比較優勢與競爭優勢(龔敏)廈門大學比較優勢與競爭優勢(龔敏)廈門大學比較優勢與競爭優勢(龔敏)廈門大學inthesmallCountryCaseTextilesPTX(OT1-DT1)=PAX(DAI-OAITheequivalentICosubsidyMOIOTBTOT=PA/PT(I+t)TOT=PA/PTPrxOTI+PA(1+t)xQAI+Tax=PrxDri+Pa(+t)XDAIX((P+tex2+P2r2+TAX=(Px+t)Dx2+PDy2PX(Dx2-ex2)=p(2x2-Dy2TAXTOTPⅣOTs分x在英語學習中，要轉化后進生并不是一件容易的事，后進生的形成是一個長期而又復雜的過程。“治病先治本，標本兼治”，所謂“治本”，即排除后進生的心理障礙，激發學習動力；“治標”即改進教學方法，從內到外，內外結合，幫助后進生轉化。為了使后進生得到較好的轉化，筆者在日常的教學中總結了如下幾點經驗：一、分析后進生的成因在教學中，需要對造成學生學習困難的成因做一下具體的分析。1.小學教育階段沒有形成良好的學習習慣因為九年義務教育制度的推行，現在小學生在完成小學教育階段的學習后，僅僅通過必要的程序性考試，即可升入初中階段學校進行學習。缺少了優勝劣汰的升學考試，減免了考試對于小學生必要的學習壓力，這就必然導致小學教育階段的某些教育惰性的產生，這里面既有學生方面的問題，也有小學教師方面的問題。進而，在本階段教育過程中，小學生本應該養成的某些良好學習習慣卻不見蹤影。2.家庭教育的缺失及家長對孩子學習缺乏關注家庭是孩子的第一所學校，而家長則是孩子的第一任教師。雖然家庭及家長對孩子的成長影響極其重要，但事實上，幾乎每一個學困生背后，其家庭與家長，都缺乏對孩子成長的必要關注。對于在校生，其缺乏關注即表現在很少關心孩子的學習，甚至不聞不問。孩子（學生）的學習，如果沒有了家長的重視、管理與督促，即會給孩子造成學與不學無所謂的思想認識，其成績自然也可想而知。這種情況下，僅僅靠教師的教學管理，對于學困生的學習成績提高來說是很無力的。3.學生自身良好行為習慣的缺失對于絕大部分學困生來說，幾乎均在良好的行為習慣養成方面存在著重大缺失，如上文所舉例之獨立完成作業、考試誠信。其他，如上課時不認真聽講、小動作不斷，課下因為懶惰等原因不會、不愿或不能完成作業，極度貪玩，更加關注學習之外的東西與活動，等等。這樣時間一長，本來正常成長的學生成為“學困生”就是很自然的事了。二、轉化后進生的辦法1.點燃激情，全力以赴“激情”，就是要懷著一顆火熱的心，認真負責地對待每項工作，心思用在工作上，不被困難所壓倒，不被逆境所屈服，不為名利所牽累，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。“全力以赴”就是不論工作中會遇到什么困難，或是標準要求多么嚴格，他都會始終如一、盡職盡責的完成它。記得在我實習的時候，有一位校長，他對我說：既然做了教師，就要熱愛這個工作，愛你的學生，就要像愛護自己的眼睛一樣。用你的熱情點燃學生求知的火焰，用你的微笑吸引學生求知的目光，用你的真情打動學生幼小的心靈，用你的語言激起學生求知的欲望。用今天的話來說，這就是“激情”。具體來說，激情還能帶給學生直接的影響和教育。每天上課前，我都告誡自己，一定要帶著笑容去上課，學生看到我的笑容，會覺得很輕松，這樣他們就能全身心的投入學習，教學效果也很好。我深知，微笑是一味良藥，它能挖掘學生無限的潛力，使教學效果達到最佳。2.充滿愛心，富有耐心羅曼·羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”老師的陽光就是一顆熱愛學生的心、一顆不厭其煩的心。有了愛心，面對學生才會多贊揚，多激勵；有了耐心，才會循循善誘，因勢利導，不會無故發脾氣。用愛心和耐心努力使學生處在自由、民主、開放的和諧環境中，在生動快樂的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發展他們的智力，提高他們的覺悟，健全他們的人格。3.優化課堂，激發興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，創造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，調動學生學習英語的積極性和主動性，從而提高學生學習的效率。學生英語成績一旦落下，就會產生厭學情緒，上課不集中精力聽講，而且還會在課堂上搗亂，使教學活動受到影響。為了讓他們逐步的喜歡上英語、學英語，我采取了由易到難，由游戲到教學的方法，在輕松的環境中學習這門語言。后進生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量用難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當后進生回答正確時，我總是面帶笑容地說：“verygood！Great！”等，他們往往因得到這兩個詞而激動，我也為他們的一點點的進步而興奮不已。這樣差生開口的習慣就會因自信，因點滴的進步而慢慢的養成。一學期下來，后進生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，為了延長后進生上課專注的時間，我常結合課文做些游戲，播放動畫，用視音頻進行教學，講些有趣的小故事等。課堂上將優等生和后進生搭配起來，采取小組合作式活動訓練，凝聚學生的注意力，調節他們的情緒，激發他們的情感，培養團結協作精神，讓后進生在和諧輕松愉快的氛圍中學習。4.超越平庸，挑戰自我十二年的教學生涯彈指一揮間，從事英語教學工作也已有十個年頭。這十二年里，我的每一個教案都是精心準備的，我的每一堂課也都是精心上的。有很多人不止一次的對我說，你都是老教師了，還那么認真干嘛？我只是笑笑，沒有作答。其實我心里明白，是責任讓我十二年如一日的堅持；是孩子們那一雙雙求知的眼睛讓我不能有絲毫的馬虎；是家長信任的話語讓我不能有半點松懈，是責任時刻警告著我“千萬不能誤人子弟”。每天除了完成必要的教學任務之外，我還會抽出一些時間來看教育專著。我最愛讀蘇霍姆林斯基的書，每次讀完，都會感覺身心清爽了許多，在經過一番洗腦之后，往往會有驚人的發現和體會。因此在教育博客上寫讀后感，寫教育故事便成了我的愛好。這么多年來，我的教育博客先后獲得了市級教育博客的一等獎和省級教育博客的二等獎，曾經多次參加了教育故事的征文和演講比賽，也都獲得縣級一等獎。除此之外，我的多篇教育故事在《連云港日報》發表了。我們知道音樂欣賞是幼兒園音樂教學的一個重要內容，音樂欣賞能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力，并能豐富音樂想象力。幼兒園開展音樂欣賞活動，關鍵在于培養幼兒感受美及表現美的情趣。幼兒園的音樂教育是必須建立在孩子音樂欣賞的基礎上，音樂欣賞能夠以一種音樂環境把兒童包裹起來，給予孩子各種類型的音樂欣賞，使他能吸收和享受，能夠健康茁壯地成長。在我們的幼兒教學中，如果我們運用的方法恰當，有計劃地引導幼兒進行音樂欣賞，幼兒是能夠理解比較復雜的音樂作品的，并能產生感情上的共鳴。有經驗的音樂教師都明白，音樂欣賞是以聆聽的方式及其他輔助手段體驗和領悟音樂，從而獲得精神愉悅的一種審美活動。開展音樂欣賞，既可以使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，愉悅感官，開闊音樂眼界，豐富音樂經驗，發展想象、記憶和思維，還能夠潛移默化地培養幼兒的審美情趣和審美能力。一、以幼兒的興趣作為出發點，為孩子選擇適合的欣賞內容興趣是一切學習的動力源泉，幼兒教育也不例外。為此音樂欣賞要為幼兒創設一個有意識傾聽音樂和樂于聽音樂的心情。要做到這一點，首先就要吸引幼兒安靜地傾聽音樂，這就要求在選擇欣賞內容時要以幼兒的生活經驗為出發點，根據幼兒原有的生活經驗和音樂經驗，選擇與幼兒的年齡特點、接受能力相吻合的內容。我們常選擇一些短小、有趣、幼兒生活中喜聞樂見的事物作為音樂內容，這些難易適中的音樂作品，可以讓幼兒在欣賞音樂的同時，通過聽聽、唱唱、跳跳、演演、畫畫產生興趣。二、讓幼兒通過自身活動來解決問題、獲得經驗、發展能力進入大班，孩子們面臨升入小學，上小學在孩子人生道路上是重要的轉折點，然而小學的學習生活與幼兒園生活存在著很大的差異，并不像孩子心中想象的簡單。它存在著學習、環境、作息時間、活動形式等各種差異。很多家長產生了顧慮，我的孩子能適應嗎，上小學有沒有問題，跟得上嗎？通過調查，家長的擔心主要來源于孩子的學習方面，他們擔心孩子們不會聽講，在沒有人督促的情況下在課堂上不能主動學習。孩子們也產生了各種擔心，沒有信心。客觀上會使孩子在幼小過渡期出現嚴重的不適應現象，這樣則不利于他們的發展。要解決這樣的問題，我認為必須培養孩子們主動學習的意識和能力。而我們所談的大班幼兒的自主學習是指幼兒根據自己的學習能力、學習任務，積極主動地調整自己的學習策略和努力程度的過程。它是幼兒在學習活動中自我決定、自我選擇、自我調控、自我評價反思，以展示自身主體性的過程。現代兒童學習觀認為，孩子的學習應該是主動的學習，是使孩子身心獲得自由、全面、和諧發展的學習。培養幼兒的自主性，能使幼兒成為一個有主見、有主意、有辦法、能獨立做事和不斷向自己挑戰的人，所以，“讓孩子成為學習的主人”“讓孩子自己學習”就成了我們的目標。要使幼兒“主動學習”，必須讓幼兒先“學會學習”。“學會學習”是幫助幼兒找到學習的“路”與“橋”的一種必要方法。三、為幼兒選擇適合的參與途徑，給他們創設良好的音樂氛圍1.依據幼兒的年齡特點，為孩子恰當選擇合適的參與途徑和合適的輔助材料我們所進行的音樂欣賞活動的主要方式是聽覺。對于年齡較小的幼兒來?f，對象的外在運動方式往往比該對象的內在意義更具吸引力。對于年齡大的幼兒，不僅可以廣泛使用所有的輔助性感知覺通道，而且使用的要求、方式、方法也與年齡小的幼兒進行的選擇有所不同。2.要慎重選擇適合兒童欣賞的材料例如，在帶領兒童欣賞《巡邏兵進行曲》時，由于樂曲結構工整，節奏感強，鮮明易感受、易表現，便可考慮用打擊樂演奏的方式參與到欣賞的過程中去，將活動室布置成運動場，輯錄畫面同樂曲相吻合的錄像帶。而在欣賞《泥巴樂》時，由于該歌曲音域較窄，便可考慮用歌唱的參與方法。而舒曼的“夢幻曲”旋律優美，情感平靜溫柔，由于其節奏過于自由不適宜舞蹈和節奏樂；由于其音域過寬，曲調變化過細膩又不宜歌唱，因此便可考慮采用配樂故事講述或詩歌朗誦的參與方式，在這一過程中，幼兒僅僅只需要通過故事或詩歌的意境隱隱約約地感受該樂曲的意境。在欣賞適合兒童的材料時要慎重選擇，最重要的原則是幼兒是否能夠操作，是否喜歡參與操作。若所選擇的參與途徑和輔助材料可操作能讓幼兒喜歡，就能充分調動幼兒的積極性，在參與操作的過程中就能夠有效地強化幼兒的音樂感受和享受。比較優勢與競爭優勢(龔敏)廈門大學比較優勢與競爭優勢(龔敏1inthesmallCountryCaseTextilesPTX(OT1-DT1)=PAX(DAI-OAITheequivalentICosubsidyMOIOTBTOT=PA/PT(I+t)TOT=PA/PTPrxOTI+PA(1+t)xQAI+Tax=PrxDri+Pa(+t)XDAIinthesmallCountryCase2X((P+tex2+P2r2+TAX=(Px+t)Dx2+PDy2PX(Dx2-ex2)=p(2x2-Dy2TAXTOTPⅣOTs分xX((P+tex2+P2r2+TAX=(Px+t)Dx3ATarifftoImprovethetotOTOCITOTATarifftoImprovethetot4OptimalrateofTariff(Largecountry)CS+PSTaxrevenue△(b+d)b+dMCNetMReffects-△eDMOptimalrateofTariff(Largec5AnImportQuotaandavErGoodATOTDcH,TOTIOCH,TOTIAOCFOCHAAGoodBGoodBAnImportQuotaandavEr6AMonopolistUnderFreetradeMCMROfQmAMonopolistUnderFreetrade7aMonopolistprotectedbyatariffMCPe+tMRQfQtQmaMonopolistprotectedbyata8AMonopolistProtectedbyaQuotaMCPgMRQfQqQmAMonopolistProtectedbyaQu9ComparingaTarifitadaquotaq-Pw+MRqdqQqQtQComparingaTarifitadaquota10比較優勢、競爭優勢與發展中國家的經濟發展林毅夫李永軍No.C2030022003年2月25日比較優勢、競爭優勢與發展中國家的11比較優勢與競爭優勢_講義課件12比較優勢與競爭優勢_講義課件13比較優勢與競爭優勢_講義課件14比較優勢與競爭優勢_講義課件15比較優勢與競爭優勢_講義課件16比較優勢與競爭優勢_講義課件17比較優勢與競爭優勢_講義課件18比較優勢與競爭優勢_講義課件19比較優勢與競爭優勢_講義課件20比較優勢與競爭優勢_講義課件21比較優勢與競爭優勢_講義課件22比較優勢與競爭優勢_講義課件23比較優勢與競爭優勢_講義課件24比較優勢與競爭優勢_講義課件25比較優勢與競爭優勢_講義課件26比較優勢與競爭優勢_講義課件27比較優勢與競爭優勢_講義課件28比較優勢與競爭優勢_講義課件29比較優勢與競爭優勢_講義課件30比較優勢與競爭優勢_講義課件31比較優勢與競爭優勢_講義課件32比較優勢與競爭優勢_講義課件33比較優勢與競爭優勢_講義課件34比較優勢與競爭優勢_講義課件35比較優勢與競爭優勢_講義課件36比較優勢與競爭優勢_講義課件37比較優勢與競爭優勢_講義課件38比較優勢與競爭優勢_講義課件39比較優勢與競爭優勢_講義課件40比較優勢與競爭優勢_講義課件41比較優勢與競爭優勢_講義課件42比較優勢與競爭優勢_講義課件43比較優勢與競爭優勢_講義課件44比較優勢與競爭優勢_講義課件45比較優勢與競爭優勢_講義課件46比較優勢與競爭優勢_講義課件47比較優勢與競爭優勢_講義課件48比較優勢與競爭優勢_講義課件49比較優勢與競爭優勢_講義課件50比較優勢與競爭優勢_講義課件51比較優勢與競爭優勢_講義課件52比較優勢與競爭優勢_講義課件53比較優勢與競爭優勢_講義課件54比較優勢與競爭優勢_講義課件55比較優勢與競爭優勢_講義課件56比較優勢與競爭優勢_講義課件57比較優勢與競爭優勢_講義課件58比較優勢與競爭優勢_講義課件59比較優勢與競爭優勢_講義課件6051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、61比較優勢與競爭優勢(龔敏)廈門大學比較優勢與競爭優勢(龔敏)廈門大學比較優勢與競爭優勢(龔敏)廈門大學inthesmallCountryCaseTextilesPTX(OT1-DT1)=PAX(DAI-OAITheequivalentICosubsidyMOIOTBTOT=PA/PT(I+t)TOT=PA/PTPrxOTI+PA(1+t)xQAI+Tax=PrxDri+Pa(+t)XDAIX((P+tex2+P2r2+TAX=(Px+t)Dx2+PDy2PX(Dx2-ex2)=p(2x2-Dy2TAXTOTPⅣOTs分x在英語學習中，要轉化后進生并不是一件容易的事，后進生的形成是一個長期而又復雜的過程。“治病先治本，標本兼治”，所謂“治本”，即排除后進生的心理障礙，激發學習動力；“治標”即改進教學方法，從內到外，內外結合，幫助后進生轉化。為了使后進生得到較好的轉化，筆者在日常的教學中總結了如下幾點經驗：一、分析后進生的成因在教學中，需要對造成學生學習困難的成因做一下具體的分析。1.小學教育階段沒有形成良好的學習習慣因為九年義務教育制度的推行，現在小學生在完成小學教育階段的學習后，僅僅通過必要的程序性考試，即可升入初中階段學校進行學習。缺少了優勝劣汰的升學考試，減免了考試對于小學生必要的學習壓力，這就必然導致小學教育階段的某些教育惰性的產生，這里面既有學生方面的問題，也有小學教師方面的問題。進而，在本階段教育過程中，小學生本應該養成的某些良好學習習慣卻不見蹤影。2.家庭教育的缺失及家長對孩子學習缺乏關注家庭是孩子的第一所學校，而家長則是孩子的第一任教師。雖然家庭及家長對孩子的成長影響極其重要，但事實上，幾乎每一個學困生背后，其家庭與家長，都缺乏對孩子成長的必要關注。對于在校生，其缺乏關注即表現在很少關心孩子的學習，甚至不聞不問。孩子（學生）的學習，如果沒有了家長的重視、管理與督促，即會給孩子造成學與不學無所謂的思想認識，其成績自然也可想而知。這種情況下，僅僅靠教師的教學管理，對于學困生的學習成績提高來說是很無力的。3.學生自身良好行為習慣的缺失對于絕大部分學困生來說，幾乎均在良好的行為習慣養成方面存在著重大缺失，如上文所舉例之獨立完成作業、考試誠信。其他，如上課時不認真聽講、小動作不斷，課下因為懶惰等原因不會、不愿或不能完成作業，極度貪玩，更加關注學習之外的東西與活動，等等。這樣時間一長，本來正常成長的學生成為“學困生”就是很自然的事了。二、轉化后進生的辦法1.點燃激情，全力以赴“激情”，就是要懷著一顆火熱的心，認真負責地對待每項工作，心思用在工作上，不被困難所壓倒，不被逆境所屈服，不為名利所牽累，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。“全力以赴”就是不論工作中會遇到什么困難，或是標準要求多么嚴格，他都會始終如一、盡職盡責的完成它。記得在我實習的時候，有一位校長，他對我說：既然做了教師，就要熱愛這個工作，愛你的學生，就要像愛護自己的眼睛一樣。用你的熱情點燃學生求知的火焰，用你的微笑吸引學生求知的目光，用你的真情打動學生幼小的心靈，用你的語言激起學生求知的欲望。用今天的話來說，這就是“激情”。具體來說，激情還能帶給學生直接的影響和教育。每天上課前，我都告誡自己，一定要帶著笑容去上課，學生看到我的笑容，會覺得很輕松，這樣他們就能全身心的投入學習，教學效果也很好。我深知，微笑是一味良藥，它能挖掘學生無限的潛力，使教學效果達到最佳。2.充滿愛心，富有耐心羅曼·羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”老師的陽光就是一顆熱愛學生的心、一顆不厭其煩的心。有了愛心，面對學生才會多贊揚，多激勵；有了耐心，才會循循善誘，因勢利導，不會無故發脾氣。用愛心和耐心努力使學生處在自由、民主、開放的和諧環境中，在生動快樂的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發展他們的智力，提高他們的覺悟，健全他們的人格。3.優化課堂，激發興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，創造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環境；采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，調動學生學習英語的積極性和主動性，從而提高學生學習的效率。學生英語成績一旦落下，就會產生厭學情緒，上課不集中精力聽講，而且還會在課堂上搗亂，使教學活動受到影響。為了讓他們逐步的喜歡上英語、學英語，我采取了由易到難，由游戲到教學的方法，在輕松的環境中學習這門語言。后進生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量用難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當后進生回答正確時，我總是面帶笑容地說：“verygood！Great！”等，他們往往因得到這兩個詞而激動，我也為他們的一點點的進步而興奮不已。這樣差生開口的習慣就會因自信，因點滴的進步而慢慢的養成。一學期下來，后進生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，為了延長后進生上課專注的時間，我常結合課文做些游戲，播放動畫，用視音頻進行教學，講些有趣的小故事等。課堂上將優等生和后進生搭配起來，采取小組合作式活動訓練，凝聚學生的注意力，調節他們的情緒，激發他們的情感，培養團結協作精神，讓后進生在和諧輕松愉快的氛圍中學習。4.超越平庸，挑戰自我十二年的教學生涯彈指一揮間，從事英語教學工作也已有十個年頭。這十二年里，我的每一個教案都是精心準備的，我的每一堂課也都是精心上的。有很多人不止一次的對我說，你都是老教師了，還那么認真干嘛？我只是笑笑，沒有作答。其實我心里明白，是責任讓我十二年如一日的堅持；是孩子們那一雙雙求知的眼睛讓我不能有絲毫的馬虎；是家長信任的話語讓我不能有半點松懈，是責任時刻警告著我“千萬不能誤人子弟”。每天除了完成必要的教學任務之外，我還會抽出一些時間來看教育專著。我最愛讀蘇霍姆林斯基的書，每次讀完，都會感覺身心清爽了許多，在經過一番洗腦之后，往往會有驚人的發現和體會。因此在教育博客上寫讀后感，寫教育故事便成了我的愛好。這么多年來，我的教育博客先后獲得了市級教育博客的一等獎和省級教育博客的二等獎，曾經多次參加了教育故事的征文和演講比賽，也都獲得縣級一等獎。除此之外，我的多篇教育故事在《連云港日報》發表了。我們知道音樂欣賞是幼兒園音樂教學的一個重要內容，音樂欣賞能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力，并能豐富音樂想象力。幼兒園開展音樂欣賞活動，關鍵在于培養幼兒感受美及表現美的情趣。幼兒園的音樂教育是必須建立在孩子音樂欣賞的基礎上，音樂欣賞能夠以一種音樂環境把兒童包裹起來，給予孩子各種類型的音樂欣賞，使他能吸收和享受，能夠健康茁壯地成長。在我們的幼兒教學中，如果我們運用的方法恰當，有計劃地引導幼兒進行音樂欣賞，幼兒是能夠理解比較復雜的音樂作品的，并能產生感情上的共鳴。有經驗的音樂教師都明白，音樂欣賞是以聆聽的方式及其他輔助手段體驗和領悟音樂，從而獲得精神愉悅的一種審美活動。開展音樂欣賞，既可以使幼兒接觸更多的優秀音樂作品，愉悅感官，開闊音樂眼界，豐富音樂經驗，發展想象、記憶和思維，還能夠潛移默化地培養幼兒的審美情趣和審美能力。一、以幼兒的興趣作為出發點，為孩子選擇適合的欣賞內容興趣是一切學習的動力源泉，幼兒教育也不例外。為此音樂欣賞要為幼兒創設一個有意識傾聽音樂和樂于聽音樂的心情。要做到這一點，首先就要吸引幼兒安靜地傾聽音樂，這就要求在選擇欣賞內容時要以幼兒的生活經驗為出發點，根據幼兒原有的生活經驗和音樂經驗，選擇與幼兒的年齡特點、接受能力相吻合的內容。我們常選擇一些短小、有趣、幼兒生活中喜聞樂見的事物作為音樂內容，這些難易適中的音樂作品，可以讓幼兒在欣賞音樂的同時，通過聽聽、唱唱、跳跳、演演、畫畫產生興趣。二、讓幼兒通過自身活動來解決問題、獲得經驗、發展能力進入大班，孩子們面臨升入小學，上小學在孩子人生道路上是重要的轉折點，然而小學的學習生活與幼兒園生活存在著很大的差異，并不像孩子心中想象的簡單。它存在著學習、環境、作息時間、活動形式等各種差異。很多家長產生了顧慮，我的孩子能適應嗎，上小學有沒有問題，跟得上嗎？通過調查，家長的擔心主要來源于孩子的學習方面，他們擔心孩子們不會聽講，在沒有人督促的情況下在課堂上不能主動學習。孩子們也產生了各種擔心，沒有信心。客觀上會使孩子在幼小過渡期出現嚴重的不適應現象，這樣則不利于他們的發展。要解決這樣的問題，我認為必須培養孩子們主動學習的意識和能力。而我們所談的大班幼兒的自主學習是指幼兒根據自己的學習能力、學習任務，積極主動地調整自己的學習策略和努力程度的過程。它是幼兒在學習活動中自我決定、自我選擇、自我調控、自我評價反思，以展示自身主體性的過程。現代兒童學習觀認為，孩子的學習應該是主動的學習，是使孩子身心獲得自由、全面、和諧發展的學習。培養幼兒的自主性，能使幼兒成為一個有主見、有主意、有辦法、能獨立做事和不斷向自己挑戰的人，所以，“讓孩子成為學習的主人”“讓孩子自己學習”就成了我們的目標。要使幼兒“主動學習”，必須讓幼兒先“學會學習”。“學會學習”是幫助幼兒找到學習的“路”與“橋”的一種必要方法。三、為幼兒選擇適合的參與途徑，給他們創設良好的音樂氛圍1.依據幼兒的年齡特點，為孩子恰當選擇合適的參與途徑和合適的輔助材料我們所進行的音樂欣賞活動的主要方式是聽覺。對于年齡較小的幼兒來?f，對象的外在運動方式往往比該對象的內在意義更具吸引力。對于年齡大的幼兒，不僅可以廣泛使用所有的輔助性感知覺通道，而且使用的要求、方式、方法也與年齡小的幼兒進行的選擇有所不同。2.要慎重選擇適合兒童欣賞的材料例如，在帶領兒童欣賞《巡邏兵進行曲》時，由于樂曲結構工整，節奏感強，鮮明易感受、易表現，便可考慮用打擊樂演奏的方式參與到欣賞的過程中去，將活動室布置成運動場，輯錄畫面同樂曲相吻合的錄像帶。而在欣賞《泥巴樂》時，由于該歌曲音域較窄，便可考慮用歌唱的參與方法。而舒曼的“夢幻曲”旋律優美，情感平靜溫柔，由于其節奏過于自由不適宜舞蹈和節奏樂；由于其音域過寬，曲調變化過細膩又不宜歌唱，因此便可考慮采用配樂故事講述或詩歌朗誦的參與方式，在這一過程中，幼兒僅僅只需要通過故事或詩歌的意境隱隱約約地感受該樂曲的意境。在欣賞適合兒童的材料時要慎重選擇，最重要的原則是幼兒是否能夠操作，是否喜歡參與操作。若所選擇的參與途徑和輔助材料可操作能讓幼兒喜歡，就能充分調動幼兒的積極性，在參與操作的過程中就能夠有效地強化幼兒的音樂感受和享受。比較優勢與競爭優勢(龔敏)廈門大學比較優勢與競爭優勢(龔敏62inthesmallCountryCaseTextilesPTX(OT1-DT1)=PAX(DAI-OAITheequivalentICosubsidyMOIOTBTOT=PA/PT(I+t)TOT=PA/PTPrxOTI+PA(1+t)xQAI+Tax=PrxDri+Pa(+t)XDAIinthesmallCountryCase63X((P+tex2+P2r2+TAX=(Px+t)Dx2+PDy2PX(Dx2-ex2)=p(2x2-Dy2TAXTOTPⅣOTs分xX((P+tex2+P2r2+TAX=(Px+t)Dx64ATarifftoImprovethetotOTOCITOTATarifftoImprovethetot65OptimalrateofTariff(Largecountry)CS+PSTaxrevenue△(b+d)b+dMCNetMReffects-△eDMOptimalrateofTariff(Largec66AnImportQuotaandavErGoodATOTDcH,TOTIOCH,TOTIAOCFOCHAAGoodBGoodBAnImportQuotaandavEr67AMonopolistUnderFreetradeMCMROfQmAMonopolistUnderFreetrade68aMonopolistprotectedbyatariffMCPe+tMRQfQtQmaMonopolistprotectedbyata69AMonopo