光催化原理(經)演示教學31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網)32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。光催化原理(經)演示教學光催化原理(經)演示教學31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網)32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。光催化原理與應用PrinciplesandApplicationsofPhotocatalysis李旦振、王緒緒、劉平、付賢智956福州大學光催化研究所國家環境光催化工程技術研究中心課程內容⊙緒論半導體光催化原理光催化材料的制備與表征四光催化技術應用從教育研究上講，小學階段是人一生學習語言的最佳時期，小學開設英語是新世紀社會發展的需要。目前很多農村小學開設了英語課，但是就目前來看，小學英語的教學現狀并不樂觀，教學效果也不可喜，加強農村小學英語教育，提高農村小學英語教師的教學水平，培養農村小學生學習英語的興趣，提高農村小學英語學習的效果是當務之急和任重道遠的。目前農村小學英語教育的現狀如下：一、師資力量嚴重缺乏相對于城里英語教學，農村小學教學中英語教育起步較遲，導致近年來專業的英語教師寥寥無幾。師資是農村小學開設英語課面臨的最大問題。英語教師不但數量嚴重缺乏，而且文化素質也參差不齊。農村的英語教師大部分都是非專業性的，真正從師范院校畢業的寥寥無幾。因此，盡管農村小學開設英語課程了，但是大多數英語教師崗位只能由其他學科教師兼任，有語文教師兼任英語課的，有數學教師兼任英語課的，這部分教師往往是通過短期的培訓，再上崗的，做到“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”，這樣的做法無疑是正確的，但是培訓工作也常常是“虎頭蛇尾”及“雷聲大雨點小”。居于大多數英語教師未受過正規的英語新課程教學法的培訓，所以對英語教學規律及教法知之甚微，對如何有效地進行英語教學缺乏了應有的理論知識。有的教師上課時表現出重點不突出，目標不明確。教學時也只是把單詞、詞組、語言點、對話、課文等一項一項的掃過，對于學生來說就如同“水過鴨背”和“走馬觀花”，達不到理想的教學效果，因此，只能得到事倍功半的教學效果。二、學校缺乏必要的英語教學資源配備農村小學的辦學條件普遍偏差，小學英語教學資源明顯不足，缺乏必要的教學設備、設施，現狀化的教學設備幾乎沒有，建有語音室和多媒體教室的農村小學也只是占極少數。許多教師普遍借助母語來授課，從而嚴重影響了學生聽、說、讀、寫綜合能力的發展，教學資源的不足致使學生學習和運用英語形式單一化。這樣既不利于學生對所學知識的理解和綜合運用及開闊視野，也不利于激發學生學習英語的興趣，甚至把學生學習英語的興趣扼殺于萌芽狀態。三、農村小學英語教育未能得到學校領導的重視學校領導對小學英語教育的重視不夠，雖然課程表上也安排有了英語課，但大多數的農村小學沒有嚴格按照課程表上的課程去授課，有時是間歇性地上，有時就干脆不上，英語課往往被語文課或數學課代替了，導致小學英語教學形同虛設。農村小學的經費本來就緊張，連英語課都不上，更不用談學校把經費投入到英語課上了。如：大多數學校英語教學資源配備不足，就連最基本的字母表、教學掛圖、教學卡片、教學磁帶、教師用書等等都沒有。在農村由于條件限制，多媒體教室更是“空中樓閣”了。這些因素都是英語教學上的“絆腳石”。四、農村家長對小學英語的重視不足在農村，因為人們的接觸面不廣，英語在社會生活中應用少，氛圍不足，沒有引起家長的足夠重視，普遍家長認為小學里主要是語文和數學，自己的孩子在小學階段學好語文和數學就OK了，有的家長認為自己的孩子不考大學，學習英語就一點用處也沒有了，更不愿意花錢為孩子買錄音機、磁帶等學習用品，還有的家長沒有較高的文化水平，對英語一竅不通，甚至不懂英語的重要性，無法為孩子在家中創設一個良好的學習環境，父母缺少給孩子的鼓勵，更不用說分享孩子成功的喜悅了，致使許多孩子學習英語沒有任何壓力，也沒有任何動力，更談不上讓孩子用心、用功去學習英語了。五、農村小學生缺乏開口學英語農村小學的生源主要來自于附近的一些自然村，與城里的孩子相比會有一定的差別，因而農村小學生在學習英語上存在一定的困難。農村小學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，往往會顯得較為膽小、害羞，不善言談，缺乏自信心，害怕說錯會被他人嘲笑或被老師批評，因而羞于開口說英語，“越不敢開口說，就越不會說；越不會說，就越不敢開口說”。久而久之，就形成了“惡性循環”。同時，英語教師的一切教學活動都圍繞著分數或升學而展開，這樣的教學活動往往忽視了對學生綜合能力和興趣的培養。因此，要讓農村小學英語教育能與語文、數學等其他科目那樣枝繁葉茂并一起開花結果，必須大力提高師資力量；不斷加強校領導及家長對小學英語教育的充分重視；善于鼓勵農村小學生“敢于開口”說英語，改變他們“羞于開口”的陋習，將“羞于開口”變“敢于開口”。盡管目前農村小學英語教育還面臨著重重困擾，但我相信在各教育部門的正確領導下及廣大師生的不懈努力下，農村小學英語教育定能“茁壯成長”！班級管理是教師根據班主任的目標，采取一定的管理方式，將整個班級的學生的積極性帶動起來，對教學活動進行協調、控制、組織、計劃等的一個動態管理過程。班級管理的主要目標就是實現教育目的，促進教學完整進行學生全面發展。班級管理的對象則是全體學生或者是班級中的各種要素，它直接關系到學生的生活環境和學習環境，甚至關系到教師的教學質量。一個教師如果想要提高班級成績，首先要做好班級管理，它也是教與學生之間互動的平臺。然而在新時期之下，我國的班級管理工作仍然存在著一定的欠缺，本文將結合作者的工作經驗，簡單的探討在新時期之下班主任如何進行班級的管理，從而促進教學工作的正常開展。一、新時期初中班主任管理工作的困境（一）初中班主任管理方式不合理隨著我國新課程的不斷改革，在初中班主任管理工作眾傳統的管理方式已經不適合課程改革的素質教育。在新時期我們需要教師根據時代的特點，及時更新自己的管理方法和教學方式，以學生為教學主體進行角色互換，以學生的角度來思考問題，激發學生的自主能動性，實現學生自我管理。另外我國傳統的初中班主任管理工作受我國應試教育的影響，班級在管理時僅僅以成績為主要管理內容，而缺少了對學生其它各門學科的素質教育，這樣就造成了管理方法落后，科學管理的意識比較淡薄，加劇了師生矛盾的形成，從而影響的教學質量和班級管理。（二）沒有扎實的理論基礎在新時期的初中班主任管理工作要求班主任的管理理論需要與時俱進，以一個性化、科學化的管理理念為學生班級開展班中的管理工作。并且不斷地吸取在管理中的經驗教訓，總結出高效率個性化的管理理論，是實現教師與學生的良好溝通的主要方法。然而我國目前教師的管理理論十分欠缺，仍然按照傳統、陳舊的管理模式進行班級管理，這樣就對初中班級的管理工作造成一定的影響。（三）心理水平不夠強大在新時期初中班主任管理工作中班主任的心理水平也是管理工作中的重要因素，良好的心理水平對于管理活動和教學有著十分積極的影響。例如，教師如果在除教學以外的生活中出現了有失師德的現象，這樣就會給學生造成一定的心里負擔。對于學生的健康成長極為不利。而且我國初中學業相對比較繁重，初中班主任每天都承受著巨大的生活壓力和工作壓力，這樣就會導致許多心里承受能力較低的年輕教師出現心理問題，阻礙班級管理工作的進行。二、新時期初中班主任管理工作的壓力（一）新時期的學生管理壓力初中的學生正處于思想活躍、接受能力好、叛逆性強的一個時期。因此一個日新月異的時代對學生在心理與性格塑造方面也有極大的影響。因此，教師在管理過程中，一定要及時發現學生的自身問題，幫助解決學生不僅在學習上，還有在生活等方面的困難與挫折，使學生正確地認識自我，為以后融入社會打下良好基礎，不能讓學生在校園暴力事件、學生群體孤立事件、謾罵事件中受到影響。（二）網絡信息與電子設備等外界誘惑壓力隨著電子互聯網技術的不斷發展，各種社交網絡呈出不窮，再加上初中生對于新鮮的事物有著執著的追求，一旦學生擁有手機、平板電腦等電子設備之后，很難克服互聯網中游戲、社交、網頁等信息的誘惑，甚至有的教師都不能克制這些高科技所帶來的誘惑。所以，這些互聯網中的信息為學生的學習造成了極大的障礙。網絡是一把雙刃劍雖然可以促進學生學習，但同時也很容易使學生走向違法犯罪的道路。三、新時期初中班主任管理工作的創新路徑（一）突破傳統束縛，創新管理理論新時代的來臨帶來一波又一波的教育改革熱潮，對初中生班主任的管理工作也有了更近一步的要求。為了適應時代的發展，提高初中班主任管理工作的實效性，需要班主任們突破以往傳統管理思維的束縛，勇于創新，結合學生自身實際，創造出更加貼合學生發展的新式管理理論。以提高學生自我管理的民主性為核心，逐漸提高學生在管理工作中的地位，鼓動學生親身參與，進而提高學生在初中班主任管理工作中的主觀能動性。（二）保障身心健康，緩解工作壓力班主任作為初中學校教師中的特殊群體，不僅僅需要承擔教師日常繁重的教學工作，還需要主持班級學生的管理工作以及相關事務。這些繁重的工作會給班主任帶來極大的工作壓力，影響班主任的身心健康。班主任不能只顧管理學生，忽略自身的心理健康發展，而是應該積極調節自身心態，尋求科學合理的方式適當自身的工作壓力，確保自己的身心健康，以便更好地為學生進行心理疏導，為學生營造一個平等、愉悅、輕松的學習范圍，促進學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。教師還要與任課老師及時溝通，了解學生的心理特點，為學生良好的心理發展奠定基礎。（三）嚴格要求學生，細化班級管理為了提高初中學生管理工作的效率，提高班級管理制度的適用性，班主任應該嚴格要求學生進行自我管理，將班級管理工作細化到個人，進而依據學生的不同特點進行合理的獎懲措施。另外細化班級管理工作還體現在擴大班級管理工作的覆蓋范疇，例如從衛生、紀律和出勤等方面，嚴格地考核學生的整體素質，從考核的方方面面探查學生的不足之處，進而對學生進行有針對性的培養教育，不僅學生的全面發展。四、結語綜上所述，在新時期下我國的初中班主任的管理工作還存在著一定的問題，班主任需要改變自己的管理方式，正確看待初中的班級管理工作，建立與學生的良好溝通途徑，理解掌握班級管理的意義，站在學生的角度看待班級中出現的問題，提高學生的學習積極性，調動學生在班級管理中的積極性和管理熱情，為學生營造一個良好的生活、學習環境，促進學生德智體美勞全面發展，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，為社會培養高素質人才貢獻自己的一份力量。光催化原理(經)演示教學31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿1光催化原理與應用PrinciplesandApplicationsofPhotocatalysis李旦振、王緒緒、劉平、付賢智956福州大學光催化研究所國家環境光催化工程技術研究中心光催化原理與應用2課程內容⊙緒論半導體光催化原理光催化材料的制備與表征四光催化技術應用課程內容3緒論)光催化簡介二)光催化基礎研究進展(三)光催化應用研究進展(四)光催化學科展望緒論4光催化簡介一學科發展背景全面、和諧、可持續發展人與自然的和諧是全球關注的主題是發展的基礎然人正面臨嚴嶺的生在戰111▲能源危機—▲環境污染一光催化簡介一學科發展背景5高性能復合環境凈化材料及其應用的基礎研究高性能復合環境凈化材料及其應用的基礎研究6光催化簡介一學科發展背景●光催化技術是近年來迅速發展起來的可以利用太陽能進行環境凈化和能源轉化的新技術。能源光催化環境光催化將低密度的太陽能轉化為通過光催化反應分解各種高密度的化學能(氫能污染物和殺滅細菌與病毒2OOrganics≥Eg甲醛、苯、PCB、二惡英、染料、農藥…)價帶CO2,H2OCO,CH光催化合成有用化學品FundamentalresearchPracticalApplications光催化簡介一學科發展背景7光催化簡介一學科基礎與原理●光催化學科是催化化學、光電化學、半導體物理、材料科學和環境科學等多學科交叉的新興研究領域。Cr3還原H20劑+0Ce|m≥En/WC6H4+7O2→6C02+3H2O催化劑價帶有機污染物氧化多相光催化過程本質上是光誘導的氧化一還原反應過程光催化簡介一學科基礎與原理8光催化簡介一技術特征光催化環保技術的特征:可以直接利用太陽光凈化環境綠色、節能室溫下徹底降解污染物特別是有毒難降解有機污染物·有效殺滅細菌、病毒包括典型致病菌、SARS、流感病毒安全、無二次污染污染物被徹底氧化分解為CO2、H20等無害產物廣譜、長效上百種應優先考慮的污染物幾乎都可被降解,催化劑長期使用「吸木→不能分解污染物、吸附飽和使用周期短、二次污染生物木→身對難生物降解污染物無能為力處理條件要求苛刻系統運行穩定性較差能耗較高、催化劑中毒T,0↑反應副產物二次污染高溫燒故凈能耗高、產物二次污染吸附技術光催化簡介一技術特征9光催化簡介一應用領域光催化技術在眾多領域具有廣闊的應用前景:化學工業生物制藥國防軍事印染行業光催化技術應用家用電器光能轉化醫療衛生建材行業光催化簡介一應用領域10光催化簡介一學科前沿●光催化應用的重大科學與技術難題技術難點科學問題難題一:量子效率低(~4%)核心:高效光催化劑及構效關系難題二:太陽光利用低(~5%)難題三:工程化關鍵技術關鍵:提高光催化過程效率的途徑(反應系統設計、催化劑負載、壽命…)本質:光催化過程的作用機理還原3.2eveh≥EgCO2,H2O從理論和應用上解決這些問題是國際光催化領域的研究前沿與熱點光催化簡介一學科前沿11光催化原理(經)演示教學課件12光催化原理(經)演示教學課件13光催化原理(經)演示教學課件14光催化原理(經)演示教學課件15光催化原理(經)演示教學課件16光催化原理(經)演示教學課件17光催化原理(經)演示教學課件18光催化原理(經)演示教學課件19光催化原理(經)演示教學課件20光催化原理(經)演示教學課件21光催化原理(經)演示教學課件22光催化原理(經)演示教學課件23光催化原理(經)演示教學課件24光催化原理(經)演示教學課件25光催化原理(經)演示教學課件26光催化原理(經)演示教學課件27光催化原理(經)演示教學課件28光催化原理(經)演示教學課件29光催化原理(經)演示教學課件30光催化原理(經)演示教學課件31光催化原理(經)演示教學課件32光催化原理(經)演示教學課件33光催化原理(經)演示教學課件34光催化原理(經)演示教學課件35光催化原理(經)演示教學課件36光催化原理(經)演示教學課件37光催化原理(經)演示教學課件38光催化原理(經)演示教學課件39光催化原理(經)演示教學課件40光催化原理(經)演示教學課件41光催化原理(經)演示教學課件42光催化原理(經)演示教學課件43光催化原理(經)演示教學課件44光催化原理(經)演示教學課件45光催化原理(經)演示教學課件46光催化原理(經)演示教學課件47光催化原理(經)演示教學課件48光催化原理(經)演示教學課件49光催化原理(經)演示教學課件50光催化原理(經)演示教學課件51光催化原理(經)演示教學課件52光催化原理(經)演示教學課件53光催化原理(經)演示教學課件54光催化原理(經)演示教學課件55光催化原理(經)演示教學課件56光催化原理(經)演示教學課件57光催化原理(經)演示教學課件58光催化原理(經)演示教學課件59光催化原理(經)演示教學課件60光催化原理(經)演示教學課件61光催化原理(經)演示教學課件62光催化原理(經)演示教學課件63光催化原理(經)演示教學課件64光催化原理(經)演示教學課件65光催化原理(經)演示教學課件66光催化原理(經)演示教學課件67光催化原理(經)演示教學課件68光催化原理(經)演示教學課件69光催化原理(經)演示教學課件70光催化原理(經)演示教學課件71光催化原理(經)演示教學課件72光催化原理(經)演示教學課件73光催化原理(經)演示教學課件74光催化原理(經)演示教學課件75光催化原理(經)演示教學課件76光催化原理(經)演示教學課件77光催化原理(經)演示教學課件78光催化原理(經)演示教學課件79光催化原理(經)演示教學課件80光催化原理(經)演示教學課件81光催化原理(經)演示教學課件82光催化原理(經)演示教學課件83光催化原理(經)演示教學課件84光催化原理(經)演示教學課件85光催化原理(經)演示教學課件86光催化原理(經)演示教學課件87光催化原理(經)演示教學課件886、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾89光催化原理(經)演示教學31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網)32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。光催化原理(經)演示教學光催化原理(經)演示教學31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網)32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。光催化原理與應用PrinciplesandApplicationsofPhotocatalysis李旦振、王緒緒、劉平、付賢智956福州大學光催化研究所國家環境光催化工程技術研究中心課程內容⊙緒論半導體光催化原理光催化材料的制備與表征四光催化技術應用從教育研究上講，小學階段是人一生學習語言的最佳時期，小學開設英語是新世紀社會發展的需要。目前很多農村小學開設了英語課，但是就目前來看，小學英語的教學現狀并不樂觀，教學效果也不可喜，加強農村小學英語教育，提高農村小學英語教師的教學水平，培養農村小學生學習英語的興趣，提高農村小學英語學習的效果是當務之急和任重道遠的。目前農村小學英語教育的現狀如下：一、師資力量嚴重缺乏相對于城里英語教學，農村小學教學中英語教育起步較遲，導致近年來專業的英語教師寥寥無幾。師資是農村小學開設英語課面臨的最大問題。英語教師不但數量嚴重缺乏，而且文化素質也參差不齊。農村的英語教師大部分都是非專業性的，真正從師范院校畢業的寥寥無幾。因此，盡管農村小學開設英語課程了，但是大多數英語教師崗位只能由其他學科教師兼任，有語文教師兼任英語課的，有數學教師兼任英語課的，這部分教師往往是通過短期的培訓，再上崗的，做到“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”，這樣的做法無疑是正確的，但是培訓工作也常常是“虎頭蛇尾”及“雷聲大雨點小”。居于大多數英語教師未受過正規的英語新課程教學法的培訓，所以對英語教學規律及教法知之甚微，對如何有效地進行英語教學缺乏了應有的理論知識。有的教師上課時表現出重點不突出，目標不明確。教學時也只是把單詞、詞組、語言點、對話、課文等一項一項的掃過，對于學生來說就如同“水過鴨背”和“走馬觀花”，達不到理想的教學效果，因此，只能得到事倍功半的教學效果。二、學校缺乏必要的英語教學資源配備農村小學的辦學條件普遍偏差，小學英語教學資源明顯不足，缺乏必要的教學設備、設施，現狀化的教學設備幾乎沒有，建有語音室和多媒體教室的農村小學也只是占極少數。許多教師普遍借助母語來授課，從而嚴重影響了學生聽、說、讀、寫綜合能力的發展，教學資源的不足致使學生學習和運用英語形式單一化。這樣既不利于學生對所學知識的理解和綜合運用及開闊視野，也不利于激發學生學習英語的興趣，甚至把學生學習英語的興趣扼殺于萌芽狀態。三、農村小學英語教育未能得到學校領導的重視學校領導對小學英語教育的重視不夠，雖然課程表上也安排有了英語課，但大多數的農村小學沒有嚴格按照課程表上的課程去授課，有時是間歇性地上，有時就干脆不上，英語課往往被語文課或數學課代替了，導致小學英語教學形同虛設。農村小學的經費本來就緊張，連英語課都不上，更不用談學校把經費投入到英語課上了。如：大多數學校英語教學資源配備不足，就連最基本的字母表、教學掛圖、教學卡片、教學磁帶、教師用書等等都沒有。在農村由于條件限制，多媒體教室更是“空中樓閣”了。這些因素都是英語教學上的“絆腳石”。四、農村家長對小學英語的重視不足在農村，因為人們的接觸面不廣，英語在社會生活中應用少，氛圍不足，沒有引起家長的足夠重視，普遍家長認為小學里主要是語文和數學，自己的孩子在小學階段學好語文和數學就OK了，有的家長認為自己的孩子不考大學，學習英語就一點用處也沒有了，更不愿意花錢為孩子買錄音機、磁帶等學習用品，還有的家長沒有較高的文化水平，對英語一竅不通，甚至不懂英語的重要性，無法為孩子在家中創設一個良好的學習環境，父母缺少給孩子的鼓勵，更不用說分享孩子成功的喜悅了，致使許多孩子學習英語沒有任何壓力，也沒有任何動力，更談不上讓孩子用心、用功去學習英語了。五、農村小學生缺乏開口學英語農村小學的生源主要來自于附近的一些自然村，與城里的孩子相比會有一定的差別，因而農村小學生在學習英語上存在一定的困難。農村小學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，往往會顯得較為膽小、害羞，不善言談，缺乏自信心，害怕說錯會被他人嘲笑或被老師批評，因而羞于開口說英語，“越不敢開口說，就越不會說；越不會說，就越不敢開口說”。久而久之，就形成了“惡性循環”。同時，英語教師的一切教學活動都圍繞著分數或升學而展開，這樣的教學活動往往忽視了對學生綜合能力和興趣的培養。因此，要讓農村小學英語教育能與語文、數學等其他科目那樣枝繁葉茂并一起開花結果，必須大力提高師資力量；不斷加強校領導及家長對小學英語教育的充分重視；善于鼓勵農村小學生“敢于開口”說英語，改變他們“羞于開口”的陋習，將“羞于開口”變“敢于開口”。盡管目前農村小學英語教育還面臨著重重困擾，但我相信在各教育部門的正確領導下及廣大師生的不懈努力下，農村小學英語教育定能“茁壯成長”！班級管理是教師根據班主任的目標，采取一定的管理方式，將整個班級的學生的積極性帶動起來，對教學活動進行協調、控制、組織、計劃等的一個動態管理過程。班級管理的主要目標就是實現教育目的，促進教學完整進行學生全面發展。班級管理的對象則是全體學生或者是班級中的各種要素，它直接關系到學生的生活環境和學習環境，甚至關系到教師的教學質量。一個教師如果想要提高班級成績，首先要做好班級管理，它也是教與學生之間互動的平臺。然而在新時期之下，我國的班級管理工作仍然存在著一定的欠缺，本文將結合作者的工作經驗，簡單的探討在新時期之下班主任如何進行班級的管理，從而促進教學工作的正常開展。一、新時期初中班主任管理工作的困境（一）初中班主任管理方式不合理隨著我國新課程的不斷改革，在初中班主任管理工作眾傳統的管理方式已經不適合課程改革的素質教育。在新時期我們需要教師根據時代的特點，及時更新自己的管理方法和教學方式，以學生為教學主體進行角色互換，以學生的角度來思考問題，激發學生的自主能動性，實現學生自我管理。另外我國傳統的初中班主任管理工作受我國應試教育的影響，班級在管理時僅僅以成績為主要管理內容，而缺少了對學生其它各門學科的素質教育，這樣就造成了管理方法落后，科學管理的意識比較淡薄，加劇了師生矛盾的形成，從而影響的教學質量和班級管理。（二）沒有扎實的理論基礎在新時期的初中班主任管理工作要求班主任的管理理論需要與時俱進，以一個性化、科學化的管理理念為學生班級開展班中的管理工作。并且不斷地吸取在管理中的經驗教訓，總結出高效率個性化的管理理論，是實現教師與學生的良好溝通的主要方法。然而我國目前教師的管理理論十分欠缺，仍然按照傳統、陳舊的管理模式進行班級管理，這樣就對初中班級的管理工作造成一定的影響。（三）心理水平不夠強大在新時期初中班主任管理工作中班主任的心理水平也是管理工作中的重要因素，良好的心理水平對于管理活動和教學有著十分積極的影響。例如，教師如果在除教學以外的生活中出現了有失師德的現象，這樣就會給學生造成一定的心里負擔。對于學生的健康成長極為不利。而且我國初中學業相對比較繁重，初中班主任每天都承受著巨大的生活壓力和工作壓力，這樣就會導致許多心里承受能力較低的年輕教師出現心理問題，阻礙班級管理工作的進行。二、新時期初中班主任管理工作的壓力（一）新時期的學生管理壓力初中的學生正處于思想活躍、接受能力好、叛逆性強的一個時期。因此一個日新月異的時代對學生在心理與性格塑造方面也有極大的影響。因此，教師在管理過程中，一定要及時發現學生的自身問題，幫助解決學生不僅在學習上，還有在生活等方面的困難與挫折，使學生正確地認識自我，為以后融入社會打下良好基礎，不能讓學生在校園暴力事件、學生群體孤立事件、謾罵事件中受到影響。（二）網絡信息與電子設備等外界誘惑壓力隨著電子互聯網技術的不斷發展，各種社交網絡呈出不窮，再加上初中生對于新鮮的事物有著執著的追求，一旦學生擁有手機、平板電腦等電子設備之后，很難克服互聯網中游戲、社交、網頁等信息的誘惑，甚至有的教師都不能克制這些高科技所帶來的誘惑。所以，這些互聯網中的信息為學生的學習造成了極大的障礙。網絡是一把雙刃劍雖然可以促進學生學習，但同時也很容易使學生走向違法犯罪的道路。三、新時期初中班主任管理工作的創新路徑（一）突破傳統束縛，創新管理理論新時代的來臨帶來一波又一波的教育改革熱潮，對初中生班主任的管理工作也有了更近一步的要求。為了適應時代的發展，提高初中班主任管理工作的實效性，需要班主任們突破以往傳統管理思維的束縛，勇于創新，結合學生自身實際，創造出更加貼合學生發展的新式管理理論。以提高學生自我管理的民主性為核心，逐漸提高學生在管理工作中的地位，鼓動學生親身參與，進而提高學生在初中班主任管理工作中的主觀能動性。（二）保障身心健康，緩解工作壓力班主任作為初中學校教師中的特殊群體，不僅僅需要承擔教師日常繁重的教學工作，還需要主持班級學生的管理工作以及相關事務。這些繁重的工作會給班主任帶來極大的工作壓力，影響班主任的身心健康。班主任不能只顧管理學生，忽略自身的心理健康發展，而是應該積極調節自身心態，尋求科學合理的方式適當自身的工作壓力，確保自己的身心健康，以便更好地為學生進行心理疏導，為學生營造一個平等、愉悅、輕松的學習范圍，促進學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。教師還要與任課老師及時溝通，了解學生的心理特點，為學生良好的心理發展奠定基礎。（三）嚴格要求學生，細化班級管理為了提高初中學生管理工作的效率，提高班級管理制度的適用性，班主任應該嚴格要求學生進行自我管理，將班級管理工作細化到個人，進而依據學生的不同特點進行合理的獎懲措施。另外細化班級管理工作還體現在擴大班級管理工作的覆蓋范疇，例如從衛生、紀律和出勤等方面，嚴格地考核學生的整體素質，從考核的方方面面探查學生的不足之處，進而對學生進行有針對性的培養教育，不僅學生的全面發展。四、結語綜上所述，在新時期下我國的初中班主任的管理工作還存在著一定的問題，班主任需要改變自己的管理方式，正確看待初中的班級管理工作，建立與學生的良好溝通途徑，理解掌握班級管理的意義，站在學生的角度看待班級中出現的問題，提高學生的學習積極性，調動學生在班級管理中的積極性和管理熱情，為學生營造一個良好的生活、學習環境，促進學生德智體美勞全面發展，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，為社會培養高素質人才貢獻自己的一份力量。光催化原理(經)演示教學31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿90光催化原理與應用PrinciplesandApplicationsofPhotocatalysis李旦振、王緒緒、劉平、付賢智956福州大學光催化研究所國家環境光催化工程技術研究中心光催化原理與應用91課程內容⊙緒論半導體光催化原理光催化材料的制備與表征四光催化技術應用課程內容92緒論)光催化簡介二)光催化基礎研究進展(三)光催化應用研究進展(四)光催化學科展望緒論93光催化簡介一學科發展背景全面、和諧、可持續發展人與自然的和諧是全球關注的主題是發展的基礎然人正面臨嚴嶺的生在戰111▲能源危機—▲環境污染一光催化簡介一學科發展背景94高性能復合環境凈化材料及其應用的基礎研究高性能復合環境凈化材料及其應用的基礎研究95光催化簡介一學科發展背景●光催化技術是近年來迅速發展起來的可以利用太陽能進行環境凈化和能源轉化的新技術。能源光催化環境光催化將低密度的太陽能轉化為通過光催化反應分解各種高密度的化學能(氫能污染物和殺滅細菌與病毒2OOrganics≥Eg甲醛、苯、PCB、二惡英、染料、農藥…)價帶CO2,H2OCO,CH光催化合成有用化學品FundamentalresearchPracticalApplications光催化簡介一學科發展背景96光催化簡介一學科基礎與原理●光催化學科是催化化學、光電化學、半導體物理、材料科學和環境科學等多學科交叉的新興研究領域。Cr3還原H20劑+0Ce|m≥En/WC6H4+7O2→6C02+3H2O催化劑價帶有機污染物氧化多相光催化過程本質上是光誘導的氧化一還原反應過程光催化簡介一學科基礎與原理97光催化簡介一技術特征光催化環保技術的特征:可以直接利用太陽光凈化環境綠色、節能室溫下徹底降解污染物特別是有毒難降解有機污染物·有效殺滅細菌、病毒包括典型致病菌、SARS、流感病毒安全、無二次污染污染物被徹底氧化分解為CO2、H20等無害產物廣譜、長效上百種應優先考慮的污染物幾乎都可被降解,催化劑長期使用「吸木→不能分解污染物、吸附飽和使用周期短、二次污染生物木→身對難生物降解污染物無能為力處理條件要求苛刻系統運行穩定性較差能耗較高、催化劑中毒T,0↑反應副產物二次污染高溫燒故凈能耗高、產物二次污染吸附技術光催化簡介一技術特征98光催化簡介一應用領域光催化技術在眾多領域具有廣闊的應用前景:化學工業生物制藥國防軍事印染行業光催化技術應用家用電器光能轉化醫療衛生建材行業光催化簡介一應用領域99光催化簡介一學科前沿●光催化應用的重大科學與技術難題技術難點科學問題難題一:量子效率低(~4%)核心:高效光催化劑及構效關系難題二:太陽光利用低(~5%)難題三:工程化關鍵技術關鍵:提高光催化過程效率的途徑(反應系統設計、催化劑負載、壽命…)本質:光催化過程的作用機理還原3.2eveh≥EgCO2,H2O從理論和應用上解決這些問題是國際光催化領域的研究前沿與熱點光催化簡介一學科前沿100光催化原理(經)演示教學課件101光催化原理(經)演示教學課件102光催化原理(經)演示教學課件103光催化原理(經)演示教學課件104光催化原理(經)演示教學課件105光催化原理(經)演示教學課件106光催化原理(經)