那么說課稿怎么寫?下面是橙子為大家收集的關于我多想去看看說課稿，歡迎大家閱讀!我多想去看看說課稿一說教學目標：(我對本課制定的目標是：1.用拼一拼、換一換、猜一猜等方法識記132.正確、流利，有感情地朗讀課文。用聯系實際、觀看視頻等方式，理解“遙遠”、“壯觀”等詞，能用“非常”說話，讀好長句子，體會，激發學生對祖國首都的熱愛之情。)我對本課教學目標設計為：第一，通過學生已經掌握的識字方法(包括拼一拼、加一加、換一換、減一減、猜一猜以及聯系生活實際等)記住本課13個生字，認識心字底，會正確書寫“廣”和“升”。第二，創設多種情景，指導朗讀“我多想去看看”，讀好長句“廣場上升旗儀式非常壯觀。”通過課文的學習，能用正確的感情朗讀全文，甚至背誦全文;第三，用圖文結合、語言渲染的方式，理解文章的重1/9文章來源網絡整理，僅供參考學習點詞語“遙遠”和“非常壯觀”。作為難點。為了凸顯這兩點，我在教學過程中進行了一些列的鋪墊、引導和設計。說教學過程：一、課前談話，鋪墊感情，練習語言在上課前，我設計了“你去過哪些地方?那里什么非東西常吸引你。”這一話題。一方面，這一話題容易激發學生參與熱情，活躍課堂氛圍，激發學生熱愛祖國大好河山之情;另一方面，是為了和文中山里的孩子由于條件限制而無法像他們那樣輕易走出大山欣賞祖國的強烈感情;再則，通過說話，達到熟練運用“非常”這個詞語，為課文中“非常壯觀”的理解和學習埋下伏筆。二、生字學習，分批分類，化解難點本課生字的學習分散在兩個環節中學習。第一批在導入課文時，湊有效;第二批在學生自讀課文后，分類出示。字音方面，“城、能、升”三個后鼻音，是學生朗讀的難點，一不注意就容易讀成前鼻音。通過歸類，及時正音，加深學生的印象。采用小老師領讀、自由練讀、跟老師讀和同桌對讀等方式強化訓練。2/9文章來源網絡整理，僅供參考學習等也做了合理的設計安排。字形方面，重點落在“旗”、“能”和“告”三個字上。其中前方法來識字生字。三、課文學習，視頻圖文，讀演激情這個難點，我做了如下嘗試：1.抓住一根線索，讀出不一樣的真情。孩子產生心與心的碰撞，情與情的交融。在導入課文時，欣賞完北京的幾張圖片，讓孩子從自身情感出發，第一次說“我多想去看看”，進而引出課題。此時，孩子們更多的是帶著欣賞畫面后，直白地表達對北京的向往;第二次在初讀長句播放視頻前，引導學生，表達想看一種期待;第三次朗讀，不再是自己的情感，而是扮演山里孩子的角色。通過引讀，我指了兩名學生，請她來說出第三句話，并采訪其中一個孩子，問他為什么要連說兩次?從中體會孩子對天安門前升旗儀式的無限向往。由于前面對“遙遠”、“非常壯觀”等詞語的理解，孩子的對話形式，通過分角色朗讀，達到體會小男孩內心世界，讀出3/9文章來源網絡整理，僅供參考學習真情，突破難點的目的。2.利用一組圖片，深入體會“非常壯觀”儀式的對比，學生非常直觀地就能有所感悟。但是，怎么才能讓教材有所延伸，真正達到由此及彼，學以致用的目的呢?在曹老師的指點下，加入了一組能夠用“非常壯觀”來形容的圖片。雖然是課堂上，有所不同，也有一點壯觀的氣勢了。3.借助一串數據，讀懂“遙遠”背后的深情是遙遠，越能表現大山里的孩子對北京的向往，對祖國首都的熱愛。子們，不太嚴謹。所以輾轉查詢了作者。盡管也有待商榷(因為我不4/9文章來源網絡整理，僅供參考學習我多想去看看說課稿二教材分析：樸實，感情真摯，抒發了少年兒童向往北京的強烈思想感情。通過本課的教學激發學生對首都北京和祖國的熱愛之情。教學理念：遵循學生的年齡特點，從直觀入手，以活動教學為教學目標：誦課文。2、理解課文內容，正確、流利的朗讀課文。3、激發主動識字的愿望和熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學重點、難點：重點：識字和朗讀教學是重點難點：是熱愛祖國熱愛北京的感情激發。教法、學法：5/9文章來源網絡整理，僅供參考學習的思想情感，有助于對課文中“我”的心情的理解。然后通過范讀、通過聽國歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗。識字，然后通過“吃水果”的游戲，讓學生體驗成功的樂趣，逐步培養想去識字、主動識字的意識。教學過程：(一)談話引入，揭示課題4位)。2、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風景迷人，你有什么想說一說嗎?引出(北京太美了!我真想去看一看……)3、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里，請齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，并組詞、造句。(二)初讀課文，理解內容自讀課文，要求：(1)讀準生字字音，分清字形。6/9文章來源網絡整理，僅供參考學習(2)從課文中，你讀懂了什么?課文共有幾句話?2、檢查生字認讀情況，字卡(1)開火車讀(2)組詞造句，反饋課文內容(一個山里的孩子想到北京看升旗儀式)3句話。3、師引：(請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來)“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。4、師：對呀!他為什么這么想去看看呢?請同學們看掛圖。(三)學習一、二句話，出示掛圖。1、觀察掛圖，你看到了什么?文中的小朋友“我”生活在哪?從哪些地方可以看出?文中的哪些詞語可以看出?媽媽和孩子文：彎彎的小路，大山。2、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么?假如你是媽媽，你會拿著天安門圖片對孩子說些什么?(自由說，指名說)場上升旗儀式非常壯觀)。們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎?(可以)(生評)4、齊讀，突出重點詞“遙遠”誰來解釋給大家聽?(路程非常地遠)5、朗讀課文(自由讀，指名讀)。6、個人，小組伙伴賽讀，師生互評一、二句。7/9文章來源網絡整理，僅供參考學習7、同學們，天安門廣場上升旗儀式這么壯觀，此時此刻，如果同學們跟著唱了國歌，行了禮，能說說你心中的感受嗎?現在，我明白了，這個山里的孩子家離北京那么遙遠，從來也沒表達出來吧!(指導讀第3句)。8、質疑，為什么要重復“我多想去看看呢?”(非常非常想去，很想很想去)。評價)同學們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀。(四)選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦。(個別，小組，同伴，匯報朗讀，背誦情況)(五)通過聽介紹，感知體會課文內容，你想對北京說些什么?1、出示句子：“北京，我想對你說：”小組交流說一說。2、現在老師要當一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的市