3/3浙教版七年級科學下冊教案示例第4節光和顏色教學方法

實驗探究

教學準備

學生課前準備：各種不同顏色的玻璃片。

各種光源（蠟燭、手電發等）、水槽、玻璃磚、平面鏡、光的色散演示儀、三棱鏡、帶圓孔的硬紙板，紅、綠、藍三種透明的塑料薄膜，紅、綠、藍三塊有色玻璃，紅、綠、藍、黑四種紙屏。

教學流程設計

教學過程設計

新課引入

設疑激趣：我們看到的物體的顏色為什么有的是紅色、有的是藍色、而有的又是黑色，夏天雨過天晴，天上為什么會出現彩虹？帶上藍色的有色眼鏡看物體會是什么樣子？

新課教學

光源：

設問：哪些物體能夠自己發光？哪些是人照的？哪些是天然的？

學生舉例歸納：能夠自己發光的物體叫做光源。分為：人照光源、天然光源。

人照光源簡介。

光的直線傳播

設問：光發出后是如何傳播的？直線、曲線？在水中呢？玻璃中又如何？

引導學生設計實驗驗證自己的結論：光是沿直線傳播的。

實驗1：手電筒發出的光，在空氣中傳播的路線是怎樣的？

觀察并得出結論：光在空氣是沿直線傳播的。

實驗2：觀察用手電筒發出的光在水中傳播的路線是怎樣的？

實驗3：觀察用手電筒發出的光，在玻璃中是怎樣傳播的？

注意：可以在最后使光斜射到水面或玻璃面上，讓學生觀察到：雖然光在空氣、水中、玻璃中傳播的路線都是直的，但在空氣與水、空氣與玻璃的分界面處，光的傳播方向發生了改變，以加深對“光沿和直線傳播”的條件——同一種均勻介質的理解，同時也為下一節講述光的折射現象打下伏筆。

結論：光在同一種均勻物質中是沿直線傳播的。

應用：“三點一線”，射擊、站隊、栽樹。

光速

演示：閉合開關整個教室幾乎同時被照亮。

設問：是離燈近的地方和遠的地方，哪個先被光照亮？光傳播需要時間嗎？

講解光速：光在不同的物質傳播的快慢是不同的，在真空中的傳播速度最快，每秒達3×105千米，相當于每秒鐘圍繞地球赤道七圈半；在空氣中傳播比在真空中稍慢一點；在水中每秒鐘傳播的距離為真空中的3/4。

設問：光在一年可以傳播多遠？L=9。4608×1012千米。打雷時，為什么總是先看到閃電后聽到雷聲？百米比賽時，記時員，是見到發令槍冒煙就記時，還是聽到槍聲記時？

設疑：光速是如何測出來的？誰最先測出來？請同學們下去查找有關資料，下節交流。

光的色散

設問：雨過天晴，有時天空會出現美麗的彩虹，它是如何形成的？白光和紅光比較哪個更簡單一些？

實驗探究1：在盛有水的臉盆里斜放著一面鏡子，然后，把太陽光反射到紙上，不斷調整鏡子的角度，會看到七色光。

設問：七色光從哪里來的？水會變色？鏡子會變色？

實驗探究2：光的色散實驗：讓太陽光穿過一條狹縫，射到三棱鏡上，從棱鏡的另一側的白紙屏上看到一條彩色的光帶：且按紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫、的順序排列。

光的色散簡介：1666年，英國，物理學家，牛頓。

結論：白光是有多種色光混合而成的。

單色光：不能再分解的光。

復色光：由單色光混合而成的光。

看不見的光

設問：電視機、大背投的遙控器并沒有電線接到電視機、大背投上，它是如何實現開關的呢？

驗鈔機為什么能夠檢驗錢幣的真假？請學生自學。

光的分類：可見光、不可見光；不可見光又分為：紫外光（線）、紅外光（線）

應用：紅外遙控器、紫外線消毒柜、紫外驗鈔機。（為什么西藏、貴州的人的皮膚比較黑？）

物體的顏色

設問：看到的草是什么顏色？蘋果是什么顏色？它們的顏色會變嗎？戴上變色眼鏡為什么會變色呢？

實驗探究1：讓太陽光透過紙板的圓孔，照到白紙上，先后將紅、藍、綠三種透明的塑料薄膜蒙在紙板的圓孔上，在白紙上看到什么顏色？

實驗探究2：讓太陽光透過狹縫射到三棱鏡上，經三棱經分解后的彩色光帶先后透過紅、綠、藍三種有色玻璃片，在白紙屏上觀察到的光帶分別是什么顏色？

引導分析：

實驗1中，太陽光是七色光，但通過紅色（綠色、藍色）塑料薄膜后，白紙是紅色（綠色|藍色）的，說明紅色（綠色、藍色）的透明物體只讓紅色的光通過。即透明物體只讓與它本身相同顏色的光通過。

在實驗2中，白色光通過三棱鏡后，分解成七色光，七色光通過紅色的透明玻璃板時，只有紅光通過，其它光都被吸收了，同樣透明物體只讓與它本身相同的光通過。

結論：透明物體的顏色是它能透過的色光決定的。

探究實驗3：任用上述裝置，分別使用紅、綠、藍黑四種顏色的紙屏直接接受經三棱鏡色散后的彩色光，觀察紙屏上分別出現什么顏色的條紋？

引導學生自己分析得出結論：不透明物體的顏色跟它被反射的色光的顏色決定的，吸收跟物體顏色不同的色光。

實驗探究4：用紅光、藍光、綠光分別照同一白色物體，會看到什么情況？說明了什么？

學生自己分析：物體的顏色，在不同顏色的光線下，顏色不同的原因。

交流與討論：P24思考。變色眼鏡看到物體的顏色，由什么決定？

閱讀：彩色電視機為什么能夠看到彩色圖像？

設疑：“水中撈月”能實現嗎？為什么豬八戒照鏡子里外不是人？下節研究。

第二課時（可以由學生自己主動去探究）

提出問題：光斑的形狀跟樹葉的透光孔的形狀究竟有什么關系？

猜想和預測：

①……；②……；③……。

設計實驗方案，收集實驗證據：圍繞光斑如何形成，設計方案，控制變量。

得出結論和解釋：由于光在空氣中沿直線傳播，樹葉間的縫隙足夠小時，在樹蔭中形成的圓形光斑是太陽的像。

反思評價：自己提出了哪些猜想？是如何探究的？本次實驗你有哪些收獲？

復習鞏固

課堂練習：P25，T1——4。

小結：對照板書進行。

布置作業：

練習冊。

收集測光速的有關資料

板書設計

光和顏色

光源：能夠自己發光的物體叫做光源。

分為：人照光源、天然光源。

光的直線傳播：光在同一種均勻物質中是沿直線傳播的。

應用：“三點一線”，射擊、站隊、栽樹。

光速：在真空中的傳播速度最快，每秒達3×105千米，

光的色散：白光是有多種色光混合而成的。

單色光：不能再分解的光。

復色光：由單色光混