你見過瀑布嗎？知道中國(guó)三大瀑布是哪三個(gè)嗎？你見過瀑布嗎？知道中國(guó)三大瀑布是哪三個(gè)嗎？1中國(guó)三大瀑布黃果樹瀑布中國(guó)三大瀑布黃果樹瀑布2吊水樓瀑布吊水樓瀑布3壺口瀑布?jí)乜谄俨?梁衡我們就通過梁衡的文章來(lái)領(lǐng)略這“天下黃河一壺收”的壺口瀑布。

天下黃河一壺收壺口瀑布梁衡我們就通過梁衡的文章來(lái)領(lǐng)略這“天下黃河一壺收”的壺口瀑布5黃河壺口瀑布宜川縣黃河是我們中華民族的母親河黃河宜川縣黃河是我們中華民族的母親河6走進(jìn)作者

梁衡，著名學(xué)者，1946年出生，1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。歷任《內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)》記者、《光明日?qǐng)?bào)》記者、國(guó)家新聞出版署副署長(zhǎng)，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家，其代表作品有《沒有新聞的角落》、《新聞綠葉的脈絡(luò)》、《新聞原理的思考》等。走進(jìn)作者梁衡，著名學(xué)者，1946年出生，7教學(xué)目標(biāo)：1、積累并運(yùn)用詞語(yǔ)。2、通過朗讀感受壺口瀑布聲如奔雷的磅礴氣勢(shì)。3、兩次到壺口季節(jié)不同、感受不同，課文是怎樣描繪的壺口瀑布特點(diǎn)的。4、品位文章寫景寄情的方法和形象可感的語(yǔ)言特點(diǎn)。5、體會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻哲理：無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、百折不回的民族精神。教學(xué)目標(biāo)：1、積累并運(yùn)用詞語(yǔ)。8觀賞圖片，初步感受為什么取名“壺口”呢？觀賞圖片，初步感受為什么取名“壺口”呢？9人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件5310黃河象一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時(shí)，寬約400米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動(dòng)地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國(guó)僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。黃河象一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)流11喜

順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷喜順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷12怒：“洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。”怒：“洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大13哀：“或被夾在石間，哀哀打漩。”

哀：“或被夾在石間，哀哀打漩。”

14怨：“于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的”怨：“于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的”15怨：“于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的”怨：“于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的”16告誡（）霧罩（）推搡（）馳騁（）旋渦（）寒噤（）霧靄（）出軋（）乘隙（）迂回（）汩汩（）潺潺（）震耳欲聾（）恕不可遏（）ǎizhàojìnjiè

tuīsǎnɡ

wōchěnɡ

ɡǔ字詞積累zháxìyūchánzhènè告誡（）霧罩（）ǎizhào17認(rèn)真聽讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。整體感知認(rèn)真聽讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。整體感知18第一部分（①）：簡(jiǎn)要介紹壺口的地理位置，游覽的次數(shù)。第二部分（②～⑤）：作者兩次看瀑布的情形。第三部分（⑥）：贊美黃河的性格，歌頌無(wú)堅(jiān)不催、勇往直前、百折不撓的民族精神。認(rèn)真聽讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。整體感知第一部分（①）：簡(jiǎn)要介紹壺口的地理位置，游覽的次數(shù)。19課文精講默讀第二部分，說(shuō)一說(shuō)：作者第一次到壺口看黃河是在雨季，聽到了什么？看到了什么？課文精講默讀第二部分，說(shuō)一說(shuō)：作者第一次到壺口看黃河20果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。比喻：形象地描繪了黃河外形之“厚重”。聽到：濤聲隱隱如雷（震耳欲聾）。看到：霧氣彌漫（撲面而來(lái)），河水正沸著。果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫21壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。“吸”，壺口之水的氣勢(shì)、能量盡顯無(wú)遺，省去了不少渲染的筆墨。看到：被急急吸去的水流。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由22其時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……看到：水不斷地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……其時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是23面對(duì)雨季的黃河，作者的感受是什么？為什么要寫這些？我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個(gè)可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒。面對(duì)雨季的黃河，作者的感受是什么？為什么要寫這些？24“仿佛”，想象，將壺口瀑布的威然的氣勢(shì)表現(xiàn)得酣暢淋漓。

感受：自己將要被洪峰吞沒。什么也看不見，什么也聽不見，可怕、驚慌：最危險(xiǎn)。突出黃河的特點(diǎn)是令人震撼的氣勢(shì)，為下文再寫黃河先作情感上的鋪墊。“仿佛”，想象，將壺口瀑布的威然的氣勢(shì)表現(xiàn)得酣暢淋漓25于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……用“我”的瞬間系列感觀襯托瀑布之險(xiǎn)，回應(yīng)了段首中心句。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望26河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。擬人：以靜襯動(dòng)，襯托壺口瀑布奔騰激越、令人震撼的氣勢(shì)。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相27當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急。“馳騁”，呼應(yīng)了前文“其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”的比喻，生動(dòng)地描繪出壺口瀑布處的黃河水洶涌奔騰的雄壯氣勢(shì)。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十28當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。

連續(xù)比喻，形象生動(dòng)地寫出了黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩29盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。

擬人、排比，寫出了黃河水流在龍漕兩邊灘壁上散開的畫面，賦予了黃河水流以生機(jī)活力。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各30還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。

比喻，生動(dòng)形象地寫出黃河水的聲音之美，以及顏色、態(tài)勢(shì)之美，表達(dá)出作者的喜悅欣賞之情。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在31人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯：铀芭痹谀睦铮空f(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不32“怒”表現(xiàn)在“鑿”“旋”“切”“剁”等動(dòng)作，表現(xiàn)出黃河水憤怒時(shí)的力量之大。句子借水喻人，賦予水以人的感情：“柔和之中有寬厚絕無(wú)軟弱”。借助黃河水，生動(dòng)地寫出了中華民族有耐力，有鋼鐵般的意志。她勇于反抗，奮力抗?fàn)帲袌?jiān)忍不拔的精神。“怒”表現(xiàn)在“鑿”“旋”“切”“剁”33朗讀課文，感受不同之處。2、完成下列表格：季節(jié)聲勢(shì)景感雨季旱季朗讀課文，感受不同之處。2、完成下列表格：季節(jié)聲勢(shì)景感雨季旱34這一次，壺口瀑布給你留下怎樣的印象？

黃河在這里僅僅展現(xiàn)它的陽(yáng)剛之美嗎？

為什么作者將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來(lái)？這一次，壺口瀑布給你留下怎樣的印象？35朗讀課文，感受不同之處。季節(jié)聲勢(shì)景感雨季（鋪墊和渲染）略寫隱隱如雷震耳欲聾（剛）“上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……”水浸溝岸霧罩亂石危險(xiǎn)、氣勢(shì)磅礴、令人膽戰(zhàn)心驚（驚心動(dòng)魄）撼人心魄的壯美旱季（借物喻人賦予水以人的情感）詳寫隆隆沖去、轟然而下（剛）汩汩如泉、潺潺成溪哀哀打漩、如絲如縷（柔）

“其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著、推推搡搡、前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”“龍槽”“深不可測(cè)”；大水“向龍槽隆隆沖去”時(shí)“被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧”。大水“向兩邊涌去”時(shí)，“平平的，大大的，如飛毯抖落”。

（波瀾壯闊）“柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯！庇袌?jiān)忍不拔的精神。

雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件朗讀課文，感受不同之處。季節(jié)聲勢(shì)景感雨季（鋪墊和渲染）略寫隱36體會(huì)句子內(nèi)涵1、“我突然陷入沉思”，黃河以她寬廣博大的胸懷包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”，指代的具體描寫？喜：“還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷”怒：“于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。”哀：“或被夾在石間，哀哀打漩。”怨：“于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的”愁：“或鉆石覓縫，汩汩如泉”，或淌過石板，潺潺成溪人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件體會(huì)句子內(nèi)涵1、“我突然陷入沉思”，黃河以她寬廣博大的胸懷包37體會(huì)句子內(nèi)涵2．“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”的理解？含義：造物者是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界（既指客觀世界，也指主觀世界）。句式：反問句。加重語(yǔ)氣，感染力強(qiáng)，表達(dá)人的情感，立意深刻。蘊(yùn)含的道理：一個(gè)古老的民族有著寬廣的胸懷、宏大的氣度，外表雖柔弱，內(nèi)心卻無(wú)比堅(jiān)韌，是任何力量也壓不垮的，有置之死地而后生的頑強(qiáng)精神。人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件體會(huì)句子內(nèi)涵2．“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”38齊讀文章第五段，體會(huì)文章內(nèi)涵2、作者為什么會(huì)將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來(lái)的？

作者將水的各種形態(tài)的特點(diǎn)與人的各種感情的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合在一起。利用兩者的相通相似：如海、河、瀑激越奔涌，與喜、怒、愁相似；水流經(jīng)不同的地點(diǎn)有不同的形態(tài)，人碰到不同境遇也會(huì)有不同的情感相似。作者將思辨融入到山水之中，通過描寫黃河，贊美了中華民族剛?cè)岵?jì)、百折不撓的偉大精神。人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件齊讀文章第五段，體會(huì)文章內(nèi)涵2、作者為什么會(huì)將水的各種形態(tài)與39感悟文本，理解主題。

通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎？他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？

齊讀第六自然段

“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。”寫作意圖：作者寫的不僅僅是黃河之水，更是在一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種哲理：一種百折不撓，自強(qiáng)不息的民族精神。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是中華民族的性格。黃河在壺口將其偉力淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)，作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。

人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件感悟文本，理解主題。通觀全文，作者只是向我們介40品味語(yǔ)言，感受力量之美１選擇你喜歡的語(yǔ)句，并加以分析你喜歡的理由。２.說(shuō)說(shuō)你所選擇的句子，在字里行間有什么意蘊(yùn)。人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件品味語(yǔ)言，感受力量之美１選擇你喜歡的語(yǔ)句，并加以分析你喜歡的41品味優(yōu)美語(yǔ)言，感受雄渾的意境

品味下列句子，分析文辭優(yōu)美的原因：1、河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。①抓住事物的特征：寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。②比喻、擬人：形象生動(dòng)地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣勢(shì)。③借景抒情，情景交融：寫景是為了抒情言志。常見的寫法是：一將贊美之情巧妙地融合在具體的描寫之中；二是在寫景時(shí)加以聯(lián)想。課文在描寫壺口水勢(shì)時(shí)，寄寓了驚嘆之情。表現(xiàn)了河水催人奮進(jìn)、前仆后繼、勇往直前的精神。人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件品味優(yōu)美語(yǔ)言，感受雄渾的意境品味下列句子，分析文辭優(yōu)美的原42品味優(yōu)美詞句，感受雄渾的意境

2、“于是洪流便向兩邊用去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋”。運(yùn)用比喻手法，將柔而無(wú)形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水勢(shì)變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件品味優(yōu)美詞句，感受雄渾的意境2、“于是洪流便向兩邊用去，沿43品味優(yōu)美詞句，感受雄渾的意境

3、它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩；還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……這里運(yùn)用排比句寫出了河水纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動(dòng)詞的運(yùn)用十分貼切，使文章靈動(dòng)多姿。人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件品味優(yōu)美詞句，感受雄渾的意境3、它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_44品味優(yōu)美詞句，感受雄渾的意境4、“河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。”運(yùn)用比喻手法生動(dòng)形象地寫出黃河之水在雨季時(shí)水勢(shì)浩大、上下翻滾的洶猛景象。人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件品味優(yōu)美詞句，感受雄渾的意境4、“河谷里霧氣彌漫，我們大著膽45理解內(nèi)涵“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏”，壓迫的原因？修辭？找出描寫水發(fā)怒的句子。原因：第3節(jié)．“河水從五百米寬的河道上------正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急。”擬人。描寫的是水，體驗(yàn)的是人的情感：人一旦受到壓迫，則會(huì)憤怒無(wú)比。發(fā)怒：（1）于是洪流便向兩邊用去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。（2）這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑。（3）你看，日夜不止，這柔和的水硬是將鐵硬的石一寸寸到地剁去。人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件理解內(nèi)涵“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒46體會(huì)詞句含義，感受雄渾的意境

1、“整個(gè)龍漕就是這樣被水齊齊地切下去”、“這柔和的水硬是將鐵硬的石寸寸到地剁去”。作者運(yùn)用“齊齊”“切”“寸寸”“剁”體現(xiàn)了黃河與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)意志與不懈的偉力人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件體會(huì)詞句含義，感受雄渾的意境1、“整個(gè)龍漕就是這樣被水齊齊47體會(huì)詞句含義，感受雄渾的意境2、“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。”運(yùn)用擬人修辭方法，寫河水前仆后繼、勇往直前的精神。整齊的排比句式表達(dá)了作者對(duì)中華民族精神的贊美之情。寓情于景，情景交融（議論抒情的表達(dá)方式）作者由小小的壺口瀑布概括黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到民族歷盡艱難、寧折不彎、勇往直前的精神，抒發(fā)了對(duì)自然的熱愛，贊美了中華民族偉大的精神。人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件體會(huì)詞句含義，感受雄渾的意境2、“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾48

從壺口瀑布中，你得到了怎樣的啟示？對(duì)你今后的人生有何啟迪呢？深刻體會(huì)，感悟哲理

壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢(shì)，給人一種鼓舞，一種力量，是中華族無(wú)堅(jiān)不摧、勇往直前的民族精神的體現(xiàn)。讓我們永遠(yuǎn)保持和發(fā)揚(yáng)這種民族精神。人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件從壺口瀑布中，你得到了怎樣的啟示？對(duì)你今后的人生有何啟49

黃河鑄成了自己偉大的性格，正像一個(gè)人經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個(gè)性。

請(qǐng)大家談?wù)勎覀冎腥A民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的精神？

紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。小米加步槍打敗日本鬼子。眾志成城，抗震救災(zāi)。

拓展延伸人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件黃河鑄成了自己偉大的性格，正像一個(gè)人50結(jié)構(gòu)梳理介紹壺口的地理位置，游覽的次數(shù)無(wú)堅(jiān)不摧勇往直前百折不撓兩次看的瀑布雨季壺口瀑布粗野、雄壯的景象贊美黃河的性格，歌頌民族精神壺口瀑布枯水季節(jié)壺口瀑布的浩蕩聲勢(shì)河水在龍槽壺口的特點(diǎn)——至柔至和、凝重猛烈人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件結(jié)構(gòu)梳理介紹壺口的地理位置，游覽的次數(shù)無(wú)堅(jiān)不摧兩次看的瀑布雨51鑒賞散文的方法1、抓線索（游蹤）2、理思路（內(nèi)容）3、析語(yǔ)言（修辭）4、悟情感（主旨）人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件鑒賞散文的方法1、抓線索（游蹤）人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五52課堂小結(jié)《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文。作者梁衡用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢(shì)。從黃河的“挾而不服”、“壓而不彎”、“勇往直前”的精神中，賦予了黃河一種無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝，堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是中華民族的性格。黃河在壺口將其偉力淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)。“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。”作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件課堂小結(jié)《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文。53你見過瀑布嗎？知道中國(guó)三大瀑布是哪三個(gè)嗎？你見過瀑布嗎？知道中國(guó)三大瀑布是哪三個(gè)嗎？54中國(guó)三大瀑布黃果樹瀑布中國(guó)三大瀑布黃果樹瀑布55吊水樓瀑布吊水樓瀑布56壺口瀑布?jí)乜谄俨?7梁衡我們就通過梁衡的文章來(lái)領(lǐng)略這“天下黃河一壺收”的壺口瀑布。

天下黃河一壺收壺口瀑布梁衡我們就通過梁衡的文章來(lái)領(lǐng)略這“天下黃河一壺收”的壺口瀑布58黃河壺口瀑布宜川縣黃河是我們中華民族的母親河黃河宜川縣黃河是我們中華民族的母親河59走進(jìn)作者

梁衡，著名學(xué)者，1946年出生，1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。歷任《內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)》記者、《光明日?qǐng)?bào)》記者、國(guó)家新聞出版署副署長(zhǎng)，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家，其代表作品有《沒有新聞的角落》、《新聞綠葉的脈絡(luò)》、《新聞原理的思考》等。走進(jìn)作者梁衡，著名學(xué)者，1946年出生，60教學(xué)目標(biāo)：1、積累并運(yùn)用詞語(yǔ)。2、通過朗讀感受壺口瀑布聲如奔雷的磅礴氣勢(shì)。3、兩次到壺口季節(jié)不同、感受不同，課文是怎樣描繪的壺口瀑布特點(diǎn)的。4、品位文章寫景寄情的方法和形象可感的語(yǔ)言特點(diǎn)。5、體會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻哲理：無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、百折不回的民族精神。教學(xué)目標(biāo)：1、積累并運(yùn)用詞語(yǔ)。61觀賞圖片，初步感受為什么取名“壺口”呢？觀賞圖片，初步感受為什么取名“壺口”呢？62人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件5363黃河象一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時(shí)，寬約400米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動(dòng)地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國(guó)僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。黃河象一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)流64喜

順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷喜順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷65怒：“洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。”怒：“洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大66哀：“或被夾在石間，哀哀打漩。”

哀：“或被夾在石間，哀哀打漩。”

67怨：“于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的”怨：“于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的”68怨：“于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的”怨：“于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的”69告誡（）霧罩（）推搡（）馳騁（）旋渦（）寒噤（）霧靄（）出軋（）乘隙（）迂回（）汩汩（）潺潺（）震耳欲聾（）恕不可遏（）ǎizhàojìnjiè

tuīsǎnɡ

wōchěnɡ

ɡǔ字詞積累zháxìyūchánzhènè告誡（）霧罩（）ǎizhào70認(rèn)真聽讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。整體感知認(rèn)真聽讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。整體感知71第一部分（①）：簡(jiǎn)要介紹壺口的地理位置，游覽的次數(shù)。第二部分（②～⑤）：作者兩次看瀑布的情形。第三部分（⑥）：贊美黃河的性格，歌頌無(wú)堅(jiān)不催、勇往直前、百折不撓的民族精神。認(rèn)真聽讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。整體感知第一部分（①）：簡(jiǎn)要介紹壺口的地理位置，游覽的次數(shù)。72課文精講默讀第二部分，說(shuō)一說(shuō)：作者第一次到壺口看黃河是在雨季，聽到了什么？看到了什么？課文精講默讀第二部分，說(shuō)一說(shuō)：作者第一次到壺口看黃河73果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。比喻：形象地描繪了黃河外形之“厚重”。聽到：濤聲隱隱如雷（震耳欲聾）。看到：霧氣彌漫（撲面而來(lái)），河水正沸著。果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫74壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。“吸”，壺口之水的氣勢(shì)、能量盡顯無(wú)遺，省去了不少渲染的筆墨。看到：被急急吸去的水流。壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由75其時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……看到：水不斷地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……其時(shí)，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是76面對(duì)雨季的黃河，作者的感受是什么？為什么要寫這些？我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來(lái)的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個(gè)可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒。面對(duì)雨季的黃河，作者的感受是什么？為什么要寫這些？77“仿佛”，想象，將壺口瀑布的威然的氣勢(shì)表現(xiàn)得酣暢淋漓。

感受：自己將要被洪峰吞沒。什么也看不見，什么也聽不見，可怕、驚慌：最危險(xiǎn)。突出黃河的特點(diǎn)是令人震撼的氣勢(shì)，為下文再寫黃河先作情感上的鋪墊。“仿佛”，想象，將壺口瀑布的威然的氣勢(shì)表現(xiàn)得酣暢淋漓78于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……用“我”的瞬間系列感觀襯托瀑布之險(xiǎn)，回應(yīng)了段首中心句。于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望79河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。擬人：以靜襯動(dòng)，襯托壺口瀑布奔騰激越、令人震撼的氣勢(shì)。河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相80當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧，更擠，更急。“馳騁”，呼應(yīng)了前文“其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”的比喻，生動(dòng)地描繪出壺口瀑布處的黃河水洶涌奔騰的雄壯氣勢(shì)。當(dāng)河水正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十81當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。

連續(xù)比喻，形象生動(dòng)地寫出了黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)。當(dāng)然這么窄的壺口一時(shí)容不下這么多的水，于是洪流便向兩82盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。

擬人、排比，寫出了黃河水流在龍漕兩邊灘壁上散開的畫面，賦予了黃河水流以生機(jī)活力。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各83還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。

比喻，生動(dòng)形象地寫出黃河水的聲音之美，以及顏色、態(tài)勢(shì)之美，表達(dá)出作者的喜悅欣賞之情。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在84人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯：铀芭痹谀睦铮空f(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不85“怒”表現(xiàn)在“鑿”“旋”“切”“剁”等動(dòng)作，表現(xiàn)出黃河水憤怒時(shí)的力量之大。句子借水喻人，賦予水以人的感情：“柔和之中有寬厚絕無(wú)軟弱”。借助黃河水，生動(dòng)地寫出了中華民族有耐力，有鋼鐵般的意志。她勇于反抗，奮力抗?fàn)帲袌?jiān)忍不拔的精神。“怒”表現(xiàn)在“鑿”“旋”“切”“剁”86朗讀課文，感受不同之處。2、完成下列表格：季節(jié)聲勢(shì)景感雨季旱季朗讀課文，感受不同之處。2、完成下列表格：季節(jié)聲勢(shì)景感雨季旱87這一次，壺口瀑布給你留下怎樣的印象？

黃河在這里僅僅展現(xiàn)它的陽(yáng)剛之美嗎？

為什么作者將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來(lái)？這一次，壺口瀑布給你留下怎樣的印象？88朗讀課文，感受不同之處。季節(jié)聲勢(shì)景感雨季（鋪墊和渲染）略寫隱隱如雷震耳欲聾（剛）“上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……”水浸溝岸霧罩亂石危險(xiǎn)、氣勢(shì)磅礴、令人膽戰(zhàn)心驚（驚心動(dòng)魄）撼人心魄的壯美旱季（借物喻人賦予水以人的情感）詳寫隆隆沖去、轟然而下（剛）汩汩如泉、潺潺成溪哀哀打漩、如絲如縷（柔）

“其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著、推推搡搡、前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”“龍槽”“深不可測(cè)”；大水“向龍槽隆隆沖去”時(shí)“被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧”。大水“向兩邊涌去”時(shí)，“平平的，大大的，如飛毯抖落”。

（波瀾壯闊）“柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯！庇袌?jiān)忍不拔的精神。

雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件朗讀課文，感受不同之處。季節(jié)聲勢(shì)景感雨季（鋪墊和渲染）略寫隱89體會(huì)句子內(nèi)涵1、“我突然陷入沉思”，黃河以她寬廣博大的胸懷包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”，指代的具體描寫？喜：“還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷”怒：“于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。”哀：“或被夾在石間，哀哀打漩。”怨：“于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的”愁：“或鉆石覓縫，汩汩如泉”，或淌過石板，潺潺成溪人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件體會(huì)句子內(nèi)涵1、“我突然陷入沉思”，黃河以她寬廣博大的胸懷包90體會(huì)句子內(nèi)涵2．“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”的理解？含義：造物者是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界（既指客觀世界，也指主觀世界）。句式：反問句。加重語(yǔ)氣，感染力強(qiáng)，表達(dá)人的情感，立意深刻。蘊(yùn)含的道理：一個(gè)古老的民族有著寬廣的胸懷、宏大的氣度，外表雖柔弱，內(nèi)心卻無(wú)比堅(jiān)韌，是任何力量也壓不垮的，有置之死地而后生的頑強(qiáng)精神。人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件體會(huì)句子內(nèi)涵2．“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”91齊讀文章第五段，體會(huì)文章內(nèi)涵2、作者為什么會(huì)將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來(lái)的？

作者將水的各種形態(tài)的特點(diǎn)與人的各種感情的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合在一起。利用兩者的相通相似：如海、河、瀑激越奔涌，與喜、怒、愁相似；水流經(jīng)不同的地點(diǎn)有不同的形態(tài)，人碰到不同境遇也會(huì)有不同的情感相似。作者將思辨融入到山水之中，通過描寫黃河，贊美了中華民族剛?cè)岵?jì)、百折不撓的偉大精神。人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件齊讀文章第五段，體會(huì)文章內(nèi)涵2、作者為什么會(huì)將水的各種形態(tài)與92感悟文本，理解主題。

通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎？他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？

齊讀第六自然段

“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。”寫作意圖：作者寫的不僅僅是黃河之水，更是在一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種哲理：一種百折不撓，自強(qiáng)不息的民族精神。黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也正是中華民族的性格。黃河在壺口將其偉力淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)，作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。

人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件感悟文本，理解主題。通觀全文，作者只是向我們介93品味語(yǔ)言，感受力量之美１選擇你喜歡的語(yǔ)句，并加以分析你喜歡的理由。２.說(shuō)說(shuō)你所選擇的句子，在字里行間有什么意蘊(yùn)。人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件品味語(yǔ)言，感受力量之美１選擇你喜歡的語(yǔ)句，并加以分析你喜歡的94品味優(yōu)美語(yǔ)言，感受雄渾的意境

品味下列句子，分析文辭優(yōu)美的原因：1、河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。①抓住事物的特征：寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。②比喻、擬人：形象生動(dòng)地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣勢(shì)。③借景抒情，情景交融：寫景是為了抒情言志。常見的寫法是：一將贊美之情巧妙地融合在具體的描寫之中；二是在寫景時(shí)加以聯(lián)想。課文在描寫壺口水勢(shì)時(shí)，寄寓了驚嘆之情。表現(xiàn)了河水催人奮進(jìn)、前仆后繼、勇往直前的精神。人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件品味優(yōu)美語(yǔ)言，感受雄渾的意境品味下列句子，分析文辭優(yōu)美的原95品味優(yōu)美詞句，感受雄渾的意境

2、“于是洪流便向兩邊用去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋”。運(yùn)用比喻手法，將柔而無(wú)形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水勢(shì)變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件品味優(yōu)美詞句，感受雄渾的意境2、“于是洪流便向兩邊用去，沿96品味優(yōu)美詞句，感受雄渾的意境

3、它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩；還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……這里運(yùn)用排比句寫出了河水纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動(dòng)詞的運(yùn)用十分貼切，使文章靈動(dòng)多姿。人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件品味優(yōu)美詞句，感受雄渾的意境3、它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_97品味優(yōu)美詞句，感受雄渾的意境4、“河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。”運(yùn)用比喻手法生動(dòng)形象地寫出黃河之水在雨季時(shí)水勢(shì)浩大、上下翻滾的洶猛景象。人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件品味優(yōu)美詞句，感受雄渾的意境4、“河谷里霧氣彌漫，我們大著膽98理解內(nèi)涵“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏”，壓迫的原因？修辭？找出描寫水發(fā)怒的句子。原因：第3節(jié)．“河水從五百米寬的河道上------正這般暢暢快快地馳騁著時(shí)，突然腳下出現(xiàn)一條四十多米寬的深溝，它們還來(lái)不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更涌、更擠、更急。”擬人。描寫的是水，體驗(yàn)的是人的情感：人一旦受到壓迫，則會(huì)憤怒無(wú)比。發(fā)怒：（1）于是洪流便向兩邊用去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。（2）這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑。（3）你看，日夜不止，這柔和的水硬是將鐵硬的石一寸寸到地剁去。人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《壺口瀑布》課件53--優(yōu)秀課件公開課課件配套課件理解內(nèi)涵“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒99體會(huì)詞句含義，感受雄渾的意境

1、“整個(gè)龍漕就是這樣被水齊齊地切下去”、