某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案碎的感覺2010年6內容索引方案概述服務器虛擬化桌面及應用虛擬化統一存儲及存儲虛擬化rainbowtechnet在小學數學中，運用表格來整理信息、分析討論、尋找規律、解決問題的方法叫作列表法.通過列表法有助于分析比較復雜的數學關系，有助于揭示概念之間的聯系，也有助于學生系統掌握知識，是值得采用的一種教學方法和解題方法.一、列表法可以幫助學生整理信息，讀懂題意，使復雜的問題清晰化，簡明化在學生進入中高年級以后，解決問題的難度隨著數的范圍的擴展也隨之加深.在解決實際問題時，如果題目信息太多，學生就會經常讀不懂題目的意思，不明白信息與信息之間、信息與問題之間有怎樣的聯系.此時，借助于列表法我們可以把題目的信息進行分類整理，將相關的信息整理到一起，使題目表達的意思更清晰、更簡明.比如，在五年級“小數乘法”單元，有一類“分段收費”的問題：“一輛出租車的收費標準如下：3千米以內7元，超過3千米的部分，每千米1.5元，一輛出租車行駛了6.3千米，應收費多少元？”此道題信息較多，學生初讀此題時，不完全理解題意.教學時，我首先引導學生明白“3千米以內7元”是指3千米以內統一收費7元.“超過3千米的部分，每千米1.5元”就不再是統一收費，而是要按照每千米1.5元進行收費，因此，我們可以把出租車的收費標準用一個表格來呈現：3千米以內7元超過3千米的部分每千米1.5元通過表格學生明白了，要求6.3千米收費多少元，要分別計算出3千米以內的費用和超過3千米的費用，最后再進行合計.此題將題目中的收費標準用表格來呈現，將題目中的收費信息分類整理成了兩類，那么信息與問題之間的關系就很清晰了，學生解決起來就非常的順暢.二、列表法可以幫助學生呈現規律，發現規律，從而尋找出解決問題的最優方案新教材改版以來，每學期都安排了一個“數字廣角”單元，它主要是通過一些學生非常熟悉的生活事例為情境，讓學生在解決問題的過程中嘗試著從數學的角度去尋求解決問題的策略，從而體會一些重要的數學思想與方法.比如，五年級上冊的“烙餅問題”，我們就可以用列表法幫助學生發現規律，體會最優化的數學思想.教學時，我們可以分為雙數餅和單數餅分層次進行教學，結合題意，讓學生逐步明白，雙數餅是“2個2個同時烙”，單數餅（1個餅除外）是“先2個2個同時烙，最后3個交替烙”，結合烙的次數以及總時間，整理出表格（一次只能烙兩個餅，每烙一面需要3分鐘）.最后通過觀察分析對比表格，使學生明白了“烙餅問題”最省時的關鍵就是――“鍋里每次都烙2張餅”.在這里，我們借助于表格中數據的清晰對比，層層比較，使學生逐步體會了“最優化”的數學思想，最優化意識貫穿了全課的始終.三、列表法可以幫助學生整理知識要點，感受知識之間的相互聯系，提高解決問題的綜合能力小學數學的教學內容是循序漸進、螺旋式上升編排的，具有嚴密的系統性，知識的縱橫之間有一根根無形的線把它們有機地串在一起.在小學數學的每個單元、每個階段的內容學習完成之后，都會進行一次系統的、全面的回顧與整理.整理既是知識條理化、系統化的過程，也是提高學生綜合技能的過程.在整理知識時，我們發現一些概念性、定義性、公式性的內容是學生最容易混淆的，此時我們可以借助于表格條理化、系統化的特點幫助學生進行整理，就會給學生一個完整清晰的知識結構體系，給他們留下深刻的印象.比如，在學習了長方形和正方形的面積與周長之后，學生們在解決有關“鋪地磚”“圍籬笆”“粉刷墻”“繞操場跑步”等生活實際問題時，就會經常搞混，這時我們可以用下表先對面積與周長的知識進行整理：名稱長方形或正方形具體應用周長的意義及計算方法長方形或正方形四條邊的總長（長+寬）×2邊長×4圍籬笆繞操場跑步……面積的意義及計算方法長方形或正方形表面的大小長×寬邊長×邊長鋪地磚粉刷墻……在學生真正弄清了周長與面積的意義之后，再結合生活實際，學生就會明白，“鋪地磚”“粉刷墻”等指的是面積，而“圍籬笆”“繞操場跑步”等指的是周長.通過以上列表法的整理復習，引導學生將學過的知識系統化，使各個知識點在學生頭腦里豎成串、橫成鏈、構成網，形成一個完整的知識網絡體系.這樣不僅可以幫助學生加深知識，形成技能，而且可以提高學生綜合運用知識解決問題的能力.《數學課程標準》中提道：“使學生初步學會從數學的角度發現問題和提出問題，綜合運用數學知識解決簡單的實際問題，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發展創新意識”.因此，在問題解決時，我們教師要根據題目的內容和結構特點，適時引導，鼓勵學生多用列表法解決問題，讓學生真正體會到列表法解決問題的好處與作用，培養學生有序思考的習慣，真正做到提高學生數學素養，發展創新意識.一、傳統高中英語教育與社會人才需求之間的矛盾歷史已進入二十一世紀，我們邁進了一個瞬息萬變的信息時代，面臨一個知識大爆炸的環境。而我國傳統高中英語教育，尤其是以“應試教育”為特征的傳統高中英語基礎教育，沿襲著傳統的教學模式，輕能力重成績，非但不能發展學生的英語能力，反而壓抑了學生的創造性和學習英語的主動性。雖然現在提倡素質教育，但前期的應試教育的影子還在。我國的部分高中生能在高考試卷上寫出令人滿意的回答，但聽不懂電臺、電視中的英語節目，張不開口與其他人用英語進行交際，也讀不懂報紙雜志和網絡文章，是所謂的“高分低能”；更令人擔憂的是，更大一部分學生學了六年的英語，畢業后卻對英語一無所知，是“英語文盲”，這與社會人才需求之間產生了極大的矛盾。傳統的高中英語教育與社會人才需求之間的矛盾不能不引起高中英語教育工作者對英語教育體制和英語教育模式的反思。要想解決這一矛盾，就必須在高中英語教育中實施創新教育。如何在高中英語教育中重視學生的個性發展，注重培養學生的自主精神、創新精神和團隊合作精神是當前高中英語教育改革最緊迫、最困難的任務，也是高中英語創新教育的基本內容。二、實施高中英語創新教育對教師的要求1.教師要樹立創新教育的思想，明確創新教育的目的，掌握并在教學中運用創新教育的原則。這是創新教育實施的前提。要培養學生的創造能力，教師首先應勇于教改和探索創新性地運用各種教學策略和機智，在教學活動中求新求異求真求善求美。2.改革傳統的課堂教學模式，進行創造性教學。在英語傳統教育中，教師在選擇教學行為時往往把注意力放在自己及自己要教的教學內容上，認為他的主要行為是以最有助于他講授和學生理解的方式組織教材，往往采用顯示的、教導式的教學方式，教學正規化、有條理，強調從權威那里得到信息。而創造性的教學行為，要求教師優先考慮的教學問題是了解學生的實際英語水平和英語實際經驗，并選擇與學生的英語能力、需要和興趣相符合的教學方式，把他們的環境安排得富有教育意義，或為他們提供學習條件，讓學生主動參加教學活動，輕松自如地學習英語，掌握技能。3.開設創造性訓練活動課，給學生提供創造活動的機會。布魯納認為，在教學過程中，學生是一個積極的探究者。我們教一門學科，不是要建造一個活著的小型藏書室，而是要讓學生自己思考，參與知識獲得的過程。“認識是一個過程，而不是一種產品”。還激勵學生提高自己才能的欲求，從而提高學習效率。4.改革課堂作業及評價方式。在傳統的英語教學中教師布置的作業既繁又多，而且凡事只求一個正確的答案。正如教育學家尼爾·波斯特曼曾說：“孩子們入學時像一個‘問號’，而畢業時像個‘句號’。”這嚴重嚴抑了學生創新才能的發揮。而高中英語的創新教育要求教師在設計作業時有利于培養學生的創造性，必須做到內容配合課程，方式靈活多變，考慮學生的興趣和程度，提倡增加答案不是唯一或固定的作業。在評價方式上，要具有民主性、開放性、激勵性、啟發性和總結性，這是進行英語創新教育的基本要求。5.在現實的教學中，改變師生間的人際關系。擁有諸多權威性的教師群體對學生寄予諸多顯性或隱性的社會期待，其中的某些否定性因素則可能直接制約學生創新精神和創新能力的發展，并以不同形式外化為學生的不同行為表現。在傳統的英語教學中，教師主要依靠自己的權威，采用強制手段管理學生，逼著學生學習英語，只準學生服從，不許有不同意見，對學生不夠尊重。而創新教育要求教師尊重、平等對待、欣賞學生，鼓勵學生有不同的意見。在課堂教學中，要求師生之間是全渠道型的交往模式。三、實施高中英語創新教育的目標體系1.尊重學生的個性發展。什么是個性？美國著名心理學家艾森克·阿諾德和梅利認為：個性是人所具有的，相對來說較為穩定的品質。它可由因或激發或促成，是生理沖動、社會環境及自然環境之間相互作用的產物。個性通常指的是情感——意識的特定品質，情操、態度，心理狀態、無意識的機制，興趣和理想，它們能確定人的特性或特有的行為和思想。在英語教育中重視學生的個性發展和個性教育更多地著眼于學生個體獨特的在英語方面的內在潛能和資質的喚醒、弘揚。因為學生的學習不僅僅是能動的認知過程，更是積極的情感活動過程。在我們所調查的571名高中學生中，英語成績和學生喜歡英語的程度都與師生間的情感關系成正比。所以教師必須依靠創新教育，采取有效的教學策略，建立融洽的個人關系，激發學生的求知欲、好奇心、好勝心、進取心和自信心，使學生更愉快、積極、主動地學習英語，并提高學習效率。2.重點培養學生的自主精神。所謂自主精神（即自主性）是指個人的思想和行為并不為不受他控制的外部力量或原因所左右，通過獨立的和理性的反思形成自己的打算和目標，自由地作出選擇。英國學者迪個登在《自主性教育》一文中概括出自主性有三個特征：“獨立作出判斷，批判性地反思這些判斷的傾向，以及依據這些獨立的、反思的判斷將信念和行為整合起來的傾向。”培養學生的自主精神，實際上就是培養學生自主學習英語、自主探索英語的能力，即學習英語的能力，因為自主學習是學會學習的基礎和特點。“授之以魚，不如授之以漁”，只有教會了學生如何學習英語，才能真正提高學生的英語水平，發展學生運用英語的能力。3.鼓勵和提倡學生學會超越，培養學生的創新精神。學生在英語方面的創新精神表現在以下幾個方面：（1）超越課堂。超越課堂是指學生在課堂上受到啟發后對某一內容感興趣，課后繼續進行有目的的、自覺的學習。這種學習也可以說是為下堂課學習所作的準備。學生十分明確課后要做什么，以便在學習過程中充分展示自己的才能。（2）超越課本。超越課本是指學生在學好英語教材的基礎上，收集、閱讀課本以外的材料，擴展知識，增強英語的理解能力和實際能力。如我班的孫珊珊同學對音樂非常感興趣，學習了SEFC教材BookⅠ（下）中的“CountryMusic”后，查找了大量的資料圖片，用英語在班級的墻報上刊出了一期美國著名歌手MichaelJackson的生平、成名曲及其歌帶在全球的銷售情況，引起了全班的轟動。（3）超越教師。超越教師是指學生的學習不限于老師課堂上所教的內容，學習不是跟著老師后面學，而是積極主動、有創新性地學習，這是判斷一個學生是被動學習還是主動學習的關鍵。四、結語基于對新型創造人才的期盼，我國在八十年代中期就開始在中小學提出、研究、實施素質教育，而高中英語的創新教育是素質教育的有效組成部分。唯有實施高中英語創新教育，才能培養學生聽、說、讀、寫的綜合能力，才有可能提供給社會真正的英語人才。某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案6、黃金時代是在我們1某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案碎的感覺2010年6某運營商省公司網管中心2內容索引方案概述服務器虛擬化桌面及應用虛擬化統一存儲及存儲虛擬化rainbowtechnet內容索引3統一虛擬化架構方案拓撲設計乘面客戶端統一訪問度擬化服務器池LANDMZWANSAN、nas統一存儲選擇與RSASecurID集成rainbowtexaten統一虛擬化架構方案拓撲設計4設備需求中心虛擬化服務器池兩套BMBlade服務器,配備BladeCenterHT機箱,每機箱配備12臺IBMBladeCenterHX52*750032G2*128GRaid1HBA統一存儲套BMSystemStorageN60002858A20構成MetroCluster配備140TB容量磁盤2臺|BMSystemStorageSAN40B4組成冗余光纖交換機組2臺CISCOWS-3560X通過HSRP組成冗余千兆交換機組邊界安全接入兩臺C|SCOCiscoASA5540構成AA模式實現安全區域隔離Ctr解決方案軟件包CitrixAccessGateway一臺CtX解決方案軟件包BMX3550M32560032G2*1TRaid1VMware解決方案軟件包rainbowtechnet設備需求5內容索引方案概述服務器虛擬化桌面及應用虛擬化統一存儲及存儲虛擬化rainbowtechnet內容索引6系統設計架構圖說明(一)部署兩個網絡:個生產網絡(根據實際應用可以劃分多個VLAN)另外一個作為虛擬中心管理網絡和虛擬機動態遷移Vmotion網絡另外根據實際的網絡環境,將網卡分別設置在不同的網段上。VCenter服務器同時提供存貯的管理服務使用新購的兩臺服務器作為vSphere服務器:將VSphere軟件部署在兩套新購的|BM刀片服務器上,利用VMWareVmotion功能,使得虛擬服務器在其中一臺VSphere服務器硬件環境出現問題故障的情況下,能夠自動的遷移到另臺VSphere服務器上運行使用,不會因為硬件環境出現的問題故障而導致應用業務系統停止運作,保證了業務連續性利用VMWareVCB技術,定時針對應用系統做備份,當應用業務系統出現損壞的情況下,可以在最短的時間內,恢復到健康的應用系統生產環境進行生產作業,減少經濟損失。rainbowtechnet系統設計架構圖說明(一)7系統設計架構圖說明(二)使用ⅥMwareHighAvailability(HA)功能在整個虛擬化∏環境中提供高可用性,而沒有傳統群集解決方案的高成本或復雜性。VMwareHA可為在虛擬機中運行的任何應用程序提供經濟高效的高可用性解決方案,并且不需要考慮其應用操作系統設置或應用系統基礎硬件配置,VMwareHA也不需要專門的備用硬件和附加軟件作支持。同時,VMWare系統提供ⅤMWareHA、VMWareVMotion、VMWaredRs&VMWareresourcepoo的系統資源高可用與自動資源調度調節能力,可自動平衡應用系統間對vSphere服務器CPU、內存的資源動態分配,保證應用系統維持在最佳運行狀態。ⅥMWare高可用特性,可徹底保證用戶關鍵性應用業務系統不間斷運行使用。若實施VMWare高可用基礎架構要求虛擬化應用系統必須接入SAN存儲區域以作數據存儲共享性設置。rainbowtechnet系統設計架構圖說明(二)8利用兩臺虛擬出來的Mware服務器一臺作為VMwarevCenter服務器,管理整個虛擬中心,并且提供存貯的管理服務。一臺作為VMware整合備份代理服務器,配合備份軟件實現高效的虛擬機系統和數據備份。另外,為了減少備份窗口時間,建議從存貯中劃分適量空間給予備份服務器,令其實現D2D2T(先備份到磁盤然后備份到磁帶的備份方式)來增加備份速度。rainbowtechnet利用兩臺虛擬出來的Mware服務器9VMWARE系統介紹(一)WareInfragtrueeurgclarainbowtechnetVMWARE系統介紹(一)10VMWARE系統介紹(二)VSphereServervSphereServer提供一個虛擬層,將物理主機的處理器、內存、存儲器及網絡資源以虛擬化方式分配給多臺虛擬機CenterServer此服務器安裝在Windows計算機上(物理計算機或虛擬機均可),集中管理VMwarevSphereServer主機。vCenterServer允許使用MwarevSphere的高級功能,如VMwareDRS、VMwareHA和MWareVMotionTMvCenter插件VMwareConverter-將物理計算機或虛擬機轉換為vSphereServer虛擬機。可以將轉換后的虛擬機添加到VCenter清單中VMwareUpdateManager-為vSphereServer主機和虛擬機提供安全監視和修補支持。此版本不僅支持單獨安裝服務器組件,還支持VCenterServer和UpdateManager的組合安裝VIClientVIClient安裝在Windows計算機上,是與VMwarevSphere進行交互的主要方式VIClient可用作:操作虛擬機的控制臺及與VCenterServer及vSphereServer主機連接的管理界面。rainbowtechnetVMWARE系統介紹(二)11某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件12某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件13某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件14某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件15某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件16某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件17某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件18某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件19某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件20某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件21某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件22某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件23某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件24某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件25某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件26某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件27某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件28某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件29某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件30某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件31某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件32某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件33某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件34某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件35某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件36某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件37某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件38某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件39某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件40某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件41某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件42某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件43某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件44某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件45某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案課件4666、節制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特47某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案碎的感覺2010年6內容索引方案概述服務器虛擬化桌面及應用虛擬化統一存儲及存儲虛擬化rainbowtechnet在小學數學中，運用表格來整理信息、分析討論、尋找規律、解決問題的方法叫作列表法.通過列表法有助于分析比較復雜的數學關系，有助于揭示概念之間的聯系，也有助于學生系統掌握知識，是值得采用的一種教學方法和解題方法.一、列表法可以幫助學生整理信息，讀懂題意，使復雜的問題清晰化，簡明化在學生進入中高年級以后，解決問題的難度隨著數的范圍的擴展也隨之加深.在解決實際問題時，如果題目信息太多，學生就會經常讀不懂題目的意思，不明白信息與信息之間、信息與問題之間有怎樣的聯系.此時，借助于列表法我們可以把題目的信息進行分類整理，將相關的信息整理到一起，使題目表達的意思更清晰、更簡明.比如，在五年級“小數乘法”單元，有一類“分段收費”的問題：“一輛出租車的收費標準如下：3千米以內7元，超過3千米的部分，每千米1.5元，一輛出租車行駛了6.3千米，應收費多少元？”此道題信息較多，學生初讀此題時，不完全理解題意.教學時，我首先引導學生明白“3千米以內7元”是指3千米以內統一收費7元.“超過3千米的部分，每千米1.5元”就不再是統一收費，而是要按照每千米1.5元進行收費，因此，我們可以把出租車的收費標準用一個表格來呈現：3千米以內7元超過3千米的部分每千米1.5元通過表格學生明白了，要求6.3千米收費多少元，要分別計算出3千米以內的費用和超過3千米的費用，最后再進行合計.此題將題目中的收費標準用表格來呈現，將題目中的收費信息分類整理成了兩類，那么信息與問題之間的關系就很清晰了，學生解決起來就非常的順暢.二、列表法可以幫助學生呈現規律，發現規律，從而尋找出解決問題的最優方案新教材改版以來，每學期都安排了一個“數字廣角”單元，它主要是通過一些學生非常熟悉的生活事例為情境，讓學生在解決問題的過程中嘗試著從數學的角度去尋求解決問題的策略，從而體會一些重要的數學思想與方法.比如，五年級上冊的“烙餅問題”，我們就可以用列表法幫助學生發現規律，體會最優化的數學思想.教學時，我們可以分為雙數餅和單數餅分層次進行教學，結合題意，讓學生逐步明白，雙數餅是“2個2個同時烙”，單數餅（1個餅除外）是“先2個2個同時烙，最后3個交替烙”，結合烙的次數以及總時間，整理出表格（一次只能烙兩個餅，每烙一面需要3分鐘）.最后通過觀察分析對比表格，使學生明白了“烙餅問題”最省時的關鍵就是――“鍋里每次都烙2張餅”.在這里，我們借助于表格中數據的清晰對比，層層比較，使學生逐步體會了“最優化”的數學思想，最優化意識貫穿了全課的始終.三、列表法可以幫助學生整理知識要點，感受知識之間的相互聯系，提高解決問題的綜合能力小學數學的教學內容是循序漸進、螺旋式上升編排的，具有嚴密的系統性，知識的縱橫之間有一根根無形的線把它們有機地串在一起.在小學數學的每個單元、每個階段的內容學習完成之后，都會進行一次系統的、全面的回顧與整理.整理既是知識條理化、系統化的過程，也是提高學生綜合技能的過程.在整理知識時，我們發現一些概念性、定義性、公式性的內容是學生最容易混淆的，此時我們可以借助于表格條理化、系統化的特點幫助學生進行整理，就會給學生一個完整清晰的知識結構體系，給他們留下深刻的印象.比如，在學習了長方形和正方形的面積與周長之后，學生們在解決有關“鋪地磚”“圍籬笆”“粉刷墻”“繞操場跑步”等生活實際問題時，就會經常搞混，這時我們可以用下表先對面積與周長的知識進行整理：名稱長方形或正方形具體應用周長的意義及計算方法長方形或正方形四條邊的總長（長+寬）×2邊長×4圍籬笆繞操場跑步……面積的意義及計算方法長方形或正方形表面的大小長×寬邊長×邊長鋪地磚粉刷墻……在學生真正弄清了周長與面積的意義之后，再結合生活實際，學生就會明白，“鋪地磚”“粉刷墻”等指的是面積，而“圍籬笆”“繞操場跑步”等指的是周長.通過以上列表法的整理復習，引導學生將學過的知識系統化，使各個知識點在學生頭腦里豎成串、橫成鏈、構成網，形成一個完整的知識網絡體系.這樣不僅可以幫助學生加深知識，形成技能，而且可以提高學生綜合運用知識解決問題的能力.《數學課程標準》中提道：“使學生初步學會從數學的角度發現問題和提出問題，綜合運用數學知識解決簡單的實際問題，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發展創新意識”.因此，在問題解決時，我們教師要根據題目的內容和結構特點，適時引導，鼓勵學生多用列表法解決問題，讓學生真正體會到列表法解決問題的好處與作用，培養學生有序思考的習慣，真正做到提高學生數學素養，發展創新意識.一、傳統高中英語教育與社會人才需求之間的矛盾歷史已進入二十一世紀，我們邁進了一個瞬息萬變的信息時代，面臨一個知識大爆炸的環境。而我國傳統高中英語教育，尤其是以“應試教育”為特征的傳統高中英語基礎教育，沿襲著傳統的教學模式，輕能力重成績，非但不能發展學生的英語能力，反而壓抑了學生的創造性和學習英語的主動性。雖然現在提倡素質教育，但前期的應試教育的影子還在。我國的部分高中生能在高考試卷上寫出令人滿意的回答，但聽不懂電臺、電視中的英語節目，張不開口與其他人用英語進行交際，也讀不懂報紙雜志和網絡文章，是所謂的“高分低能”；更令人擔憂的是，更大一部分學生學了六年的英語，畢業后卻對英語一無所知，是“英語文盲”，這與社會人才需求之間產生了極大的矛盾。傳統的高中英語教育與社會人才需求之間的矛盾不能不引起高中英語教育工作者對英語教育體制和英語教育模式的反思。要想解決這一矛盾，就必須在高中英語教育中實施創新教育。如何在高中英語教育中重視學生的個性發展，注重培養學生的自主精神、創新精神和團隊合作精神是當前高中英語教育改革最緊迫、最困難的任務，也是高中英語創新教育的基本內容。二、實施高中英語創新教育對教師的要求1.教師要樹立創新教育的思想，明確創新教育的目的，掌握并在教學中運用創新教育的原則。這是創新教育實施的前提。要培養學生的創造能力，教師首先應勇于教改和探索創新性地運用各種教學策略和機智，在教學活動中求新求異求真求善求美。2.改革傳統的課堂教學模式，進行創造性教學。在英語傳統教育中，教師在選擇教學行為時往往把注意力放在自己及自己要教的教學內容上，認為他的主要行為是以最有助于他講授和學生理解的方式組織教材，往往采用顯示的、教導式的教學方式，教學正規化、有條理，強調從權威那里得到信息。而創造性的教學行為，要求教師優先考慮的教學問題是了解學生的實際英語水平和英語實際經驗，并選擇與學生的英語能力、需要和興趣相符合的教學方式，把他們的環境安排得富有教育意義，或為他們提供學習條件，讓學生主動參加教學活動，輕松自如地學習英語，掌握技能。3.開設創造性訓練活動課，給學生提供創造活動的機會。布魯納認為，在教學過程中，學生是一個積極的探究者。我們教一門學科，不是要建造一個活著的小型藏書室，而是要讓學生自己思考，參與知識獲得的過程。“認識是一個過程，而不是一種產品”。還激勵學生提高自己才能的欲求，從而提高學習效率。4.改革課堂作業及評價方式。在傳統的英語教學中教師布置的作業既繁又多，而且凡事只求一個正確的答案。正如教育學家尼爾·波斯特曼曾說：“孩子們入學時像一個‘問號’，而畢業時像個‘句號’。”這嚴重嚴抑了學生創新才能的發揮。而高中英語的創新教育要求教師在設計作業時有利于培養學生的創造性，必須做到內容配合課程，方式靈活多變，考慮學生的興趣和程度，提倡增加答案不是唯一或固定的作業。在評價方式上，要具有民主性、開放性、激勵性、啟發性和總結性，這是進行英語創新教育的基本要求。5.在現實的教學中，改變師生間的人際關系。擁有諸多權威性的教師群體對學生寄予諸多顯性或隱性的社會期待，其中的某些否定性因素則可能直接制約學生創新精神和創新能力的發展，并以不同形式外化為學生的不同行為表現。在傳統的英語教學中，教師主要依靠自己的權威，采用強制手段管理學生，逼著學生學習英語，只準學生服從，不許有不同意見，對學生不夠尊重。而創新教育要求教師尊重、平等對待、欣賞學生，鼓勵學生有不同的意見。在課堂教學中，要求師生之間是全渠道型的交往模式。三、實施高中英語創新教育的目標體系1.尊重學生的個性發展。什么是個性？美國著名心理學家艾森克·阿諾德和梅利認為：個性是人所具有的，相對來說較為穩定的品質。它可由因或激發或促成，是生理沖動、社會環境及自然環境之間相互作用的產物。個性通常指的是情感——意識的特定品質，情操、態度，心理狀態、無意識的機制，興趣和理想，它們能確定人的特性或特有的行為和思想。在英語教育中重視學生的個性發展和個性教育更多地著眼于學生個體獨特的在英語方面的內在潛能和資質的喚醒、弘揚。因為學生的學習不僅僅是能動的認知過程，更是積極的情感活動過程。在我們所調查的571名高中學生中，英語成績和學生喜歡英語的程度都與師生間的情感關系成正比。所以教師必須依靠創新教育，采取有效的教學策略，建立融洽的個人關系，激發學生的求知欲、好奇心、好勝心、進取心和自信心，使學生更愉快、積極、主動地學習英語，并提高學習效率。2.重點培養學生的自主精神。所謂自主精神（即自主性）是指個人的思想和行為并不為不受他控制的外部力量或原因所左右，通過獨立的和理性的反思形成自己的打算和目標，自由地作出選擇。英國學者迪個登在《自主性教育》一文中概括出自主性有三個特征：“獨立作出判斷，批判性地反思這些判斷的傾向，以及依據這些獨立的、反思的判斷將信念和行為整合起來的傾向。”培養學生的自主精神，實際上就是培養學生自主學習英語、自主探索英語的能力，即學習英語的能力，因為自主學習是學會學習的基礎和特點。“授之以魚，不如授之以漁”，只有教會了學生如何學習英語，才能真正提高學生的英語水平，發展學生運用英語的能力。3.鼓勵和提倡學生學會超越，培養學生的創新精神。學生在英語方面的創新精神表現在以下幾個方面：（1）超越課堂。超越課堂是指學生在課堂上受到啟發后對某一內容感興趣，課后繼續進行有目的的、自覺的學習。這種學習也可以說是為下堂課學習所作的準備。學生十分明確課后要做什么，以便在學習過程中充分展示自己的才能。（2）超越課本。超越課本是指學生在學好英語教材的基礎上，收集、閱讀課本以外的材料，擴展知識，增強英語的理解能力和實際能力。如我班的孫珊珊同學對音樂非常感興趣，學習了SEFC教材BookⅠ（下）中的“CountryMusic”后，查找了大量的資料圖片，用英語在班級的墻報上刊出了一期美國著名歌手MichaelJackson的生平、成名曲及其歌帶在全球的銷售情況，引起了全班的轟動。（3）超越教師。超越教師是指學生的學習不限于老師課堂上所教的內容，學習不是跟著老師后面學，而是積極主動、有創新性地學習，這是判斷一個學生是被動學習還是主動學習的關鍵。四、結語基于對新型創造人才的期盼，我國在八十年代中期就開始在中小學提出、研究、實施素質教育，而高中英語的創新教育是素質教育的有效組成部分。唯有實施高中英語創新教育，才能培養學生聽、說、讀、寫的綜合能力，才有可能提供給社會真正的英語人才。某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案6、黃金時代是在我們48某運營商省公司網管中心新數據中心建設方案碎的感覺2010年6某運營商省公司網管中心49內容索引方案概述服務器虛擬化桌面及應用虛擬化統一存儲及存儲虛擬化rainbowtechnet內容索引50統一虛擬化架構方案拓撲設計乘面客戶端統一訪問度擬化服務器池LANDMZWANSAN、nas統一存儲選擇與RSASecurID集成rainbowtexaten統一虛擬化架構方案拓撲設計51設備需求中心虛擬化服務器池兩套BMBlade服務器,配備BladeCenterHT機箱,每機箱配備12臺IBMBladeCenterHX52*750032G2*128GRaid1HBA統一存儲套BMSystemStorageN60002858A20構成MetroCluster配備140TB容量磁盤2臺|BMSystemStorageSAN40B4組成冗余光纖交換機組2臺CISCOWS-3560X通過HSRP組成冗余千兆交換機組邊界安全接入兩臺C|SCOCiscoASA5540構成AA模式實現安全區域隔離Ctr解決方案軟件包CitrixAccessGateway一臺CtX解決方案軟件包BMX3550M32560032G2*1TRaid1VMware解決方案軟件包rainbowtechnet設備需求52內容索引方案概述服務器虛擬化桌面及應用虛擬化統一存儲及存儲虛擬化rainbowtechnet內容索引53系統設計架構圖說明(一)部署兩個網絡:個生產網絡(根據實際應用可以劃分多個VLAN)另外一個作為虛擬中心管理網絡和虛擬機動態遷移Vmotion網絡另外根據實際的網絡環境,將網卡分別設置在不同的網段上。VCenter服務器同時提供存貯的管理服務使用新購的兩臺服務器作為vSphere服務器:將VSphere軟件部署在兩套新購的|BM刀片服務器上,利用VMWareVmotion功能,使得虛擬服務器在其中一臺VSphere服務器硬件環境出現問題故障的情況下,能夠自動的遷移到另臺VSphere服務器上運行使用,不會因為硬件環境出現的問題故障而導致應用業務系統停止運作,保證了業務連續性利用VMWareVCB技術,定時針對應用系統做備份,當應用業務系統出現損壞的情況下,可以在最短的時間內,恢復到健康的應用系統生產環境進行生產作業,減少經濟損失。rainbowtechnet系統設計架構圖說明(一)54系統設計架構圖說明(二)使用ⅥMwareHighAvailability(HA)功能在整個虛擬化∏環境中提供高可用性,而沒有傳統群集解決方案的高成本或復雜性。VMwareHA可為在虛擬機中運行的任何應用程序提供經濟高效的高可用性解決方案,并且不需要考慮其應用操作系統設置或應用系統基礎硬件配置,VMwareHA也不需要專門的備用硬件和附加軟件作支持。同時,VMWare系統提供ⅤMWareHA、VMWareVMotion、VMWaredRs&VMWareresourcepoo的系統資源高可用與自動資源調度調節能力,可自動平衡應用系統間對vSphere服務器CPU、內存的資源動態分配,保證應用系統維持在最佳運行狀態。ⅥMWare高可用特性,可徹底保證用戶關鍵性應用業務系統不間斷運行使用。若實施VMWare高可用基礎架構要求虛擬化應用系統必須接入SAN存儲區域以作數據存儲共享性設置。rainbowtechnet系統設計架構圖說明(二)55利用兩臺虛擬出來的Mware服務器一臺作為VMwarevCenter服務器,管理整個虛擬中心,并且提供存貯的管理服務。一臺作為VMware整合備份代理服務器,配合備份軟件實現高效的虛擬機系統和數據備份。另外,為了減少備份窗口時間,建議從存貯中劃分適量空間給予備份服務器,令其實現D2D2T(先備份到磁盤然后備份到磁帶的備份方式)來增加備份速度。rainbowtechnet利用兩臺虛擬出來的Mware服務器56VMWARE系統介紹(一)WareInfra