人教版三年級數(shù)學(xué)上冊多位數(shù)乘一位數(shù)《筆算乘法例—例》課件人教版三年級數(shù)學(xué)上冊多位數(shù)乘一位數(shù)《筆算乘法例—例》課件一、復(fù)習導(dǎo)入口算。12×4＝13×2＝21×3＝33×2＝42×2＝43×2＝482663668486問題：直接說出得數(shù)，并說一說你是怎樣算的。一、復(fù)習導(dǎo)入口算。12×4＝13×2＝21×3＝33×2＝4二、引入情境，探究新知問題：1.仔細看一看這幅圖，你知道了什么？

2.你想怎樣解決這個問題？誰來列個算式？

3.為什么用乘法來解決呢？

4.36這個結(jié)果是怎樣得到的？你能用什么方法算出來？怎樣算一共有多少支彩筆？12×3＝36（支）或3×12＝36（支）（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題二、引入情境，探究新知問題：1.仔細看一看這幅圖，你知道了二、引入情境，探究新知問題：1.誰來講一講這個算式的意思？

2.這種方法呢？誰讀懂了？你能說一說嗎？

3.還有的同學(xué)是用豎式計算出了36這個結(jié)果，我們一起來看一看。預(yù)設(shè)3：

12

×3

6

3

0

3

6

12

×3

3

6

預(yù)設(shè)4：

4.誰能說一說這樣書寫豎式的理由？預(yù)設(shè)1：

12＋12＋12＝36預(yù)設(shè)2：

10×3＝302×3＝630＋6＝36（二）自主探究，明確算法二、引入情境，探究新知問題：1.誰來講一講這個算式的意思？

12

×3

6

3

0

3

6

12

×3

3

6二、引入情境，探究新知

1.這個豎式先算什么？這個6為什么要寫在個位上？（先用3和個位的2相乘，二三得六，得到的6是6個一，應(yīng)該寫在個位上。）

2.個位上的數(shù)乘完了，該乘哪位上的數(shù)了？

3.30是怎么得到的？（用3和十位上的1相乘，得到的是3個十。）5.這個豎式呢？誰來說一說你是怎樣算的？這個3為什么寫在十位上呢？6.這兩個豎式哪個更簡便一些？問題：4.12×3的積是多少？你是怎么得到的？（二）自主探究，明確算法

12

×3

6二、引入情境，探究新知（從個位起，用一位數(shù)乘多位數(shù)的每一位。）

4.我們在豎式計算時要注意什么？都是從哪一位乘起的？

5.你能說一說乘的順序嗎？6（豎式計算時相同數(shù)位要對齊，要從個位乘起。）

2.這道題呢？該怎樣算？3.2為什么寫在百位上了？問題：1.請你筆算這兩道題，說一說你是怎樣算的。

×2

3

×3

23

×2

123（三）加深理解，體會乘的順序692

46二、引入情境，探究新知（從個位起，用一位數(shù)乘多位數(shù)的每一位。三、鞏固練習，拓展提高問題：（1）請你列豎式計算上面四道題，說一說你是怎樣算的。342×8634×2＝6812×4＝48312×3＝936211×4＝844124×843123×6394×448211（2）我們在列豎式計算時要注意些什么？1.三、鞏固練習，拓展提高問題：（1）請你列豎式計算上面四道題，三、鞏固練習，拓展提高問題：（1）你知道了什么？讓我們求什么呢？（2）你想怎么解決這個問題？誰來列個算式？2.一年級有2個班，每個班有32人，一年級一共有多少人？32×2＝（3）得多少呢？（4）說一說你是怎樣算的。322×4664（人）三、鞏固練習，拓展提高問題：（1）你知道了什么？讓我們求什么四、布置作業(yè)作業(yè)：第63頁練習十三，第1題、第2題。四、布置作業(yè)作業(yè)：第63頁練習十三，第1題、第2題。2.筆算乘法（例2）多位數(shù)乘一位數(shù)2.筆算乘法多位數(shù)乘一位數(shù)一、復(fù)習導(dǎo)入問題：筆算上面三道題，并說一說你是怎樣算的。124×84432×683122×426筆算。一、復(fù)習導(dǎo)入問題：筆算上面三道題，并說一說你是怎樣算的。1二、引入情境，探究新知問題：1.仔細看一看這幅圖，你知道了什么？

2.要想解決這個問題，怎樣列式？

3.得多少呢？請你試著算一算，也可以用小棒擺一擺。16×3＝一套連環(huán)畫16本，王老師一共買了多少本連環(huán)畫？（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題二、引入情境，探究新知問題：1.仔細看一看這幅圖，你知道了二、引入情境，探究新知問題：1.16×3等于多少？

3.這種豎式計算的方法你們明白嗎？18表示什么意思？30表示什么意思？48是怎么得到的呢？

4.比較擺小棒和豎式計算的方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？……6×3……10×3

5.為了書寫簡便，豎式可以這樣寫，這個1表示什么意思？為什么寫在這？十位上的4是怎樣得到的？

6.誰能完整地說一說豎式計算時要注意什么？先算什么？再算什么？2.誰能借助小棒圖說一說你是怎樣算的？這一捆是怎么得到的？（16×3＝48）

×31

8

3

0

4

816

×

34

8161（二）自主探究，明確算法二、引入情境，探究新知問題：1.16×3等于多少？二、引入情境，探究新知問題：1.筆算這三道題，說一說你是怎樣算的。

2.計算時，要注意什么？小結(jié)：計算時，一定要注意哪一位上乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾。（三）尋找規(guī)律，加深理解272×145515×5124×5528402二、引入情境，探究新知問題：1.筆算這三道題，說一說你是怎三、鞏固練習，拓展提高問題：（1）上面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。（2）在計算時，你有什么要提醒大家的嗎？1.127×481283×482234×291×××√三、鞏固練習，拓展提高問題：（1）上面的計算正確嗎？把錯誤的三、鞏固練習，拓展提高2.某列車每節(jié)車廂的定員是128人，3節(jié)這樣的車廂，一共有多少個座位？（3）你會解決這個問題嗎？誰來列個算式？（4）得多少呢？說一說你是怎樣算的。問題：（1）你知道了什么？（2）“每節(jié)車廂的定員是128人”是什么意思？128×3＝1283×4823384（個）三、鞏固練習，拓展提高2.某列車每節(jié)車廂的定員是128人，四、布置作業(yè)作業(yè)：第61頁“做一做”，第2題。第63頁練習十三，第3題、第4題。四、布置作業(yè)作業(yè)：第61頁“做一做”，第2題。2.筆算乘法（例3）多位數(shù)乘一位數(shù)2.筆算乘法多位數(shù)乘一位數(shù)一、復(fù)習導(dǎo)入問題：計算上面的題，并說一說你是怎樣算的。7×8＋6＝627×4＋5＝333×5＋7＝225×9＋5＝502×8＋8＝244×9＋8＝44計算。一、復(fù)習導(dǎo)入問題：計算上面的題，并說一說你是怎樣算的。7×8二、引入情境，探究新知問題：1.這道題告訴了我們什么？讓我們求什么？

2.你想怎么解決這個問題，誰來列個算式？

3.請你估一估“9箱飲料大約有多少瓶”，說一說你是怎樣估的。24×9＝9箱飲料一共有多少瓶？（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題二、引入情境，探究新知問題：1.這道題告訴了我們什么？讓我二、引入情境，探究新知問題：1.這種方法，估得的結(jié)果比實際結(jié)果大還是小？

2.這種估算方法你看懂了嗎？24×9＝預(yù)設(shè)1：

把24×9看成20×9

20×9＝180預(yù)設(shè)2：

把24×9看成30×9

30×9＝270預(yù)設(shè)3：

把24×9看成24×10

24×10＝240把24瓶看成20瓶，少算了幾瓶，估算的結(jié)果比實際結(jié)果小。估得的結(jié)果比實際結(jié)果大還是小？

3.還可以怎樣估？估得的結(jié)果比實際結(jié)果大還是小？把24瓶看成30瓶，多算了幾瓶，估算的結(jié)果比實際結(jié)果大。小結(jié)：通過估算，我們知道了24×9的得數(shù)在180到270之間。比實際結(jié)果大。10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。比20大比30小（二）自主探究，明確算法二、引入情境，探究新知問題：1.這種方法，估得的結(jié)果比實際二、引入情境，探究新知問題：1.如果我們想知道準確的瓶數(shù)，該怎么辦呢？請你試著算一算。

3.這個“3”表示什么意思？為什么寫在這兒？

4.二九十八，這怎么寫“1”呀？2.24×9等于多少？24×9＝你是怎樣算的？249×6132

5.今天學(xué)習的內(nèi)容和前面學(xué)習的內(nèi)容有什么相同的地方？216（瓶）（二）自主探究，明確算法二、引入情境，探究新知問題：1.如果我們想知道準確的瓶數(shù)，二、引入情境，探究新知（三）小組討論，總結(jié)法則問題：小組討論，多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法該怎樣計算呢？在乘法里，乘數(shù)也叫做因數(shù)。從個位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位。哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾。二、引入情境，探究新知（三）小組討論，總結(jié)法則問題：小組討論人教版三年級數(shù)學(xué)上冊多位數(shù)乘一位數(shù)《筆算乘法例—例》課件人教版三年級數(shù)學(xué)上冊多位數(shù)乘一位數(shù)《筆算乘法例—例》課件一、復(fù)習導(dǎo)入口算。12×4＝13×2＝21×3＝33×2＝42×2＝43×2＝482663668486問題：直接說出得數(shù)，并說一說你是怎樣算的。一、復(fù)習導(dǎo)入口算。12×4＝13×2＝21×3＝33×2＝4二、引入情境，探究新知問題：1.仔細看一看這幅圖，你知道了什么？

2.你想怎樣解決這個問題？誰來列個算式？

3.為什么用乘法來解決呢？

4.36這個結(jié)果是怎樣得到的？你能用什么方法算出來？怎樣算一共有多少支彩筆？12×3＝36（支）或3×12＝36（支）（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題二、引入情境，探究新知問題：1.仔細看一看這幅圖，你知道了二、引入情境，探究新知問題：1.誰來講一講這個算式的意思？

2.這種方法呢？誰讀懂了？你能說一說嗎？

3.還有的同學(xué)是用豎式計算出了36這個結(jié)果，我們一起來看一看。預(yù)設(shè)3：

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×3

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預(yù)設(shè)4：

4.誰能說一說這樣書寫豎式的理由？預(yù)設(shè)1：

12＋12＋12＝36預(yù)設(shè)2：

10×3＝302×3＝630＋6＝36（二）自主探究，明確算法二、引入情境，探究新知問題：1.誰來講一講這個算式的意思？

12

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6

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6二、引入情境，探究新知

1.這個豎式先算什么？這個6為什么要寫在個位上？（先用3和個位的2相乘，二三得六，得到的6是6個一，應(yīng)該寫在個位上。）

2.個位上的數(shù)乘完了，該乘哪位上的數(shù)了？

3.30是怎么得到的？（用3和十位上的1相乘，得到的是3個十。）5.這個豎式呢？誰來說一說你是怎樣算的？這個3為什么寫在十位上呢？6.這兩個豎式哪個更簡便一些？問題：4.12×3的積是多少？你是怎么得到的？（二）自主探究，明確算法

12

×3

6二、引入情境，探究新知（從個位起，用一位數(shù)乘多位數(shù)的每一位。）

4.我們在豎式計算時要注意什么？都是從哪一位乘起的？

5.你能說一說乘的順序嗎？6（豎式計算時相同數(shù)位要對齊，要從個位乘起。）

2.這道題呢？該怎樣算？3.2為什么寫在百位上了？問題：1.請你筆算這兩道題，說一說你是怎樣算的。

×2

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123（三）加深理解，體會乘的順序692

46二、引入情境，探究新知（從個位起，用一位數(shù)乘多位數(shù)的每一位。三、鞏固練習，拓展提高問題：（1）請你列豎式計算上面四道題，說一說你是怎樣算的。342×8634×2＝6812×4＝48312×3＝936211×4＝844124×843123×6394×448211（2）我們在列豎式計算時要注意些什么？1.三、鞏固練習，拓展提高問題：（1）請你列豎式計算上面四道題，三、鞏固練習，拓展提高問題：（1）你知道了什么？讓我們求什么呢？（2）你想怎么解決這個問題？誰來列個算式？2.一年級有2個班，每個班有32人，一年級一共有多少人？32×2＝（3）得多少呢？（4）說一說你是怎樣算的。322×4664（人）三、鞏固練習，拓展提高問題：（1）你知道了什么？讓我們求什么四、布置作業(yè)作業(yè)：第63頁練習十三，第1題、第2題。四、布置作業(yè)作業(yè)：第63頁練習十三，第1題、第2題。2.筆算乘法（例2）多位數(shù)乘一位數(shù)2.筆算乘法多位數(shù)乘一位數(shù)一、復(fù)習導(dǎo)入問題：筆算上面三道題，并說一說你是怎樣算的。124×84432×683122×426筆算。一、復(fù)習導(dǎo)入問題：筆算上面三道題，并說一說你是怎樣算的。1二、引入情境，探究新知問題：1.仔細看一看這幅圖，你知道了什么？

2.要想解決這個問題，怎樣列式？

3.得多少呢？請你試著算一算，也可以用小棒擺一擺。16×3＝一套連環(huán)畫16本，王老師一共買了多少本連環(huán)畫？（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題二、引入情境，探究新知問題：1.仔細看一看這幅圖，你知道了二、引入情境，探究新知問題：1.16×3等于多少？

3.這種豎式計算的方法你們明白嗎？18表示什么意思？30表示什么意思？48是怎么得到的呢？

4.比較擺小棒和豎式計算的方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？……6×3……10×3

5.為了書寫簡便，豎式可以這樣寫，這個1表示什么意思？為什么寫在這？十位上的4是怎樣得到的？

6.誰能完整地說一說豎式計算時要注意什么？先算什么？再算什么？2.誰能借助小棒圖說一說你是怎樣算的？這一捆是怎么得到的？（16×3＝48）

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8161（二）自主探究，明確算法二、引入情境，探究新知問題：1.16×3等于多少？二、引入情境，探究新知問題：1.筆算這三道題，說一說你是怎樣算的。

2.計算時，要注意什么？小結(jié)：計算時，一定要注意哪一位上乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾。（三）尋找規(guī)律，加深理解272×145515×5124×5528402二、引入情境，探究新知問題：1.筆算這三道題，說一說你是怎三、鞏固練習，拓展提高問題：（1）上面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。（2）在計算時，你有什么要提醒大家的嗎？1.127×481283×482234×291×××√三、鞏固練習，拓展提高問題：（1）上面的計算正確嗎？把錯誤的三、鞏固練習，拓展提高2.某列車每節(jié)車廂的定員是128人，3節(jié)這樣的車廂，一共有多少個座位？（3）你會解決這個問題嗎？誰來列個算式？（4）得多少呢？說一說你是怎樣算的。問題：（1）你知道了什么？（2）“每節(jié)車廂的定員是128人”是什么意思？128×3＝1283×4823384（個）三、鞏固練習，拓展提高2.某列車每節(jié)車廂的定員是128人，四、布置作業(yè)作業(yè)：第61頁“做一做”，第2題。第63頁練習十三，第3題、第4題。四、布置作業(yè)作業(yè)：第61頁“做一做”，第2題。2.筆算乘法（例3）多位數(shù)乘一位數(shù)2.筆算乘法多位數(shù)乘一位數(shù)一、復(fù)習導(dǎo)入問題：計算上面的題，并說一說你是怎樣算的。7×8＋6＝627×4＋5＝333×5＋7＝225×9＋5＝502×8＋8＝244×9＋8＝44計算。一、復(fù)習導(dǎo)入問題：計算上面的題，并說一說你是怎樣算的。7×8二、引入情境，探究新知問題：1.這道題告訴了我們什么？讓我們求什么？

2.你想怎么解決這個問題，