試卷第=page2020頁，總=sectionpages2020頁試卷第=page1919頁，總=sectionpages2020頁年湖南省衡陽市某校初一（下）期中考試語文試卷一、單選題

1.下列字形和畫線字注音全部正確的一項是（

）A.商酌（zháo）

村寨（zhài）

遵循

悲天閔人B.遵囑（zhūn）

修葺（qì）

毫杰

海闊天空C.懇切（kěn）

恍惚（fū）

繹站

附之一笑D.癖好（pǐ）

默契（qì）

驀然

顛沛流離

2.下列畫線詞語運用不正確的一項是（

）A.聞一多先生說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！B.千變萬化的大自然，讓人心生無限向往，向往它的美，它的震撼，它的不可捉摸，它的神秘莫測。C.滴水是微不足道的，但是更多的水匯聚在一起，就能形成海洋。D.第二屆中國鄉村產業博覽會在長沙舉辦，來參觀的大庭廣眾絡繹不絕。

3.下列句子沒有語病的一項是（

）A.學校既要給學生傳授知識，更要教會學生求知的方法，打開觀察社會、眺望世界。B.實事求是地回答問題，代表的是一種做事態度，而這種態度可以讓你更接近成功。C.是否具有精益求精的“工匠精神”，是中國制造業走出國門、走向世界的前提條件。D.秋天的北京是一個美麗的季節。

4.下列句子排列最恰當的一項是（

）

①面對身邊諸多糾結，多一點智慧和勇氣，保持一份平和的心態，可助我們削弱對“糾結”的糾纏。②隨著現代生活節奏的加快，生活壓力的增大，“糾結”的事越來越多。③如今，隨著信息技術的快速發展，“糾結”一詞事先在網絡上爆紅，不但使用率頗高，而且使用更加廣泛靈活。④糾結的本意就是“相互纏繞”，常作動詞用。語出唐代詩人李白的《古意》一詩：“枝枝相糾結，葉葉競飄揚。”A.③②④① B.③④①② C.②①④③ D.②④③①

5.下列說法不正確的一項是（

）A.《阿長與〈山海經〉》是一篇回憶性散文。全文真實而親切地再現了魯迅童年時與長媽媽相處的情景。B.《臺階》以“臺階”為線索，通過父親勞累大半輩子終于造起高臺階的新屋的故事，表達億萬農民渴望提高農村生產力，改變農村落后經濟狀況的心聲。C.《賣油翁》是南宋歐陽修所著的一則寫事明理的寓言故事，寓意是所有技能都能通過長期反復苦練而達至熟能生巧之境。D.《老王》通過寫作者與老王的交往，體現了作者的平等觀念和人道主義精神。

6.下面是某位同學在閱讀小說后寫的讀后感中的一段話，據此推斷這篇小說是（

）

不由地為主人公的命運感嘆。主人公一開始是那樣老實善良，正直勤勞，但是在生活一連串的打擊下，他變了，變得不求上進，對這個世界也充滿了敵意，開始報復身邊的所有人。從前講義氣的他，如今卻開始欺騙朋友、利用他們，他變得奸詐，甚至能夠說是無恥。為了拿到錢，他什么都做得出。A.《海底兩萬里》 B.《駱駝祥子》

C.《西游記》 D.《三國演義》

二、現代文閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題。對抗病毒，我國宋代就有了“疫苗”為了防控疫情，我國已開始大規模地接種新冠疫苗。接種了疫苗，疫情能夠得到有效地控制。疫苗和疫苗接種法的基本理論和方法最早是我國發明的，并在治病實踐中得到了廣泛運用。對抗天花病毒的“時苗”，是北宋時期發明的，時稱“痘苗”。在長期與疾病斗爭的過程中，觀察到有些患過傳染病而康復的人，一般不再患同樣的疾病。人們用物理方法（如搗碎、研磨）處理發病個體的組織臟器，制成最原始的疫苗。①明代發明了更為安全的“熟苗”。②“時苗”雖然有一定的療效，但毒性也很大，“苗順者十無一死，苗兇者十只八存。”③無法確保對被接種者全部有效，且風險較高。④所以在明代隆慶年間，人們又發明了比“時苗”更為安全的“熟苗”接種之法。⑤所謂“熟苗”，指的是以接種發出來的痘作為種苗，經過“養苗”“選煉”，連續種7代后火毒汰盡，再用來給健康的人接種，這樣就非常安全了。在隆慶年之前，明朝暴發了一場大規模的天花瘟疫，致死率竟然高達80%以上。正是這場天花的大流行，促成了熟苗種痘法的推廣。明代醫生在大規模接種痘苗的過程中，通過正反方面的實踐，不斷總結經驗，發明了“熟苗”接種法。《種痘新書》記載：“種痘者八九千人，其莫救者，二三十耳。”就是說用“熟苗”接種，八九千人中不能救治的僅有二三十人。顯示出這種接種技術對預防天花的安全高效。18世紀初，預防天花的人痘接種法被引入歐洲。英國醫師愛德華·金納創造了第一個生物制品——牛痘疫苗。19世紀巴斯德制作出更加有效的現代疫苗，給人接種達到預防目的。雖然大規模的現代疫苗制劑是由西方發明普及的，但疫苗和接種疫苗最初理論和基本方法是我們祖先發明的。

（選自《科普時報》嵇立平，有改動）（1）下面不能說明“疫苗和疫苗接種法的基本理論和方法最早是我國發明的”的一項是（

）A.北宋時期就發明了對抗天花病毒的“時苗”，當時稱“痘苗”。B.明代發明了更為安全的“熟苗”。經過“養苗”“選煉”，連續種7代后火毒汰盡，再用來給健康的人接種，這樣就非常安全了。C.明代醫生在大規模接種痘苗的過程中，通過正反方面的實踐，不斷總結經驗，發明了“熟苗”接種法。D.19世紀巴斯德制作出更加有效的現代疫苗，給人接種達到預防目的。（2）下面對第三段各句使用的說明方法及其作用的分析，不正確的一項是（

）A.第①②運用舉例子和列數字的方法，說明“時苗”有療效，但毒性也比較大。B.第③運用摹狀貌的方法，把“時苗”的毒性之大進行了詳細地介紹。C.第④運用作比較的方法，說明人們從未停止對安全可靠疫苗的追求。D.第⑤運用作詮釋的方法，說明了“熟苗”的具體內容。（3）下面對本文理解分析，不正確的一項是（

）A.“在隆慶年之前，明朝暴發了一場大規模的天花瘟疫，致死率竟然高達80%以上。”這句話中“80%以上”，說明了這場天花瘟疫致死率高，體現了說明文語言的準確、嚴密。B.本文介紹的內容，按照北宋到明代，再到18世紀……進行說明，說明順序是邏輯順序。C.本文主要說明，現代疫苗確實出現在歐洲，但疫苗和接種疫苗最初理論和基本方法是我們祖先發明的，并在治病實踐中得到了廣泛運用。D.本文題目《對抗病毒，我國宋代就有了“疫苗”》，態度鮮明，強調了我國有悠久的對抗病毒歷史，充滿了自豪感。

閱讀下面文本，完成下列各題。逆境是人生的財富嗎①有人說，逆境可以變成財富。但逆境要變成財富是有條件的。要使逆境變成財富，需要理解逆境、管理逆境。②那么怎樣做算是理解逆境？人一旦遇到逆境，要接納自己身處逆境這個事實，要坦然面對，接受他。這不是世界末日。當然人生沒有太嚴重的逆境應該更好，可誰能保證自己不會遇到逆境？每個人都有可能會在不同時間身處逆境，就像家里來客人一樣，這是正常人生不能回避的，只是程度不同而已。張海迪5歲時就高位截癱，她努力調整心態，首先接納了“身患重病”的事實，而不是不敢承認、不肯承認。接受“身處逆境”這個事實，在此基礎上強調保持積極樂觀的心態，不能輕易放棄。③我們又要如何管理逆境呢？我們可以通過變換視角、合理化、轉移、替代、升華來處理逆境。變換視角：可以借用伊壁鳩魯的觀點來描述變換視角所謂含義，“不是事情本身使你不快樂，是你對待事情的看法使你不快樂。”半瓶水可以看成半瓶空，也可以看成半瓶水。同樣道理，是不是逆境，看你從哪個角度看，逆境是財富還是負資產，也是看你從哪個角度來認識，這就是變換視角。合理化指的是需要找到合適的理由，而合適的理由來自于看問題時用相對視、全面觀、動態觀來代替絕對、片面和靜態。所謂“相對視”，強調不好中有好的一面，例如膽小可以認為是謹慎，危機也是機會，塞翁失馬，焉知非福？“全面觀”強調補償，這方面不好那方面好。例如，“我個子矮，但我很靈活”就是補償，視力不好往往聽力好，等等。總之，“相對視”注重胸懷寬廣：“全面觀”注重思路寬廣：“動態觀”注重眼界寬廣，轉移是指轉移自己的關注點和場所，“吃不到葡萄”，絕不欺騙自己說葡萄酸，而是從吃葡萄轉移到另一個關注點，例如鍛煉、書法等等；轉移一個新的環境，忘掉葡萄，替代就是用新的內容取代原有的東西，例如，“吃不到葡萄”可以吃橘子或其他水果等等。升華則是利用所謂的逆境和不順，把它作為進步和發展的階梯。太史公遭酷刑，反而寫成了《史記》這部不朽之作。張海迪身殘志堅，卻堅持學完了小學、中學的全部課程，自學了4門外語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程，成功翻譯了16本海外著作，完成了100萬字的作品。這些感人的事跡，就是對在逆境中升華的最好詮釋。④世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異。苦難對于有才干的人是一塊墊腳石，對于勇敢的人是筆財富。但在生活中，我們也看到逆境對于弱者往往是一個又一個萬丈深淵。⑤逆境是人生的一筆財富，那是有條件的：理解逆境、管理逆境，使其成為人生墊腳石。（1）選文的中心論點是什么？（2）選文③段畫線句運用了什么論證方法，有什么作用？（3）選文②③段能否調換順序，為什么？（4）選出下列說法不正確的一項（

）A.選文從理解逆境、管理逆境這兩個方面論述了“逆境可以變成財富”。B.選文③段從變換視角、合理化、轉移、替代、升華五個方面全面論述了如何理解逆境。C.“卡訥基自小窮困潦倒，在小店鋪里當童工，他不斷學習，掌握各種手藝，在最底層摸爬滾打，在逆境中升華，終于成為了一位大企業家。”這則材料可作為選文的事實論據。D.“苦難磨練一些人，也毀滅另一些人”，富勒的這句名言可以作為選文的道理論據。

閱讀下面文本，完成下列各題。老王（節選）①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。④我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”⑤他只說：“我不吃。”⑥我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”⑦我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。”⑧他也許覺得我這話有理，站著等我。⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。⑩過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”?“早埋了。”?“呀，他什么時候……”?“什么時候死的？就是到您那兒的第二天。”?我沒再多問。?我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，琢磨他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。（1）選文用了哪些描寫方法來刻畫老王這個人物？老王是怎樣的一個人？（2）“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”，這句話中的“鑲嵌”一詞運用了什么修辭手法？有什么作用？（3）對“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”中“愧怍”一詞的理解不正確的一項是（

）A.“愧怍”是作者認為自己是幸運的人，老王是不幸的人，所有幸運的人對不幸的人都應該懷愧怍之心。B.老王把生前舍不得吃的東西全給了“我”，把“我”當親人，“我”只是把他當作一般的朋友，還要給他錢，“我”對老王的情感與老王對“我”的情感是不對等的，“我”為此而愧怍。C.作者覺得自己對老王這個不幸者關心得不夠，老王死了十多天后才想起問他，所以“愧怍”。D.“愧怍”表現了楊絳這樣的知識分子的人道主義精神，老王的去世有著社會的原因，作者認為社會應該給予老王這樣的弱勢群體更多的關愛。三、綜合讀寫

綜合性學習。某校開展以“弘揚傳統·孝敬父母”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與，完成以下任務。（1）【積累】請寫出一句與父愛、母愛有關的名言、俗語或兩句前后連貫的古詩。（2）【探究】閱讀下面材料，并寫出你的探究結果。

材料一：如圖是中央電視臺一則公益廣告的截圖。

①

②

③

④

材料二：“父母最想要的是什么？”“最讓父母傷心的話是什么？”某媒體對5家大規模養老院進行調查發現，92%的老人最想要的是跟兒女團聚，“你別管我”這句話最讓父母傷心。探究究結果：（3）【拓展】通過參與這次“弘揚傳統·孝敬父母”的活動，你將用哪些具體行動回報父母呢？（寫出兩點）四、默寫題

根據課文內容填空。（1）_______________，彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）（2）楊花榆莢無才思，_______________。（韓愈《晚春》）（3）《逢入京使》中表達詩人對家鄉親人無限眷念的句子是：_______________，_______________。（4）《陋室銘》中描寫“陋室”環境雅致的句子是：_______________，_______________。（5）《愛蓮說》中比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：_______________，_______________。五、古詩詞鑒賞

閱讀下面文本，完成下列各題。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（1）請用生動的語言描述詩中“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城”的畫面。（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想情感？六、文言文閱讀

閱讀下面文本，完成下列各題。【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。【乙】南方多沒人?①（蘇軾《蘇東坡集》）【注】①沒人：能潛水的人。（1）解釋下面句中的畫線詞。

①公亦以此自矜

矜：_______________

②康肅笑而遣之

遣：_______________

③夫沒者豈茍然哉

茍：_______________

④見舟而畏之

畏：_______________（2）用現代漢語寫出下列句子的意思。

①見其發矢十中八九，但微頷之。

②日與水居，則十五而得其道。（3）【甲】文中體現陳堯咨傲慢的語句是“_______________”，表明賣油翁觀點的語句是“_______________”。【乙】文中北人“以其言試之河，未有不溺者”的原因是“_______________”。（4）【甲】【乙】兩文都告訴人們什么道理？七、寫作

作文。這世界少什么也少不了語言，天空有天空的語言，大地有大地的語言，草木有草木的語言，河流有河流的語言，動物有動物的語言，人類有人類的語言。語言有多豐富，生活就有多豐富；語言有多美，生活就有多美。你說過最美的語言是什么，你聽過最美的語言是什么……以上文字給你什么聯想或感悟，請以“最美的語言”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：確定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于600字。文中如需出現真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。

參考答案與試題解析年湖南省衡陽市某校初一（下）期中考試語文試卷一、單選題1.【答案】D【考點】常見易錯字易誤讀常見字【解析】此題暫無解析【解答】A項，“酌”應讀作“zhuó”，“閔”應寫作“憫”；

B項，“遵”應讀作“zūn”，“毫”應寫作“豪”；

C項，“惚”應讀作“hū”，“繹”應寫作“驛”，“附”應寫作“付”。

故選D。2.【答案】D【考點】成語的使用【解析】此題暫無解析【解答】A項，氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢很盛。根據語境，使用正確。

B項，不可捉摸：指對人或事物無法猜測和估量。根據語境，使用正確。

C項，微不足道：指意義、價值等小得不值得一提。根據語境，使用正確。

D項，大庭廣眾：指聚集很多人的公開場合。語境是說參觀第二屆中國鄉村產業博覽的人多，使用有誤，不合語境。

故選D。3.【答案】B【考點】病句辨析【解析】此題暫無解析【解答】B4.【答案】D【考點】句子排序【解析】此題暫無解析【解答】觀察四個選項，發現四個選項是以②和③開頭的，比對②和③，發現很難用比對首句特征的方法來選擇。再繼續觀察，④是“糾結”的本意，③是“糾結”一詞在現代生活中的應用情況，根據話題的銜接一致，④③兩句應該連在一起。由此排除A、B兩項。再觀察發現，④句介紹“糾結”的詞源，①句說的是應對“糾結”的做法。①④兩句在邏輯上來講是脫節的，不能綁定在一起。故排除C項。故選D。5.【答案】C【考點】文學常識阿長與《山海經》（魯迅）老王（楊絳）臺階（李森祥）賣油翁（歐陽修）【解析】此題暫無解析【解答】C項，“南宋歐陽修”有誤，歐陽修是北宋文學家。6.【答案】B【考點】課內名著閱讀情節內容《駱駝祥子》【解析】此題暫無解析【解答】B項，根據知識積累可知，“主人公一開始是那樣老實善良，正直勤勞，但是在生活一連串的打擊下，他變了，變得不求上進，對這個世界也充滿了敵意，開始報復身邊的所有人”描寫的是祥子。據此推斷這篇小說是《駱駝祥子》。二、現代文閱讀【答案】DBB【考點】說明文內容理解與分析說明方法【解析】此題暫無解析【解答】（1）D項，根據末段中的“19世紀巴斯德制作出更加有效的現代疫苗，給人接種達到預防目的。雖然大規模的現代疫苗制劑是由西方發明普及的”可知選頂中的事實能說明大規模的現代疫苗制劑是由西方發明普及的，并不能說明疫苗和疫苗接種法的基本理論和方法最早是我國發明的。（2）B項，“運用摹狀貌的方法”有誤，“無法確保對被接種者全部有效，且風險較高”沒有運用說明方法。（3）B項，“說明順序是邏輯順序”有誤，“北宋到明代，再到18世紀……”是時間順序。【答案】（1）要使逆境變成財富，需要理解逆境、管理逆境。（2）舉例論證，列舉了司馬遷遭受酷刑反而寫成了《史記》和張海迪身殘志堅，自學中小學課程，著書立說的事例，有力論證了恰當地利用逆境和不順，能夠讓自己升華、進步、發展，進而證明中心論點。（3）不能互換。因為第②段論證了怎樣做算是理解逆境，第③段論證了怎樣才能做到管理逆境；在論證意思上有層層遞進的關系；同時與第①段結尾句相互照應，所以不能互換。B【考點】尋找或歸納論點論證方法論證結構議論文內容理解與分析【解析】此題暫無解析【解答】（1）中心論點是議論文中作者主要表達的觀點，是高度概括全文的簡單明了的一句話，從句式上看中心論點是個判斷句。仔細閱讀文章開頭，發現第一段中提到“要使逆境變成財富，需要理解逆境、管理逆境”，這句話能夠對后文起到很好的概括作用，因此可以作為文章的中心論點。（2）選文③段畫線句列舉了太史公受刑后寫《史記》、張海迪身殘志堅完成學業，著書立說的兩個事例，運用了舉例論證，他們都在逆境中實現了升華，有利地論證了利用所謂的逆境和不順，把它變成進步和發展的階梯的分論點，進而論證了本文的中心論點，增強了文章說服力。（3）解析此題先要表明觀點，回答能不能互換，一般是不能；其次要論述不能互換的原因：文章第②段論證的是“怎樣做算是理解逆境”，第③段論證的是“如何管理逆境”，這兩段的論證存在著一種遞進的關系，同時又與第①段結尾的“需要理解逆境、管理逆境”相對應，因此不能互換。（4）B項，根據文章第③段“我們可以通過變換視角、合理化、轉移、替代、升華來處理逆境”可知，這一段是論述如何處理逆境，而不是理解逆境。【答案】（1）選文通過外貌描寫、動作描寫、語言描寫等來刻畫老王這個人物。老王是一個老實、善良、知恩圖報的人。（2）“鑲嵌”一詞運用了夸張的修辭手法，用言過其實的方法，突出了老王僵硬的病態；也運用了比擬的修辭手法，將有生命的老王當作沒有生命的物件來寫，生動形象地寫出了老王因為病入膏肓而動作僵硬神情木然的狀態，為后文寫老王去世作了鋪墊。A【考點】老王（楊絳）散文閱讀鑒賞文學形象修辭手法及作用理解記敘文中詞語含義或作用【解析】此題暫無解析【解答】（1）通讀選文，“他面色死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”是外貌描寫，“他‘嗯’了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手”“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子”是動作描寫，“他只說：‘我不吃’”是語言描寫。老王認為受了作者一家的恩情，因此不僅經常為作者一家運冰，并且帶著香油和雞蛋上門道謝，體現了老王的勤勞、淳樸、善良以及知恩圖報的性格特點。（2）“鑲嵌”的本義為：將一個物體嵌入另一個物體中，使二者固定。此處指老王瘦骨嶙峋、身體僵硬，站在門口，就像嵌在門框里的一樣，運用了夸張和比擬的修辭手法，形象生動地表現了老王步履維艱、身體僵直的狀態，也為最后老王的去世作了鋪墊。（3）A項，“我”認為幸運者有責任關愛不幸者，讓他們過上好日子，覺得自己對老王的關愛還不夠，所以感到“愧怍”。作者這樣的看法，反映了她善良的品格和人道主義精神。并沒有“所有幸運的人對不幸的人都應該懷愧怍之心”的意思。三、綜合讀寫【答案】（1）示例：①慈母手中線，游子身上衣。

（2）父母對孩子無限付出愛；孩子沒有完全認識父母的苦心；父母對子女的期望僅是得以團聚。（3）示例：在家孝順父母，不跟父母頂嘴；主動做家務；主動多跟父母交流，多加溝通。【考點】文學常識材料探究綜合讀寫【解析】此題暫無解析【解答】（1）根據平時積累，寫出有關父愛或母愛的詩句或名言即可，注意不要出現錯別字。（2）做此類題，首先要明確題目要求，一定要審查好材料中隱含的信息。材料一注意圖表有一共同點，都出現了“享福”二字，從中可以看出從小到大，父母對孩子無限付出愛。材料二注意審查數據，從調查的結果可以看出父母對子女的期望僅是得以團聚，說出最令父母傷心的“你別管我”這句話的孩子沒有完全認識父母的苦心。結合兩則材料的出研究結果：父母對孩子無限付出愛；孩子沒有完全認識父母的苦心；父母對子女的期望僅是得以團聚。（3）對于開放性題目，只要根據生活實際，按要求作答，言之有理即可。如不跟父母頂嘴等。四、默寫題【答案】（1）獨坐幽篁里（2）惟解漫天作雪飛（3）此夜曲中聞折柳,何人不起故園情（4）苔痕上階綠,草色入簾青（5）亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉【考點】名篇名句默寫晚春（韓愈）逢入京使（岑參）陋室銘（劉禹錫）愛蓮說（周敦頤）【解析】此題暫無解析【解答】（1）注意“篁”的書寫。（2）注意“惟”的書寫。（3）根據“表達詩人對家鄉親人無限眷念”可推知答案，注意“聞”的書寫。（4）根據“描寫‘陋室’環境雅致的”可推知答案，注意“苔”的書寫。（5）根據“比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩”可推知答案，注意“褻”的書寫。五、古詩詞鑒賞【答案】（1）在一個春風沉醉的晚上，不知從何而來的一曲悠揚的笛聲飄入耳際，曲聲隨著春風飄揚，傳遍洛陽城的每一個角落。（2）表達了詩人對家鄉和親人的思念之情。【考點】課內古詩詞曲閱讀春夜洛城聞笛（李白）詩歌畫面描繪把握主旨情感【解析】此題暫無解析【解答】（1）解答此題，一定要正確理解詩句的意思，一、二句的意思是誰家的庭院飛出幽隱的玉笛聲？融入春風，飄滿洛陽古城，再加上自己合理的想象與聯想，用生動的語言再現詩句描繪的意境和畫面即可。（2）根據全詩的意思，前兩句描寫笛聲隨春風而傳遍洛陽城，后兩句“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”則直接揭示了思鄉的主題，今夜，詩人聽到了思鄉懷親的《