9*那一定會很好這是一篇略讀課文，課文寫了一粒種子成為一棵大樹、一輛手推車、一把椅子、木地板的生命歷程。“那一定會很好”在文中出現了4次，突顯了“心懷美好，享受生命中每一段歷程”的積極的人生態度。和《賣火柴的小女孩》中彌漫的淡淡哀傷相比，本文的情感基調平和、樂觀，充滿希望。學生之前學習了《賣火柴的小女孩》，對童話有很濃厚的興趣。本文篇幅較短，而且配有精美的插圖，學生運用前一課的學習方法，應該很快就能感受到這篇課文中的童話形象，領悟到童話寓意。以對比教學導入，指導學生默讀課文，根據文前的提示，找出含有短語“那一定會很好”的句子，和同學交流討論一粒種子變成陽臺上的木地板的經歷，從而感悟童話形象。【知識與技能】1．會認8個生字。2．默讀課文，了解主人公從一粒種子到陽臺上的木地板的生命歷程，并試著用自己的話說一說。【過程與方法】1．以默讀為主，通曉課文內容，感悟童話中的形象。2．圈點學習，理解課文內容。【情感、態度與價值觀】感悟種子蓬勃向上、勇于前行、甘于奉獻、追尋夢想的品質。重點會認8個生字。難點默讀課文，了解主人公從一粒種子到陽臺上的木地板的生命歷程，感悟童話形象。教師：多媒體課件。學生：積累本，預習課文。1課時一、解題交流，初識“很好”1．教師板書“會很好”，什么叫“會很好”？引導學生結合生活中自己的體驗說一說。2．教師補充題目“一定會很好”，引導學生聯系自己的生活，用“一定會很好”說一句話。3．過渡：文中是怎樣描寫“一定會很好的”？讓我們一同走進課文。(板書課題《那一定會很好》，齊讀)二、默讀課文，認識生字1．默讀課文，圈出下列生字。縮努莖鋸斧推吱拆2．同桌互認生字。3．全班交流識字。三、再讀課文，整體感知1．播放課文錄音。2．學生自讀課文，把含有短語“那一定會很好”的句子畫出來。教師糾正讀音，指導學生把課文讀正確、讀流暢。3．交流含有短語“那一定會很好”的句子。(1)我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。(2)要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。(3)要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。(4)要是我能躺下，那一定會很好。4．說一說這粒種子走過了一段怎樣的歷程。教師根據學生的回答，相機板書：種子→大樹→手推車→椅子→木地板四、品讀“那一定會很好”，交流體會師：剛才我們找出了含有短語“那一定會很好”的句子，現在請和同桌互相讀一讀這幾個句子。1．品讀第1個句子。教師朗讀，學生想象種子此時的狀態。結合學生的回答，指導學生讀出種子的難受和對向上生長的渴望。2．品讀剩余的幾個句子，想一想，這幾句話分別是誰說的？種子發生了什么變化？種子此時的心情怎么樣？(1)要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。(這句話是樹說的。種子鉆出地面，努力地生長成了一棵大樹。此時的樹渴望像人和動物那樣在山路上走來走去。)(2)要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。(這句話是手推車說的。由種子長成的大樹被農夫做成了一輛手推車。此時手推車變老了，它希望能休息一會兒。)(3)要是我能躺下，那一定會很好。(這句話是椅子說的。手推車被拆了，拆下來的舊木料被做成了把椅子。椅子希望自己能躺下。)3．師：同學們，一粒種子變成大樹、手推車、椅子、木地板，你從中明白了什么？4．學生討論交流。5．教師小結：無論在什么時候，都要有一顆甘于奉獻的心，能做什么就做什么。有夢想，有行動，這不就是我們該有的生活狀態嗎？五、總結全文教師小結：一粒種子是那么渺小，它努力使自己變成一棵大樹，它為了服務別人，犧牲自己。希望我們每位同學都能像大樹一樣，外表美，心靈更美，給大家帶來方便，帶來歡樂。最后，老師把一段名言送給大家。(出示課件)如果你在任何時候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西——鮮花、思想以及對你的非常美好的回憶，那你的生活將會輕松而愉快。那時你就會感到所有的人都需要你，這種感覺使你成為一個心靈豐富的人。你要知道，給永遠比拿愉快。——高爾基六、課堂小結，布置作業回家后把這個童話講給家人聽一聽，再請他們說說自己的感受。那一定會很好種子→大樹→手推車→椅子→木地板教學本課時，我緊緊抓住“那一定會很好”這個短語，引導學生深入探究種子的生命歷程，感受種子的變化，想象種子