人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑說課內容

教學目標1

教學重難點2

教材分析3

教學流程4

整合點歸納5說課內容教學目標知識與技能1．學習時間順序和空間順序相結合說明事物的方法。2．讓學生了解紀念碑的特征和意義。過程與方法閱讀體悟，合作交流。情感態度與價值觀引導學生緬懷人民英雄的光輝業績，教育學生懂得革命勝利的果實來之不易，激勵學生繼承和發揚先輩光榮的革命傳統。教學目標知識與技能1．學習時間順序和空間順序相結合說明事物的方法。學習時間順序和空間順序相結合說明事物的方法。重點體會本文在語言中滲透對革命先烈的贊頌之情，認識本文說明語言準確、鮮明、生動的特點。難點重點難點教學重難點學習時間順序和空間順序相結合說明事物的方法。重點難點重點難點教材分析蘇教版語文七年級教材側重于引導學生認識語文世界的豐富多彩及與生活的關系，感受語文學習的樂趣，初步培養主動學習的良好習慣。本課具體編排在七年級下冊第三單元“建筑藝術”的第一課，它和后面的三篇課文一樣，反映了語文與的社會生活的關系，《人民英雄永垂不朽》這篇課文其目的是讓學生學會觀察和描寫事物特點，發現生活的豐富多彩；，掌握說明文的一般寫法，在此基礎上對學生進行愛國主義教育，增強愛國主義情感。教材分析

學情分析

七年級的學生對介紹建筑物的文章很有新鮮感，但是對說明語言，說明順序等知識點還不熟悉，所以對這部分知識點重點講解，并注意培養學生對說明文的學習興趣。學情分析七年級的學生對介紹建筑物課前準備激趣導入檢查預習文本解讀拓展延伸作業布置4’6’20’8’2’40’教學流程課前準備激趣導入檢查預習文本解讀拓展延伸作業布置4’6’202、熟讀課文，找出生字詞注音并解釋使學生學會利用網絡學習,從網絡信息中去粗取精，培養良好習慣，得到收獲。設計意圖1、利用百度百科、谷歌等網站了解人民英雄紀念碑信息。課前準備教學流程預習作業2、熟讀課文，找出生字詞注音并解釋使學生學會利用網絡學習,從以視頻展示人民英雄紀念碑的內容設計意圖以視頻展示人民英雄紀念碑的內容，讓學生了解本文發生的歷史背景，建構起課文情境，漸漸進入課文學習中。激趣導入教學流程以視頻展示人民英雄紀念碑的內容設計意圖以視頻展關鍵詞設計意圖檢查預習讀準下列詞語的讀音。并解釋它們的含義瞻仰鎦金重幔上溯挑釁天塹逾越掃清字詞障礙，展示搜集成果，增加對人民英雄紀念碑的了解教學流程關鍵詞設計意圖檢查預習讀準下列詞語的讀音。并解釋它們的含義掃文本解讀活動一：教學流程文本解讀活動一：教學流程明確作者的活動順序，了解這是說明順序的一種，為下一步進一步學習空間順序和時間順序做準備。設計意圖文本解讀活動一小小導游路上走請根據地圖及標志性建筑，把老師帶到目的地。教學流程明確作者的活動順序，了解這是說明順序的一種，為下一步進一步學教學流程文本解讀根據圖片分析說明順序教學流程文本解讀根據圖片分析說明順序天安門人民大會堂紀念碑東西北

紀念碑臺階前第二層平臺東長安街政協禮堂遠近按照由遠到近的空間順序介紹紀念碑南活動一：教學流程天安門人民大會堂紀念碑東西北紀念碑臺階前第二層平臺東長安街政文本解讀活動二跟我去看紀念碑自讀4-10段，了解紀念碑的結構，小組合作討論這一部分的說明順序設計意圖通過閱讀課文，結合圖片，根據資源包的提示，能夠自主分析出這一部分的主要說明順序是時間順序和空間順序相結合教學流程文本解讀活動二跟我去看紀念碑自讀4-10段，了解紀念碑的結構利用資源包的形式進行學法指導教學流程利用資源包的形式進行學法指導教學流程123說明順序相應的學法指導幫助學生更快速準確的掌握知識點設計意圖文本解讀教學流程時間順序：年代：古→今;季節：春→冬一天:早→晚……空間順序：近→遠、前→后、左→右、南→北、低→高……

（表方位、立足點、行蹤變化等詞語）邏輯順序：由主要到次要由現象到本質由表及里由抽象到具體由果溯因或由因溯果……123說明順序相應的學法指導幫助學生更快速準確的掌握知識大碑座小碑座碑身碑頂第二層平臺教學流程文本解析大碑座小碑座碑身碑頂第二層平臺教學流程文本解析文本解析分析歸納本文介紹紀念碑的順序特點1.空間順序：（按由遠而近，直到離開的行蹤寫）越過（廣場）──踏著（石道）──踏上（臺階）──到了（平臺）──走下（臺階）──離開（紀念碑）2.空間順序：（由下而上介紹紀念碑）臺階──平臺──（大小碑座）──碑身──東西兩側上部──碑頂3.空間順序和時間順序。（巧妙結合介紹10幅浮雕）東（2）─→南（3）─→西（1839年-1851年）─→（1911年-1925年）─→（1927年-（2）─→北（3）抗日戰爭）─→（解放戰爭）教學流程◆◆◆文本解析分析歸納本文介紹紀念碑的順序特點1.空間順序：（按由課堂展示活動三說說背后的故事小導游們，請你選擇碑座上的一幅浮雕，來說說它背后的故事，可以結合歷史知識暢所欲言。設計意圖明確文章用大量的筆墨來介紹浮雕，是為了突出中國革命經過的艱苦道路，先烈們為了中國人民的自由解放付出的巨大代價，與碑文相呼應，突出“人民英雄永垂不朽”。教學流程課堂展示活動三說說背后的故事小導游們，請你選擇碑座上的一幅浮12345678910西東北南拓展頁12345678910西東北南拓展頁虎門銷煙返回虎門銷煙返回太平天國金田起義返回太平天國金田起義返回辛亥革命武昌起義返回辛亥革命武昌起義返回五四運動返回五四運動返回五卅運動返回五卅運動返回八一南昌起義返回八一南昌起義返回抗日游擊戰返回抗日游擊戰返回返回勝利渡長江返回勝利渡長江返回熱烈支援前線返回熱烈支援前線歡迎人民解放軍返回歡迎人民解放軍返回拓展延伸培養學生的自主創新能力，是對情感態度與價值觀目標的延伸。設計意圖要求：形式創新，有時代感。設計一幅反映解放后重大事件的浮雕，小組交流，全班展示

教學流程拓展延伸培養學生的自主創新能力，是對情感態度與價值觀目標的延人民英雄紀念碑禮贊

——獻給祖國

十月的清晨我走近你

你在火紅的朝霞中巍然挺立

環繞你的是鮮血澆灌出的花朵承載你的是生命鋪就成的土地啊，人民英雄紀念碑

你是中華民族不屈的脊梁

你是華夏兒女拼搏的豪氣

你在訴說

訴說著一個個血與肉的故事

你在吟唱

吟唱著一首首煙與火的樂曲

聽

金田起義的吶喊如雷貫耳

五四運動的講演感天動地

看

焚燒鴉片的怒火烈焰升騰

辛亥革命的旗幟揭桿而起

忘不了南湖船上那不滅的燈光

忘不了井岡山頭那血染的石壁

忘不了平型關前那抗日的號角

忘不了遼沈大地那決戰的風雨

白山黑水間飄蕩著多少不屈的魂靈

草灘雪地上倒下過多少偉岸的身軀

腥風血雨中多少仁人志士慷慨赴難

炮火硝煙里多少英雄兒女前仆后繼

前方拼殺的將士為了勝利沖鋒陷陣

后方支前的父老為了解放縮食節衣

沂蒙母親的乳汁哺育了英勇無敵的人民軍隊

長江梢公的搖擼奏響了昂揚奮發的勝利序曲

人民終于贏得了戰爭

解放的鑼鼓敲醒了大地

五星紅旗在神州飄揚

翻身的中國在東方屹立

人民英雄紀念碑啊

你是一座豐碑云中矗立

你是一團火焰燃亮東西

你是一面鏡子鑒古銘今

你是一段歷史可歌可泣

你譜寫下百年奮斗的壯歌

你唱響了振興中華的旋律

你鼓舞著所有的炎黃子孫

為中華的崛起而拼搏努力

啊，人民英雄紀念碑

在十月的清晨我擁抱你

愿你更加富強

更加壯麗

人民英雄紀念碑禮贊

——獻給祖國

十月的清晨我走近你學以致用：選擇一處景物，運用一定的說明順序進行描述。布置作業教學流程學以致用：布置作業教學流程整合點歸納講解紀念碑背后的故事，配樂詩朗誦，激發學生愛國熱情，完成教學目標34觀看視頻，激發學習興趣2利用地圖、紀念碑等圖片、學習資源包等幫助學生理解文章的說明順序，完成教學目標23課前請學生利用網絡搜集紀念碑相關資料1整合點歸納講解紀念碑背后的故事，配樂詩朗誦，激發學生愛國熱謝謝大家謝謝大家人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑說課內容

教學目標1

教學重難點2

教材分析3

教學流程4

整合點歸納5說課內容教學目標知識與技能1．學習時間順序和空間順序相結合說明事物的方法。2．讓學生了解紀念碑的特征和意義。過程與方法閱讀體悟，合作交流。情感態度與價值觀引導學生緬懷人民英雄的光輝業績，教育學生懂得革命勝利的果實來之不易，激勵學生繼承和發揚先輩光榮的革命傳統。教學目標知識與技能1．學習時間順序和空間順序相結合說明事物的方法。學習時間順序和空間順序相結合說明事物的方法。重點體會本文在語言中滲透對革命先烈的贊頌之情，認識本文說明語言準確、鮮明、生動的特點。難點重點難點教學重難點學習時間順序和空間順序相結合說明事物的方法。重點難點重點難點教材分析蘇教版語文七年級教材側重于引導學生認識語文世界的豐富多彩及與生活的關系，感受語文學習的樂趣，初步培養主動學習的良好習慣。本課具體編排在七年級下冊第三單元“建筑藝術”的第一課，它和后面的三篇課文一樣，反映了語文與的社會生活的關系，《人民英雄永垂不朽》這篇課文其目的是讓學生學會觀察和描寫事物特點，發現生活的豐富多彩；，掌握說明文的一般寫法，在此基礎上對學生進行愛國主義教育，增強愛國主義情感。教材分析

學情分析

七年級的學生對介紹建筑物的文章很有新鮮感，但是對說明語言，說明順序等知識點還不熟悉，所以對這部分知識點重點講解，并注意培養學生對說明文的學習興趣。學情分析七年級的學生對介紹建筑物課前準備激趣導入檢查預習文本解讀拓展延伸作業布置4’6’20’8’2’40’教學流程課前準備激趣導入檢查預習文本解讀拓展延伸作業布置4’6’202、熟讀課文，找出生字詞注音并解釋使學生學會利用網絡學習,從網絡信息中去粗取精，培養良好習慣，得到收獲。設計意圖1、利用百度百科、谷歌等網站了解人民英雄紀念碑信息。課前準備教學流程預習作業2、熟讀課文，找出生字詞注音并解釋使學生學會利用網絡學習,從以視頻展示人民英雄紀念碑的內容設計意圖以視頻展示人民英雄紀念碑的內容，讓學生了解本文發生的歷史背景，建構起課文情境，漸漸進入課文學習中。激趣導入教學流程以視頻展示人民英雄紀念碑的內容設計意圖以視頻展關鍵詞設計意圖檢查預習讀準下列詞語的讀音。并解釋它們的含義瞻仰鎦金重幔上溯挑釁天塹逾越掃清字詞障礙，展示搜集成果，增加對人民英雄紀念碑的了解教學流程關鍵詞設計意圖檢查預習讀準下列詞語的讀音。并解釋它們的含義掃文本解讀活動一：教學流程文本解讀活動一：教學流程明確作者的活動順序，了解這是說明順序的一種，為下一步進一步學習空間順序和時間順序做準備。設計意圖文本解讀活動一小小導游路上走請根據地圖及標志性建筑，把老師帶到目的地。教學流程明確作者的活動順序，了解這是說明順序的一種，為下一步進一步學教學流程文本解讀根據圖片分析說明順序教學流程文本解讀根據圖片分析說明順序天安門人民大會堂紀念碑東西北

紀念碑臺階前第二層平臺東長安街政協禮堂遠近按照由遠到近的空間順序介紹紀念碑南活動一：教學流程天安門人民大會堂紀念碑東西北紀念碑臺階前第二層平臺東長安街政文本解讀活動二跟我去看紀念碑自讀4-10段，了解紀念碑的結構，小組合作討論這一部分的說明順序設計意圖通過閱讀課文，結合圖片，根據資源包的提示，能夠自主分析出這一部分的主要說明順序是時間順序和空間順序相結合教學流程文本解讀活動二跟我去看紀念碑自讀4-10段，了解紀念碑的結構利用資源包的形式進行學法指導教學流程利用資源包的形式進行學法指導教學流程123說明順序相應的學法指導幫助學生更快速準確的掌握知識點設計意圖文本解讀教學流程時間順序：年代：古→今;季節：春→冬一天:早→晚……空間順序：近→遠、前→后、左→右、南→北、低→高……

（表方位、立足點、行蹤變化等詞語）邏輯順序：由主要到次要由現象到本質由表及里由抽象到具體由果溯因或由因溯果……123說明順序相應的學法指導幫助學生更快速準確的掌握知識大碑座小碑座碑身碑頂第二層平臺教學流程文本解析大碑座小碑座碑身碑頂第二層平臺教學流程文本解析文本解析分析歸納本文介紹紀念碑的順序特點1.空間順序：（按由遠而近，直到離開的行蹤寫）越過（廣場）──踏著（石道）──踏上（臺階）──到了（平臺）──走下（臺階）──離開（紀念碑）2.空間順序：（由下而上介紹紀念碑）臺階──平臺──（大小碑座）──碑身──東西兩側上部──碑頂3.空間順序和時間順序。（巧妙結合介紹10幅浮雕）東（2）─→南（3）─→西（1839年-1851年）─→（1911年-1925年）─→（1927年-（2）─→北（3）抗日戰爭）─→（解放戰爭）教學流程◆◆◆文本解析分析歸納本文介紹紀念碑的順序特點1.空間順序：（按由課堂展示活動三說說背后的故事小導游們，請你選擇碑座上的一幅浮雕，來說說它背后的故事，可以結合歷史知識暢所欲言。設計意圖明確文章用大量的筆墨來介紹浮雕，是為了突出中國革命經過的艱苦道路，先烈們為了中國人民的自由解放付出的巨大代價，與碑文相呼應，突出“人民英雄永垂不朽”。教學流程課堂展示活動三說說背后的故事小導游們，請你選擇碑座上的一幅浮12345678910西東北南拓展頁12345678910西東北南拓展頁虎門銷煙返回虎門銷煙返回太平天國金田起義返回太平天國金田起義返回辛亥革命武昌起義返回辛亥革命武昌起義返回五四運動返回五四運動返回五卅運動返回五卅運動返回八一南昌起義返回八一南昌起義返回抗日游擊戰返回抗日游擊戰返回返回勝利渡長江返回勝利渡長江返回熱烈支援前線返回熱烈支援前線歡迎人民解放軍返回歡迎人民解放軍返回拓展延伸培養學生的自主創新能力，是對情感態度與價值觀目標的延伸。設計意圖要求：形式創新，有時代感。設計一幅反映解放后重大事件的浮雕，小組交流，全班展示

教學流程拓展延伸培養學生的自主創新能力，是對情感態度與價值觀目標的延人民英雄紀念碑禮贊

——獻給祖國

十月的清晨我走近你

你在火紅的朝霞中巍然挺立

環繞你的是鮮血澆灌出的花朵承載你的是生命鋪就成的土地啊，人民英雄紀念碑

你是中華民族不屈的脊梁

你是華夏兒女拼搏的豪氣

你在訴說

訴說著一個個血與