變電站二次防雷16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生變電站二次防雷變電站二次防雷16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生變電站二次設備雷去過電壓防護枚術沒跪1雷電基礎2電力二次設備雷擊防護必要性3目前國內電力防雷動態4變電站二次設備防雷方案5電力系統防圉產品性能要求6公司及產品介紹在作文教學中，經常會遇到這樣的問題，盡管老師的命題如何的容易，貼近生活，但學生仍是皺眉、咬筆桿，覺得無話可寫，無事可敘，無情可抒，生搬硬套，材料堆砌，空洞無物。究其原因，就是教者遵循傳統的教學模式，即“教師命題――學生做題――教師批改”這三段論，把作文公式化，這樣的教學會無意識地束縛學生的個性，磨滅學生的寫作興趣，限制了學生寫作能力的發展。因而教師在作文講評時，雖然講得頭頭是道，但還是激不起學生的寫作欲望，學生不能進入作文表達的最佳境界，作文也就空洞無物，干巴無味。那么怎樣才能引導學生突破作文教學的難點，提高作文教學的效果呢？我經過長期的摸索、嘗試，得到的體會是把課堂教學貫穿于整個語文教學過程中，做到讀寫結合，觀察與寫作結合，課內與課外結合。一、讀寫結合，隨文練習。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”我們語文教師如何做“巧婦”，找“米”下“鍋”呢？我認為要充分發揮教材優勢，指導學生閱讀寫作。現行語文教材是一部優秀的各式范文集萃。編者為我們精選了許多中外名篇，為我們的課堂教學提供了依據。通過教學不僅增加了學生的語文知識，又提高了學生的文學修養，同時還陶冶了學生的道德情操，更為學生的閱讀、寫作練習提供了機會。比如教《故鄉》一課時，我要求學生按照作者描寫閏土外貌的方法，在當堂課中選班上的一個同學或老師進行描寫。寫好后說給大家聽，讓同學們判斷你寫的是誰，并抓住時機對寫得成功的學生進行表揚。有位同學這樣寫道：“她中等身材，后腦勺上有一束馬尾，鼻梁上架著一副眼鏡，鏡片后的雙眼炯炯有神。當看到同學們進步時，她會滿臉歡快，像個孩子；當同學犯了錯誤時，她會陰著臉，是那樣的威嚴。”話音剛落，同學們異口同聲地說：“是我們的老師。”這位同學欣喜地笑了，她成功了。這樣的機會很多，如情節簡略處擴寫、補寫；故事結尾處續寫等。只要我們認真地去發掘，一定能使學生有內容可寫，并且提高學生的寫作興趣。二、創設情境，觀察想象。著名的教育家夏沔尊說：“作文的材料到處都是，并非僅在書中。”由此可見作文教學不能光只停留在書本上，要指導學生觀察生活中的人和事，觀察豐富多彩的世界。生活是豐富多彩的，它為我們提供了很多美的內容，美的種類，美的形態。拿事物來說吧，高山大河的崇高美，桃紅柳綠的艷麗美，巍峨高山的壯麗美，還有春蘭，夏荷、秋菊、冬梅……真是無限的內容美。這些美的事物，只有通過我們對生活的觀察、發現，才能去創造美、傳播美。幾年來我是這樣做的：1、創設情境，指導觀察。為了培養學生的觀察能力，我做了認真的準備，積極創設一種境，先讓一名扮演“春姑娘”的學生從教室外走進來，學生的注意力一下子被吸引過來。“春姑娘”說：“同學們，我是‘春姑娘’，這是大地媽媽讓我給你們班帶來的禮物，你們喜歡嗎？”接著“春姑娘”端出一盆“棕竹”。這時全班同學頓時高興起來，有的甚至跳起來。見狀我趁機說：“‘春姑娘’為我們送來禮物，我們來觀察一下好嗎？”就這樣課堂的氣氛活躍了，興趣也激發了。觀察時我先讓學生說說對棕竹的總體印象：“是竹的竿，可又是棕的葉，棕的皮，真是一個‘怪物’”。然后又從不同的角度進行觀察指導：先看竹的表皮，有學生馬上跳著回答：是一層棕毛；然后剝開看看，學生更興奮了，搶著說是：竹竿。再往上看是一根葉柄，最上面的葉子學生就更清楚――葉子。就這樣先整體，后局部的觀察使學生有了很深的印象。2、引導想象，指導寫作。學生通過觀察，對所觀察的事有了較深的印象。此時，我根據學生的心理特點和知識水平，設計出具有代表性的問題，啟發引導學生展開豐富的想象。如：你們看了棕竹的哪幾個方面？看到這些你會想到什么呢？這時學生的回答真是五花八門，不過有一個學生講得非常切題：我看棕毛像一件件外衣。就這樣學生打開了想象之門：有的說是母親用自己的外衣把孩子包扎得嚴嚴實實的；有的說這里面的竹就像娃娃；有的說這葉柄像孩子的小手，他不斷地往外伸；有的說這葉子像一只只小手掌。就這樣通過想象學生既具體又形象地描繪出棕竹的形態。可是我并不滿足，而是啟發學生合理的想象。我問學生：“人們一般把少年兒童比作花朵，把老師比作園丁，你們還會想到什么？”這樣，啟發學生從另一個角度展開想象，充實了作文內容。此時學生已是迫不急待地要寫這篇文章了。就這樣既激發了學生的寫作欲望，又培養了學生的觀察能力。三、課內課外結合，隨機練習。法國藝術大師羅丹說過，美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。學生雖然處于豐富的個人生活、家庭生活、集體生活、社會生活之中，但一到寫文章的時候，卻又處于“人人心中有，人人心中無”的困境。因此我們應重視充分讓學生發掘寫作材料，這樣不僅可以為寫作做準備，還可以促使學生多觀察、多體驗、多思考，提高學生對生活的感受能力和理解能力，使學生寫出內容具體、形象，感情真摯、健康，形式新鮮、活潑的文章來。在實踐中，我是這樣做的。過中秋了，我就抓住這個機會有意地安排學生認真觀察，寫作的任務――《過中秋》。由于學生有體驗、感受，所以指導起來就顯得簡單、輕松――昨天的中秋過得怎么樣？快樂的中秋你怎樣過的呢？家里燒了許多菜，吃了哪些菜？好吃嗎？就這樣學生的興趣開始激發起來了，因他們覺得“心里有”并且覺得自己能說好，于是紛紛舉手說出自家的美味佳肴。由于口述的學生多，并且語言表達能力上的差異，因而出現了對同一事物的描述效果的不同。如：紅燒肉，真好吃，這道菜我全包了。紅燒肉，油油的，亮亮的，略帶一些紅色，香氣四溢，真讓人口饞，抓一塊放入嘴里，骨碌一下，吞進去，真似豬八戒偷吃人參果，除了嘴里僅存一點甜味外什么也沒嘗到。這樣的描述：一個是寫出肉的色、香、味，顯得生動、形象，且用詞恰當，一個“抓”、“放”、“吞”寫出了自己迫不及待的心情；而另一個人不過寫了一個“好吃”罷了。通過比較肯定長處，使學生觀察事物如何描述有了一定的了解，所以對描寫爸媽如何準備豐盛的晚餐就省力多了。通過中秋賞月你有何感受？這樣學生自然而然地萌發了一種情感――家圓、國難圓，希望臺灣早日回到母親的懷抱。就這樣既抒發了自己的感情，又培養了學生美好的思想感情，真是一舉多得。然后讓學生整理成文，與前一篇《過中秋》對照有何異同，說說自己的體會，以便加深對寫作技巧的了解。就這樣一種很容易疏忽的普通材料，通過學生的細致觀察、體驗以及教師的指導，學生就寫出了內容真實、具體，思想健康的好文章。綜上所述，要解決學生作文中的困難，應充分善用教材，做到讀與寫的結合，教中指導讀，讀中指導寫；做到觀察與寫作相結合，讓學生看得清楚、寫得具體；從生活中汲取材料，尋找練習的機會，激發學生寫作興趣。使學生有物（事）可寫，有事（物）好寫，在多寫多練中不斷提高自己寫作水平及語文成績。陳瑞朝，金燦，教師，現居浙江東陽。一、充足的準備活動在上體育前，要重視做好準備活動，先在操場里慢跑三圈，然后由教師帶領學生做幾節徒手操，活動學生身體的各個關節及身體的各個器官機能，讓全身血液加速循環，身體溫度也得以提高，使得在正式上課時防止身體受到損壞，更快的適應新課內容，從而有利于正確地掌握運動技能、技巧。二、改變教學方法美國教育家林格倫把課堂上的師生交流分為四種。第一種是單向交流。教師講、做，學生聽、跟；第二種是雙向交流。教師問學生答；第三種是多向交流。師生之間、學生之間相互問答；第四種是綜合交流。師生共同討論、研究、做實驗。以前的課堂教學是一個教師面對全體學生講解、示范，學生模仿跟隨練習，基本上是教師——學生之間的單向傳遞，這已遠遠不能適應當今體育教學的需要。體育課堂教學目標的任務是：①教給學生基礎的、系統的體育知識；②培養學生科學的思維方法掌握運動技能技巧；③使學生養成科學鍛煉身體的習慣和能力；④培養學生美好的情操和自覺鍛煉的態度。并且在教學中要讓學生提問題，找思路，做練習，分析錯誤動作，讓學生主動地接受知識，真正體現出學生的主體地位，以便激發初中學生的鍛煉身體興趣。如在籃、排球教學中，將籃圈的高度適當降低些，籃球變小些，那么學生就能像美國“NBA”明星那樣能扣籃；同樣將排球網的高度適當降低些，學生扣球、攔網效果會更好，戰術更豐富。學生既能體驗到掌握動作技能帶來的樂趣，又能激發和調動學生對籃、排球運動項目動作技能、技術學習的興趣和積極性。三、在教學的過程中采取“體育教學”與“玩”相結合1.集中與分散結合。就是在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習規范，然后將學生分成若干個小組以體育游戲形式進行應用。如，在講授身體平衡技能訓練的知識后，將學生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結合起來，這樣既有對抗性，又有競爭意識。2.在課間穿插游戲或樂曲。就是在體育教學過程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學生運動神經的活躍。如在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學生們嘗試按著音樂節拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習時，穿插一些花樣，等等。這樣把枯燥、緊張的鍛煉訓練變得生動、輕松，具有吸引力，提高了學生積極參加體育活動的興趣。四、在體育教學中要重視對學生體育興趣和愛好的培養1.體育教師要高度重視對學生興趣的培養，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘學生對運動的內在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內容，采取靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把體育運動的興趣培養為自我身體鍛煉的良好習慣，使學生學有所得受益終身。同時，在教學過程中，教師在注意加強體育基本理論知識教學的基礎方面，要不斷開闊學生對體育理論知識的視野。潛移默化地讓掌握學生體育的知識技能及科學的健身方法，增強學生自我鍛煉的能力。2.對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義的教育，培養良好的道德情操，提高學生積極參加體育鍛煉的社會責任感，培養學生的組織紀律性；發展學生個性，培養學生競爭意識、創新、合作和應變能力，以及自立自強、堅毅勇敢、頑強拼搏和開拓進取的精神；培養學生分辨是非的能力和文明行為，使學生建立健康的審美觀點，并掌握一定的審美能力。3.初中學生在成長的過程中對事物的看法和接觸不一樣，因而產生了不同的興趣。教師在上體育課時應按學生的興趣、性別、年齡進行分組教學練習。興趣是影響教學效果諸因素中作用極明顯的心理因素。由于學生興趣不同，往往對同一教材、同一內容產生不同興趣，其教學結果也截然不同。為保證教學質量和培養學生個性，教師可按學生興趣、性別、年齡進行分組教學。由于小群體學生都是喜愛某一項運動而自愿參與學習的，學習動機肯定積極。這樣的組織安排，不僅使學生會全力配合，易于完成教學任務，也能使學生盡情運動、享受，心境會格外開朗，他們在愉悅和諧的氛圍環境中掌握體育的運動技能和技巧，了解體育的基礎知識。教師從而輕松的完成教學任務。五、在體育教學中重視培養初中學生的心理素質在初中階段，學生的心理素質相對而言比較薄弱，因此加強對學生心理素質的培養，是社會發展的需要，也是深化學校體育改革的必然。現代社會所需要的人才不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理，也就是說身體和心理全面健康發展。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質的培養。通過豐富多彩的體育活動，培養學生頑強向上的精神，良好的心理品質及堅強的意志，發展他們的想象思維和創造能力；要指導幫助學生建立正常的人際關系，培養他們自尊、自愛、自信，從而激發學生的學習興趣，有利于提高教學效率。總之，教師在教學中要充分發揮“手勢、眼神、語言”的作用，即用“手勢指揮，眼神暗示，語言激勵”組織方法。“手勢、眼神”是無聲的語言，具有其它組織方法不可替代的作用。如學生在教學中注意力分散開小差時，教師用眼神暗示，就會集中學生注意力等，教師的語言激勵要以表揚性、勉勵性的語言為主，不斷激發學生的學習興趣。并且，教師在教學中要根據具體情況，靈活運用組織方法，保證教學過程的順利進行，從而實現教學目的。最大限度地調動學生鍛煉的積極性，才能激發學生上體育課的興趣。綜上所述，在體育課堂教學中要根據初中學生的特點，在體育教學中點滴體會，教學中基本達到體育教學的目的，提高學生綜合身體素質。變電站二次防雷16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗1變電站二次設備雷去過電壓防護枚術沒跪變電站二次設備21雷電基礎2電力二次設備雷擊防護必要性3目前國內電力防雷動態4變電站二次設備防雷方案5電力系統防圉產品性能要求6公司及產品介紹1雷電基礎31雷電基礎1.1雷云雷擊分類1雷電基礎41.1雷云+++++++帶電的云稱為雷云1.1雷云51.2雷擊分類雷電是一種自然現象,歸為大氣物理學,雷擊的分類方法比較多,按雷擊形式分三類:直接雷擊、感應雷擊、球形雷。1.2雷擊分類6直接雷擊:雷云對地面某一點或雷云之間的迅猛放電。主要破壞對象是野外的建筑物、人、畜等。十++++++直接雷擊:雷云對地面某一點或雷云之間的迅猛放電。主要破壞對象70.910/350US模擬直接雷電流波0.5350直接雷擊雷電波0.98感應雷擊:直接雷擊發生時,由于靜電感應與電磁感應引起的過電壓。其主要破壞對象是電子設備。電力二次設備防護是感應雷擊防護++++++++感應雷擊:直接雷擊發生時,由于靜電感應與電磁感應引起的過電壓9雷擊過電壓是高達幾千甚至上萬伏,微秒級的電脈沖0.98/20US模擬感應雷電流波0.5感應雷擊雷電波雷擊過電壓是高達幾千甚至上10球形雷:飄浮的帶電高能量的球體,發生幾率很小,目前還沒科學的認識,有科學家認為是一個發生“核聚變”的氣體球。其危害也是隨機的。球形雷:飄浮的帶電高能量的球體,發生幾率很小,目前還沒科學的11變電站二次防雷課件12變電站二次防雷課件13變電站二次防雷課件14變電站二次防雷課件15變電站二次防雷課件16變電站二次防雷課件17變電站二次防雷課件18變電站二次防雷課件19變電站二次防雷課件20變電站二次防雷課件21變電站二次防雷課件22變電站二次防雷課件23變電站二次防雷課件24變電站二次防雷課件25變電站二次防雷課件26變電站二次防雷課件27變電站二次防雷課件28變電站二次防雷課件29變電站二次防雷課件30變電站二次防雷課件31變電站二次防雷課件32變電站二次防雷課件33變電站二次防雷課件34變電站二次防雷課件35變電站二次防雷課件36變電站二次防雷課件37變電站二次防雷課件38變電站二次防雷課件39變電站二次防雷課件40變電站二次防雷課件41變電站二次防雷課件42變電站二次防雷課件43變電站二次防雷課件44變電站二次防雷課件45變電站二次防雷課件46變電站二次防雷課件47變電站二次防雷課件48變電站二次防雷課件49變電站二次防雷課件50變電站二次防雷課件51變電站二次防雷課件52變電站二次防雷課件53變電站二次防雷課件54變電站二次防雷課件55變電站二次防雷課件56謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕57變電站二次防雷16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生變電站二次防雷變電站二次防雷16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生變電站二次設備雷去過電壓防護枚術沒跪1雷電基礎2電力二次設備雷擊防護必要性3目前國內電力防雷動態4變電站二次設備防雷方案5電力系統防圉產品性能要求6公司及產品介紹在作文教學中，經常會遇到這樣的問題，盡管老師的命題如何的容易，貼近生活，但學生仍是皺眉、咬筆桿，覺得無話可寫，無事可敘，無情可抒，生搬硬套，材料堆砌，空洞無物。究其原因，就是教者遵循傳統的教學模式，即“教師命題――學生做題――教師批改”這三段論，把作文公式化，這樣的教學會無意識地束縛學生的個性，磨滅學生的寫作興趣，限制了學生寫作能力的發展。因而教師在作文講評時，雖然講得頭頭是道，但還是激不起學生的寫作欲望，學生不能進入作文表達的最佳境界，作文也就空洞無物，干巴無味。那么怎樣才能引導學生突破作文教學的難點，提高作文教學的效果呢？我經過長期的摸索、嘗試，得到的體會是把課堂教學貫穿于整個語文教學過程中，做到讀寫結合，觀察與寫作結合，課內與課外結合。一、讀寫結合，隨文練習。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”我們語文教師如何做“巧婦”，找“米”下“鍋”呢？我認為要充分發揮教材優勢，指導學生閱讀寫作。現行語文教材是一部優秀的各式范文集萃。編者為我們精選了許多中外名篇，為我們的課堂教學提供了依據。通過教學不僅增加了學生的語文知識，又提高了學生的文學修養，同時還陶冶了學生的道德情操，更為學生的閱讀、寫作練習提供了機會。比如教《故鄉》一課時，我要求學生按照作者描寫閏土外貌的方法，在當堂課中選班上的一個同學或老師進行描寫。寫好后說給大家聽，讓同學們判斷你寫的是誰，并抓住時機對寫得成功的學生進行表揚。有位同學這樣寫道：“她中等身材，后腦勺上有一束馬尾，鼻梁上架著一副眼鏡，鏡片后的雙眼炯炯有神。當看到同學們進步時，她會滿臉歡快，像個孩子；當同學犯了錯誤時，她會陰著臉，是那樣的威嚴。”話音剛落，同學們異口同聲地說：“是我們的老師。”這位同學欣喜地笑了，她成功了。這樣的機會很多，如情節簡略處擴寫、補寫；故事結尾處續寫等。只要我們認真地去發掘，一定能使學生有內容可寫，并且提高學生的寫作興趣。二、創設情境，觀察想象。著名的教育家夏沔尊說：“作文的材料到處都是，并非僅在書中。”由此可見作文教學不能光只停留在書本上，要指導學生觀察生活中的人和事，觀察豐富多彩的世界。生活是豐富多彩的，它為我們提供了很多美的內容，美的種類，美的形態。拿事物來說吧，高山大河的崇高美，桃紅柳綠的艷麗美，巍峨高山的壯麗美，還有春蘭，夏荷、秋菊、冬梅……真是無限的內容美。這些美的事物，只有通過我們對生活的觀察、發現，才能去創造美、傳播美。幾年來我是這樣做的：1、創設情境，指導觀察。為了培養學生的觀察能力，我做了認真的準備，積極創設一種境，先讓一名扮演“春姑娘”的學生從教室外走進來，學生的注意力一下子被吸引過來。“春姑娘”說：“同學們，我是‘春姑娘’，這是大地媽媽讓我給你們班帶來的禮物，你們喜歡嗎？”接著“春姑娘”端出一盆“棕竹”。這時全班同學頓時高興起來，有的甚至跳起來。見狀我趁機說：“‘春姑娘’為我們送來禮物，我們來觀察一下好嗎？”就這樣課堂的氣氛活躍了，興趣也激發了。觀察時我先讓學生說說對棕竹的總體印象：“是竹的竿，可又是棕的葉，棕的皮，真是一個‘怪物’”。然后又從不同的角度進行觀察指導：先看竹的表皮，有學生馬上跳著回答：是一層棕毛；然后剝開看看，學生更興奮了，搶著說是：竹竿。再往上看是一根葉柄，最上面的葉子學生就更清楚――葉子。就這樣先整體，后局部的觀察使學生有了很深的印象。2、引導想象，指導寫作。學生通過觀察，對所觀察的事有了較深的印象。此時，我根據學生的心理特點和知識水平，設計出具有代表性的問題，啟發引導學生展開豐富的想象。如：你們看了棕竹的哪幾個方面？看到這些你會想到什么呢？這時學生的回答真是五花八門，不過有一個學生講得非常切題：我看棕毛像一件件外衣。就這樣學生打開了想象之門：有的說是母親用自己的外衣把孩子包扎得嚴嚴實實的；有的說這里面的竹就像娃娃；有的說這葉柄像孩子的小手，他不斷地往外伸；有的說這葉子像一只只小手掌。就這樣通過想象學生既具體又形象地描繪出棕竹的形態。可是我并不滿足，而是啟發學生合理的想象。我問學生：“人們一般把少年兒童比作花朵，把老師比作園丁，你們還會想到什么？”這樣，啟發學生從另一個角度展開想象，充實了作文內容。此時學生已是迫不急待地要寫這篇文章了。就這樣既激發了學生的寫作欲望，又培養了學生的觀察能力。三、課內課外結合，隨機練習。法國藝術大師羅丹說過，美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。學生雖然處于豐富的個人生活、家庭生活、集體生活、社會生活之中，但一到寫文章的時候，卻又處于“人人心中有，人人心中無”的困境。因此我們應重視充分讓學生發掘寫作材料，這樣不僅可以為寫作做準備，還可以促使學生多觀察、多體驗、多思考，提高學生對生活的感受能力和理解能力，使學生寫出內容具體、形象，感情真摯、健康，形式新鮮、活潑的文章來。在實踐中，我是這樣做的。過中秋了，我就抓住這個機會有意地安排學生認真觀察，寫作的任務――《過中秋》。由于學生有體驗、感受，所以指導起來就顯得簡單、輕松――昨天的中秋過得怎么樣？快樂的中秋你怎樣過的呢？家里燒了許多菜，吃了哪些菜？好吃嗎？就這樣學生的興趣開始激發起來了，因他們覺得“心里有”并且覺得自己能說好，于是紛紛舉手說出自家的美味佳肴。由于口述的學生多，并且語言表達能力上的差異，因而出現了對同一事物的描述效果的不同。如：紅燒肉，真好吃，這道菜我全包了。紅燒肉，油油的，亮亮的，略帶一些紅色，香氣四溢，真讓人口饞，抓一塊放入嘴里，骨碌一下，吞進去，真似豬八戒偷吃人參果，除了嘴里僅存一點甜味外什么也沒嘗到。這樣的描述：一個是寫出肉的色、香、味，顯得生動、形象，且用詞恰當，一個“抓”、“放”、“吞”寫出了自己迫不及待的心情；而另一個人不過寫了一個“好吃”罷了。通過比較肯定長處，使學生觀察事物如何描述有了一定的了解，所以對描寫爸媽如何準備豐盛的晚餐就省力多了。通過中秋賞月你有何感受？這樣學生自然而然地萌發了一種情感――家圓、國難圓，希望臺灣早日回到母親的懷抱。就這樣既抒發了自己的感情，又培養了學生美好的思想感情，真是一舉多得。然后讓學生整理成文，與前一篇《過中秋》對照有何異同，說說自己的體會，以便加深對寫作技巧的了解。就這樣一種很容易疏忽的普通材料，通過學生的細致觀察、體驗以及教師的指導，學生就寫出了內容真實、具體，思想健康的好文章。綜上所述，要解決學生作文中的困難，應充分善用教材，做到讀與寫的結合，教中指導讀，讀中指導寫；做到觀察與寫作相結合，讓學生看得清楚、寫得具體；從生活中汲取材料，尋找練習的機會，激發學生寫作興趣。使學生有物（事）可寫，有事（物）好寫，在多寫多練中不斷提高自己寫作水平及語文成績。陳瑞朝，金燦，教師，現居浙江東陽。一、充足的準備活動在上體育前，要重視做好準備活動，先在操場里慢跑三圈，然后由教師帶領學生做幾節徒手操，活動學生身體的各個關節及身體的各個器官機能，讓全身血液加速循環，身體溫度也得以提高，使得在正式上課時防止身體受到損壞，更快的適應新課內容，從而有利于正確地掌握運動技能、技巧。二、改變教學方法美國教育家林格倫把課堂上的師生交流分為四種。第一種是單向交流。教師講、做，學生聽、跟；第二種是雙向交流。教師問學生答；第三種是多向交流。師生之間、學生之間相互問答；第四種是綜合交流。師生共同討論、研究、做實驗。以前的課堂教學是一個教師面對全體學生講解、示范，學生模仿跟隨練習，基本上是教師——學生之間的單向傳遞，這已遠遠不能適應當今體育教學的需要。體育課堂教學目標的任務是：①教給學生基礎的、系統的體育知識；②培養學生科學的思維方法掌握運動技能技巧；③使學生養成科學鍛煉身體的習慣和能力；④培養學生美好的情操和自覺鍛煉的態度。并且在教學中要讓學生提問題，找思路，做練習，分析錯誤動作，讓學生主動地接受知識，真正體現出學生的主體地位，以便激發初中學生的鍛煉身體興趣。如在籃、排球教學中，將籃圈的高度適當降低些，籃球變小些，那么學生就能像美國“NBA”明星那樣能扣籃；同樣將排球網的高度適當降低些，學生扣球、攔網效果會更好，戰術更豐富。學生既能體驗到掌握動作技能帶來的樂趣，又能激發和調動學生對籃、排球運動項目動作技能、技術學習的興趣和積極性。三、在教學的過程中采取“體育教學”與“玩”相結合1.集中與分散結合。就是在體育課堂上，教師集中一段時間講授理論知識和練習規范，然后將學生分成若干個小組以體育游戲形式進行應用。如，在講授身體平衡技能訓練的知識后，將學生分成幾個小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結合起來，這樣既有對抗性，又有競爭意識。2.在課間穿插游戲或樂曲。就是在體育教學過程中適當穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學生運動神經的活躍。如在教授體操課時，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學生們嘗試按著音樂節拍以舞蹈形式做體操；在隊列練習時，穿插一些花樣，等等。這樣把枯燥、緊張的鍛煉訓練變得生動、輕松，具有吸引力，提高了學生積極參加體育活動的興趣。四、在體育教學中要重視對學生體育興趣和愛好的培養1.體育教師要高度重視對學生興趣的培養，并使之貫穿在整個教學活動中。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘學生對運動的內在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內容，采取靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把體育運動的興趣培養為自我身體鍛煉的良好習慣，使學生學有所得受益終身。同時，在教學過程中，教師在注意加強體育基本理論知識教學的基礎方面，要不斷開闊學生對體育理論知識的視野。潛移默化地讓掌握學生體育的知識技能及科學的健身方法，增強學生自我鍛煉的能力。2.對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義的教育，培養良好的道德情操，提高學生積極參加體育鍛煉的社會責任感，培養學生的組織紀律性；發展學生個性，培養學生競爭意識、創新、合作和應變能力，以及自立自強、堅毅勇敢、頑強拼搏和開拓進取的精神；培養學生分辨是非的能力和文明行為，使學生建立健康的審美觀點，并掌握一定的審美能力。3.初中學生在成長的過程中對事物的看法和接觸不一樣，因而產生了不同的興趣。教師在上體育課時應按學生的興趣、性別、年齡進行分組教學練習。興趣是影響教學效果諸因素中作用極明顯的心理因素。由于學生興趣不同，往往對同一教材、同一內容產生不同興趣，其教學結果也截然不同。為保證教學質量和培養學生個性，教師可按學生興趣、性別、年齡進行分組教學。由于小群體學生都是喜愛某一項運動而自愿參與學習的，學習動機肯定積極。這樣的組織安排，不僅使學生會全力配合，易于完成教學任務，也能使學生盡情運動、享受，心境會格外開朗，他們在愉悅和諧的氛圍環境中掌握體育的運動技能和技巧，了解體育的基礎知識。教師從而輕松的完成教學任務。五、在體育教學中重視培養初中學生的心理素質在初中階段，學生的心理素質相對而言比較薄弱，因此加強對學生心理素質的培養，是社會發展的需要，也是深化學校體育改革的必然。現代社會所需要的人才不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理，也就是說身體和心理全面健康發展。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質的培養。通過豐富多彩的體育活動，培養學生頑強向上的精神，良好的心理品質及堅強的意志，發展他們的想象思維和創造能力；要指導幫助學生建立正常的人際關系，培養他們自尊、自愛、自信，從而激發學生的學習興趣，有利于提高教學效率。總之，教師在教學中要充分發揮“手勢、眼神、語言”的作用，即用“手勢指揮，眼神暗示，語言激勵”組織方法。“手勢、眼神”是無聲的語言，具有其它組織方法不可替代的作用。如學生在教學中注意力分散開小差時，教師用眼神暗示，就會集中學生注意力等，教師的語言激勵要以表揚性、勉勵性的語言為主，不斷激發學生的學習興趣。并且，教師在教學中要根據具體情況，靈活運用組織方法，保證教學過程的順利進行，從而實現教學目的。最大限度地調動學生鍛煉的積極性，才能激發學生上體育課的興趣。綜上所述，在體育課堂教學中要根據初中學生的特點，在體育教學中點滴體會，教學中基本達到體育教學的目的，提高學生綜合身體素質。變電站二次防雷16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗58變電站二次設備雷去過電壓防護枚術沒跪變電站二次設備591雷電基礎2電力二次設備雷擊防護必要性3目前國內電力防雷動態4變電站二次設備防雷方案5電力系統防圉產品性能要求6公司及產品介紹1雷電基礎60