第五單元步入近代第14課文藝復興運動導入新課新課探究課堂小結隨堂訓練第五單元步入近代導入新課新課探究課堂小結隨堂訓練中世紀時期的圣母文藝復興時期的圣母突出了人性冷漠，缺少人情導入新課人性的呼喚中世紀時期的圣母文藝復興時期的圣母突出了人性冷漠，缺少人情導學習目標1.了解文藝復興的原因和經過；掌握文藝復興的實質和指導思想；2.掌握文藝復興時期的代表人物及其成就。學習目標1.了解文藝復興的原因和經過；掌握文藝復興的實質和指新課探究目標導學一：文藝復興（1）時間：14—16世紀（2）發(fā)源地：意大利新課探究目標導學一：文藝復興（1）時間：14—16世紀材料一：

中世紀（約395—1500年），在這一千多年中，歐洲社會發(fā)展基本處于停滯狀態(tài)，在中世紀政教合一的體制下人性受到極大的壓抑。教會極端蔑視人性，認為人生下來就是有罪的，骯臟的，下賤的。人的一生就是為贖罪而活著，除此以外沒有任何意義。在中世紀，藝術是被用來歌頌神的。人甚至是沒有資格被表現的。即使在歌頌神的藝術作品中出現人的形象，也是以低賤的、骯臟的形象出現。材料一：材料二

在基督教時代，古希臘、古羅馬文化的傳統(tǒng)更多地保留在意大利。一些意大利學者開始研究本土上的古代羅馬的建筑遺址和文化手稿……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有著經濟和文化上的聯(lián)系。因此意大利人更容易接觸古希臘手稿和藝術古跡。材料三

從14世紀中葉起，歐洲經歷了一場前所未有的致命瘟疫，它被稱為黑死病（即鼠疫）。據估計整個歐洲的死亡人數約2500萬人（1347—1351年間），占當時歐洲人口的三分之一。黑死病既給人們帶來恐慌，也促使人們反省：連上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重視人自己的價值

。材料二材料三（3）結合材料思考文藝復興為什么最先在意大利興起？經濟：資本主義萌芽的出現階級：資產階級的形成思想：教會和神學禁錮了人們的思想文化優(yōu)勢：意大利較多的保留了希臘、羅馬的古典文化現實因素：黑死病在歐洲流行，促使人們反省（3）結合材料思考文藝復興為什么最先在意大利興起？經濟：資（4）文藝復興的實質、指導思想和采取方式是什么？實質：文藝復興是一場反對教會“神權至上”和提倡人文主義的新文化運動指導思想：人文主義采取方式：復興古代希臘羅馬文化，并進行創(chuàng)新（4）文藝復興的實質、指導思想和采取方式是什么？實質：文藝核心：人文主義追求理性、科學人性至上追求現實幸福張揚人性追求自由核心：人文主義追求理性、科學人性至上追求現實幸福張揚人性追求達·芬奇《自畫像》拉斐爾《自畫像》米開朗琪羅文藝復興是一個需要巨人而且產生了巨人的時代。

——恩格斯達·芬奇《自畫像》拉斐爾《自畫像》米開朗琪羅文藝復興是一個需目標導學二：但丁但丁——文藝復興的先驅名言：人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。

他出身于佛羅倫薩的一個沒落貴族家庭。少年、青年時代的勤奮學習使他成為那個時代一位多才多藝、學識淵博的學者，為他日后的從政活動和文學創(chuàng)作打下了堅實的基礎。1302年，但丁被代表羅馬教廷的反動勢力放逐，流落意大利各地，最后客死拉韋納。但丁最早的作品是抒情詩集《新生》，他還有《論俗語》《論君主政體》等文章，《神曲》是他的代表作。但丁的作品很多，都廣泛地反映了中世紀后期意大利的社會矛盾，大膽地譴責了教皇和教士的貪婪專橫，表露了人文主義思想。目標導學二：但丁但丁——文藝復興的先驅他出身于佛羅

人生本來不是為了像野獸一般活著，而是為了追求美德和知識……克服惰性，因為坐在絨墊上或者睡在被窩里，是不會成名的……

——但丁《神曲》

我不想變成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地報在懷抱里。屬于人的那種光榮對我就夠了。這是我所祈求的一切。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。

——彼特拉克人生本來不是為了像野獸一般活著，而是為了追求美德和知識…目標導學二：達芬奇達·芬奇—多才多藝的文化巨人（1452-1519年）

達·芬奇不僅是一位杰出的藝術家，他還是近代自然科學的先驅。他在醫(yī)學、解剖學、生理學、數學、物理學、化學、生物學、天文學、地質學、水利工程學等等領域都是成就卓著，在技術方面也有許多重大的發(fā)明和革新。代表作《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》目標導學二：達芬奇達·芬奇—多才多藝的文化巨人達這是達·芬奇為佛羅倫薩商人吉奧貢達的妻子所作的肖像，先后四年方才完成。畫中的主人公蒙娜麗莎是那不勒斯人，生于1479年。這幅油畫摒棄了過去的宗教題材，以現實人物為主題。人物形象神態(tài)自若，口角含著一絲微笑，顯得恬靜而愉快，富有生命的活力。人物背后襯托著優(yōu)美的景色。整幅畫畫形象逼真，色彩調和，在光線明暗的變化上，表情的刻畫上，都表現了精湛的藝術造詣。這幅畫收藏在巴黎盧浮宮博物館。《蒙娜麗莎》這是達·芬奇為佛羅倫薩商人吉奧貢達的妻子所作的肖像你悲哀嗎?這微笑就變成感傷的。你快樂嗎?她的口角似乎在牽動,笑容在擴大。

——傅雷你悲哀嗎?《最后的晚餐》《最后的晚餐》目標導學三：莎士比亞莎士比亞：文學巨匠

莎士比亞是16世紀后半葉到17世紀初英國最著名的作家（本·瓊斯稱他為“時代的靈魂”），也是歐洲文藝復興時期人文主義文學的集大成者。寫作的戲劇有歷史劇、悲劇、喜劇和傳奇劇。

其中的代表作《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》是四大悲劇目標導學三：莎士比亞莎士比亞：文學巨匠莎士比亞是16《哈姆雷特》臺詞：人是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！多么優(yōu)美的儀表！多么文雅的舉動！在行為上多么像一個天使！在智慧上多么像一個天神！宇宙的精華！萬物的靈長！從臺詞中你感受到了什么？莎士比亞《哈姆雷特》臺詞：從臺詞中你感受到了什么？莎士比亞課堂小結但丁達·芬奇莎士比亞英國意大利意大利《神曲》，文藝復興的先驅。舊時代的最后一位詩人，又是新時代的最初一位詩人。《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》偉大的藝術家。《羅密歐和朱麗葉》《哈姆雷特》文學巨匠。課堂小結但丁達·芬奇莎士比亞英國意大利意大利《神曲》，文藝復隨堂訓練1.文藝復興時期，人文主義對社會進步起了重大的推動作用，主要表現在（）A.反映了成長中的工業(yè)資產階級的要求B.為歐洲資產階級革命做了思想準備

C.為資本主義社會提出了政治構想

D.把人和人性從宗教束縛中解放出來D

隨堂訓練1.文藝復興時期，人文主義對社會進步起了重大的推動作2.恩格斯說：“文藝復興這個名字沒有將這個時代充分表達出來。”其含義是（）A.它把古代文化古為今用

B.它沒有準確地揭示這場運動的性質C.它打著古典文化的旗幟

D.它沒有將古希臘羅馬文化完全復興B

2.恩格斯說：“文藝復興這個名字沒有將這個時代充分表達出來。如何學好中學歷史？萬能答題模板1、歷史背景=（國內國際）（經濟政治文化……）⑴經濟背景=生產力生產關系經濟結構經濟格局……⑵政治背景=政局制度體制政策階級民族外交軍事……⑶文化背景=思想、宗教科技教育……如何學好中學歷史？萬能答題模板1、歷史背景=（國內國際）（經2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素3、原因廣度：原因=主觀（內因）客觀（外因）⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經濟、政治、思想因素等原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態(tài)分析，原因更側重于動態(tài)分析。2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素4、原因深度：原因：→直接→主要→根本⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導火線、借口等）⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素⑶根本原因：歷史趨勢（生產力發(fā)展、時代要求）主觀需要等5、矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾。4、原因深度：原因：→直接→主要→根本常見主觀題答題思路1）答題的文字表達方式基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當；二要文句通順、平實、語言準確；三要在形式上”三化“，即段落化，一問一段，簡明直觀；要點化，一個得分點一句話；序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。常見主觀題答題思路1）答題的文字表達方式2）分析變法或改革成敗的原因基本方法：注意四點：一是看當時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質如何。2）分析變法或改革成敗的原因3）分析、評價中國古代社會經濟發(fā)展原因基本方法：分析社會經濟發(fā)展的原因一般可以從以下幾個方面著手：①是生產力因素，包括生產工具和生產技術的改進，水利的興修，勞動力的投入等；②是生產關系因素，包括新的生產方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊；③是上層建筑的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經濟發(fā)展的反作用等，④是看對外關系與民族關系是否有利于經濟的發(fā)展；五是看社會環(huán)境因素，國家是否統(tǒng)一與安定。3）分析、評價中國古代社會經濟發(fā)展原因4）作用、影響類1、設問方式①限定性地設問，如產生了什么樣的消極影響，有何積極影響，在政治上，經濟上的影響，對世界，中國的政治、經濟，思想等方面產生了怎樣的影響？②寬泛性的設問，如產生了什么影響其歷史作用如何等（需要一分為二的回答積極，消極影響和消極作用或積極作用）。2、答題模板1）國內（政治+經濟+思想文化）+國際（政治+經濟+思想文化。）①政治影響，主要是從是否使社會性質發(fā)生變化，是否影響了政治勢力的消長，是否有利于社會的穩(wěn)定，是否有利于民族團結和國家統(tǒng)一等方面回答；②經濟影響，主要從是否促進經濟的發(fā)展、是否開創(chuàng)新的經濟發(fā)展模式、是否促進了新的經濟理論、經濟的變革、是否增加了政府的財政收入、是否使經濟結構和經濟格局發(fā)生變化、是否促進了國內外的經濟交流、是否增強了國力、是否減輕了人民的負擔，是否提高了人民的生活水平等方面回答；③思想文化影響，主要從是否沖擊了傳統(tǒng)思想和占領統(tǒng)治地位的思想是否宣傳了進步思想是否促進了思想解放，是否提出了新的理論等方面；④國際關系影響，主要從是否影響到兩國關系（促進友好合作或加深矛盾。）是否引起國際政治格局的變動師影響地區(qū)和世界的和平，是否影響其他國家的發(fā)展等方面。4）作用、影響類5）意義類設問方式及答題模版1）“意義類”題目的答案通常這樣寫:“有利于……”、“推動了……”、“促進了……”、“增強了……”、“只有才能”2）“意義類”題目答案組織的特點、規(guī)律有以下兩點:①從縱向結構看其答案要點一般是由小到大，由部分到整體，由國內到國際。（先直接后間接，先當前后長遠，先微觀后宏觀）②從橫向結構看答案要一般包括材料中有效的信息和教材知識，即要從性質，作用積極的影響。歷史功績等方面考慮。3）注意考慮主體結對本國對他國的意義，從國內（政治、經濟、思想文化）到國際（政治、經濟、思想文化、格局）等方面考慮。5）意義類設問方式及答題模版第五單元步入近代第14課文藝復興運動導入新課新課探究課堂小結隨堂訓練第五單元步入近代導入新課新課探究課堂小結隨堂訓練中世紀時期的圣母文藝復興時期的圣母突出了人性冷漠，缺少人情導入新課人性的呼喚中世紀時期的圣母文藝復興時期的圣母突出了人性冷漠，缺少人情導學習目標1.了解文藝復興的原因和經過；掌握文藝復興的實質和指導思想；2.掌握文藝復興時期的代表人物及其成就。學習目標1.了解文藝復興的原因和經過；掌握文藝復興的實質和指新課探究目標導學一：文藝復興（1）時間：14—16世紀（2）發(fā)源地：意大利新課探究目標導學一：文藝復興（1）時間：14—16世紀材料一：

中世紀（約395—1500年），在這一千多年中，歐洲社會發(fā)展基本處于停滯狀態(tài)，在中世紀政教合一的體制下人性受到極大的壓抑。教會極端蔑視人性，認為人生下來就是有罪的，骯臟的，下賤的。人的一生就是為贖罪而活著，除此以外沒有任何意義。在中世紀，藝術是被用來歌頌神的。人甚至是沒有資格被表現的。即使在歌頌神的藝術作品中出現人的形象，也是以低賤的、骯臟的形象出現。材料一：材料二

在基督教時代，古希臘、古羅馬文化的傳統(tǒng)更多地保留在意大利。一些意大利學者開始研究本土上的古代羅馬的建筑遺址和文化手稿……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有著經濟和文化上的聯(lián)系。因此意大利人更容易接觸古希臘手稿和藝術古跡。材料三

從14世紀中葉起，歐洲經歷了一場前所未有的致命瘟疫，它被稱為黑死病（即鼠疫）。據估計整個歐洲的死亡人數約2500萬人（1347—1351年間），占當時歐洲人口的三分之一。黑死病既給人們帶來恐慌，也促使人們反省：連上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重視人自己的價值

。材料二材料三（3）結合材料思考文藝復興為什么最先在意大利興起？經濟：資本主義萌芽的出現階級：資產階級的形成思想：教會和神學禁錮了人們的思想文化優(yōu)勢：意大利較多的保留了希臘、羅馬的古典文化現實因素：黑死病在歐洲流行，促使人們反省（3）結合材料思考文藝復興為什么最先在意大利興起？經濟：資（4）文藝復興的實質、指導思想和采取方式是什么？實質：文藝復興是一場反對教會“神權至上”和提倡人文主義的新文化運動指導思想：人文主義采取方式：復興古代希臘羅馬文化，并進行創(chuàng)新（4）文藝復興的實質、指導思想和采取方式是什么？實質：文藝核心：人文主義追求理性、科學人性至上追求現實幸福張揚人性追求自由核心：人文主義追求理性、科學人性至上追求現實幸福張揚人性追求達·芬奇《自畫像》拉斐爾《自畫像》米開朗琪羅文藝復興是一個需要巨人而且產生了巨人的時代。

——恩格斯達·芬奇《自畫像》拉斐爾《自畫像》米開朗琪羅文藝復興是一個需目標導學二：但丁但丁——文藝復興的先驅名言：人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。

他出身于佛羅倫薩的一個沒落貴族家庭。少年、青年時代的勤奮學習使他成為那個時代一位多才多藝、學識淵博的學者，為他日后的從政活動和文學創(chuàng)作打下了堅實的基礎。1302年，但丁被代表羅馬教廷的反動勢力放逐，流落意大利各地，最后客死拉韋納。但丁最早的作品是抒情詩集《新生》，他還有《論俗語》《論君主政體》等文章，《神曲》是他的代表作。但丁的作品很多，都廣泛地反映了中世紀后期意大利的社會矛盾，大膽地譴責了教皇和教士的貪婪專橫，表露了人文主義思想。目標導學二：但丁但丁——文藝復興的先驅他出身于佛羅

人生本來不是為了像野獸一般活著，而是為了追求美德和知識……克服惰性，因為坐在絨墊上或者睡在被窩里，是不會成名的……

——但丁《神曲》

我不想變成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地報在懷抱里。屬于人的那種光榮對我就夠了。這是我所祈求的一切。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。

——彼特拉克人生本來不是為了像野獸一般活著，而是為了追求美德和知識…目標導學二：達芬奇達·芬奇—多才多藝的文化巨人（1452-1519年）

達·芬奇不僅是一位杰出的藝術家，他還是近代自然科學的先驅。他在醫(yī)學、解剖學、生理學、數學、物理學、化學、生物學、天文學、地質學、水利工程學等等領域都是成就卓著，在技術方面也有許多重大的發(fā)明和革新。代表作《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》目標導學二：達芬奇達·芬奇—多才多藝的文化巨人達這是達·芬奇為佛羅倫薩商人吉奧貢達的妻子所作的肖像，先后四年方才完成。畫中的主人公蒙娜麗莎是那不勒斯人，生于1479年。這幅油畫摒棄了過去的宗教題材，以現實人物為主題。人物形象神態(tài)自若，口角含著一絲微笑，顯得恬靜而愉快，富有生命的活力。人物背后襯托著優(yōu)美的景色。整幅畫畫形象逼真，色彩調和，在光線明暗的變化上，表情的刻畫上，都表現了精湛的藝術造詣。這幅畫收藏在巴黎盧浮宮博物館。《蒙娜麗莎》這是達·芬奇為佛羅倫薩商人吉奧貢達的妻子所作的肖像你悲哀嗎?這微笑就變成感傷的。你快樂嗎?她的口角似乎在牽動,笑容在擴大。

——傅雷你悲哀嗎?《最后的晚餐》《最后的晚餐》目標導學三：莎士比亞莎士比亞：文學巨匠

莎士比亞是16世紀后半葉到17世紀初英國最著名的作家（本·瓊斯稱他為“時代的靈魂”），也是歐洲文藝復興時期人文主義文學的集大成者。寫作的戲劇有歷史劇、悲劇、喜劇和傳奇劇。

其中的代表作《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》是四大悲劇目標導學三：莎士比亞莎士比亞：文學巨匠莎士比亞是16《哈姆雷特》臺詞：人是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！多么優(yōu)美的儀表！多么文雅的舉動！在行為上多么像一個天使！在智慧上多么像一個天神！宇宙的精華！萬物的靈長！從臺詞中你感受到了什么？莎士比亞《哈姆雷特》臺詞：從臺詞中你感受到了什么？莎士比亞課堂小結但丁達·芬奇莎士比亞英國意大利意大利《神曲》，文藝復興的先驅。舊時代的最后一位詩人，又是新時代的最初一位詩人。《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》偉大的藝術家。《羅密歐和朱麗葉》《哈姆雷特》文學巨匠。課堂小結但丁達·芬奇莎士比亞英國意大利意大利《神曲》，文藝復隨堂訓練1.文藝復興時期，人文主義對社會進步起了重大的推動作用，主要表現在（）A.反映了成長中的工業(yè)資產階級的要求B.為歐洲資產階級革命做了思想準備

C.為資本主義社會提出了政治構想

D.把人和人性從宗教束縛中解放出來D

隨堂訓練1.文藝復興時期，人文主義對社會進步起了重大的推動作2.恩格斯說：“文藝復興這個名字沒有將這個時代充分表達出來。”其含義是（）A.它把古代文化古為今用

B.它沒有準確地揭示這場運動的性質C.它打著古典文化的旗幟

D.它沒有將古希臘羅馬文化完全復興B

2.恩格斯說：“文藝復興這個名字沒有將這個時代充分表達出來。如何學好中學歷史？萬能答題模板1、歷史背景=（國內國際）（經濟政治文化……）⑴經濟背景=生產力生產關系經濟結構經濟格局……⑵政治背景=政局制度體制政策階級民族外交軍事……⑶文化背景=思想、宗教科技教育……如何學好中學歷史？萬能答題模板1、歷史背景=（國內國際）（經2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素3、原因廣度：原因=主觀（內因）客觀（外因）⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經濟、政治、思想因素等原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態(tài)分析，原因更側重于動態(tài)分析。2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素4、原因深度：原因：→直接→主要→根本⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導火線、借口等）⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素⑶根本原因：歷史趨勢（生產力發(fā)展、時代要求）主觀需要等5、矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾。4、原因深度：原因：→直接→主要→根本常見主觀題答題思路1）答題的文字表達方式基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當；二要文句通順、平實、語言準確；三要在形式上”三化“，即段落化，一問一段，簡明直觀；要點化，一個得分點一句話；序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。常見主觀題答題思路1）答題的文字表達方式2）分析變法或改革成敗的原因基本方法：注意四點：一是看當時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質如何。2）分析變法或改革成敗的原因3）分析、評價中國古代社會經濟發(fā)展原因基本方法：分析社會經濟發(fā)展的原因一般可以從以下幾個方面著