數(shù)一數(shù)（說課）1、教材所處的地位和作?！稊?shù)一數(shù)》一課是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)北師大版中一年級(jí)下冊第3單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容，本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)一年級(jí)上冊已經(jīng)認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和大小比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的內(nèi)容又為后續(xù)學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊有關(guān)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和大小比較以及億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和大小的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。在本節(jié)課，我從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，實(shí)踐，（提問：盒中有幾個(gè)10，加上幾個(gè)。加大難度，再放入方格，盒中有（）個(gè)101設(shè)計(jì)意圖：通過以上的環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)歷了動(dòng)手實(shí)踐，自主思考的學(xué)習(xí)全過程，深刻理解數(shù)數(shù)，知道幾十幾是由（）個(gè)101構(gòu)成。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中展開動(dòng)手實(shí)踐，各種交流，達(dá)到突出重點(diǎn)，逐步突破本節(jié)課難點(diǎn)。在對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，習(xí)慣得到深層次發(fā)展。【逆向思維，了解100中有10個(gè)】在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的，了解本課新知的基礎(chǔ)上，拓展新的知識(shí)，初步建立數(shù)的位置，大小的認(rèn)知。在這一環(huán)節(jié)，知識(shí)相對(duì)有些難度，學(xué)生很難有興趣，所以在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了兩個(gè)例子，從學(xué)生感興趣的點(diǎn)出發(fā)授課。1、在10*1099個(gè)搗蛋豬，1個(gè)放在中間任意位置的憤怒小鳥。提問憤怒小鳥在第幾個(gè)？（先找出方位，第幾排第幾個(gè)，利用本節(jié)課知識(shí)，數(shù)前面有幾排10，在加上幾個(gè)）變換位置再提問。2PPT展示，尺子，上面標(biāo)有刻度0,10,30,60.90,100.提問：20在哪？學(xué)生向臺(tái)指出，強(qiáng)調(diào)在10和30之間。為了鞏固本節(jié)課所學(xué)新的知識(shí)內(nèi)容，我對(duì)作業(yè)進(jìn)行了分層要求。設(shè)計(jì)意圖：考慮到學(xué)生的差異點(diǎn)，以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了必做和選做題，必做是對(duì)本節(jié)課的反饋，選作是對(duì)本節(jié)課的延伸。五、板書設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)的評(píng)價(jià)理念，這節(jié)課我始終注重的是學(xué)生的參與意識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐獲得知識(shí)的意識(shí)；注重學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是否積極；注重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去思考問題，發(fā)現(xiàn)生活中的問題。在課堂上盡量留給學(xué)生更多的空間，更多的展示自我的機(jī)會(huì)，多多給予評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生樹立學(xué)好