焊工安全技術培訓51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛本能。——英格索爾53、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓焊工安全技術培訓焊工安全技術培訓51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓《焊工安全技術》教材培訓講義第一講焊接安全生產的重要性單元內容：21跨越百年的美麗22“兩彈元勛”鄧稼先23我最好的老師24突兀的大石頭25最佳路徑閱讀鏈接:第十二座雕塑教學課例：一、走進一個人物師：第五單元學完了，回憶一下有幾篇課文？生：共六篇。師：在這些文章中，給你印象最深的人物是誰？為什么？生：給我印象最深的是科學老師懷特森，他與我平時接觸的老師不太一樣，從他身上我知道了要懷疑一切，并敢于看著別人的眼睛大膽地說“不”。我希望身邊多一些這樣的好老師。生：我最欣賞居里夫人，她做事持之以恒，不畏艱難困苦，做實驗時她的衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕她不怕，美麗的容顏漸漸隱退她不懼，我敬佩她！生：我也喜歡居里夫人，她不為名，不為利。我搜集資料時知道：后來人們發現鐳能給癌癥患者帶來福音，這使鐳變得更加珍貴。有人勸她申請專利，成為百萬富翁。可居里夫人毫不猶豫地回答：“不，鐳是一種元素，它屬于全世界！”師：淡泊是一種姿態,名利是一種本能。居里夫人能做到這樣，讓人敬佩！生：我說鄧稼先，他愛國，為祖國奉獻了一切，我為他驕傲。生：許多知名的人都選擇在國外生活，鄧稼先選擇了為祖國做貢獻。生：有了許許多多像鄧稼先這樣的杰出人物，我們的民族才能更加強大，立于世界民族之林。師：是啊，鄧稼先這位被稱為“兩彈”元勛的科學家，是我國核武器研制工作的開拓者和奠基者。他的無私精神、忠誠愛國的品質、巨大的貢獻是我們永遠的驕傲。生：李四光從小肯鉆研，能把自己對地質學的好奇變成自己的科學思考。生：格羅培斯、梁思成尊重人，尊重藝術。師：在你們的心目中，這些人都有著高尚的科學精神和人格魅力，就讓我們永遠記住他們的名字，齊讀：居里夫人、鄧稼先、懷特森、李四光、格羅培斯、梁思成。二、識記一批雅詞師：這一單元學完了，你一定積累了不少好詞吧。先聽寫幾個詞語，讀詞：神色莊重、疲勞之極、耳鳴眼花、渾身乏力，這幾個詞都是描寫……生：描寫人物神態的。師：好！不僅會寫，而且會品。加大點難度，根據意思寫詞語。師：1.形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。2.安定平靜，秩序良好，沒有聲音。說說你們寫的是什么？生：我寫的是人聲鼎沸、靜寂無聲生：我寫的是人聲鼎沸、肅然無聲，靜寂無聲是不對的，不能體現秩序良好，我覺得應該是肅然無聲。師：是這樣嗎？生齊說是。師：人聲鼎沸中的“鼎”很有意思，我們來了解一下。出示課件。生自由讀：鼎，許慎在《說文解字》里說：鼎，三足兩耳，和五味之寶器也。是青銅器的最重要器種之一，是用以烹煮肉和盛貯肉類的器具。三代及秦漢延續兩千多年，鼎一直是最常見和最神秘的禮器，也被視為傳國重器、國家和權力的象征，“鼎”字還被賦予了“顯赫”、“尊貴”、“盛大”等引申意義。師：帶鼎字的成語有許多，你知道哪些？生：一言九鼎、大名鼎鼎。生：鼎力相助、問鼎輕重。生：鼎足之勢。生：電視武俠?。簡柖χ性?。師：剛才考的詞大家寫對了沒有，（出示課件）有錯趕快改一改。神色莊重疲勞之極耳鳴眼花渾身乏力人聲鼎沸肅然無聲朝思暮想日夜思念相濡以沫卓有成效一如既往不同尋常堅毅堅定執著美麗元勛最佳突兀師：詞不僅要記住，還得會用?？纯矗x選，能不能用幾個詞說一段話。生：這是一個不同尋常的會議，當主持人神色莊重地宣布會議開始時，人聲鼎沸的會場頓時肅然無聲。生：遠在他鄉的搬運工時常累得渾身乏力，這使他愈加朝思暮想家鄉的親人。生：美麗、執著的居里夫人發現了“鐳”元素，世人將它卓有成效地應用于各個領域。生：晚間，爸爸回到家，說要告訴我們一件事，看他神色莊重，我知道這件事不同尋常，便湊過去洗耳恭聽。師：好，越說越精彩。生：這個單元中，美麗的居里夫人，定格在我的心中；執著的鄧稼先，不愧為兩彈元勛；突兀的大石頭，難不住堅定的李四光；不同尋常的做法，成就了最佳路徑。三、積累一些佳句師：剛才我們走進了一個人物，識記了一批雅詞，這一單元中還有不少佳句呢！一定有你感觸最深的，最喜歡的句子，打開書找出來，讀一讀，品一品。選出佳句推薦給小組同學，并說說的理由。全班交流。生：“瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。”我想把它推薦給同學們，因為我們學到了這些，也會有一番大成就。師：嗯，有感而發。生：“但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！边@一句的變成……變成……排比句用得好，讀起來瑯瑯上口，表達意思明確。師：關注了寫法，不錯。生：“她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新時代，而她那美麗端莊的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里”。兩個“定格”使她的形象成為了永恒。師：會賞析精妙的詞句,就是從滿篇珠璣中揀拾珠寶。說得好。生：“建筑和園林是社會的縮影、民族的象征，它絕不是某個民族的，而是全人類文明的結晶。”這一句越讀越深刻，我希望同學們反復的讀一讀，品一品，記住它。師：這是個好方法。咱們一起讀讀。生：“他走走停停，一切都那么讓他陶醉，讓他迷戀，也不由得勾起了他對往事的回憶?！蔽易x這句話，心里酸酸的，鄧稼先病了，剩下的時間不多了，他發現自己對生活，對祖國是那么深深的依戀。師：讀這樣的句子，心中能涌動激情，句子寫得好，你說得更好。生：我喜歡的是“課本和老師都不是一貫正確的。事實上沒有人一貫正確?！边@句話，給了我們思考、研究的動力，讓我們一輩子銘記。師：記住它，這必將使我們受用一生。四、重溫一個精段師：剛才我們通過談話走進了一個人物，通過朗讀、運用，積累了一批雅詞，通過反復朗讀，品字詞，聯系上下文，積累了一些佳句，如果讓你重溫一個段落，你如何品味段的精妙之處呢？“說完，鄧稼先從遠到近，從東到西，圍著那桿國旗奔跑起來。那種喜悅之情，真像孩童一般。他輕聲低唱：“起來，不愿做奴隸的人們……”他舉手致意，把自己對祖國的忠誠和熱愛全部交給國旗。這是一顆科學家的心，永遠鮮紅，永遠跳動。啊，國旗，這是他的心之旗?！鄙簝蓚€永遠用得好：“永遠鮮紅，永遠跳動”，鄧稼先把忠誠和熱愛交給自己的祖國，祖國和人民將永遠記住他，他永遠活在我們的心中。師：你道出了我們共同的心聲！生：段是由句子組成的，我就一句一句的讀，看看每一句寫的是什么。鄧稼先永遠是祖國的兒子，見到國旗他很興奮，很激動，他把所有的忠誠和熱愛，把自己作為科學家的心，無私地獻給了自己的祖國。師：是啊，這一段，就是這樣一句句，一層層的把鄧稼先的愛國情懷、赤子之心，清楚明白地告訴我們的。你們覺得還可以怎樣品味段落？生：聯系全篇文章。師：對，這一段是點睛之筆。每一句都見證著文中提到的鄧稼先的愛國品質，每一句都閃爍著他的精神光芒。就讓我們銘記這位鞠躬盡瘁，死而后已的偉大功臣――鄧稼先，再來一起誦讀這令人蕩氣回腸的文字吧。五、感悟一個主題師：回顧本單元，我們會從整體上感知到這個單元的主題，是什么？生：科學精神生：科學家，科學品質師：這么多文章，都是關于科學家，科學精神的，他們有什么共同點？（生思索）師：可以是詞，也可以是概括的句子。生：科學家都有著頑強的意志，執著的追求。生：他們謙虛謹慎，熱愛祖國，勤于動腦，善于思考。生：他們不迷信，尊重科學。生：科學家一絲不茍、對待事物實事求是。師：說了這么多共同點，還能發現有什么不同嗎？生：有的科學家很有名氣，做了很大貢獻。懷特森只是個老師，但是，他有科學的意識，科學的教學方法，讓人佩服。生：我發現這個單元講的人物不全是科學家，但他們都有科學品質。師：越來越細心了。生：鄧稼先是我國的科學家，居里夫人是國外的科學家。師：就這兩位科學家來說，居里夫人的持之以恒，為科學勇于獻身的優秀品格，跨越百年，永遠吸引我們的是那種“理性的美麗”。而“兩彈元勛”鄧稼先則用自己走過的每一個腳印，印證著這樣的一句話：“科學是無國界的，而科學家是有祖國的”。他用自己的一生詮釋著“愛國”。師：你們看，同樣是科學主題，但如果我們能這樣對比著讀一讀，感悟到的就會更深刻。還想說嗎？生：不僅要學科學家的科學精神，我們也要懂科學，學科學，用科學。師：對，我們要學習科學家高尚的科學精神、科學品質，也要用科學武裝自己的頭腦。生：我知道科學實驗室有兩句名言：我知道一切推理都必須從觀察與實驗得來。――伽利略，真理可能在少數人一邊。――柏拉圖（希臘）。師：看來，對比著讀同在一個單元的課文，也是一種好的學習方式。六、總結同學們，整理課，貴在整理。我們在學完一個單元后可以選擇感悟主題、識記雅詞、積累佳句、重溫段落、走進人物、揣摩寫法……只要你學會了方法，用心梳理，持之以恒，就會收獲更多的東西！綜合性學習語文教學法在開闊學生眼界的同時，加深了學生對語文知識的理解，有助于學生的綜合素質和人文品質的提高，對學生當前的學習和未來的成長都具有深遠的影響。文章通過對分析初中語文教學中的綜合性學習進行探析，提出實施初中語文教學中的綜合性學習的研究。1.綜合性學習模式的特征研究在初中語文教材中，融合了社會學科、自然學習、人文學科等多個領域，實現了各個學科之間的相互融合，學生不僅需要掌握語文學習方法，還要在學習活動中提升自身的科學素養、人文素養，實現自我反思、探究合作方法的集成。綜合性學習模式已經在語文學科教學中有長時間的應用歷史，該種學習模式最突出的特征就是"綜合性"，在社會的發展和變化下，傳統課堂教學模式發生了深刻的改變，被動式的學習模式已經無法滿足學生發展需求了。在語文學科中，推行綜合性學習模式，充分發揮出了團隊的力量，通過整個團隊直接的通力合作，實現了思想的碰撞與智慧的啟迪。2.提升初中語文綜合性學習效果分析提升初中語文綜合性學習效果分析：（1）堅持語文核心觀和大?Z文觀的有機統一。語文綜合性學習強調統整性，既要避免語文綜合性學習活動中的唯智主義，突破傳統狹隘的語文學科課程觀，防止語文綜合性學習中的"惟語文"傾向，又要防止對其他學科的侵占或被其他學科所淹沒的"無語文"傾向，這是開展好語文綜合性學習的前提。另外，教師一定要研究新教材綜合性學習的設計意圖，明確綜合性學習的特點及目標取向，確立自己的角色定位，用正確的科學的教學觀指導教學。（2）努力構建課程資源，拓寬學習渠道。教師不僅要合理地利用好教材，更要創造性地開發、建設綜合性學習的課程資源。（3）采取靈活多變的學法和教法，關注學習過程。語文課程根據學生身心發展和語文學習的特點，觀照學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式……語文綜合性學習有利于學生在感性取得的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑。3.初中語文教學中的綜合性學習模式的應用初中語文教學中的綜合性學習模式的應用研究：（1）優化載體，創新自主學習空間。綜合性學習強調"自主性"原則，很多任務都并非教師主導，而是由學生主動進行探究，為了滿足這一目標，教師需要提前優化教學載體。我在課堂上，常常應用小組合作學習法的形式，小組以5～6人為宜，自由搭配，每組按照優等生、中等生、學困生的方式搭配，還可以根據大家的學習愛好來搭配組合，由小組成員推選出小組長。在課堂上，師生討論是提高教學質量的有效渠道，作為教師，我們要為學生營造出民主、公平的討論氛圍，根據初中生的年齡特點來選擇討論內容，提升學生參與討論的積極性和主動性，引導學生的主動參與，讓他們可以更好的理解所學內容。（2）強化互動，培養綜合能力。在傳統的教學課堂中，學生是被動聽講，嚴重禁錮了他們思維的創新性，直接獲取答案的方式也不利于學生綜合思維的培養。語文教學不僅要傳授知識，更要教授方法，讓學生能夠受益終身。為此，在每節課中，我都提前提煉了教學重點與難點，將其濃縮為考題，讓學生在課堂上進行探究和總結，有了明確的目標后，每個小組成員都可以積極參與進來，在教師與小組長的帶領下展開一場頭腦風暴。如在《到民間采風去》的綜合性學習中，一定會被家鄉的山山水水、民俗風情所陶醉，也一定會有許多驚喜的新發現吧！下面就請帶我們走進你的家鄉――廣西賀州，走進家鄉名勝古跡：假如在這次活動中你被選為"走進家鄉名勝古跡"活動小組的組長，要帶領全組同學編一本反映家鄉風光的讀本，你計劃怎樣完成這個任務？請寫出你們小組的主要活動過程，并給這個讀本擬一個新穎、恰當的書名。4.聯系生活，在生活中鞏固學習質量初中語文的生活化，強調初中語文與學生生活的密切結合，語文這門學科蘊含著豐富的知識，是不能脫離生活孤立存在的，讓學生接觸有價值的語文知識，是每一個語文教師需要肩負的重要責任。作為教師，必須要首先轉變自己的角色，轉變傳?y的教育理念，不再是教育活動的主導，而是要充分發揮出組織者、引導者的角色，讓學生可以在語文課堂這個大舞臺上展示自己的深受，多組織多姿多彩的課外活動，讓學生走進自然、親近自然、觀察自然。綜上，我對初中語文綜合性學習的有效策略做了簡要探討，以利于語文教育工作者不斷探究，總結出更為有效的教學策略，提高課堂實效性。如"尋覓春天的蹤跡"活動，我們完全可以有組織有計劃地帶學生深入到大自然中觀察，感悟，采訪，回來再結合語文知識寫成詩歌散文隨筆等，既激發了學生興趣，陶冶了情操，又鍛煉了觀察能力，思考能力，還提高了寫作水平，何樂而不為呢？焊工安全技術培訓51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法1《焊工安全技術》教材培訓講義《焊工安全技術》教材培訓講義2第一講焊接安全生產的重要性第一講3安全是生命的代名詞安全問題歷來是人們最關注的話題食品安全,生產安全、消防安全、交通安全用電安全、旅游安全生活安全及環境安全等等安全問題,都時時刻刻伴隨著每個人,都與每個人的生命息息相關。對我們每一位從事焊接的工人來說,安全是對自己最大的承諾,也是對家人最好的回報。安全是生命的代名詞4案例鏈接:1.2011年3月23日上午8時左右,東莞市道滘一化工廠氧氣切割油罐引發爆炸,致一死一傷。2.2011年4月9日下午3時左右,青海省西寧市紡織品大樓發生重大火災,大樓共10層,從四層起火往上燒,過火面積3000平方米,疏散200多戶居民,動用了500名消防官兵,43臺消防車,省長親臨現場指揮,這場火災原因是電焊火花濺引燃可燃物,導致一死一傷2011年4月18日下午1時左右,上海機場城市航站樓地鐵口由氣割火星引燃棉墊而致火災,所幸未造成人員傷亡。案例鏈接:5案例鏈接:廣東兩個月內5起油罐爆炸事故2009年8月25日中山市小欖鎮聯豐社區雅固五金制品廠內因氧氣切割油罐爆炸,致二死七傷2009年9月15日江門鶴山市杰洲村遠翔燃料有限公司油罐群爆炸致五人傷,其中二人重傷2009年9月30日東莞市虎門鎮金冠大酒樓廚房內側一儲油罐漏油處理不當引起爆炸,致五死二傷;2009年10月3日中秋書下午,大多數人準備過一個團員的中秋夜,在東莞市長安鎮霄邊第二工業區內東莞信泰聯光學有限公司發電房內因焊接油管引發油罐爆炸,致一死五傷;009年10月13日廣州市光孝路一廢品收購站因氧炔焰切割油箱而引發爆炸致五人受傷,其中兩人重傷。案例鏈接:廣東兩個月內5起油罐爆炸事故6智者用教訓避免事故常念安全“經”,常鳴安全“鐘”。落實安全生產措施預防安全事故發生掌握安全生產的基本知識和安全生產的各項技能,保證安全智者用教訓避免事故7第二講教材編寫的背景與思路第二講8編寫背景我省特種作業的培訓教材一直沿用原廣東省勞動廳1988年編寫的內部使用教材《焊工安全技術》,凸顯其知識陳舊,內容單一。2006年初開始,省安監局和省安全宜教中心組織編寫新的《焊工安全技術》教材,該教材于2007年4月開始內部使用。在使用過程中發現仍需進行改善和完善。編寫背景9編寫背景2008年10月省安全宣教中心領導在聽取教材試用情況的有關匯報后,指定由劉曉智同志全面負責進行重編工作。歷時兩年,三次異稿,終于在2010年5月,擁有國家統一書號、全國發行的新的《焊工安全技術》一書,由廣東省出版集團、廣東經濟出版社正式出版了。編寫背景10編寫思路■工業制造中新技術、新材料、新工藝、新設備不斷涌現,這給廣東這個工業制造業大省的焊工技術與安全技術提出了新的要求。急需有本能全面滿足焊工安全技術要求的教材?！鰢野踩a監督管理總局2010年5月頒布了《特種作業人員安全技術培訓考核管理規定》第30號令編寫思路11焊工安全技術培訓_講義課件12焊工安全技術培訓_講義課件13焊工安全技術培訓_講義課件14焊工安全技術培訓_講義課件15焊工安全技術培訓_講義課件16焊工安全技術培訓_講義課件17焊工安全技術培訓_講義課件18焊工安全技術培訓_講義課件19焊工安全技術培訓_講義課件20焊工安全技術培訓_講義課件21焊工安全技術培訓_講義課件22焊工安全技術培訓_講義課件23焊工安全技術培訓_講義課件24焊工安全技術培訓_講義課件25焊工安全技術培訓_講義課件26焊工安全技術培訓_講義課件27焊工安全技術培訓_講義課件28焊工安全技術培訓_講義課件29焊工安全技術培訓_講義課件30焊工安全技術培訓_講義課件31焊工安全技術培訓_講義課件32焊工安全技術培訓_講義課件33焊工安全技術培訓_講義課件34焊工安全技術培訓_講義課件35焊工安全技術培訓_講義課件36焊工安全技術培訓_講義課件37焊工安全技術培訓_講義課件38焊工安全技術培訓_講義課件39焊工安全技術培訓_講義課件40焊工安全技術培訓_講義課件41焊工安全技術培訓_講義課件42焊工安全技術培訓_講義課件43焊工安全技術培訓_講義課件44焊工安全技術培訓_講義課件45焊工安全技術培訓_講義課件46焊工安全技術培訓_講義課件47焊工安全技術培訓_講義課件48焊工安全技術培訓_講義課件49焊工安全技術培訓_講義課件50焊工安全技術培訓_講義課件51焊工安全技術培訓_講義課件52焊工安全技術培訓_講義課件53焊工安全技術培訓_講義課件54焊工安全技術培訓_講義課件55焊工安全技術培訓_講義課件56焊工安全技術培訓_講義課件57焊工安全技術培訓_講義課件58焊工安全技術培訓_講義課件59焊工安全技術培訓_講義課件60焊工安全技術培訓_講義課件61焊工安全技術培訓_講義課件62焊工安全技術培訓_講義課件63焊工安全技術培訓_講義課件64焊工安全技術培訓_講義課件65焊工安全技術培訓_講義課件66焊工安全技術培訓_講義課件67焊工安全技術培訓_講義課件68焊工安全技術培訓_講義課件69焊工安全技術培訓_講義課件70焊工安全技術培訓_講義課件71焊工安全技術培訓_講義課件72焊工安全技術培訓_講義課件73焊工安全技術培訓_講義課件74焊工安全技術培訓_講義課件75焊工安全技術培訓_講義課件76焊工安全技術培訓_講義課件77焊工安全技術培訓_講義課件78焊工安全技術培訓_講義課件79焊工安全技術培訓_講義課件80焊工安全技術培訓_講義課件81焊工安全技術培訓_講義課件82焊工安全技術培訓_講義課件83焊工安全技術培訓_講義課件84焊工安全技術培訓_講義課件85焊工安全技術培訓_講義課件86焊工安全技術培訓_講義課件87焊工安全技術培訓_講義課件88焊工安全技術培訓_講義課件89

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困90焊工安全技術培訓51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛本能。——英格索爾53、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓焊工安全技術培訓焊工安全技術培訓51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓《焊工安全技術》教材培訓講義第一講焊接安全生產的重要性單元內容：21跨越百年的美麗22“兩彈元勛”鄧稼先23我最好的老師24突兀的大石頭25最佳路徑閱讀鏈接:第十二座雕塑教學課例：一、走進一個人物師：第五單元學完了，回憶一下有幾篇課文？生：共六篇。師：在這些文章中，給你印象最深的人物是誰？為什么？生：給我印象最深的是科學老師懷特森，他與我平時接觸的老師不太一樣，從他身上我知道了要懷疑一切，并敢于看著別人的眼睛大膽地說“不”。我希望身邊多一些這樣的好老師。生：我最欣賞居里夫人，她做事持之以恒，不畏艱難困苦，做實驗時她的衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕她不怕，美麗的容顏漸漸隱退她不懼，我敬佩她！生：我也喜歡居里夫人，她不為名，不為利。我搜集資料時知道：后來人們發現鐳能給癌癥患者帶來福音，這使鐳變得更加珍貴。有人勸她申請專利，成為百萬富翁?？删永锓蛉撕敛华q豫地回答：“不，鐳是一種元素，它屬于全世界！”師：淡泊是一種姿態,名利是一種本能。居里夫人能做到這樣，讓人敬佩！生：我說鄧稼先，他愛國，為祖國奉獻了一切，我為他驕傲。生：許多知名的人都選擇在國外生活，鄧稼先選擇了為祖國做貢獻。生：有了許許多多像鄧稼先這樣的杰出人物，我們的民族才能更加強大，立于世界民族之林。師：是啊，鄧稼先這位被稱為“兩彈”元勛的科學家，是我國核武器研制工作的開拓者和奠基者。他的無私精神、忠誠愛國的品質、巨大的貢獻是我們永遠的驕傲。生：李四光從小肯鉆研，能把自己對地質學的好奇變成自己的科學思考。生：格羅培斯、梁思成尊重人，尊重藝術。師：在你們的心目中，這些人都有著高尚的科學精神和人格魅力，就讓我們永遠記住他們的名字，齊讀：居里夫人、鄧稼先、懷特森、李四光、格羅培斯、梁思成。二、識記一批雅詞師：這一單元學完了，你一定積累了不少好詞吧。先聽寫幾個詞語，讀詞：神色莊重、疲勞之極、耳鳴眼花、渾身乏力，這幾個詞都是描寫……生：描寫人物神態的。師：好！不僅會寫，而且會品。加大點難度，根據意思寫詞語。師：1.形容人群的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。2.安定平靜，秩序良好，沒有聲音。說說你們寫的是什么？生：我寫的是人聲鼎沸、靜寂無聲生：我寫的是人聲鼎沸、肅然無聲，靜寂無聲是不對的，不能體現秩序良好，我覺得應該是肅然無聲。師：是這樣嗎？生齊說是。師：人聲鼎沸中的“鼎”很有意思，我們來了解一下。出示課件。生自由讀：鼎，許慎在《說文解字》里說：鼎，三足兩耳，和五味之寶器也。是青銅器的最重要器種之一，是用以烹煮肉和盛貯肉類的器具。三代及秦漢延續兩千多年，鼎一直是最常見和最神秘的禮器，也被視為傳國重器、國家和權力的象征，“鼎”字還被賦予了“顯赫”、“尊貴”、“盛大”等引申意義。師：帶鼎字的成語有許多，你知道哪些？生：一言九鼎、大名鼎鼎。生：鼎力相助、問鼎輕重。生：鼎足之勢。生：電視武俠?。簡柖χ性?。師：剛才考的詞大家寫對了沒有，（出示課件）有錯趕快改一改。神色莊重疲勞之極耳鳴眼花渾身乏力人聲鼎沸肅然無聲朝思暮想日夜思念相濡以沫卓有成效一如既往不同尋常堅毅堅定執著美麗元勛最佳突兀師：詞不僅要記住，還得會用?？纯矗x選，能不能用幾個詞說一段話。生：這是一個不同尋常的會議，當主持人神色莊重地宣布會議開始時，人聲鼎沸的會場頓時肅然無聲。生：遠在他鄉的搬運工時常累得渾身乏力，這使他愈加朝思暮想家鄉的親人。生：美麗、執著的居里夫人發現了“鐳”元素，世人將它卓有成效地應用于各個領域。生：晚間，爸爸回到家，說要告訴我們一件事，看他神色莊重，我知道這件事不同尋常，便湊過去洗耳恭聽。師：好，越說越精彩。生：這個單元中，美麗的居里夫人，定格在我的心中；執著的鄧稼先，不愧為兩彈元勛；突兀的大石頭，難不住堅定的李四光；不同尋常的做法，成就了最佳路徑。三、積累一些佳句師：剛才我們走進了一個人物，識記了一批雅詞，這一單元中還有不少佳句呢！一定有你感觸最深的，最喜歡的句子，打開書找出來，讀一讀，品一品。選出佳句推薦給小組同學，并說說的理由。全班交流。生：“瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。”我想把它推薦給同學們，因為我們學到了這些，也會有一番大成就。師：嗯，有感而發。生：“但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑?！边@一句的變成……變成……排比句用得好，讀起來瑯瑯上口，表達意思明確。師：關注了寫法，不錯。生：“她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新時代，而她那美麗端莊的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里”。兩個“定格”使她的形象成為了永恒。師：會賞析精妙的詞句,就是從滿篇珠璣中揀拾珠寶。說得好。生：“建筑和園林是社會的縮影、民族的象征，它絕不是某個民族的，而是全人類文明的結晶?！边@一句越讀越深刻，我希望同學們反復的讀一讀，品一品，記住它。師：這是個好方法。咱們一起讀讀。生：“他走走停停，一切都那么讓他陶醉，讓他迷戀，也不由得勾起了他對往事的回憶?！蔽易x這句話，心里酸酸的，鄧稼先病了，剩下的時間不多了，他發現自己對生活，對祖國是那么深深的依戀。師：讀這樣的句子，心中能涌動激情，句子寫得好，你說得更好。生：我喜歡的是“課本和老師都不是一貫正確的。事實上沒有人一貫正確。”這句話，給了我們思考、研究的動力，讓我們一輩子銘記。師：記住它，這必將使我們受用一生。四、重溫一個精段師：剛才我們通過談話走進了一個人物，通過朗讀、運用，積累了一批雅詞，通過反復朗讀，品字詞，聯系上下文，積累了一些佳句，如果讓你重溫一個段落，你如何品味段的精妙之處呢？“說完，鄧稼先從遠到近，從東到西，圍著那桿國旗奔跑起來。那種喜悅之情，真像孩童一般。他輕聲低唱：“起來，不愿做奴隸的人們……”他舉手致意，把自己對祖國的忠誠和熱愛全部交給國旗。這是一顆科學家的心，永遠鮮紅，永遠跳動。啊，國旗，這是他的心之旗。”生：兩個永遠用得好：“永遠鮮紅，永遠跳動”，鄧稼先把忠誠和熱愛交給自己的祖國，祖國和人民將永遠記住他，他永遠活在我們的心中。師：你道出了我們共同的心聲！生：段是由句子組成的，我就一句一句的讀，看看每一句寫的是什么。鄧稼先永遠是祖國的兒子，見到國旗他很興奮，很激動，他把所有的忠誠和熱愛，把自己作為科學家的心，無私地獻給了自己的祖國。師：是啊，這一段，就是這樣一句句，一層層的把鄧稼先的愛國情懷、赤子之心，清楚明白地告訴我們的。你們覺得還可以怎樣品味段落？生：聯系全篇文章。師：對，這一段是點睛之筆。每一句都見證著文中提到的鄧稼先的愛國品質，每一句都閃爍著他的精神光芒。就讓我們銘記這位鞠躬盡瘁，死而后已的偉大功臣――鄧稼先，再來一起誦讀這令人蕩氣回腸的文字吧。五、感悟一個主題師：回顧本單元，我們會從整體上感知到這個單元的主題，是什么？生：科學精神生：科學家，科學品質師：這么多文章，都是關于科學家，科學精神的，他們有什么共同點？（生思索）師：可以是詞，也可以是概括的句子。生：科學家都有著頑強的意志，執著的追求。生：他們謙虛謹慎，熱愛祖國，勤于動腦，善于思考。生：他們不迷信，尊重科學。生：科學家一絲不茍、對待事物實事求是。師：說了這么多共同點，還能發現有什么不同嗎？生：有的科學家很有名氣，做了很大貢獻。懷特森只是個老師，但是，他有科學的意識，科學的教學方法，讓人佩服。生：我發現這個單元講的人物不全是科學家，但他們都有科學品質。師：越來越細心了。生：鄧稼先是我國的科學家，居里夫人是國外的科學家。師：就這兩位科學家來說，居里夫人的持之以恒，為科學勇于獻身的優秀品格，跨越百年，永遠吸引我們的是那種“理性的美麗”。而“兩彈元勛”鄧稼先則用自己走過的每一個腳印，印證著這樣的一句話：“科學是無國界的，而科學家是有祖國的”。他用自己的一生詮釋著“愛國”。師：你們看，同樣是科學主題，但如果我們能這樣對比著讀一讀，感悟到的就會更深刻。還想說嗎？生：不僅要學科學家的科學精神，我們也要懂科學，學科學，用科學。師：對，我們要學習科學家高尚的科學精神、科學品質，也要用科學武裝自己的頭腦。生：我知道科學實驗室有兩句名言：我知道一切推理都必須從觀察與實驗得來。――伽利略，真理可能在少數人一邊。――柏拉圖（希臘）。師：看來，對比著讀同在一個單元的課文，也是一種好的學習方式。六、總結同學們，整理課，貴在整理。我們在學完一個單元后可以選擇感悟主題、識記雅詞、積累佳句、重溫段落、走進人物、揣摩寫法……只要你學會了方法，用心梳理，持之以恒，就會收獲更多的東西！綜合性學習語文教學法在開闊學生眼界的同時，加深了學生對語文知識的理解，有助于學生的綜合素質和人文品質的提高，對學生當前的學習和未來的成長都具有深遠的影響。文章通過對分析初中語文教學中的綜合性學習進行探析，提出實施初中語文教學中的綜合性學習的研究。1.綜合性學習模式的特征研究在初中語文教材中，融合了社會學科、自然學習、人文學科等多個領域，實現了各個學科之間的相互融合，學生不僅需要掌握語文學習方法，還要在學習活動中提升自身的科學素養、人文素養，實現自我反思、探究合作方法的集成。綜合性學習模式已經在語文學科教學中有長時間的應用歷史，該種學習模式最突出的特征就是"綜合性"，在社會的發展和變化下，傳統課堂教學模式發生了深刻的改變，被動式的學習模式已經無法滿足學生發展需求了。在語文學科中，推行綜合性學習模式，充分發揮出了團隊的力量，通過整個團隊直接的通力合作，實現了思想的碰撞與智慧的啟迪。2.提升初中語文綜合性學習效果分析提升初中語文綜合性學習效果分析：（1）堅持語文核心觀和大?Z文觀的有機統一。語文綜合性學習強調統整性，既要避免語文綜合性學習活動中的唯智主義，突破傳統狹隘的語文學科課程觀，防止語文綜合性學習中的"惟語文"傾向，又要防止對其他學科的侵占或被其他學科所淹沒的"無語文"傾向，這是開展好語文綜合性學習的前提。另外，教師一定要研究新教材綜合性學習的設計意圖，明確綜合性學習的特點及目標取向，確立自己的角色定位，用正確的科學的教學觀指導教學。（2）努力構建課程資源，拓寬學習渠道。教師不僅要合理地利用好教材，更要創造性地開發、建設綜合性學習的課程資源。（3）采取靈活多變的學法和教法，關注學習過程。語文課程根據學生身心發展和語文學習的特點，觀照學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式……語文綜合性學習有利于學生在感性取得的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑。3.初中語文教學中的綜合性學習模式的應用初中語文教學中的綜合性學習模式的應用研究：（1）優化載體，創新自主學習空間。綜合性學習強調"自主性"原則，很多任務都并非教師主導，而是由學生主動進行探究，為了滿足這一目標，教師需要提前優化教學載體。我在課堂上，常常應用小組合作學習法的形式，小組以5～6人為宜，自由搭配，每組按照優等生、中等生、學困生的方式搭配，還可以根據大家的學習愛好來搭配組合，由小組成員推選出小組長。在課堂上，師生討論是提高教學質量的有效渠道，作為教師，我們要為學生營造出民主、公平的討論氛圍，根據初中生的年齡特點來選擇討論內容，提升學生參與討論的積極性和主動性，引導學生的主動參與，讓他們可以更好的理解所學內容。（2）強化互動，培養綜合能力。在傳統的教學課堂中，學生是被動聽講，嚴重禁錮了他們思維的創新性，直接獲取答案的方式也不利于學生綜合思維的培養。語文教學不僅要傳授知識，更要教授方法，讓學生能夠受益終身。為此，在每節課中，我都提前提煉了教學重點與難點，將其濃縮為考題，讓學生在課堂上進行探究和總結，有了明確的目標后，每個小組成員都可以積極參與進來，在教師與小組長的帶領下展開一場頭腦風暴。如在《到民間采風去》的綜合性學習中，一定會被家鄉的山山水水、民俗風情所陶醉，也一定會有許多驚喜的新發現吧！下面就請帶我們走進你的家鄉――廣西賀州，走進家鄉名勝古跡：假如在這次活動中你被選為"走進家鄉名勝古跡"活動小組的組長，要帶領全組同學編一本反映家鄉風光的讀本，你計劃怎樣完成這個任務？請寫出你們小組的主要活動過程，并給這個讀本擬一個新穎、恰當的書名。4.聯系生活，在生活中鞏固學習質量初中語文的生活化，強調初中語文與學生生活的密切結合，語文這門學科蘊含著豐富的知識，是不能脫離生活孤立存在的，讓學生接觸有價值的語文知識，是每一個語文教師需要肩負的重要責任。作為教師，必須要首先轉變自己的角色，轉變傳?y的教育理念，不再是教育活動的主導，而是要充分發揮出組織者、引導者的角色，讓學生可以在語文課堂這個大舞臺上展示自己的深受，多組織多姿多彩的課外活動，讓學生走進自然、親近自然、觀察自然。綜上，我對初中語文綜合性學習的有效策略做了簡要探討，以利于語文教育工作者不斷探究，總結出更為有效的教學策略，提高課堂實效性。如"尋覓春天的蹤跡"活動，我們完全可以有組織有計劃地帶學生深入到大自然中觀察，感悟，采訪，回來再結合語文知識寫成詩歌散文隨筆等，既激發了學生興趣，陶冶了情操，又鍛煉了觀察能力，思考能力，還提高了寫作水平，何樂而不為呢？焊工安全技術培訓51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法91《焊工安全技術》教材培訓講義《焊工安全技術》教材培訓講義92第一講焊接安全生產的重要性第一講93安全是生命的代名詞安全問題歷來是人們最關注的話題食品安全,生產安全、消防安全、交通安全用電安全、旅游安全生活安全及環境安全等等安全問題,都時時刻刻伴隨著每個人,都與每個人的生命息息相關。對我們每一位從事焊接的工人來說,安全是對自己最大的承諾,也是對家人最好的回報。安全是生命的代名詞94案例鏈接:1.2011年3月23日上午8時左右,東莞市道滘一化工廠氧氣切割油罐引發爆炸,致一死一傷。2.2011年4月9日下午3時左右,青海省西寧市紡織品大樓發生重大火災,大樓共10層,從四層起火往上燒,過火面積3000平方米,疏散200多戶居民,動用了500名消防官兵,43臺消防車,省長親臨現場指揮,這場火災原因是電焊火花濺引燃可燃物,導致一死一傷2011年4月18日下午1時左右,上海機場城市航站樓地鐵口由氣割火星引燃棉墊而致火災,所幸未造成人員傷亡。案例鏈接:95案例鏈接:廣東兩個月內5起油罐爆炸事故2009年8月25日中山市小欖鎮聯豐社區雅固五金制品廠內因氧氣切割油罐爆炸,致二死七傷2009年9月15日江門鶴山市杰洲村遠翔燃料有限公司油罐群爆炸致五人傷,其中二人重傷2009年9月30日東莞市虎門鎮金冠大酒樓廚房內側一儲油罐漏油處理不當引起爆炸,致五死二傷;2009年10月3日中秋書下午,大多數人準備過一個團員的中秋夜,在東莞市長安鎮霄邊第二工業區內東莞信泰聯光學有限公司發電房內因焊接油管引發油罐爆炸,致一死五傷;009年10月13日廣州市光孝路一廢品收購站因氧炔焰切割油箱而引發爆炸致五人受傷,其中兩人重傷。案例鏈接:廣東兩個月內5起油罐爆炸事故96智者用教訓避免事故常念安全“經”,常鳴安全“鐘”。落實安全生產措施預防安全事故發生掌握安全生產的基本知識和安全生產的各項技能,保證安全智者用教訓避免事故97第二講教材編寫的背景與思路第二講98編寫背景我省特種作業的培訓教材一直沿用原廣東省勞動廳1988年編寫的內部使用教材《焊工安全技術》,凸顯其知識陳舊,內容單一。2006年初開始,省安監局和省安全宜教中心組織編寫新的《焊工安全技術》教材,該教材于2007年4月開始內部使用。在使用過程中發現仍需進行改善和完善。編寫背景99編寫背景2008年10月省安全宣教中心