部編版一年級上冊第13課

烏鴉喝水部編版一年級上冊第13課烏鴉喝水課題導入身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。（打一種鳥）大家一起猜一猜課題導入身穿黑袍子，大家一起猜一猜課題導入烏鴉反哺

老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大后會脫毛而不能飛行，此時小烏鴉會到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉，直到它重新長出羽毛。當烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動的時候，小烏鴉便將覓來的食物嘴對嘴喂到母親的口中，回報母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。課題導入烏鴉反哺老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大相關鏈接伊索寓言

相傳為公元前六世紀，被釋放的古希臘奴隸伊索所著，搜集所有古希臘民間故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分把人比喻為動物來諷刺。著名的故事有《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和葡萄》等。相關鏈接伊索寓言相傳為公元前六世紀，被釋生字廣場出多石只見生字廣場出多石只見認讀園地烏鴉處找辦旁許法放進高chù

yā

wū

bàn

pánɡ

zhǎofǎ

fànɡ

xǔ

ɡāo

jìn認讀園地烏鴉處找辦旁許法放進重點詞語烏鴉喝水看見瓶子旁邊許多石子辦法漸漸升高認一認讀一讀重點詞語烏鴉喝水看見瓶子認一認

朗讀課文，思考烏鴉是用什么辦法喝著水的。課文講解朗讀課文，思考烏鴉是用什么辦法喝著水的。課文講解

一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？課文講解一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里課文講解

從哪個詞語可以看出烏鴉口渴了，特別想喝水？到處課文講解從哪個詞語可以看出烏鴉口渴了，特別想喝水？到課文講解

一只烏鴉口（）了，到處找水（）渴——喝渴喝課文講解一只烏鴉口（）了，到處找水（）渴

烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。課文講解烏鴉能喝到水嗎？為什么？烏鴉看見一課文講解烏鴉能喝到水嗎？為什么？

瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？課文講解

烏鴉現(xiàn)在是什么心情呢？失望著急瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？課文課文講解

大家想想，怎么幫助烏鴉喝到水呢？怎么辦呢？課文講解大家想想，怎么幫助烏鴉喝到水呢？怎么辦呢？

烏鴉看見旁邊有許多小石子,想出辦法來了。課文講解

小石子能幫上什么忙？烏鴉看見旁邊有許多小石子,想出辦法來了。課文講解

烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。課文講解烏鴉把小石課文講解課文講解

烏鴉為什么要把小石子一個一個地放進瓶子？

小石子一個一個放進去后，瓶子里的水會發(fā)生什么變化？瓶子里的水漸漸升高課文講解烏鴉為什么要把小石子一個一個地放進瓶子？課文講解“漸漸”是什么意思？你能用這個詞語說句話嗎？瓶子里的水

升高了。天氣

熱起來了。

，漸漸

。課文講解“漸漸”是什么意思？你能用這個詞語說句話嗎？瓶

說一說這是只怎樣的烏鴉？你喜歡它什么呢？

聰明能干，觀察認真，遇事會思考。課文講解說一說這是只怎樣的烏鴉？你喜歡它什么呢？課文講課文講解課文講解課外拓展課外拓展課外拓展課外拓展收束全篇謝謝觀賞！溫故而知新，同學們別忘了經(jīng)常復習哦！收束全篇謝謝觀賞！溫故而知新，同學們別忘了經(jīng)常復習哦！◆學習目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

２學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

３領悟并在習作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準備

與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復印；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進行收集與整理；

（３）要糾正一些不當作法。

◆課后實踐

進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。

◆創(chuàng)設情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚激勵

第三、四課時

習作

◆創(chuàng)設情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項；

（２）寫出并熟悉導游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？

２說說你最有特色的內(nèi)容；

◆閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導游詞，讓學生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。

◆自主完成習作教學后記：

◆學習目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力部編版一年級上冊第13課

烏鴉喝水部編版一年級上冊第13課烏鴉喝水課題導入身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。（打一種鳥）大家一起猜一猜課題導入身穿黑袍子，大家一起猜一猜課題導入烏鴉反哺

老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大后會脫毛而不能飛行，此時小烏鴉會到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉，直到它重新長出羽毛。當烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動的時候，小烏鴉便將覓來的食物嘴對嘴喂到母親的口中，回報母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。課題導入烏鴉反哺老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大相關鏈接伊索寓言

相傳為公元前六世紀，被釋放的古希臘奴隸伊索所著，搜集所有古希臘民間故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分把人比喻為動物來諷刺。著名的故事有《農(nóng)夫和蛇》《狐貍和葡萄》等。相關鏈接伊索寓言相傳為公元前六世紀，被釋生字廣場出多石只見生字廣場出多石只見認讀園地烏鴉處找辦旁許法放進高chù

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jìn認讀園地烏鴉處找辦旁許法放進重點詞語烏鴉喝水看見瓶子旁邊許多石子辦法漸漸升高認一認讀一讀重點詞語烏鴉喝水看見瓶子認一認

朗讀課文，思考烏鴉是用什么辦法喝著水的。課文講解朗讀課文，思考烏鴉是用什么辦法喝著水的。課文講解

一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？課文講解一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子，瓶子里課文講解

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大家想想，怎么幫助烏鴉喝到水呢？怎么辦呢？課文講解大家想想，怎么幫助烏鴉喝到水呢？怎么辦呢？

烏鴉看見旁邊有許多小石子,想出辦法來了。課文講解

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烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。課文講解烏鴉把小石課文講解課文講解

烏鴉為什么要把小石子一個一個地放進瓶子？

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熱起來了。

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１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

２學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

３領悟并在習作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準備

與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復印；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進行收集與整理；

（３）要糾正一些不當作法。

◆課后實踐

進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。

２你有什么感受？