新冠疫情期幼兒園大班線上家長會PPT版56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。新冠疫情期幼兒園大班線上家長會PPT版新冠疫情期幼兒園大班線上家長會PPT版56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。大一班線上家長會尊敬的各位家長大家好!場疫情,打亂了我們原有的生活方式,推遲了我們原定的見面時間,在這段抗疫情的假期中老師很想念小朋友們時刻關注每個寶貝的健康與在家的狀態。歡迎大家來到我們的小由記狀霸,屬的開等錐遲了。為了曾進家園間的聯系,更好地指導家長居家隔離,關注寶貝的理健康,今晚以這種殊的見面方式召開我們本學期的線上家長會,再次歡迎大家的到來身一、農村學校教育技術裝備的現狀分析1、重裝備、輕管理通過多年的實踐，我們可以看到，在各地的學校，各級領導都十分重視其發展，尤其在教育技術裝備工作中，投入大量資金進行裝備，謀求成為地區的一個類型學校的樣板，這應該說是較為可喜的事情。然這些學?；ň拶Y裝備的教學設施，由于忽視管理，造成管理跟不上，配備多少、損壞多少，不能發揮設備的作用，造成很大的浪費，這種現象應該說較為普遍。比如，電腦室有硬件投人，無軟件資源或軟件資源開發的量與質不足。軟件建設落后于硬件建設，資源庫軟件與硬件技術不匹配，造成電腦室電腦經常出現這樣那樣的問題，長久如此，電腦室形同虛設。2、教育技術裝備配置不合理現代技術設備配置不夠合理，功能閑置多。設備的分配是按同一個標準配置的，沒有考慮到城鄉間的差異，導致有一些設備閑置，極大的浪費了資金和資源。拿我校為例，全校只有一個專業的音樂老師，而音樂室卻配備了兩臺鋼琴，平時只能用其中一臺，導致另一臺被閑置在一旁，無人問津，而美術室的情況也差不多是如此。然而在使用頻率較高的電腦室，電腦硬件落后，數量也不多，所以上微機課的時候幾個學生同時使用一臺機子，這樣學習的效果可想而知也必然打了折扣了。3、教育技術裝備利用率不高硬件資源利用率不高，很多學校網絡教室的利用率很低，只是應付外來參觀和觀摩教學，平時閑置在那里。還有遠程教育接收器，原本是為了讓老師們有一個繼續學習的平臺，然而實際上并沒有起到什么效果。再比如多媒體室，在農村中學，利用多媒體設備上課的教師也不多，所以多媒體室多數時候是空的。像這樣的情況相信在很多農村中學中是常見的。二、完善農村學校教育技術裝備的使用策略1、建立規章制度，強化教育技術裝備管理教育技術裝備工作建設是前提，配備是條件，管理是手段，使用是目的，教育技術裝備出發點和歸宿都是滿足教育教學的需要，為教育教學服務，為師生服務，為不斷深化教育教學服務。該區在“校校通”、“四配套”、“優質資源送下鄉”等工程管理上強化管理和使用，以制度為保證，市教育局出臺了《關于進一步加強中小學生教育技術裝備工作意見》，統一印制了計算機教室、實驗室、圖書室等各項規章制度，統一印制了儀器設備專用賬冊和使用記錄簿下發到全區各中小學，各校做到一室一賬，便于學校對各室財產的管理。2、開展各項競賽，提高教學設備使用率開展各項操作競賽是提高教學設備使用率的一大法寶。一年來，緊緊圍繞教育裝備管理與教育教學工作相結合的原則，多層次開展實驗操作技能競賽，全面提升教育裝備設施使用效益，更好地為學校教育教學服務。會同區教研室在轄區中學舉辦為期七天的省級實驗操作技能大賽培訓，在培訓基礎上通過技能考核選拔優秀教師參加省、市實驗操作技能大賽。邀請市教研室和區教研室專家對參加省、市初中物理、化學、生物教師實驗操作技能大賽選手進行強化培訓。組織了初中化學、生物教師實驗優課競賽，從中評出優秀選手參加市優課競賽。根據省教育裝備要求，積極開展網絡讀書活動，在全區中小學走校串班下達目標任務，積極宣傳、精心組織，定期督查，鼓勵師生投稿，超額完成了市教育局下達的目標任務。3、強化督導評估，發揮教育行政職能設備的完好率和使用率是一項日常工作，也是裝備中心的工作重點，一直常抓不懈，區教育局不定期組織人員進行抽查，重點檢查計算機教室、多媒體教室、圖書室、儀器室、實驗室及器材室等方面的管理與使用情況，對教學儀器的科學存放，過程管理的具體落實，原始資料的整體歸檔，逐項進行檢查。對檢查中發現問題較大的學校，限時進行整改，以此提高設備的使用率。為加大督導評估力度，該局將抽查結果與年終目標考評相結合，使設備完好率和使用率真正深入學校，深入人心。4、加強隊伍建設，不斷提高業務素質教育技術裝備要發揮真正效益，需要一支穩定的、有專業技能和知識水平的教師和管理隊伍。通過舉辦培訓班、專題講座、觀摩課、研討會等形式，對設備管理人員和教師進行培訓，并選拔了10名優秀教師參加小學圖書、小學體育、小學科學的省級培訓，裝備中心的一位同志跟班進行學習，保證了培訓質量和效果。三、小結隨著各校教育技術裝備的大量增加，如何科學管理與高效使用問題便突顯在了我們面前。唯有把現代教育技術裝備的設施和教學設備管好、用好，延長使用年限和提高使用效率，才能充分發揮其在學校教育教學中的作用，為新課程改革和素質教育的推進提供必要的條件。在實施化學新課程的過程中，遇到了新的問題和困難。特別是對于新課程提倡的探究性實驗，在學生學和老師教的過程中，困惑最大。針對此現狀，我校化學組成立了《初中化學探究性實驗指導策略的研究》課題組。經過幾年的實踐和研究，取得了一定的成績。一.初中化學探究性實驗指導策略研究的意義對探究性實驗的研究，只是局限在個別范圍內進行試驗，呈現出單一性、個體性、隨意性。單一性-對一個一個實驗單獨進行研究；個體性-個別學校、個別教師在進行研究；隨意性--對實驗的選題、設計隨教師個人的意愿而定。由于缺乏系統的、整體的研究，探究性實驗的研究和實踐尚處在自發試驗的狀態。面對新的教材和新的化學課程標準要求原有的實驗教學方式已逐漸顯示出不足：統一的實驗要求、實驗教學模式，不利于學生的個性發展，單一的實驗內容又脫離社會實際，學生喪失學習的主動性、能動性和獨立性。因此開展化學探究性實驗的研究，是化學教學走素質教育之路的有效途徑。我校在實踐過程中，根據我校學生特點和學?；瘜W實驗室儀器設備條件，把新教材上的50多個實驗分為學生探究實驗，教師演示實驗，學生家庭小實驗等，并以學生探究實驗為主。但學生在進行探究性實驗時存在許多的問題，比如：只習慣于思考老師向他們提出的問題，而不會主動地去發現問題、提出問題；當老師給學生設置了問題情景后，讓他們能獨立地設計實驗去解決問題時，學生多半會到教材中找現成的實驗方案，很少有學生能創造性地去設計新的實驗方案。而提出問題，設計解決問題的方案恰恰是探究性實驗最重要的兩個環節。隨著新課程實施的不斷深入以及我校實驗室條件的不斷改善，在汲取過去幾年新課程實施中的經驗和不足，確立"初中化學探究性實驗指導策略的研究"課題，旨在進一步以學生為主體，促進學生主動發展。二、初中化學探究性實驗指導策略研究的階段和內容本課題研究的最終目標是轉變學生實驗學習的方式，促進學生主動發展。因此，我們將課堂作為課題研究的主要陣地。課堂實踐第一階段：教師示范，學生感知探究性實驗，第二階段：學生嘗試、教師給予指導和幫助，第三階段：師生、生生合作，發展探究性實驗的能力。在研究過程中，我們采取了邊學習課本中的探究性實驗，邊增加家庭小實驗和對生活中一些化學現象探究的學習。并重點研究如何指導學生進行對比實驗的設計。運用的指導策略主要有：變演示實驗為探究性實驗策略，動畫模擬演示實驗策略。三.初中化學探究性實驗指導策略研究的主要績效1、轉變了學生的學習方式，促進了學生的主動發展在最初的探究性實驗學習中，我們發現他們一般只習慣于思考老師向他們提出的問題，而不會主動地去發現問題、提出問題。當老師設置了問題情境，讓學生通過探究實驗來解決問題時，學生多半會到教材中找現成的實驗方案，很少有學生能創造性地去設計新的實驗方案。學生在熱熱鬧鬧地完成實驗后，對實驗現象、實驗結果進行分析的意識很薄弱。而這些恰恰是探究性實驗的重要環節，也是促進學生探究能力、提高科學素質的基本途徑。而在今天探究性實驗的課堂上，學生不僅能夠獨立地進行猜測、設計實驗方案，能夠獨立或小組合作的形式進行探究性實驗來論證或否定自己的猜測，能夠交流、分析、得出問題的答案。他們會時而凝視實驗現象、時而低頭記錄；時而專心聆聽、時而激烈爭論；時而獨立探究、時而合作交流。過去實驗課堂上教師講、學生記；教師說、學生做的沉悶勁不見了。課堂上彌漫著積極探究的氣氛，涌動著生命的活力。學生在收集資料、學會思考以及創新精神和實踐能力都得到了提高，更學會與人交往、增強團隊精神。學習方式的轉變促進了學生的主動發展，學生們參加的各類比賽取得可喜成績。在近三年的江蘇省化學素質與能力競賽中，我校有6人次獲省、市三等獎。在06、07年市中考中均有學生獲得滿分。而這些在幾年前，對于我們這樣的城鄉結合部學校幾乎是不可能實現的。在07年5月的市中考化學實驗操作考核中，我?？己顺煽儍炐懵蔬_到了90%以上。這些成績的取得，發生在學生們身上的悄然改變，讓我們相信，我們的課題研究取得的成效是顯然的。2、改變了教師的教學行為，促進了教師的專業化成長在一步步的摸索和嘗試中，化學實驗課堂中教師的"教"不斷讓位于學生的"學"，教師的"演示實驗"不斷讓位于學生的"主動探究"，教師的"總結結論"不斷讓位于學生的"交流討論"......師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發，分享彼此的思考、交流彼此的情感體驗，從而達到教學相長和共同發展。教師從不知怎樣從事探究性實驗的教學，到逐漸熟悉探究性實驗的一般過程和教學方法。特別在課題研究的過程中，我們通過一節節的課題研究課，總結出了一些有效的探究實驗指導策略：教師示范策略，邊講邊實驗策略，小組合作、師生合作實驗的策略，變演示實驗為探究性實驗的策略，動畫模擬演示實驗的策略等。這些教學策略，在兩節市級課題研究課《鐵的冶煉》、《探究生活中的化學》中靈活運用，課堂上同學們的表現，課后的評課活動中市教研員、聽課教師的充分肯定，更讓我們相信這些教學策略在探究性實驗指導過程中的有效性。綜合運用這些策略，我們取得了良好的教學效果。同時，教科研水平也得到相應的提高。陳建娣老師的論文《淺談如何指導"初中化學探究性實驗"》等2篇獲江蘇省教育學會論文評比一等獎、另有多篇獲省、市二、三等獎；汪振華老師的論文1篇獲全國二等獎、1篇獲省三等獎。陳建娣老師、周曙春老師的課題研究課案例《一包"脫氧劑"引發的科學探究案例》和《為學生搭起腳手架》分別獲江蘇省教育學會優秀案例評選三等獎。在研究課和評優課活動中，我組老師也是碩果累累。陳建娣老師獲區素質賽一等獎，市評優課三等獎。汪振華老師獲區素質賽和信息技術整合課比賽兩個三等獎。周曙春校長開展了區級師傅展示課。新冠疫情期幼兒園大班線上家長會PPT版56、死去何所道，托體1大一班線上家長會大一班2尊敬的各位家長大家好!場疫情,打亂了我們原有的生活方式,推遲了我們原定的見面時間,在這段抗疫情的假期中老師很想念小朋友們時刻關注每個寶貝的健康與在家的狀態。歡迎大家來到我們的小由記狀霸,屬的開等錐遲了。為了曾進家園間的聯系,更好地指導家長居家隔離,關注寶貝的理健康,今晚以這種殊的見面方式召開我們本學期的線上家長會,再次歡迎大家的到來身尊敬的各位家長大家好!3目錄班級基本情況2、教育教學3、防疫工作4、家園配合目錄4班級基本情況班級基本情況51、本班幼兒總共人數是28人,其中男生13人,女生15人,教師3人。2、根據每日居家追蹤了解,在防控期間班上寶貝未感染,各個寶貝狀態良好。3、通過大家每天線上反饋,寶貝在各領域的能力有了很大的提高。1、本班幼兒總共人數是28人,其中男生6新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件7新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件8新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件9停課不停學作息表時間具體計劃8008:30起床:自己起床穿衣服、洗8:30900吃早餐:可以自己收拾餐盤9:30-10:30活動打卡:完成老師布置的小任務10:30-11:30自行游戲或者幫助家長做家務11:30-12:30午餐:合理飲食、不挑食13:00-15:00午休:保證足夠睡眠時間15:00-17:00動:保證每天不少于2小時室內運動17:30-18:30晚餐:晚餐前可以做擇菜、洗菜等家務19:0020:30親子活動:游戲、做手工或者一起看動畫片20:30-21:00洗漱:可以嘗試獨立洗漱21:00-21:30親子睡前閱讀停課不停學作息表10堅持堅持打卡“線上"活動配合卷里各位家長除了老師們每天推送的活動還可以借助家里現有資源組織孩子開屐如親子閱讀、體育鍛煉、力所能及的勞動等其他活動關注)多關注孩的心理健康,邐過親子共給本故事和孩子分享身邊戰士”的英雄故事,利用網絡、通訊,以視頻、語音的形式讓孩子們利小伙伴、親戚朋友等網上見面、聊天等增進彼此感情,淡化緊張情緒哦。留促)耐引導及時表揚督促孩子成長堅持堅持打卡“線上"活動11新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件12新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件13新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件14新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件15新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件16新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件17新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件18新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件19新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件20新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件21新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件22新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件23新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件24新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件25新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件26新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件27新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件28新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件29新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件30新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件31新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件32新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件33新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件34新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件35新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件36新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件37新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件38新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件39新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件40新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件41新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件42新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件4341、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?4新冠疫情期幼兒園大班線上家長會PPT版56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。新冠疫情期幼兒園大班線上家長會PPT版新冠疫情期幼兒園大班線上家長會PPT版56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。大一班線上家長會尊敬的各位家長大家好!場疫情,打亂了我們原有的生活方式,推遲了我們原定的見面時間,在這段抗疫情的假期中老師很想念小朋友們時刻關注每個寶貝的健康與在家的狀態。歡迎大家來到我們的小由記狀霸,屬的開等錐遲了。為了曾進家園間的聯系,更好地指導家長居家隔離,關注寶貝的理健康,今晚以這種殊的見面方式召開我們本學期的線上家長會,再次歡迎大家的到來身一、農村學校教育技術裝備的現狀分析1、重裝備、輕管理通過多年的實踐，我們可以看到，在各地的學校，各級領導都十分重視其發展，尤其在教育技術裝備工作中，投入大量資金進行裝備，謀求成為地區的一個類型學校的樣板，這應該說是較為可喜的事情。然這些學?；ň拶Y裝備的教學設施，由于忽視管理，造成管理跟不上，配備多少、損壞多少，不能發揮設備的作用，造成很大的浪費，這種現象應該說較為普遍。比如，電腦室有硬件投人，無軟件資源或軟件資源開發的量與質不足。軟件建設落后于硬件建設，資源庫軟件與硬件技術不匹配，造成電腦室電腦經常出現這樣那樣的問題，長久如此，電腦室形同虛設。2、教育技術裝備配置不合理現代技術設備配置不夠合理，功能閑置多。設備的分配是按同一個標準配置的，沒有考慮到城鄉間的差異，導致有一些設備閑置，極大的浪費了資金和資源。拿我校為例，全校只有一個專業的音樂老師，而音樂室卻配備了兩臺鋼琴，平時只能用其中一臺，導致另一臺被閑置在一旁，無人問津，而美術室的情況也差不多是如此。然而在使用頻率較高的電腦室，電腦硬件落后，數量也不多，所以上微機課的時候幾個學生同時使用一臺機子，這樣學習的效果可想而知也必然打了折扣了。3、教育技術裝備利用率不高硬件資源利用率不高，很多學校網絡教室的利用率很低，只是應付外來參觀和觀摩教學，平時閑置在那里。還有遠程教育接收器，原本是為了讓老師們有一個繼續學習的平臺，然而實際上并沒有起到什么效果。再比如多媒體室，在農村中學，利用多媒體設備上課的教師也不多，所以多媒體室多數時候是空的。像這樣的情況相信在很多農村中學中是常見的。二、完善農村學校教育技術裝備的使用策略1、建立規章制度，強化教育技術裝備管理教育技術裝備工作建設是前提，配備是條件，管理是手段，使用是目的，教育技術裝備出發點和歸宿都是滿足教育教學的需要，為教育教學服務，為師生服務，為不斷深化教育教學服務。該區在“校校通”、“四配套”、“優質資源送下鄉”等工程管理上強化管理和使用，以制度為保證，市教育局出臺了《關于進一步加強中小學生教育技術裝備工作意見》，統一印制了計算機教室、實驗室、圖書室等各項規章制度，統一印制了儀器設備專用賬冊和使用記錄簿下發到全區各中小學，各校做到一室一賬，便于學校對各室財產的管理。2、開展各項競賽，提高教學設備使用率開展各項操作競賽是提高教學設備使用率的一大法寶。一年來，緊緊圍繞教育裝備管理與教育教學工作相結合的原則，多層次開展實驗操作技能競賽，全面提升教育裝備設施使用效益，更好地為學校教育教學服務。會同區教研室在轄區中學舉辦為期七天的省級實驗操作技能大賽培訓，在培訓基礎上通過技能考核選拔優秀教師參加省、市實驗操作技能大賽。邀請市教研室和區教研室專家對參加省、市初中物理、化學、生物教師實驗操作技能大賽選手進行強化培訓。組織了初中化學、生物教師實驗優課競賽，從中評出優秀選手參加市優課競賽。根據省教育裝備要求，積極開展網絡讀書活動，在全區中小學走校串班下達目標任務，積極宣傳、精心組織，定期督查，鼓勵師生投稿，超額完成了市教育局下達的目標任務。3、強化督導評估，發揮教育行政職能設備的完好率和使用率是一項日常工作，也是裝備中心的工作重點，一直常抓不懈，區教育局不定期組織人員進行抽查，重點檢查計算機教室、多媒體教室、圖書室、儀器室、實驗室及器材室等方面的管理與使用情況，對教學儀器的科學存放，過程管理的具體落實，原始資料的整體歸檔，逐項進行檢查。對檢查中發現問題較大的學校，限時進行整改，以此提高設備的使用率。為加大督導評估力度，該局將抽查結果與年終目標考評相結合，使設備完好率和使用率真正深入學校，深入人心。4、加強隊伍建設，不斷提高業務素質教育技術裝備要發揮真正效益，需要一支穩定的、有專業技能和知識水平的教師和管理隊伍。通過舉辦培訓班、專題講座、觀摩課、研討會等形式，對設備管理人員和教師進行培訓，并選拔了10名優秀教師參加小學圖書、小學體育、小學科學的省級培訓，裝備中心的一位同志跟班進行學習，保證了培訓質量和效果。三、小結隨著各校教育技術裝備的大量增加，如何科學管理與高效使用問題便突顯在了我們面前。唯有把現代教育技術裝備的設施和教學設備管好、用好，延長使用年限和提高使用效率，才能充分發揮其在學校教育教學中的作用，為新課程改革和素質教育的推進提供必要的條件。在實施化學新課程的過程中，遇到了新的問題和困難。特別是對于新課程提倡的探究性實驗，在學生學和老師教的過程中，困惑最大。針對此現狀，我?；瘜W組成立了《初中化學探究性實驗指導策略的研究》課題組。經過幾年的實踐和研究，取得了一定的成績。一.初中化學探究性實驗指導策略研究的意義對探究性實驗的研究，只是局限在個別范圍內進行試驗，呈現出單一性、個體性、隨意性。單一性-對一個一個實驗單獨進行研究；個體性-個別學校、個別教師在進行研究；隨意性--對實驗的選題、設計隨教師個人的意愿而定。由于缺乏系統的、整體的研究，探究性實驗的研究和實踐尚處在自發試驗的狀態。面對新的教材和新的化學課程標準要求原有的實驗教學方式已逐漸顯示出不足：統一的實驗要求、實驗教學模式，不利于學生的個性發展，單一的實驗內容又脫離社會實際，學生喪失學習的主動性、能動性和獨立性。因此開展化學探究性實驗的研究，是化學教學走素質教育之路的有效途徑。我校在實踐過程中，根據我校學生特點和學?；瘜W實驗室儀器設備條件，把新教材上的50多個實驗分為學生探究實驗，教師演示實驗，學生家庭小實驗等，并以學生探究實驗為主。但學生在進行探究性實驗時存在許多的問題，比如：只習慣于思考老師向他們提出的問題，而不會主動地去發現問題、提出問題；當老師給學生設置了問題情景后，讓他們能獨立地設計實驗去解決問題時，學生多半會到教材中找現成的實驗方案，很少有學生能創造性地去設計新的實驗方案。而提出問題，設計解決問題的方案恰恰是探究性實驗最重要的兩個環節。隨著新課程實施的不斷深入以及我校實驗室條件的不斷改善，在汲取過去幾年新課程實施中的經驗和不足，確立"初中化學探究性實驗指導策略的研究"課題，旨在進一步以學生為主體，促進學生主動發展。二、初中化學探究性實驗指導策略研究的階段和內容本課題研究的最終目標是轉變學生實驗學習的方式，促進學生主動發展。因此，我們將課堂作為課題研究的主要陣地。課堂實踐第一階段：教師示范，學生感知探究性實驗，第二階段：學生嘗試、教師給予指導和幫助，第三階段：師生、生生合作，發展探究性實驗的能力。在研究過程中，我們采取了邊學習課本中的探究性實驗，邊增加家庭小實驗和對生活中一些化學現象探究的學習。并重點研究如何指導學生進行對比實驗的設計。運用的指導策略主要有：變演示實驗為探究性實驗策略，動畫模擬演示實驗策略。三.初中化學探究性實驗指導策略研究的主要績效1、轉變了學生的學習方式，促進了學生的主動發展在最初的探究性實驗學習中，我們發現他們一般只習慣于思考老師向他們提出的問題，而不會主動地去發現問題、提出問題。當老師設置了問題情境，讓學生通過探究實驗來解決問題時，學生多半會到教材中找現成的實驗方案，很少有學生能創造性地去設計新的實驗方案。學生在熱熱鬧鬧地完成實驗后，對實驗現象、實驗結果進行分析的意識很薄弱。而這些恰恰是探究性實驗的重要環節，也是促進學生探究能力、提高科學素質的基本途徑。而在今天探究性實驗的課堂上，學生不僅能夠獨立地進行猜測、設計實驗方案，能夠獨立或小組合作的形式進行探究性實驗來論證或否定自己的猜測，能夠交流、分析、得出問題的答案。他們會時而凝視實驗現象、時而低頭記錄；時而專心聆聽、時而激烈爭論；時而獨立探究、時而合作交流。過去實驗課堂上教師講、學生記；教師說、學生做的沉悶勁不見了。課堂上彌漫著積極探究的氣氛，涌動著生命的活力。學生在收集資料、學會思考以及創新精神和實踐能力都得到了提高，更學會與人交往、增強團隊精神。學習方式的轉變促進了學生的主動發展，學生們參加的各類比賽取得可喜成績。在近三年的江蘇省化學素質與能力競賽中，我校有6人次獲省、市三等獎。在06、07年市中考中均有學生獲得滿分。而這些在幾年前，對于我們這樣的城鄉結合部學校幾乎是不可能實現的。在07年5月的市中考化學實驗操作考核中，我?？己顺煽儍炐懵蔬_到了90%以上。這些成績的取得，發生在學生們身上的悄然改變，讓我們相信，我們的課題研究取得的成效是顯然的。2、改變了教師的教學行為，促進了教師的專業化成長在一步步的摸索和嘗試中，化學實驗課堂中教師的"教"不斷讓位于學生的"學"，教師的"演示實驗"不斷讓位于學生的"主動探究"，教師的"總結結論"不斷讓位于學生的"交流討論"......師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發，分享彼此的思考、交流彼此的情感體驗，從而達到教學相長和共同發展。教師從不知怎樣從事探究性實驗的教學，到逐漸熟悉探究性實驗的一般過程和教學方法。特別在課題研究的過程中，我們通過一節節的課題研究課，總結出了一些有效的探究實驗指導策略：教師示范策略，邊講邊實驗策略，小組合作、師生合作實驗的策略，變演示實驗為探究性實驗的策略，動畫模擬演示實驗的策略等。這些教學策略，在兩節市級課題研究課《鐵的冶煉》、《探究生活中的化學》中靈活運用，課堂上同學們的表現，課后的評課活動中市教研員、聽課教師的充分肯定，更讓我們相信這些教學策略在探究性實驗指導過程中的有效性。綜合運用這些策略，我們取得了良好的教學效果。同時，教科研水平也得到相應的提高。陳建娣老師的論文《淺談如何指導"初中化學探究性實驗"》等2篇獲江蘇省教育學會論文評比一等獎、另有多篇獲省、市二、三等獎；汪振華老師的論文1篇獲全國二等獎、1篇獲省三等獎。陳建娣老師、周曙春老師的課題研究課案例《一包"脫氧劑"引發的科學探究案例》和《為學生搭起腳手架》分別獲江蘇省教育學會優秀案例評選三等獎。在研究課和評優課活動中，我組老師也是碩果累累。陳建娣老師獲區素質賽一等獎，市評優課三等獎。汪振華老師獲區素質賽和信息技術整合課比賽兩個三等獎。周曙春校長開展了區級師傅展示課。新冠疫情期幼兒園大班線上家長會PPT版56、死去何所道，托體45大一班線上家長會大一班46尊敬的各位家長大家好!場疫情,打亂了我們原有的生活方式,推遲了我們原定的見面時間,在這段抗疫情的假期中老師很想念小朋友們時刻關注每個寶貝的健康與在家的狀態。歡迎大家來到我們的小由記狀霸,屬的開等錐遲了。為了曾進家園間的聯系,更好地指導家長居家隔離,關注寶貝的理健康,今晚以這種殊的見面方式召開我們本學期的線上家長會,再次歡迎大家的到來身尊敬的各位家長大家好!47目錄班級基本情況2、教育教學3、防疫工作4、家園配合目錄48班級基本情況班級基本情況491、本班幼兒總共人數是28人,其中男生13人,女生15人,教師3人。2、根據每日居家追蹤了解,在防控期間班上寶貝未感染,各個寶貝狀態良好。3、通過大家每天線上反饋,寶貝在各領域的能力有了很大的提高。1、本班幼兒總共人數是28人,其中男生50新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件51新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件52新冠疫情期幼兒園大班線上家長會版課件53停課不停學作息表時間具體計劃8008:30起床:自己起床穿衣服、洗8:30900吃早餐:可以自己收拾餐盤9:30-10:30活動打卡:完成老師布置的小任務10:30-11:30自行游戲或者幫助家長做