大班語言活動方案策劃方案5篇幼兒期語言的訓練值得重視，幼兒園語言教育工作刻不待時。然而我們知道詞匯量的多少是干脆影響幼兒的口語表達實力的主要因素，以下是我細心收集整理的大班語言活動方案，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

大班語言活動方案1

活動目標：

1、感受語言的節奏韻律，并且學會這首《顛倒歌》。

2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說;并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。

3、感受《顛倒歌》所帶來的歡樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。

活動打算：

1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要可以分開的(如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等)。

2、節奏輕松活潑的磁帶。

活動過程：

1、導入：

教師：今日教師帶來一幅驚奇的畫，此時此刻請小摯友開動小腦筋，幫教師找出圖片中驚奇的地方，好嗎?

幼兒：好!

2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上驚奇的地方。(請兩到三個小摯友簡潔說一下，引起他們的愛好。)

3、引出歌詞：

教師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢!小摯友們想聽嗎?

幼兒：想!

4、教師邊指著圖片邊說出歌詞(同時配上輕松活潑的背景音樂)，并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點：

教師：教師剛剛在說歌詞的時候，發覺呀有幾個小摯友在笑，那能不能告知教師和其他小摯友你們在笑什么啊?讓我們也共享共享你們的歡樂啊!

幼兒：兔子應當是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了。

幼兒：松鼠應當是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。

……

教師：小摯友們真機靈!說得真好!其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發向說。像剛剛小摯友說的，兔子的尾巴應當是短的，但是在剛剛的顛倒歌里卻把它說成是長的了!

5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒觀賞，并讓幼兒學習《顛倒歌》。

教師：剛剛我們一起共享了歌詞的歡樂，那小摯友們想不想學習這首顛倒歌啊?

幼兒：想。

(教師帶著幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，教師從旁適時提示。)

活動遷移：

6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。

教師：前面我們小摯友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小摯友可以幫教師重新組合一下，讓它們跟我們在平常生活中看到的一樣啊?

7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進一步學習

教師：小摯友們，顛倒歌好玩嗎?

幼兒：好玩!

教師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊?

幼兒：想!

教師：其實啊我們就可以依據圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜;小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。

延長：

讓幼兒學會視察，擅長視察身邊事物的特點。

教師：今日小摯友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯誤都找出來了!

看來我們小摯友視察得真細致!以后我們小摯友也要擅長利用自己的小眼睛來視察事物哦!

大班語言活動方案2

活動目標：

1、相識株、兔，理解守株待兔的含義，知道坐享其成是不會勝利的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，堅信只要自己努力，就會有所收獲。

活動打算：

字卡、動畫片守株待兔、勾線筆及白紙活動過程：

一、通過猜字，相識成語守株待兔老師出示畫面，引導幼兒推測后面躲得是什么字?相識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結合詳細的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜測。

依據幼兒出現的狀況分組探討：1、能等到2、等不到雙方說出自己的理由。老師剛好總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等最終等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最終還是沒有等到野兔他究竟有沒有等到野兔呢?我們接著往下看(接著播放至完畢)4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

老師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最終一只野兔也沒有等到。守株待兔這個成語告知我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得勝利的。

6、你認為他應當怎么做呢?假如是你，你會怎么做?

延長活動：通過繪畫續編成語故事守株待兔嬉戲：

幼兒可以表演守株待兔課后反思：

大班語言活動方案3

活動目標

1.踴躍創編故事中的人物對話，大膽地在集風光前表達自己的想法。

2.嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經典句式，大膽想象、創編新的故事情節。

3.體驗協助他人與承受他人協助的歡樂。

活動打算

1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2.幼兒嬉戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。

3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

活動過程

一、猜測導入

1.師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了許多麻煩，于是它將這輛出租車進展了一番改造，這樣就解決了很多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進展哪些改造?為什么?

2.師：小猴的車究竟是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車啟程，去看一看吧!

二、創編故事(第1段)

(一)創編人物對話。

1.師：咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒效仿司機招呼顧客的語言。

2.師：還能更熱忱點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)

3.師：小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)

4.師：小熊還情愿坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了，我要等大一點的車。)

5.師：小猴卻說“別急，包你滿足”，小猴會怎樣改造讓小熊滿足呢?

(二)觀賞精彩句式。

1.師：小猴想到了一個好辦法，它在車上裝了一個奇妙的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發生奧妙的改變。我們來試一試，一、二、三，呲——(老師翻開教具車折疊局部，把車變大。)

2.師：咦，車子怎么了?這樣，小熊情愿上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?

3.師：我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真安適!

4.師：此時此刻，誰來說說剛剛小猴的方法?(引導孩子講出經典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……)

三、創編故事(第2段)

(一)創編人物對話。

1.師：小猴厲害吧?我們接著跟著小猴啟程吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了?

2.師：看到蛋寶寶這么難過，小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。

3.師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?

4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?

5.師：蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小摯友探討一下。(點評時語言要豐富，如：這個方法很平安，這個辦法不錯，這樣必須很安適，你真是個機靈的小司機，等等。)

(二)套用經典句式。

1.師：小摯友想到了這么多好方法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的奇妙按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的會變嗎?(翻開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶此時此刻怎么樣了?

2.師：此時此刻誰能說說小猴的好方法?幼兒講解并描述其次段故事內容。

四、完整觀賞

師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車供應了很大的便利，讓我們再來聽一聽這個好玩的故事吧!(老師配樂完整講解并描述師幼共同編出的故事)

五、語言嬉戲

1.師：你覺得小猴怎么樣?教師覺得你們比小猴更機靈!小猴協助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，許多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示嬉戲用的5種動物胸卡)

2.師：它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互探討后個別發言)

3.師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小摯友來當司機，你們情愿幫助嗎?請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么方法協助乘客，乘客要等司機想方法解決了困難才上它的車。

4.先請扮演乘客的小摯友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要啟程了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進展嬉戲。)

5.溝通嬉戲中的創編。師：誰情愿給大家表演一下你們是怎么玩的?

六、完畢活動

師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!

大班語言活動方案4

活動目標

1.引導幼兒感受散文中對大自然四季風光的描繪，體會散文的語言美、意境美。

2.通過多通道感受的方式進一步激發幼兒對大自然的酷愛之情，提高其語言表達實力。

作品選擇與活動打算

文學作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場雪》，古詩《小池》等。

音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

美術作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現春天的風光)和《橡樹·黃昏》(表現夏季的風光)，列維坦的油畫《秋》(表現秋日的風光)和《三月》(表現冬日的風光)。

設計思路與活動建議

在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動中，孩子們觀賞了二幅幅描繪大自然美妙風光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的、真實的，但他們往往無法將內心的感受用恰當的語言表達出來，有時會出現“太美了”或“我感到很開心”等比擬籠統的泛泛之詞。于是課題組通過探討認為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然漂亮風光的散文佳作，協助其觀賞內化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，并依據這些資料整理、設計了四季散文觀賞活動。本活動意在從對文學作品的觀賞切入，協作音樂、美術作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達實力，挖掘其內在潛能，激發他們酷愛自然;酷愛生活的情感。

本活動是一個由文學、音樂、美術等藝術形式共同切入的生態式藝術教育活動，建議本活動可包括以下一些環節：

一、觀賞散文《春天來了》，傾聽音樂，觀賞畫面，感受并描述春的美妙

1.傾聽音樂《春》。

提示：老師引導幼兒：此時此刻讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美妙。

2.老師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻后，老師起先有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不連續播放。

3.引導幼兒用散文里的語言描述春天。

提示：老師引導：春天美嗎?你從哪里感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?

二、觀賞古詩《小池》，傾聽音樂，觀賞畫面，感受并描述夏日的風光

1.觀賞美術作品《橡樹·黃昏》，幼兒感受夏日風光。

提示：觀賞《橡樹·黃昏》時《夏》的音樂作為背景不連續播放。老師提問：夏日的風光是怎樣的?你有什么感覺?引導幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充溢朝氣。

2.吟誦古詩《小池》，引導幼兒接著體驗夏日美景。

3.鼓舞幼兒用詩句來描述夏日風光。

三、觀賞散文《秋天的雨》，傾聽音樂，觀賞畫面，感受并描述秋天的風光

1.《秋》的音樂響起，老師朗讀散文《秋天的雨》。

提示：老師朗讀時，《秋》作為背景音樂不問斷播放。

2.引導幼兒用散文里的句子描述秋天。

提示：老師提問：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?

四、觀賞散文《第一場雪》局部段落，傾聽音樂，觀賞畫面，感受并描述冬日美景

1.《冬》的音樂響起，老師朗讀散文《第一場雪》。

提示：老師朗讀時，《冬》作為背景音樂不連續播放。

2.引導幼兒用散文里的句子描述冬天。

提示：老師提問：冬日的風光怎么樣?為什么說冬天里有白色的世界?你還見過哪些冬日風光?

五、總結四季的風光，激發幼兒對大自然的酷愛之情

音樂《四季》響起，分別回憶表現春、夏、秋、冬風光的美術作品。

大班語言活動方案5

活動目標

1、喜愛好玩的比照歌，情愿參加到表達活動中來。

2、聯系生活實際，能夠恰當地運用反義詞。

3、理解兒歌內容，并嘗試仿編兒歌。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算

各種動物圖片、實物(粗細的繩子、長短不同的格尺、鐵絲)

活動重難點

重點：恰當地運用反義詞。

難點：仿編兒歌。

活動過程

一、活動引入：

靜靜地告知你們一個小隱私，今日我們要學習一首兒歌叫《比照歌》。學了比照歌你就會交好多反義詞摯友。小動物們聽說我們要交反義詞摯友，都焦急了，什么是反義詞呢?你們想不想知道啊?跟小動物們一起找尋反義詞吧。

二、朗讀兒歌，理解反義詞：

1、出示圖片駱駝和羊。第一對趕到我們班的好摯友是誰呢?

(1)視察駱駝和羊的外形，引導幼兒說出駱駝高，小羊矮。

(2)引導幼兒讀第一句歌詞：一個高，一個矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。

(3)駱駝和小羊學會了第一對反義詞，你知道是什么嗎?(高矮)用動作表示