全民族的抗戰》

“教師即教材”--------《全民族的抗戰》一課教學案例分析新課程、新教材、新思路、新理念、新教法、新評價等詞已經講了夠多了。推進新課改已近兩年，筆者真正涉及八年級歷史與社會的教學亦已近一年。通過不斷的實踐和反思，真正體會了“教師即教材”這個詞的涵義。下面就以第七單元第五課第二目《全民族抗戰》一課為例，談談教學設計的思路和體會。教材結構分析：本節內容是第五課“萬眾一心的抗日戰爭”中的第二目，全課打破了原來省編歷史教材的編寫體例，原來對抗日戰爭這一發生在中國近現代的大事，教學安排是先以《國內革命戰爭向民族革命戰爭的轉變》（過渡），抗日戰爭過程是以毛澤東《論持久戰》中論說的“防御，相持、反攻勝利”三階段說來敘述的，同時把“國、共、日、偽、頑”幾種政治勢力交織、對抗、彼此消長的過程融合在教材中，教學用時最少5課時。而新教材只用了“中華民族到了最危險的時候”和“全民族的抗戰”兩目串聯起中國歷史上這件大事，頗具特色。第一目體現了抗戰不是偶然爆發的，日寇野蠻的侵略行徑是令人發指的，說明了中華民族已經到了的緊要關頭。第二目體現了中國人民在亡國滅種的危急關頭，中國人民絕不屈服，抗戰最后勝利必然屬于中國人民。第二目具體內容可歸納為（一）抗日民族統一戰線是怎樣形成的？（即形成過程）（二）中國人民通過艱苦卓絕，英勇無畏的反抗斗爭最終戰勝了日本法西斯（即斗爭過程）。教學目標透析：1、使學生理解抗戰是中國人民在以國共合作為基礎的抗日民族統一戰線旗幟下，反對日本帝國主義侵略的民族解放戰爭，中共領導的抗日武裝和敵后抗日根據地成為全民族抗日的中流砥柱。2、使學生懂得并會搜集抗戰勝利是無數愛國英雄浴血奮戰換來的（史實），由此激發愛國主義和國際主義精神。3、讓學生知道，抗戰的勝利是中國近百年來抵御外敵入侵斗爭中第一次取得的完全勝利，也是中華民族對世界反法西斯戰爭的巨大貢獻。4、培養學生熱愛和平，追求和平的情感，學會以史為鑒，珍惜今天和平安定的生活。教學設計思路：本課教材提供的文字僅六七百字，十幅圖片，遠遠不能支撐教學知識平臺的構建，怎樣才能把這兩個貫穿抗戰全過程的問題理清楚呢？教師必須站在教材和教參之上，俯看歷史發展的脈絡，理清史實的內容。設計教學流程時，必須考慮史實的因果關系、邏輯順序，以適應人的認知規律。流程框架結構搭建必須是綱目提挈式的，以示條理清楚。選擇補充材料，圖片必須精選典型，充分說明問題，以加強學生的理解和感悟。設計思考和合作探究課題必須適應初二學生現有知識基礎水平和社會經驗。這就要求教師既要有扎實的歷史社會知識功底，又要有教學設計經驗的結累，同時要不斷拓展自身的知識廣度、深度以補充教材提供的不足。因此，把第一個問題，抗日民族統一戰線的過程用中國共產黨對蔣介石國民黨政府的態度三個階段統領起來，即“抗日反蔣、逼蔣抗日、聯蔣抗日”。第二個問題是抗戰艱苦斗爭取得勝利的過程，用兩個戰場統領起來，即：“國民政府的正面戰場和中共領導的敵后戰場”，突出抗日戰爭是在抗日民族統一戰線旗幟下的全民族的抗戰，中共領導的敵后戰場是抗戰的中流砥柱。最后分析討論抗戰取勝的原因和意義，突出抗戰是正義戰爭，國共合作統一戰線旗幟下中共領導人民浴血奮戰，世界人民大力支援下取得的勝利。著重分析回憶百年屈辱史，以深刻理解第一次徹底、完全勝利的意義，即中華民族由衰敗到新振興的轉折點，激發學生的愛國主義情感。教學重點：感受中國人民在中國共產黨領導下不屈不撓的斗爭精神，激發愛國主義和民族情感。教學難點：民族矛盾上升為主要矛盾時，“聯蔣抗日”的必要性。教學流程設計：（多媒體課件設計）一、抗日民族統一戰線的形成“抗日反蔣”[活動]閱讀思考：九一八事變后，蔣介石為首的國民政府推行什么政策？造成當時中國怎樣的內外局勢？學生閱讀教材回答問題后教師歸納：（1）九一八事變后，蔣介石為首的國民黨政府推行“攘外必先安內“的反動政策，即不抵抗政策，卻大舉進攻紅軍根據地，發動五次反革命圍剿。（2）造成紅軍根據地困難局面，卻助長了日本的侵略氣焰，中華民族面臨亡國滅種的局面。“逼蔣抗日”[活動]說一說，蔣介石反動政策是怎樣逐步轉變的？（原因）學生閱讀教材圖文后，回答蔣介石為什么逐漸轉變了政策后教師歸納：（1）

在中共領導號召下，全國人民一致要求停止內戰，一致抗日。（2）

東北抗日義勇軍堅持抗戰，激發了中華民族抗日愛國激情。（3）

“一二·九”運動掀起全國抗日救亡運動新高潮。（4）

西安事變和平解決推動兩黨再次合作，抗日民族統一戰線初步形成。“聯蔣抗日”[活動]辯一辯：在解決西安事變的決策上，你是否同意“殺蔣”，為什么？（自由辯論。最終教師引導學生得出中共為了全民族根本利益，聯合蔣介石國民政府抗日，和平解決是正確的結論）[敘述]1937年盧溝橋事變后，國共兩黨實現第二次合作，抗日民族統一戰線正式形成。[展示]圖一組：《盧溝橋》、《蔣介石廬山談話》、《改編軍隊后的八路軍新四軍》[轉承]在抗日民族統一戰線旗幟下，中華民族全面抗戰正式開始。二、抗日戰爭的勝利“正面戰場”[敘述]戰爭的防御階段，廣大愛國官兵出于民族義憤，不惜流血犧牲，粉碎了日本妄圖三個月滅亡中國的迷夢。[展示]圖一組：1、《1937年9月，平型關大捷是中國抗戰以來第一次勝利》；2、《1938年4月臺兒莊戰役是國民政府正面戰場的首次重大勝利》。“敵后戰場”[敘述]共產黨領導敵后軍民，廣泛開展游擊戰爭，建立敵后根據地，牽制了大量的日軍，成為抗日戰爭的中流砥柱。[活動]閱讀教材圖文和回憶你所了解的知識說一說：1、抗日戰爭中，中國人民創造出有效打擊日寇的方法有哪些？（如：破壞交通線、鐵道游擊戰、地雷戰、水上游擊戰、麻雀戰等）2、海外華僑和世界人民支持中國抗戰的事跡有哪些？（如：華僑領袖陳嘉庚發動抗日救國運動，捐獻軍用物資；白求恩、柯棣華大夫援華醫療隊；蘇聯4.5億美元貸款，派飛機千余架援華參戰等）3、你能說出幾部反映抗日戰爭時期的愛國主義影片的片名？（略）“日本無條件投降”[展示]8月6日和9日美國在日本廣島和長崎各投下一顆原子彈；8月8日和9日蘇對日皇戰和對中國東北關東軍發起進攻8月9日毛澤東發出“對日寇的最后的一戰》的聲明，朱德總司令發布全面大反攻命令；8月15日日本宣布無條件投降9月2日日本向盟國簽定投降書；9月9日岡村寧次代表日本向中國政府呈交投降書；10月25日臺灣回到祖國懷胞[展示]上述過程圖片一組（共8幅）[活動]討論：1、八年抗戰為什么能取得最后勝利？學生回答后教師歸納抗戰勝利的原因：①中共的堅強領導，②中國人民八年浴血奮戰，③抗日民族統一戰線的作用，④世界人民的大力支持，⑤抗日戰爭的性質是正義的。2、抗日戰爭勝利的歷史意義。學生按教材提示回答后教師補充歸納：（1）抗戰是一百多年以來中國人民反抗帝國主義侵略第一次取得完全勝利的民族解放戰爭；（2）抗戰勝利，洗雪了近代以來的民族恥辱，成為中華民族由衰敗到新振興的轉折點；（3）中國抗戰為世界反法西斯戰爭的勝利作出了巨大貢獻。[提問]為什么說抗日戰爭是一百多年來中國人民反對帝國主義侵略第一次取得完全勝利的民族解放戰爭？學生回答其理由后教師展示《近代中國人民反侵略》一覽表，并得出啟示：只有中國共產黨才能領導人民取得反侵略戰爭的完全勝利。[結語]“了解過去，認識現在，把握未來”！課后反思錄筆者通過教學實施，感受到這樣的設計還是能貼近學生的現有知識水平的。尤其是能夠理解隨著日本侵略的加緊、民族矛盾的逐漸上升，國共兩黨之間政治態度的逐漸轉變，最后