頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥PPT講稿聰明出于勤奮，天才在于積累頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥PPT講稿頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥PPT講稿聰明出于勤奮，天才在于積累頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥課件CAS適應癥與禁忌癥3目的:安全治療選擇安全病人安全進入頸動脈安全送入腦保護裝置并安全釋放安全置入支架一、提高思想認識，激發學習興趣學生的學習動力來自思想，只有從思想上解決問題，才能調動學生的積極性。所以，我經常舉例說明要改變農村落后面貌，關鍵靠科學技術，而掌握科學技術的基礎是數學知識。結合教材講解與當今商品經濟相聯系的知識，如：“儲蓄利息知多少”、“商品成本計算”、“商品零售價的確定”等，大大激發了學生學習數學、運用數學的積極性，激發了學習興趣，打消了棄學打工的念頭，明確了學習知識的重要性。二、針對農村特點，抓好課堂教學農村教學質量的提高，關鍵在課堂。由于農村初中課外學習時間少，課堂是提高數學文化素質的主陣地，為此，我努力做好以下幾點：1.精心備課，按優、中、差去設計教法。2.改進教學方法，指導學生預習，逐步培養學生的自學能力，盡可能地讓每個學生在不同層次中讀、議、練、結。3.盡可能利用教具、模型、電教設備。4.力求做到“精講、精練”，當堂消化。三、分層提問，分類輔導，分層練測，互教互學一個農村初中班的學生中，數學成績參差不齊，差異很大，統一的教學模式不能滿足不同層次學生的需要。為此，我采用了以下方法：⑴分層提問。我在每節課提問時，對同一內容總要設計由簡單到復雜幾個不同問題。針對不同層次的學生，提出不同檔次的問題，使他們每個人都能嘗到成功回答的喜悅。⑵分類輔導。每節課堂練習和課后作業都設計三類不同形式的題：基本題、知識應用題和基本能力訓練題。對學習困難的學生只要求完成基本題，對學有余力的學生則要求全部完成。每單元完了作一次錯例分析，并讓每個學生做好錯題卡，分析錯誤的原因，寫出改正過程，對一時過不了關的學生一周進行一次個別輔導。⑶因地制宜，分層練測。全班學生按認識水平將其分優、中、差三個層次。對概念的理解、規律的掌握、試題的配備及試題的數量和難度均按三個層次提出，對優生用C卷測試，內容較為全面適中，知識覆蓋面廣，對中等學生用B卷測試，內容要抓住教材的重點和難點，達到基礎知識的簡單運用與綜合；對中下等生降低要求，用A卷測試，讓其基本學會基礎知識和簡單運用，成績逐步達到合格水平。⑷組織學生小組，開展互教互學競賽。根據農村學生的具體情況，按村按片分成一個個學習小組，由優秀學生擔任每個小組的組長，并利用放學和上學的路上共同研究、討論在學習中遇到的問題，在晚上以小組為單位集體自學，互教互學，在學期質量檢測中開展學習競賽活動，表彰和鼓勵進步大、成績突出的學習小組四、結合農村實際，開展好數學勞技課農村初中學生畢業后大部分都回到農村，將會在實際中碰到一些實際問題。為此，我在數學中逐步培養學生學數學和用數學的能力，結合數學課中的知識，搜集、自編整理出一系列實際問題中數學知識應用例子。如在講到商品的利潤、利潤率等應用題時，自編了一些農村經商的例子；在講平面幾何知識時，結合建筑和裝璜設計編了一些平面幾何知識的應用題。這樣做的目的是促進學生多應用數學知識，強化數學觀念，解決實際問題，同時，也提高學生學習數學的積極性和自覺性。自2004年山東省煙臺市將信息技術納入初中畢業升學考試以來，全市初中信息技術教學設備、師資配備已經基本到位。目前，全市小學雖然全面開設了信息技術必修課，但是由于各地開課質量的不均衡，使初一新生信息技術學科基礎嚴重參差不齊。如果在初一上學期不能為“零起點”的學生補齊學科基礎，使他們樹立繼續學習的信心，初中階段的信息技術教學就不可能全面提高教學質量。我認為在初一第一學期可以安排五個與小學教學相銜接的專題活動(以下簡稱“活動”)，用“分層教學”方案實施差異性教學。這樣可以取得以下教學效果：(1)使“零起點”的學生從“活動”中獲得初中學習所需要的信息技術基礎知識和基本技能，(2)使“有基礎’的學生在“活動”中完成知識更新，進一步提升用信息技術解決問題的能力，(3)使“學有所長”的學生從“活動”中獲得更加廣闊的發展空間。專題方案的框架學習準備(3課時)●完成小學信息技術學業水平測試：中、英文錄入測試；自選主題作品創作(繪畫、板報、畫報、LOGO繪圖等作品類型均可，創作用軟件不限)；網上資源的獲取及作品提交。●介紹初中信息技術學科教學規劃：學校課程：行為規范，以自主學習、合作學習為主，教師講解、輔導為輔的學習方法。●成立四人異質學習小組。參照“水平測試”成績，教師指導與學生自愿相結合。●學習多元評價方法。了解“成長記錄”中“課堂評價”、“單元評價”及“學期總評”等評價表的內容，了解“自我評價”、“小組評價”及“教師評價’的依據和方法。用文字處理軟件進行創作(4課時)1．常規文檔的制作。雙基任務；依據“樣例”的排版效果，完成“原樣照印”式制作。要求自選主題，并在網絡環境中獲取相應的素材。參考選題如信息技術的發展歷程、信息技術的發展趨勢，信息社會的主要特征，計算機的發展歷程、網絡的發展歷程、多媒體技術的發展及應用。才藝展示：自主創作“常規文檔”類專題作品。要求作品素材為原創，作品類型不限。參考選題，如“我對現代信息技術的了解”，“我感受到的信息技術應用”，“信息技術對社會發展的影響”，“怎樣迎接信息社會的挑戰”，走進中學生活系列活動之“感知新學校”、“我對校園文化建設的想法”、“我對中學生活的期望”、“學會生活”、“學會學習”、“學會自律”、“學會交往”、“學會合作”。2．圖文混排文檔的制作。雙基任務：依據“樣例”的排版效果，完成“原樣照印”式制作。要求為自己的“常規文檔”作品添加合適的藝術字標題和插圖。才藝展示：為自主創作的“常規文檔”類專題作品添加合適的藝術字標題和插圖。參考作品如單頁小報、單頁宜傳單、明信片、賀卡、代表證，個性名片、胸卡等。多媒體素材的采集與創作(4課時)1．圖片素材的瀏覽，創作、搜集、加工及格式轉換。教學目標；用畫圖或金山畫王創作或加工圖片；網絡圖片素材的搜集與保存，矢量圖、位圖的主要區別，用ACDSee看圖，對圖片進行加工及格式轉換(BMP、JPEG)。雙基任務：依據“樣例”，完成自己多媒體作品中圖片素材的創作、搜集、加工及格式轉換。才藝展示：完成自選主題多媒體作品中圖片素材的創作、搜集、加工及格式轉換。2．聲音素材的播放，錄制、搜集及格式轉換。3．數字視頻與數字動畫。教學目標：了解播放VCD光盤的方法：了解在線播放流媒體視頻的方法：了解下載及播放Flash動畫的方法，圖片、聲音素材的壓縮及網上傳送。雙基任務；不單獨設置任務，將多個文件的壓縮、網上傳送、下載及解壓縮任務安排在作品的網上交流及報送中。多媒體集成(4課時)1．多媒體及多媒體計算機的概念。雙基目標：了解多媒體及多媒體計算機的概念。2．用幻燈片集成多種媒體素材的方法。雙基任務：依據“樣例”，完成幻燈片的“原樣照印”式制作。要求自選主題，并在網絡環境中獲取相應的素材。才藝展示：自主創作單頁多媒體作品(幻燈片)。參考作品如電子賀卡、電子明信片、單頁畫報等。3．演示文稿的制作與播放。雙基目標：幻燈片的插入、復制、移動、刪除，幻燈片模板、超鏈接的使用，演示文稿的放映設置與播放；演示文稿的交流與發布(PPT、PPS、Web頁、CXe、rtf)。雙基任務：依據“樣例”，完成演示文稿的“原樣照印”式制作。才藝展示：自主創作多頁專題多媒體作品(演示文稿)。參考作品：電子畫報、電子刊物等。收獲的季節(3課時)教學目標。1．“雙基”達標測試：中、英文錄入測試，依據“樣例”，完成“新年賀卡”的“原樣照印”式制作。2．用自主創作的專題作品創作展示特長及才華。網上展示、交流、評價。3．布置寒假作業：技能訓練――中、英文錄入模擬訓練：社會實踐――設計指定主題、類型的作品，發展特長――電腦作品的自主創作(選擇性作業)。通過課堂延伸，鞏固本學期教學效果。在下學期第一節課設置的“擂臺賽”上，為學生提供展示，交流，評價寒假作業完成情況的平臺。專題方案的設計原則雖然義務教育階段的信息技術課程標準尚未出臺，但伴隨著國家高中信息技術課程標準的實施，初中信息技術的課程目標已經非常明確：培養――發展學生積極學習和探究信息技術的興趣，養成――鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣，形成――提高信息處理能力，培養――強化學生使用信息技術支持各種學習和解決各類問題的意識與能力。初中與小學信息技術教學銜接方案的設計要在全面理解、準確把握課程日標的基礎上，從以學生發展為本的理念出發，在培養學生終身學習的愿望和能力的思想指導下，在引導學生運用新的學習方式參與學習上下工夫，并以鮮明的時代性、趣味性、發展性、綜合性，為學生學習新知、教師實施教學提供理想的課程資源。1．適度的原則。樣例任務的長度和難度設計要面向全體學生，確保容量適度，難度分層。(1)任務的長度要在充分考慮課時限制和學生實際情況的基礎上，保證可操作性。以每節課不超過35分鐘的時間設計，在保證所有學生都能完成任務的最低要求基礎上，既避免基礎差的學生因任務過重而導致的挫敗感，又避免學習較快的學生因任務不足造成盲目樂觀。面向全體的任務應不受上機條件的限制，一般以不超過30分鐘為宜。(2)任務的難度設計要為“下保底，上不封頂”的因材施教理念服務。2．系統性原則。樣例任務要對“雙基”目標形成全覆蓋，并使小學階段所學知識、技能、方法在完成任務的過程中得到更新與發展。例如，“常規文檔”的“樣例”任務，應該是兩頁(帶頁碼)版面美觀大方，文字(包括特殊字符)加表格式常規文檔，且有分欄與不分欄兩種形式。3．發展性原則。樣例任務的設計必須堅持以學生的發展為本，引導學生經過獨立探索，不僅能構建自己的知識體系、獲得應用能力，還能養成主動和自主學習的信心、意識和習慣，從而學會在自主的學習空間中生活。通過異質小組的合作學習，在確保成員全部達成“雙基”目標的同時，懂得平等協作的重要性和技巧，養成尊重他人的品質。4．真實性原則。任務的問題情境及素材要以學生學習、生活中的真實經驗為基礎，并與班級、學校教育教學活動相結合。5．挑戰性原則。過于簡單、容易的任務容易將學生引向形式化的學習井造就學習的懶惰。只有在解決有適當難度的問題及完成有分量的任務過程中，才會使學生學會探索，學會研究，學會學習。因此，任務的設計要具有適當的挑戰性。頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥PPT講稿聰明出于勤奮，天才在1頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥課件頸動脈支架置入術適應癥和禁2CAS適應癥與禁忌癥3目的:安全治療選擇安全病人安全進入頸動脈安全送入腦保護裝置并安全釋放安全置入支架CAS適應癥與禁忌癥3CAS適應癥狹窄超過70%窄5060%,伴明顯關聯癥狀如反復TIA發作、同側腦或6個月內狹窄程度超過15%動脈內膜剝脫術后效果不理想或術后再狹窄術風險高或無法以手術方法治療的病變如無名動脈和動脈顱內段病變、雙側多血管、部位病變以及放療后狹窄等脈粥樣硬化性狹窄,如纖維肌發育不良或處于穩定發性、創傷性及手術后形成的動脈夾層者·不超過6個月的短段(小于10mm)動脈閉塞頸內動脈閉塞伴發的頸外動脈狹窄CAS適應癥4CAS禁忌癥)嚴重的神經系統疾病已經造成嚴重殘疾超過6個月或大于10mm的動脈慢性完全性閉塞瘤或AVM者大動脈炎活動期病變動脈異常迂曲,沒有合適入路者粥樣斑塊重的環形或馬蹄形鈣化應列為相對賬,因為對非鈣化部分的過度擴張易導致假性動脈重鈣化的動脈病變的介入治療已成功的報道●生存預測不超過2年者CAS禁忌癥5CAS的高危患者9高齡,80歲以上老年癡呆有過大面積中風史腎功能衰竭CAS的高危患者6安全成功支架術的途徑知識和經驗病例的選擇器材的熟悉程度什么可以,什么不可以做安全成功支架術的途徑7安全操作能否安全到達?選擇進入頸動脈能否安全到達?腦保護裝置到達頸動脈遠端并能安全釋放安全操作8動脈解剖因素頸動脈弓類一指導成功進入弓病變決定是否治療主動脈潰瘍主動脈斑塊、鈣化開口病變等動脈解剖因素9主動脈弓類型上線CCA線●弓下線主動脈弓類型10頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥講稿課件11頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥講稿課件12頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥講稿課件13頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥講稿課件14頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥講稿課件15頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥講稿課件16頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥講稿課件17頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥講稿課件18頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥講稿課件19頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥講稿課件20頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥講稿課件21頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥講稿課件22頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥講稿課件23頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥講稿課件24頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥講稿課件25頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥講稿課件26頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥講稿課件27頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥講稿課件28頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥講稿課件29謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，30頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥PPT講稿聰明出于勤奮，天才在于積累頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥PPT講稿頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥PPT講稿聰明出于勤奮，天才在于積累頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥課件CAS適應癥與禁忌癥3目的:安全治療選擇安全病人安全進入頸動脈安全送入腦保護裝置并安全釋放安全置入支架一、提高思想認識，激發學習興趣學生的學習動力來自思想，只有從思想上解決問題，才能調動學生的積極性。所以，我經常舉例說明要改變農村落后面貌，關鍵靠科學技術，而掌握科學技術的基礎是數學知識。結合教材講解與當今商品經濟相聯系的知識，如：“儲蓄利息知多少”、“商品成本計算”、“商品零售價的確定”等，大大激發了學生學習數學、運用數學的積極性，激發了學習興趣，打消了棄學打工的念頭，明確了學習知識的重要性。二、針對農村特點，抓好課堂教學農村教學質量的提高，關鍵在課堂。由于農村初中課外學習時間少，課堂是提高數學文化素質的主陣地，為此，我努力做好以下幾點：1.精心備課，按優、中、差去設計教法。2.改進教學方法，指導學生預習，逐步培養學生的自學能力，盡可能地讓每個學生在不同層次中讀、議、練、結。3.盡可能利用教具、模型、電教設備。4.力求做到“精講、精練”，當堂消化。三、分層提問，分類輔導，分層練測，互教互學一個農村初中班的學生中，數學成績參差不齊，差異很大，統一的教學模式不能滿足不同層次學生的需要。為此，我采用了以下方法：⑴分層提問。我在每節課提問時，對同一內容總要設計由簡單到復雜幾個不同問題。針對不同層次的學生，提出不同檔次的問題，使他們每個人都能嘗到成功回答的喜悅。⑵分類輔導。每節課堂練習和課后作業都設計三類不同形式的題：基本題、知識應用題和基本能力訓練題。對學習困難的學生只要求完成基本題，對學有余力的學生則要求全部完成。每單元完了作一次錯例分析，并讓每個學生做好錯題卡，分析錯誤的原因，寫出改正過程，對一時過不了關的學生一周進行一次個別輔導。⑶因地制宜，分層練測。全班學生按認識水平將其分優、中、差三個層次。對概念的理解、規律的掌握、試題的配備及試題的數量和難度均按三個層次提出，對優生用C卷測試，內容較為全面適中，知識覆蓋面廣，對中等學生用B卷測試，內容要抓住教材的重點和難點，達到基礎知識的簡單運用與綜合；對中下等生降低要求，用A卷測試，讓其基本學會基礎知識和簡單運用，成績逐步達到合格水平。⑷組織學生小組，開展互教互學競賽。根據農村學生的具體情況，按村按片分成一個個學習小組，由優秀學生擔任每個小組的組長，并利用放學和上學的路上共同研究、討論在學習中遇到的問題，在晚上以小組為單位集體自學，互教互學，在學期質量檢測中開展學習競賽活動，表彰和鼓勵進步大、成績突出的學習小組四、結合農村實際，開展好數學勞技課農村初中學生畢業后大部分都回到農村，將會在實際中碰到一些實際問題。為此，我在數學中逐步培養學生學數學和用數學的能力，結合數學課中的知識，搜集、自編整理出一系列實際問題中數學知識應用例子。如在講到商品的利潤、利潤率等應用題時，自編了一些農村經商的例子；在講平面幾何知識時，結合建筑和裝璜設計編了一些平面幾何知識的應用題。這樣做的目的是促進學生多應用數學知識，強化數學觀念，解決實際問題，同時，也提高學生學習數學的積極性和自覺性。自2004年山東省煙臺市將信息技術納入初中畢業升學考試以來，全市初中信息技術教學設備、師資配備已經基本到位。目前，全市小學雖然全面開設了信息技術必修課，但是由于各地開課質量的不均衡，使初一新生信息技術學科基礎嚴重參差不齊。如果在初一上學期不能為“零起點”的學生補齊學科基礎，使他們樹立繼續學習的信心，初中階段的信息技術教學就不可能全面提高教學質量。我認為在初一第一學期可以安排五個與小學教學相銜接的專題活動(以下簡稱“活動”)，用“分層教學”方案實施差異性教學。這樣可以取得以下教學效果：(1)使“零起點”的學生從“活動”中獲得初中學習所需要的信息技術基礎知識和基本技能，(2)使“有基礎’的學生在“活動”中完成知識更新，進一步提升用信息技術解決問題的能力，(3)使“學有所長”的學生從“活動”中獲得更加廣闊的發展空間。專題方案的框架學習準備(3課時)●完成小學信息技術學業水平測試：中、英文錄入測試；自選主題作品創作(繪畫、板報、畫報、LOGO繪圖等作品類型均可，創作用軟件不限)；網上資源的獲取及作品提交。●介紹初中信息技術學科教學規劃：學校課程：行為規范，以自主學習、合作學習為主，教師講解、輔導為輔的學習方法。●成立四人異質學習小組。參照“水平測試”成績，教師指導與學生自愿相結合。●學習多元評價方法。了解“成長記錄”中“課堂評價”、“單元評價”及“學期總評”等評價表的內容，了解“自我評價”、“小組評價”及“教師評價’的依據和方法。用文字處理軟件進行創作(4課時)1．常規文檔的制作。雙基任務；依據“樣例”的排版效果，完成“原樣照印”式制作。要求自選主題，并在網絡環境中獲取相應的素材。參考選題如信息技術的發展歷程、信息技術的發展趨勢，信息社會的主要特征，計算機的發展歷程、網絡的發展歷程、多媒體技術的發展及應用。才藝展示：自主創作“常規文檔”類專題作品。要求作品素材為原創，作品類型不限。參考選題，如“我對現代信息技術的了解”，“我感受到的信息技術應用”，“信息技術對社會發展的影響”，“怎樣迎接信息社會的挑戰”，走進中學生活系列活動之“感知新學校”、“我對校園文化建設的想法”、“我對中學生活的期望”、“學會生活”、“學會學習”、“學會自律”、“學會交往”、“學會合作”。2．圖文混排文檔的制作。雙基任務：依據“樣例”的排版效果，完成“原樣照印”式制作。要求為自己的“常規文檔”作品添加合適的藝術字標題和插圖。才藝展示：為自主創作的“常規文檔”類專題作品添加合適的藝術字標題和插圖。參考作品如單頁小報、單頁宜傳單、明信片、賀卡、代表證，個性名片、胸卡等。多媒體素材的采集與創作(4課時)1．圖片素材的瀏覽，創作、搜集、加工及格式轉換。教學目標；用畫圖或金山畫王創作或加工圖片；網絡圖片素材的搜集與保存，矢量圖、位圖的主要區別，用ACDSee看圖，對圖片進行加工及格式轉換(BMP、JPEG)。雙基任務：依據“樣例”，完成自己多媒體作品中圖片素材的創作、搜集、加工及格式轉換。才藝展示：完成自選主題多媒體作品中圖片素材的創作、搜集、加工及格式轉換。2．聲音素材的播放，錄制、搜集及格式轉換。3．數字視頻與數字動畫。教學目標：了解播放VCD光盤的方法：了解在線播放流媒體視頻的方法：了解下載及播放Flash動畫的方法，圖片、聲音素材的壓縮及網上傳送。雙基任務；不單獨設置任務，將多個文件的壓縮、網上傳送、下載及解壓縮任務安排在作品的網上交流及報送中。多媒體集成(4課時)1．多媒體及多媒體計算機的概念。雙基目標：了解多媒體及多媒體計算機的概念。2．用幻燈片集成多種媒體素材的方法。雙基任務：依據“樣例”，完成幻燈片的“原樣照印”式制作。要求自選主題，并在網絡環境中獲取相應的素材。才藝展示：自主創作單頁多媒體作品(幻燈片)。參考作品如電子賀卡、電子明信片、單頁畫報等。3．演示文稿的制作與播放。雙基目標：幻燈片的插入、復制、移動、刪除，幻燈片模板、超鏈接的使用，演示文稿的放映設置與播放；演示文稿的交流與發布(PPT、PPS、Web頁、CXe、rtf)。雙基任務：依據“樣例”，完成演示文稿的“原樣照印”式制作。才藝展示：自主創作多頁專題多媒體作品(演示文稿)。參考作品：電子畫報、電子刊物等。收獲的季節(3課時)教學目標。1．“雙基”達標測試：中、英文錄入測試，依據“樣例”，完成“新年賀卡”的“原樣照印”式制作。2．用自主創作的專題作品創作展示特長及才華。網上展示、交流、評價。3．布置寒假作業：技能訓練――中、英文錄入模擬訓練：社會實踐――設計指定主題、類型的作品，發展特長――電腦作品的自主創作(選擇性作業)。通過課堂延伸，鞏固本學期教學效果。在下學期第一節課設置的“擂臺賽”上，為學生提供展示，交流，評價寒假作業完成情況的平臺。專題方案的設計原則雖然義務教育階段的信息技術課程標準尚未出臺，但伴隨著國家高中信息技術課程標準的實施，初中信息技術的課程目標已經非常明確：培養――發展學生積極學習和探究信息技術的興趣，養成――鞏固良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣，形成――提高信息處理能力，培養――強化學生使用信息技術支持各種學習和解決各類問題的意識與能力。初中與小學信息技術教學銜接方案的設計要在全面理解、準確把握課程日標的基礎上，從以學生發展為本的理念出發，在培養學生終身學習的愿望和能力的思想指導下，在引導學生運用新的學習方式參與學習上下工夫，并以鮮明的時代性、趣味性、發展性、綜合性，為學生學習新知、教師實施教學提供理想的課程資源。1．適度的原則。樣例任務的長度和難度設計要面向全體學生，確保容量適度，難度分層。(1)任務的長度要在充分考慮課時限制和學生實際情況的基礎上，保證可操作性。以每節課不超過35分鐘的時間設計，在保證所有學生都能完成任務的最低要求基礎上，既避免基礎差的學生因任務過重而導致的挫敗感，又避免學習較快的學生因任務不足造成盲目樂觀。面向全體的任務應不受上機條件的限制，一般以不超過30分鐘為宜。(2)任務的難度設計要為“下保底，上不封頂”的因材施教理念服務。2．系統性原則。樣例任務要對“雙基”目標形成全覆蓋，并使小學階段所學知識、技能、方法在完成任務的過程中得到更新與發展。例如，“常規文檔”的“樣例”任務，應該是兩頁(帶頁碼)版面美觀大方，文字(包括特殊字符)加表格式常規文檔，且有分欄與不分欄兩種形式。3．發展性原則。樣例任務的設計必須堅持以學生的發展為本，引導學生經過獨立探索，不僅能構建自己的知識體系、獲得應用能力，還能養成主動和自主學習的信心、意識和習慣，從而學會在自主的學習空間中生活。通過異質小組的合作學習，在確保成員全部達成“雙基”目標的同時，懂得平等協作的重要性和技巧，養成尊重他人的品質。4．真實性原則。任務的問題情境及素材要以學生學習、生活中的真實經驗為基礎，并與班級、學校教育教學活動相結合。5．挑戰性原則。過于簡單、容易的任務容易將學生引向形式化的學習井造就學習的懶惰。只有在解決有適當難度的問題及完成有分量的任務過程中，才會使學生學會探索，學會研究，學會學習。因此，任務的設計要具有適當的挑戰性。頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥PPT講稿聰明出于勤奮，天才在31頸動脈支架置入術適應癥和禁忌癥課件頸動脈支架置入術適應癥和禁32CAS適應癥與禁忌癥3目的:安全治療選擇安全病人安全進入頸動脈安全送入腦保護裝置并安全釋放安全置入支架CAS適應癥與禁忌癥33CAS適應癥狹窄超過70%窄5060%,伴明顯關聯癥狀如反復TIA發作、同側腦或6個月內狹窄程度超過15%動脈內膜剝脫術后效果不理想或術后再狹窄術風險高或無法以手術方法治療的病變如無名動脈和動脈顱內段