教師招聘考試題庫《學生與教育》必看考點最新版(二)1、填空題

—般來說，在師生關系中有幾種典型的模式，它們分別是____、____和____。

參考答案:放任型專制型民主型

2、單選題

教師勞動的創造性主要體現在_____。

A:進行科學發現

B:進行技術的發明

C:創造性的利用教育規律

D:探索未知領域

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：c解析：教師勞動的創造性主要體現在創造性地運用教育規律。

3、簡答題

教師勞動的特點有哪些？

參考答案:

【答案要點】（1）教師勞動的復雜性和創造性；（2）教師勞動的連續性和廣延性；（3）教師勞動的長期性和間接性；（4）教師勞動的主體性和示范性；（5）教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。

4、多選題

新型師生關系的特點包括_____。

A:愛崗敬業

B:尊師愛生

C:教學相長

D:民主平等

E:心理相容

參考答案:BCDE

本題解釋:

參考答案：BCDE

5、單選題

_____曾揭示教師示范者角色的特點，并指出教師的職務是以自己為榜樣教育學生。

A:烏申斯基

B:夸美紐斯

C:赫爾巴特

D:盧梭

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】夸美紐斯曾說過，教師的職務是用自己的榜樣教育學生。這體現了教師角色的示范性

6、判斷題

學校應當尊重未成年人的受教育權，不得隨意開除未成年學生。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對學生權利的掌握。

【參考答案】正確

【名師點睛】受教育權是一項基本人權，受教育權是中國公民所享有的并由國家保障實施的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利。《中華人民共和國未成年人保護法》第十三條規定父母或者其他監護人應當尊重未成年人受教育的權利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學。”第十八條規定，“學校應當尊重未成年人受教育的權利……不得違反法律和國家規定開除未成年學生。”

7、簡答題

簡述一個合格教師應該具備的學科教學基本知識和基本技能(優化教學能力應在哪些方面努力)。

參考答案:

【答案要點】（1）專業知識的掌握情況：能把握知識的形成過程和運用效能，培養學生的知識延伸能力。

（2）對教材的理解和處理：符合教學目標要求，切合相應的社會，生活及學生實際，容量適中，重點難點能恰當解決。

（3）教育理論基礎的掌握：面向學生全體，發展學生個性，培養學生創新精神和實踐能力。

（4）語言表達能力：語言流暢，術語準確，詳略得當，結構合理。

（5）職業素質：儀表舉止得體，扣住中心主題，思辨靈活，應對自如，駕馭能力強，普通話（英語語音、語調）標準，鋼筆字及粉筆字工整清楚。

8、簡答題

—本曾經產生轟動效應的暢銷書《學習的革命》說道世界上最好的系統是引向成功。”學生在學習上的成就感從何而來？從教師的“因材施教”而來。“教育要面向個性”不是一句空話，它應該指向我們每天面對的每一個學生。蘇霍姆林斯基有一句名言：“讓每個孩子抬起頭來!”他進一步闡述道人的天賦、可能性、能力和愛好確實是無可限量的，而每一個人在這些方面的表現又是獨一無二的。”由于每個學生的家庭背景、生活環境、學習環境各不相同，這直接影響著學生的心理變化，影響一個人的成長。盡管個人的成長過程有差異，但作為教育者，應當在尊重差異的前提下，對學生進行公平的教育，不能有特別的“優待”或“嫌棄”，否則就會違背教育的初衷和規律。對一個取得優異成績的學生要學會鼓勵，對一個犯了錯誤的孩子要學會引導。當一個受了傷害的學生有了心理疾患，他這時更需要的是呵護、關愛和正確的疏導，如果能這樣，這個學生就有希望了，否則就會斷送他的終生。

結合所學教育學知識分析上述案例。

參考答案:

【答案要點】（1）現代學生觀強調，學生是處于發展過程中的人，是獨特的人，是具有獨立意義的人。“人的天賦、可能性、能力和愛好確實是無可限量的，而每一個人在這些方面的表現又是獨一無二的。”這段話深刻體現了現代學生觀提倡的觀點。為此，教師要做到不以僵化的觀點去否定學生，不將學生視為純粹接受知識的容器。時刻以現代學生觀去對待學生，這樣不僅有利于學生的發展，也有利于教師自身的發展。

（2）“引向成功”同時也體現了個體身心發展規律中的個體差異性規律。個體差異性規律要求教師要因材施教，不以固定標準去要求學生，而是要多標準地去評價學生，使學生獲得最大的發展。

9、簡答題

中小學生身心發展的時代特點有哪些？

參考答案:

【答案要點】（1）生理成熟期提前；（2）學習目的多元化、實用化；（3）價值觀念多元化，具有較高的職業理想和務實的人生觀；（4）自我意識增強，具有一定的社會交往能力；（5）心理問題和行為問題增多；（6）傳播媒介對兒童的不良影響加大。

10、簡答題

教師良好的人格特征表現在哪些方面？

參考答案:

【答案要點】（1）積極樂觀的情緒；（2）豁達開朗的心胸；（3）堅忍不拔的毅力；（4）廣泛的興趣。

11、簡答題

試述教師的知識素養。

參考答案:

【答案要點】（1）政治理論修養。馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。

（2）精深的學科專業知識（本體性知識）。掌握該學科的基本知識和基本技能；掌握該學科的基本理論和學科體系；了解該學科的發展脈絡；教師還要了解學科領域的思維方式和方法論。

（3）廣博的科學文化知識。科學知識日益融合和滲透、青少年多方面發展、教師的任務是教書育人等要求教師的知識不僅要“專”，而且要“博”，教師的專業知識應建立在廣博的科學文化知識的基礎之上。

（4）必備的教育科學知識（條件性知識）。教育學、心理學及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學科知識。此外，教師還要掌握教育管理方面的知識。教師的教育科學知識主要包括三個方面：學生身心發展知識、教與學的知識和學生成績評價的知識。

（5）豐富的實踐知識。教師的實踐性知識是基于教師個人的經驗積累，在對待和處理教育問題時體現出的個人特質和教育智慧。它可能來源于課堂教育教學情境之中，也可能來源于課堂內外的師生互動行為，帶有明顯的情境性、個體性，是教師對復雜的和不斷變化的教育情境的一種判斷和處理，它受個人的經歷、意識、風格及行為方式的影響。對于實踐知識，有的是可以明確意識的，是經過深思的；有的是無意識的或潛意識的，是一種非反思的緘默知識。

12、簡答題

職業心理健康的內容有哪些？

參考答案:

【答案要點】（1）高尚的師德；（2）愉悅的情感；（3）良好的人際關系；（4）健康的人格。

13、簡答題

教師專業發展的內容是什么?

參考答案:

【答案要點】（1）專業理想的建立；（2）專業自我的形成；（3）專業知識的拓展與深化；（4）專業能力的提高；（5）教師專業人格；（6）專業態度和動機的完善

14、簡答題

簡述師生關系的意義。

參考答案:

【答案要點】（1）良好的師生關系是教育教學活動順利進行的保障；（2）良好的師生關系是構建和諧校園的基礎；（3）良好的師生關系是實現教學相長的催化劑；（4）良好的師生關系能夠滿足學生的多種需要。此外，良好的師生關系還有助于提高教師的威信，有助于師生心理健康發展。

15、單選題

教師職業權利包括教育教學權、科學研究權、獲取報酬權、管理學生權和_____。

A:管理權

B:名譽權

C:人身權

D:生命健康權

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對教師職業權利的了解。

【參考答案】A

【名師點睛】依據《中華人民共和國教師法》第七條規定，我國教師享有以下基本權利：（1）教育教學權；（2）科學研究權；（3）管理學生權；（4）獲取報酬待遇權；（5）民主管理權；（6）進修培訓權。選項中的“名譽權”、“人身權”和“生命健康權”是教師作為一般公民享有的社會主體權利的內容，而不是教師職業權利的部分。

16、單選題

古代中國所說的“一日為師、終身為父”，反映了_____。

A:師生關系的不平等性

B:教師的責任之大

C:師生關系的平等性

D:教師的權力之大

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A解析：古代中國所說的“一日為師，終身為父”和西方中世紀所說的“牧師代表上帝的旨意”等，都明顯地反映了師生關系的不平等性及專制性

17、單選題

學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的_____

A:條件

B:任務

C:途徑

D:結果

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】作為教育對象的學生是學習者，是受教育者。沒有個體主動積極地參與，沒有師生之間的互動，學生的主動發展是很難實現的，所以學生主體性的形成，是教育成功的保證條件。

18、單選題

對待師生關系上不應當強調_____

A:服從

B:尊重

C:贊賞

D:引導

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞，在教學上弓|導、幫助學生，不包括服從。

19、單選題

教師由“教書匠”轉變為“教育家”的主要條件是_____

A:堅持學習課程理論和教學理論

B:認真備課，認真上課

C:提高教育研究能力

D:提高師德水平

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】教師要成為教育家就要成為研究者，對教學實踐不斷反思，總結經驗，形成規律性的認識。

20、單選題

學生的“向師性”和“模仿性”的心理特征決定了教師的勞動具有_____

A:示范性

B:復雜性

C:主體性

D:長期性

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】學生的“向師性”和“模仿性”決定了教師的言行舉止，如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象，這說明了教師的勞動具有示范性。

21、單選題

我國教師的根本任務是_____。

A:教學

B:教書育人

C:科研

D:解惑

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B解析：教師是學校教育工作的主要實施者，根本任務是教書育人。

22、單選題

人們常說“教學有法，教無定法”，此話反映了教師勞動的_____。

A:示范性

B:復雜性

C:長期性

D:創造性

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對教師勞動特點的掌握。

【參考答案】D

【名師點睛】教師的勞動不是生產勞動產品，而是培養人才，促進勞動力的再生產。教師的教學有可供參考的教學方法，但是教師勞動的對象是人，這就決定了教師的教學方法不是一成不變的，而應根據學生的不同情況和教師本身的實際情況選擇適合學生學和教師教的教學方法。那么教師的教學就是主動適應和創造新的教學方法的勞動，具有創造性的特點。

23、單選題

學生自身發展的落腳點和最終體現是_____

A:學生的個性發展

B:學習成績的提高

C:升學

D:終身學習的能力

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】學生的個性發展是自我發展的落腳點和最終體現

24、簡答題

教師應具備的職業素養有哪些?

參考答案:

【答案要點】（1）職業道德素養；（2）知識素養；（3）能力素養；（4）職業心理健康。

25、單選題

_____是教育活動過程中人與人關系中最基本、最重要的關系。

A:教學關系

B:師生關系

C:學校與家長的關系

D:生生關系

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】師生關系是指教師和學生在教育教學活動中為完成一定的教育任務，以“教”和“學”為中介而形成的一種特殊的社會關系，包括彼此所處的地位、作用和態度等。它是教育活動過程中人與人關系中最基本、最重要的關系。

26、填空題

教育機智可以用四個詞語概括：因勢利導、____、掌握分寸、對癥下藥。

參考答案:隨機應變

27、單選題

教師從事的職業是一種以人的身心發展為對象的教育活動，而這種教育活動根本上是一種_____的活動。

A:實踐性

B:反思性

C:道德性

D:倫理性

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】教師從事的職業是一種以人的身心發展為對象的教育活動，而這種教育活動根本上是一種道德性的活動。換言之，是一種導人為善、勸人為善的活動，是一種含有道德目的與道德意圖的活動。

28、簡答題

教師應具備哪些職業素養?

參考答案:

答題要點：

(一)道德素養

(二)知識素養

(三)能力素養

(四)職業心理素養

29、填空題

教師要因材施教，不斷更新教育教學方法，并能靈活處理教學過程中的突發事件，這體現了教師職業角色的____特點。

參考答案:創造性

30、單選題

教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高_____的使命。

A:公民素質

B:公民思想道德素質

C:公民科學文化素質

D:民族素質

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】題干是《中華人民共和國教師法》對“教師”概念的界定。

31、單選題

關于師生關系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是_____

A:赫爾巴特

B:裴斯泰洛齊

C:杜威

D:夸美紐斯

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】略。

32、單選題

教師對學生指導、引導的目的是促進學生的_____

A:自由發展

B:自主發展

C:自愿發展

D:自動發展

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】學生是自我教育和發展的主體，教師是促進個體社會化的職業，教師對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發展。

33、單選題

“桃李不言，下自成蹊”體現的是教師職業角色的_____方面。

A:傳道者的角色

B:授業者的角色

C:示范者的角色

D:朋友的角色

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C

34、判斷題

教師專業化是指獲得教師資格證。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯誤【解析】教師專業化是教師教育教學發展和內在素質提升的過程。獲得教師資格只是專業化進一步提升的前提。

35、單選題

師生關系在人格上是一種_____。

A:平等關系

B:上下關系

C:道德關系

D:教育關系

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A【解析】學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的,真正的民主的師生關系是一種朋友式的友好與幫助的關系。

36、單選題

下列不屬于教師應具備的條件性知識的是_____

A:教育原理

B:心理學

C:班級管理

D:課堂管理

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】條件性知識，即認識教育對象、開展教育活動和研究所需的教育學科知識和技能，如教育原理、心理學、教學論、學習論、班級管理、現代教育技術等。課堂管理屬于教師應具備的實踐性知識。

37、判斷題

教師的根本任務是傳授人類文化。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯誤【解析】教師的根本任務是教書育人，即教師要關心愛護學生，在傳授知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教。引導學生實現人生價值，塑造完美人格。

38、單選題

教師職業的最大特點在于職業角色的_____

A:多樣化

B:專業化

C:單一化

D:崇高化

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】略。

39、單選題

在師生關系上存在影響較大的兩大理論流派，即“教師中心論”和“兒童中心論”。其中，“教師中心論”的代表人物是_____

A:赫爾巴特

B:盧梭

C:杜威

D:贊科夫

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】關于師生關系，有兩種對立的觀點，即教師中心論和兒童中心論。教師中心論的典型代表包括赫爾巴特與凱洛夫，兒童中心的代表人物有法國的盧梭和美國的杜威。

40、單選題

良好師生關系的建立，首先取決于_____

A:教師

B:學生

C:學校人際關系

D:校長

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】教師是教育過程的組織者，在全部教育活動中起主導作用。從根本上說，良好的師生關系首先取決于教師。

41、簡答題

我在一所農村中學當畢業班的班主任，學生的一些行為真的讓我覺得可愛又可恨。為什么這樣說呢？一部分學生不用我操心，所以這部分學生讓我覺得省心，就感覺他們是可愛的。而有那么幾個調皮搗蛋的家伙就讓我時時牽掛著，他們不是逃課去上網打電游，就是到處惹是生非，甚至晚上就寢以后還偷輸溜出去上網。我這個班主任可以說是完全為他們幾個而當的，晚上自己睡不踏實，還得去寢室看看，留心一下那幾個學生在不在。終于這一屆學生馬上就畢業了，我也可以休息一下了。不過，經過那么多年的班主任生活，我還是發現，往往那些調皮不省心的學生畢業以后能夠時常想起我這個班主任，任何時候只要看到我就一定停下來和我打招呼，所以這些可愛又可恨的學生啊，我真不知道該怎么說才好。

根據這個案例，請你談談我們該怎樣認識“學生”？

參考答案:

【答案要點】（1）每個學生都有自身的獨特性。案例中的班主任很明顯沒有認識到這一點，“學生的一些行為真的讓我覺得可愛又可恨……”“我這個班主任可以說是完全為他們幾個而當的，晚上自己睡不踏實，還得去寢室看看，留心一下那幾個學生在不在。”每個人都有其獨特的心理世界，都有其獨特性，這也意味著每個學生都有差異性，差異不僅是教育的基礎，也是學生發展的前提。教!每一個學生在原有基礎上得到完全、自由的發展。不是“可愛的”就“省心”，“可恨的”的就“多操心”。

（2）“有那么幾個調皮搗蛋的家伙就讓我時時牽掛著……”學生是處于發展過程中的人，作為發展中的人，意味著學生是一個正在成長的人，沒有缺陷，就沒有發展的動力和方向。教師要幫助學生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學生的進步與發展。

（3）學生是具有獨立意義的人，是不以教師的意志為轉移的客觀存在。教師應該尊重學生的主觀能動性，否則會挫傷學生的主動性、積極性，扼殺他們的學習興趣，窒息他們的思想，引起他們自覺或不自覺的抵制或抗拒。學生是學習活動的主體，是具有主體性的人。教師的教在于構建學生主體。在教學中，教師要發揮其主導作用，采取因材施教的教學方法，了解研究學生，進而采取相應措施促進學生發展。

（4）總之，學生的學習應該在教師的指導下進行，教師要引導學生主動積極地發展。教師只有在尊重和調動學生主動性、積極性的基礎上發揮主導作用，才能促進學生的發展。

42、簡答題

如何建立新型的師生關系？

參考答案:

【答案要點】（1）新課程的推進要致力于建立充分體現著尊重、民主和發展精神的新型師生倫理關系。①師生倫理關系目前存在的主要問題：師生之間的權利義務關系比較混亂，學生權利經常得不到應有的保護；在學校教育中，教師為學生籌劃一切，包辦代替。不論是侵犯學生權利還是包辦代替，都不是恰當的師生倫理關系。②創造這種新型的師生關系，應做出的努力：樹立教育民主思想；提高法制意識，保護學生的合法權利；加強師德建設，純化師生關系。

（2）課程改革需要建立一種以師生個性全面交往為基礎的新型師生情感關系。①師生情感關系目前存在的主要問題：從整體上說，師生情感關系的狀況仍難以令人滿意，師生之間情感冷漠、缺乏溝通的現象比比皆是。師生之間缺乏積極的情感聯系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動力源泉。優化師生情感關系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關系改革的現實要求。②創造這種新型的師生關系，應做出的努力：教師要真情對待學生，關心愛護學生，展現教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅；完善個性，展現個人魅力。

43、簡答題

如何理解“學生是獨特的人”?

參考答案:

【答案要點】（1）學生是完整的人。學生并不是單純的、抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。學習過程并不是單純的知識接受或技能訓練，而是伴隨著交往、創造、追求、選擇、意志努力、喜怒哀樂等的綜合過程，是學生整個內心世界的全面參與。如果不從人的整體性上來理解和對待學生，教育措施就容易脫離學生的實際，教育活動也難以取得預期的效果。

（2）每個學生都有自身的獨特性。每個人由于遺傳素質、社會環境、家庭條件和生活經歷的不同，而形成了個人獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機、氣質、性格、智能和特長等方面各不相同。獨特性是個性的本質特征，珍視學生的獨特性和培養具有獨特個性的人，應成為我們對待學生的基本態度。獨特性也意味著差異性，差異不僅是教育的基礎，也是學生發展的前提，應視之為一種財富而珍惜開發，使每個學生在原有基礎上都得到完全、自由的發展。

（3）學生與成人之間存在著巨大的差異。學生和成人之間是存在很大差別的，學生的觀察、思考、選擇和體驗，