性差、自我中心等性格特點；在民主型教養方式下長大的孩子，容易形成活潑、自立、樂于合作等性格特點。(2)家庭氛圍：家庭氛圍主要取決于家庭中的夫妻關系。如果夫妻關系融洽，孩子在家中感到愉快、有安全感，容易形成開朗、活潑等性格特點；如果夫妻關系對立，孩子在家中缺乏安全感、情緒不穩定，則容易形成緊張、焦慮和不安等性格特點。(3)家庭結構：破裂家庭的孩子由于得不到家庭的溫暖和正常的教育，容易形成悲觀、孤僻等性格特征；完整家庭的孩子由于能得到父母的關愛，容易形成樂觀、開朗等性格特點。(4)父母言行：父母是孩子學習的榜樣，孩子會經常模仿父母的言行，因此父母的言論和行為會遷移默化地影響孩子性格的發展。父母言行一致，孩子容易養成誠實等性格特點；父母言行不一則孩子容易養成說謊等特點。24.(1)該教師的教學突出體現了啟發性教學原則。啟發性教學原則是指在教學活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發展能力。該教師為使學生理解有關經緯線的概念和意義，先拋出輪船在大洋中出現故障如何求救的問題，吸引學生們主動參與進來，從解決這一具體問題出發，引申拓展，進而理解經緯線的知識。這一過程符合啟發性教學原則。(2)啟發性教學原則的貫徹要求是：①加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性。②教師的講授應抓重點、難點、關鍵，“少而精”，起到“點”和“撥”的作用。③設置問題情境，啟發學生積極思維。④培養學生良好的思維方法。25.正確。社會需要與人的