《吹氣球比賽》作文教學案例及評析——白瓊設計理念：新課程標準指出要讓學生“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”因此，作文指導要引導學生關注生活，有意識地培養學生的觀察能力，表達自己的真情實感。結合學生年齡特點和現場教學的實際情況，我在課堂上設計了玩游戲的活動，試圖讓孩子們在歡樂的氣氛中，全身心地投入參與過程中體驗快樂，同時調動多種感官多角度去感受去體驗。創作出更富有個性、有著獨特感受的作文。教學目標：1、通過比賽的活動，激勵學生主動參與，激發學生的習作興趣。2達具體，抒寫童真、童趣。3教學準備：獎牌、哨子教學過程：一、激發興趣，引入游戲師：我知道大家都十分喜歡玩游戲，誰能說說玩游戲時的感受。生：玩游戲時，心情愉快，而且很放松。生：玩游戲能增進同學之間的友誼??師：原本玩游戲的好處還真多，今天，我們就來玩一個游戲吧！生：好！（高興）[評析：抓住學生好玩的天性，為學生提供一次游戲的機會，激發學生的興趣，調動玩的積極性和主動參與的意識]二、明確規則，玩學相長。師：今天，我們玩的游戲叫（老師吹氣球生：吹氣球比賽，很簡單。生：我一口氣能吹十幾個。師：看來大家對這個比賽信心十足，但為了使比賽公平公正，我們要制定一個比賽規則。（出示比賽規則）誰愿意讀一讀。一分鐘以內吹氣球，大小要超過示范氣球，吹得最多的是吹氣球大王。第一關，小組對決。小組內選手進行比拼，評出第一名。第二關，巔峰對決。每小組第一名獲勝者進行對決。[評析：吹氣球比賽本身比較簡單，為了使游戲更具公正性和教育性，讓學生明白任何事情都有它的規則，讓他們在興趣高漲、思維活躍的狀態下，玩學相長。]三、巔峰對決，觀察體驗師：比賽分為三組進行，有請第一組選手閃亮登場，希望大家在為他們加油、鼓勵時，不要忘記觀察他們的動作、表情，記錄自己的感受。（哨響，比賽開始，拉拉隊員高興地喊著“加油”。經過一番混戰，產生了小組冠軍——盧曉冬）師：（走到曉冬身邊，舉起他的右手）第一組的冠軍是曉冬，他不愧是吹氣球的高手，一分鐘共吹了15個。恭喜他！（（掌聲??）師：（面對被陶汰的選手）失敗乃成功之母，雖然你們沒有機會了，但其它同學還有挑戰的機會，請好好總結一下得失給他們一句忠告。1：要一鼓作氣。24：千萬別猶豫！師：剛才的比賽令各位激動不已，各位選手的表現也令大家佩服。請你們說說自己看到的比賽場面，注意說出選手的動作、表情、還可以說出自己的感想。1聲哨響，她馬上鼓起腮幫就吹，一個，兩個??十個，時間到，她一分鐘吹了十個，獲得了小組第一，她高興得手舞足蹈。2八下。聽到同學們的加油聲，我深呼吸了一下，平靜了下來。心想：我能吹好嗎？老師一聲哨響，我使出吃奶的力氣，對著氣球呼呼地吹起來。可是，氣球就是不聽使喚，怎么也不鼓起來。時間到，哎，我的氣球才雞蛋大小，我垂頭喪氣地走下講臺。3：??（鼓掌）??師：同學們的發言太精彩了，都說出了自己的真情實感，也善于總結經驗和教訓。相信大家在第三關的比賽中會有更好的表現，預祝大家闖關成功。的游戲作好準備，讓學生關注自身體驗，引導學生將所見所聞所感用語言準確地表達出來，學生的表達能力得到鍛煉。四“顛峰對決”，深化體驗師：（吹哨）第二關“顛峰對決”現在開始，有請各小組冠軍上臺比拼。（選手上臺比拼）（哨響，比賽開始，選手們個個摩拳擦掌，一爭高低，拉拉隊員高興地喊著“加油”。經過一番混戰，哨聲一響，比賽結束。）師：今天的冠軍已經產生，她就是巾國不讓須眉的李權星同學（頒發獎牌，教室里響起熱烈的掌聲）緊接著舉行新聞發布會請各位記者發問。記者：請問你此時此刻的心情如何！冠軍：很高興，有些不知所措。記者2：你還會接受別人的挑戰嗎？你怕丟寶座嗎？冠軍：長江后浪推前浪，如果真的被人取代，我還會繼續努力迎接新的挑戰。（掌聲??）（師宣布比賽結束，掌聲再次響起）[評析：隨著活動推向高朝，學生的熱情一次次地被點燃，體驗也一次一次加深，獲取了更多的寫作素材，為下一步表達作好了輔墊]五、自主命題、自由表達師：比賽結束了，我還意油未盡，你們的表現真是太棒了，老師為你們感到驕傲。剛才同學們當了一回像模像樣的記者，如果讓你寫一篇報道你會寫些什么？寫得好的還有機會發表。12：我想以一名觀眾的角度，寫我的所見、所聞、所感。3：我想采訪一些選手，然后寫下他們的心路歷程。????師：很好，希望同學們都能從不同角度有創意地表達自己的真情實感。（學生自主選材，自主命題，自由寫作）總評：這堂課猶如一部精彩的功夫影片，深深地吸引著孩子們。激烈的闖關比賽，滿足了孩子們的視覺沖激。哨聲、鼓聲、吶喊聲滿足了孩子們聽覺沖激。同時讓他們成為影片中的功夫明星，比試高下，極大地滿足了他們的內心需求。本課設計有以下幾個特點：1、源于生活，快樂寫作。生活五彩繽紛，多彩多姿，是我們寫作取之不盡的源泉。教學中，教師選擇孩子們在生活中喜歡的吹氣球作為教材，設計了游戲比賽的活動，引導孩子學習認識生活，長一雙“亮眼睛”，學會觀察，認真思考，同學學會品味生活，感受生活。2賽活動，激發學生積極參與，自動觀察、樂于表達。在比賽中教師要求學3、角色互換，和諧愉快。在教學活動中，我把學生看作玩伴，通過自己扮演不同的角色（老師——主持人）引領學生不斷地自然地更換不同的角色，（學生——選手——啦啦隊員——記者）。引導學生從不同角度觀察，加深學生的體驗并產生自己獨特的感受。整堂課被笑聲、掌聲、吶喊聲包圍。在這樣快樂的氛圍里，學生又如何不能快樂作文，寫出快樂的作文呢。第二教案：《吹泡泡》教案設計一、教學目標會飄到哪里去。“先……接著……最后……”的句式以及“比喻的修辭手法二、教學準備:肥皂水三、教學過程1、導人新課。師：歡迎大家進入我們的課堂，請你們大聲的念出我們的口號吧“在快樂中學會作文，在作文中享受快樂！”真棒，那現在就讓我們帶著愉快的心情進入課堂你們猜一猜是什么游戲呢？（同學回答）師：出示泡泡瓶。今天我們就要動動我們的小嘴來玩一個吹泡泡的游戲，好嗎？師：看來你們都已經迫不及待了，現在我就要有請同學們上來展示一下你們的本領了，不過同學們，在他們吹泡泡的時候，你們也有任務哦！請帶上你們的三寶，知道是什么嗎？（眼、耳、腦）看看他們是怎么吹的呢（而不是看泡泡哦，一定要注意觀察哦）2、學會說吹泡泡的樣子2—3名同學上臺吹泡泡你們剛才看到了嗎？這幾位同學是怎么吹的呢？請你們發揮你們的三寶告訴我好嗎？先把管子放到肥皂水里蘸鼓起腮幫子漲得鼓鼓的吸一口氣小心翼翼另一端鉆出來了。的泡泡最好看，最特別好不好?（記住咯，我們現在要觀察的是泡泡是怎么樣的？）2—3名同學上臺吹泡泡師：你們看到了嗎？能告訴我，泡泡有什么特點嗎？教師提示：從數量，顏色，形狀，變化這些方面來說。積累：數不勝數，數之不盡，屈指可數；五光十色，花花綠綠，紅的，黃的，綠的；（有的像……有的像……還有的像）氣球，玻璃球，葡萄，珍珠，雙胞胎，多胞胎；慢悠悠，飄，消失，爆炸，破碎，打架；師：發揮你們的想想好多漂亮的泡泡飛啊飛，飛去哪兒了，干什么去了？（自由說現在老師來吹一下泡泡，看看整個場面是怎么樣的？(師加入活動)積累：熱鬧，興奮，歡樂，歡聲笑語師：同學們真會觀察，我覺得你們已經能很好的掌握住今天吹泡泡的游戲，那我想請問一下同學如果是你，你會從那幾點來寫這個游戲呢？板書：①、同學吹泡泡的動作、神態；②、吹出泡泡的特點以及產生的想象；③、整個場面給你的感受小結：你們既抓住了場面的特點，又能把吹泡泡的樣子和泡泡的特點描述得很具體