中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生中職學(xué)校的教學(xué)改革普及化教育[教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求的改變丁職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)的改變、教學(xué)要求的改變、教學(xué)內(nèi)容處理的改變基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)層次新定位新大綱新「教學(xué)內(nèi)容的變革}[重新認(rèn)識基礎(chǔ)數(shù)字化時代學(xué)習(xí)環(huán)境的改變「信息化教學(xué)交流的幾個問題參與兩屆信息化教學(xué)大賽的體會;對教育信息化的認(rèn)識;多媒體教學(xué)軟件;信息化教學(xué)設(shè)計計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息化給參賽選手的幾點(diǎn)建議。一、把培養(yǎng)創(chuàng)新精神貫穿教學(xué)始終美術(shù)課程改革特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在美術(shù)教材、課堂教學(xué)、作業(yè)布置等各方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將創(chuàng)意理念和方法與美術(shù)活動相結(jié)合，通過實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生把構(gòu)思、創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為設(shè)計、效果圖、創(chuàng)作構(gòu)圖。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是新教材的亮點(diǎn)，重點(diǎn)體現(xiàn)在幾個方面：善于發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)事物的關(guān)聯(lián)、發(fā)現(xiàn)形體的特征、發(fā)現(xiàn)色彩的美。思考怎樣讓畫面飽滿，怎么讓灰不單調(diào)。多實(shí)踐敢創(chuàng)新，發(fā)散思維，頭腦風(fēng)暴，逆向思維，反向思考，鼓勵學(xué)生另辟蹊徑，舉一反三。各個版本教材有思維方式的引導(dǎo)，有平面轉(zhuǎn)立體的設(shè)計，有材料的開發(fā)與利用，有多角度思維等。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，教材給老師、學(xué)生都提供了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的平臺，把創(chuàng)新思維與實(shí)踐滲透在教材的版面、板塊，作業(yè)活動等，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵學(xué)生多角度思考，大膽假設(shè)，勇于實(shí)踐和敢于表達(dá)不同想法等精神。二、構(gòu)想體現(xiàn)創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)設(shè)問是關(guān)鍵。月餅盒設(shè)計案例分析：教師設(shè)問，你觀察過月餅盒的包裝設(shè)計嗎？什么圖案最能體現(xiàn)出中秋節(jié)的特色？如裝潢設(shè)計圖案有圓月、玉兔，兔兒爺、蓮花、吉祥紋樣等。安排學(xué)生分組分析月餅盒制作方法、設(shè)計構(gòu)思、圖紙的畫法交流月餅盒的制作方法等。這個過程學(xué)生從圖案到色彩到結(jié)構(gòu)設(shè)計全面認(rèn)識月餅盒的包裝設(shè)計，學(xué)生已經(jīng)在逐漸生成創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)繼承、汲取改變，再到突破，到設(shè)計出色彩、紋樣、造型獨(dú)特的月餅盒。（二）讓學(xué)生在探究實(shí)踐中建構(gòu)知識。線材造型課例分析：首陽山雪景、和諧別墅、鍵盤坦克等制作突出學(xué)生在探究后建構(gòu)知識、形成技法。學(xué)生先嘗試用鐵絲制作造型美觀的便條或者CD盤架；用線材制作方便實(shí)用的學(xué)習(xí)用品或工藝品；或者用線材為校園設(shè)計一件富有時代感的雕塑。這當(dāng)中的每一個效果都與生活緊密聯(lián)系，有的實(shí)用、有的現(xiàn)代，每個主題都蘊(yùn)含著線材造型不同的知識與制作技能。學(xué)生在摸索體驗(yàn)中收獲，在制作中找到規(guī)律。學(xué)生作品是否有所創(chuàng)新并具美感。（三）教師要為學(xué)生創(chuàng)作搭建階梯。課例和諧別墅的制作：首先是制作的創(chuàng)新設(shè)計，設(shè)計說明，說明需要的材料，具體的制作過程。幾個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)出教師給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的途徑。三、教師創(chuàng)新思維對學(xué)生作業(yè)的影響（一）技能學(xué)習(xí)與繪畫創(chuàng)作結(jié)合。從學(xué)生作業(yè)確實(shí)可以看出教師觀念是否新。只有教師不斷產(chǎn)生新的想法，才能使藝術(shù)教育有生命。首先認(rèn)識用明暗調(diào)子可以表現(xiàn)立體感，然后把重點(diǎn)放在畫面的組織上。再進(jìn)一步畫出有主題的創(chuàng)作，最后的效果是用色彩的明度變化表現(xiàn)豐富的立體感，表現(xiàn)層次關(guān)系、主次關(guān)系。（二）挖掘材料特性，培養(yǎng)創(chuàng)新造型意識。線材造型。用線材造型是學(xué)生非常愛上的美術(shù)課。生活中的線材有電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等，可以靈活、自由地去表現(xiàn)人物活動的姿態(tài)。學(xué)生可以嘗試新穎有趣的造型方法。通過線材造型學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線材造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。了解線材的基本制作方法，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新的精神。難點(diǎn)在于處理好線材的連接點(diǎn)，巧妙地制作出人物生動的動態(tài)。誰的造型最大膽，你還有什么更好的建議，這些都是能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)揮。用火柴棍、吸管、木條牙簽、筷子、鉛筆、塑料管等擺出正方形、矩形、三角形、梯形；手中的線材，排列構(gòu)成一個面并使這個面看起來更富有動感、韻律感或錯落感；能；用手中的線材及固定材料像橡皮泥、橡皮筋、泡沫板等，組織構(gòu)成立體形態(tài)。解決從線、平面到立體的過渡。通過欣賞，鍛煉學(xué)生敏銳的觀察和分析能力，了解線材構(gòu)成的方法及規(guī)律。同時開闊創(chuàng)作的思路。讓學(xué)生總結(jié)出硬質(zhì)材料的造型方法及規(guī)律。學(xué)生分組合作聯(lián)系生活實(shí)際完成線材造型作業(yè)，設(shè)計既具有實(shí)用價值又具有觀賞價值的案頭小擺設(shè)或?yàn)樾@、社區(qū)設(shè)計環(huán)境雕塑，如根據(jù)奮進(jìn)、生命等主題，制作線材立體造型。四、探討提高作業(yè)質(zhì)量的教學(xué)策略（一）為學(xué)生做正確的美術(shù)學(xué)習(xí)啟蒙。繪畫啟蒙從“用畫表達(dá)”開始。引導(dǎo)學(xué)生用畫面記錄事情，畫出想說的話，自己對物象的感受。嘗試用各種材料說話，就能認(rèn)識材料的差異對畫面效果的影響。用畫講故事是很好的美術(shù)啟蒙，要讓學(xué)生敢于落筆。繪畫從“想表達(dá)”開始，隨著年齡的增長，逐步學(xué)習(xí)“造型表現(xiàn)”的基本方法，如空間的處理色彩關(guān)系等。（二）屏棄概念，畫出生活真實(shí)感受。表達(dá)從觀察開始。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生畫畫，不是把書上的圖臨摹了，就算完成教學(xué)任務(wù)了，重要的是學(xué)生是否能觀察生活中真實(shí)物象的形、色以及材料，說出自己感受到的美。自然界一草一木、天空、牲畜，不同的氣候、季節(jié)，生活中的服飾、建筑、民俗活動場面……學(xué)生只有不斷觀察，才有愿望去用繪畫的形式表現(xiàn)。有的學(xué)生把葉子畫成藍(lán)色的，黃棕色的，有的畫出了受光的影響的效果，或畫出不同角度觀察的效果，這些都應(yīng)該提倡。（三）重視循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。教師要根據(jù)教材課程，安排有目的的訓(xùn)練。如怎樣把草變成大草原、把樹變成森林。訓(xùn)練物體近距離的觀察、聯(lián)想與表現(xiàn)；訓(xùn)練物象在畫面中的組織、排列；訓(xùn)練觀察特征，理解想象與表達(dá)；訓(xùn)練同一形象不同效果、不同色彩嘗試多種表現(xiàn)手法，增強(qiáng)繪畫藝術(shù)表現(xiàn)力。解決主體與背景的關(guān)系，增強(qiáng)繪畫的色彩效果。盡管近幾年來，我國在教育事業(yè)方面取得了巨大的成就，并且國家教育明確規(guī)定各個學(xué)校應(yīng)該盡快將音樂納入新課程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。但是，由于受應(yīng)試制度影響，許多學(xué)校仍然不能認(rèn)識到音樂課程的重要性，他們將學(xué)生大部分的時間都用來傳授其他的知識，而忽略了對學(xué)生樂感的培養(yǎng)，從而使得大部分學(xué)生漸漸地失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣，甚至導(dǎo)致一部分有音樂天賦的學(xué)生也失去了他們的天賦。為了改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人以及音樂教師必須要改變自己的教學(xué)理念，增加對音樂課程的重視程度，不斷改革和完善課堂教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。1.初中音樂教學(xué)模式中存在的問題盡管近幾年來，我國在教育事業(yè)方面取得了巨大的成就，但是，音樂并不是學(xué)生考試內(nèi)容之一，從而使得我國大部分初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員以及音樂教師對音樂不夠重視。另外，由于受我國應(yīng)試制度的影響，許多教師僅僅將音樂視為豐富初中學(xué)生業(yè)余生活的一門課程，他們要求學(xué)生將大部分的時間用來學(xué)習(xí)其他課程，例如，數(shù)學(xué)、英語以及語文等，他們僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，從而讓自己可以更好的完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了對初中學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)。而大部分初中學(xué)生由于受家長以及教師的影響，認(rèn)為音樂是無關(guān)緊要的，因此，他們對于音樂持一種輕視的態(tài)度，久而久之，許多學(xué)生便漸漸的失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣，甚至?xí)沟貌糠志哂幸魳诽熨x的學(xué)生也失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。2.初中音樂教學(xué)模式的實(shí)踐與探討2.1創(chuàng)設(shè)一個寬松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們知道，大部分學(xué)生的好奇心都比較強(qiáng)，他們渴望去探索一切新奇的事物，從而來滿足自己的好奇心，因此，教師應(yīng)該充分利用他們的這一特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)一個寬松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，從而增加他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。例如，在課堂上，教師可以首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的歌曲，當(dāng)他們學(xué)會之后，教師可以選擇部分學(xué)生來試唱歌曲，然后由教師和學(xué)生共同選出最優(yōu)秀的學(xué)生，并且給予他們的一定獎勵，從而不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。另外，隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國在信息技術(shù)方面取得了巨大的成就，各種新型媒體已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活和學(xué)習(xí)中，因此，教師在課堂上可以利用多媒體來講解所學(xué)內(nèi)容，當(dāng)講解一些簡單的音樂知識時，教師可以利用多媒體播放一些與這些知識有關(guān)的視頻或者音樂等。或者教師還可以讓學(xué)生在玩游戲的過程中來學(xué)習(xí)，這樣可以大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的提高教學(xué)效率。2.2加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)。由于受應(yīng)試制度影響較大，到目前為止，我國大部分學(xué)校仍然沒有一個較強(qiáng)的音樂師資隊伍，許多音樂教師并不是音樂專業(yè)畢業(yè)的，這也是我國音樂教學(xué)質(zhì)量一直不能提高的主要原因之一。為了改善這一現(xiàn)狀，我國各個初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員必須要改變自己的觀念，加強(qiáng)學(xué)校對音樂教學(xué)的重視程度，在音樂教師的聘請方面投入更多的資金，不斷提高學(xué)校音樂教師的音樂素養(yǎng)。但是，在聘請時必須要選擇專業(yè)的音樂教師，另外，在聘請過程中還應(yīng)該對他們進(jìn)行考核，最后選出考核成績優(yōu)秀的教師來擔(dān)任音樂教師這一職責(zé)。2.3定期舉辦歌詠比賽。為了激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)校可以定期舉辦一些歌詠比賽或者歌詞接龍大賽。教師應(yīng)該鼓勵所有學(xué)生積極參加活動，然后在進(jìn)行比賽時，教師可以讓學(xué)生選擇自己最有把握的歌曲來參賽，最后由所有評委選出最優(yōu)秀的歌手來。當(dāng)舉辦歌詞接龍大賽時，首先應(yīng)該由主持人隨意選出歌曲，然后由第一位參賽選手唱出第一句，其他選手再緊跟著前面的選手唱出下一句，接不上的選手就要被淘汰，直到選出最優(yōu)秀的選手為止。但是，在選擇評委時，我們必須要選擇具有較深資歷的專業(yè)音樂教師，并且在比賽之前首先應(yīng)該制定好評選規(guī)則。選出最優(yōu)秀的幾名學(xué)生之后，學(xué)校應(yīng)該給予一定的獎勵，進(jìn)而更好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。2.4制定一個合理的音樂考核體系。到目前為止，由于大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師受應(yīng)試制度的影響較嚴(yán)重，他們不能將音樂的教學(xué)投入實(shí)踐中，從而大大的降低音樂教學(xué)的質(zhì)量。為了盡快改變這一現(xiàn)狀，我國相關(guān)教育部門必須要將音樂課程納入新的課程標(biāo)準(zhǔn)中。另外，教師也應(yīng)該不斷改革和完善音樂教學(xué)體系，根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)規(guī)定一個較為合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，然后定期對學(xué)生進(jìn)行考核，在考核過程中教師必須要嚴(yán)格要求學(xué)生。在考核結(jié)束之后，教師必須要認(rèn)真批閱學(xué)生的試卷，對于考核不及格的學(xué)生，應(yīng)該給予他們一定的懲罰，例如，讓他們進(jìn)行補(bǔ)考或者扣除他們的學(xué)分，從而督促他們?nèi)W(xué)習(xí)。3.小結(jié)隨著近幾年來，我國教育體系的不斷改革和完善，音樂課程已經(jīng)成為了學(xué)生必修的一門課程，并且相關(guān)教育部門在音樂教學(xué)方面投入了更多的時間和精力。但是，由于受應(yīng)試制度影響較大，我國大部分音樂教師不能正確認(rèn)識到音樂教學(xué)對于學(xué)生未來發(fā)展的重要性。為了改變這一現(xiàn)狀并且盡快提高我國音樂的教學(xué)質(zhì)量，音樂教師必須要改變自己的教學(xué)理念，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生自身發(fā)展的實(shí)際情況制定出一個較為完善的教學(xué)體系，從而增加初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而不斷提高他們的音樂素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)的最終目的。中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施36、如果我們國家的法1中職學(xué)校的教學(xué)改革普及化教育[教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求的改變丁職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)的改變、教學(xué)要求的改變、教學(xué)內(nèi)容處理的改變基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)層次新定位新大綱新「教學(xué)內(nèi)容的變革}[重新認(rèn)識基礎(chǔ)數(shù)字化時代學(xué)習(xí)環(huán)境的改變「信息化教學(xué)中職學(xué)校的教學(xué)改革2交流的幾個問題參與兩屆信息化教學(xué)大賽的體會;對教育信息化的認(rèn)識;多媒體教學(xué)軟件;信息化教學(xué)設(shè)計計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息化給參賽選手的幾點(diǎn)建議。交流的幾個問題3參兩屬信息化教學(xué)大賽的體會感受到全國教育發(fā)展的不平衡組織形式與評比指標(biāo)需要不斷完善令定位與選題非常重要,說課人的素質(zhì)非常重要普遍感到困惑的幾個問題1.大賽是大賽,平時的課還是照舊育信息化是月2.信息化設(shè)備投資的效益何在史的必然,大賽指引方向3.信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量了嗎;4.信息技術(shù)是減輕還是增加了負(fù)擔(dān);5.信息技術(shù)能幫助我們做什么參兩屬信息化教學(xué)大賽的體會4識對教育信息化的認(rèn)技術(shù)本體技術(shù)應(yīng)用信息技術(shù)交又關(guān)系信息數(shù)育技術(shù)(學(xué)方法技術(shù)產(chǎn)品教學(xué)技術(shù)識5信息技術(shù)與課程的融合提供了豐富的教學(xué)資源;融合過程提供了學(xué)習(xí)工具一一工具軟件;提供了交流的新途徑一一網(wǎng)絡(luò);提供了認(rèn)知的氛圍一一模擬與仿真;提供了交互學(xué)習(xí)的環(huán)境—一遠(yuǎn)程教學(xué)提供了學(xué)習(xí)的新模式一一助學(xué)課程是主體,是融合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。也就是說,信息技術(shù)的使用要服從、服務(wù)于課程的需要。信息技術(shù)與課程的融合6信息化教學(xué)令信息化教學(xué)的基本概念信息化教學(xué)的要素信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的差異信息化教學(xué)7多媒體教學(xué)軟件冷多媒體教學(xué)軟件教學(xué)軟件開發(fā)流程教學(xué)軟件的要求及評價標(biāo)準(zhǔn)大賽獲獎作品展示:2010;2011;2011年全國中等職業(yè)教育優(yōu)秀多媒體課件網(wǎng)站:全國中等職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源網(wǎng)址:htp:wW.ZZXXW.音樂藝術(shù);Photoshop實(shí)例:肺和呼吸多媒體教學(xué)軟件8信息化教學(xué)設(shè)計信息化教學(xué)設(shè)計的原則冷信息化教學(xué)設(shè)計流程÷信息化教學(xué)設(shè)計的要求及評價標(biāo)準(zhǔn)首屆大賽信息化教學(xué)設(shè)計的范例1.信息化大賽展示示范說課——語文;2.信息化大賽展示示范說課——數(shù)學(xué);3.信息化大賽展示示范說課—德育;4.信息化大賽展示示范說課——實(shí)訓(xùn)1;實(shí)訓(xùn)2信息化教學(xué)設(shè)計9此項目材篡機(jī)網(wǎng)經(jīng)技本信是化學(xué)設(shè)備實(shí)施教學(xué)的能力。參賽教師針對限定的教學(xué)內(nèi)容,講解信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運(yùn)用,現(xiàn)場操作提供的教學(xué)設(shè)備和用具演示設(shè)計效果。(1)應(yīng)根據(jù)限定的教學(xué)內(nèi)容、按照自定義的真實(shí)情境利用現(xiàn)場提供的真實(shí)設(shè)備,進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計,完成設(shè)備操作。(2)教學(xué)設(shè)計應(yīng)有教案、說課稿,以及現(xiàn)場講解演示光盤(含供演示用的多媒體教學(xué)資源)和設(shè)備配置文件(3)教學(xué)設(shè)計應(yīng)是參賽教師原創(chuàng)。4)按照參賽教師抽號順序進(jìn)行比賽,參賽教師講解教學(xué)設(shè)計20分鐘(含現(xiàn)場設(shè)備操作),答辯5分鐘,換場3分此項目10計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息化評分標(biāo)準(zhǔn)評比指標(biāo)分值評比要素教學(xué)策略得當(dāng),應(yīng)用情景設(shè)計合理,運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計思路解決重難點(diǎn)問題,完成特定教學(xué)任務(wù);教學(xué)思路清晰,演示效果完整,理論與實(shí)踐相結(jié)合;教學(xué)效果顯著,設(shè)計方案緊扣教學(xué)中問題的解決。內(nèi)容呈現(xiàn)與90教學(xué)內(nèi)容表述準(zhǔn)確,術(shù)語規(guī)范;選用多媒體素材適技術(shù)應(yīng)用當(dāng),圖、文、音、視、動畫等表現(xiàn)方式合理教學(xué)設(shè)備使用規(guī)范、熟練,現(xiàn)場講解不枯燥、不拖設(shè)備使用20教學(xué)中針對于配置中的故障排查及時、準(zhǔn)確、有條理創(chuàng)新與效果20立意新穎,具有想象力和個性表現(xiàn)力;適用于實(shí)際教學(xué),有推廣性。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息化評分標(biāo)準(zhǔn)11中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件12中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件13中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件14中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件15中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件16中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件17中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件18中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件19中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件20中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件21中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件22中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件23中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件24中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件25中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件26中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件27中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件28中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件29中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件30中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件31中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件32中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件33中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件34中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件35中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件36中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件37中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件38中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件39中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件40中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件41中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件42中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件43中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件44中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件45中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件46中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件47中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件48中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件49中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件50中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件51中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件52中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施課件5351、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、54中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生中職學(xué)校的教學(xué)改革普及化教育[教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求的改變丁職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)的改變、教學(xué)要求的改變、教學(xué)內(nèi)容處理的改變基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)層次新定位新大綱新「教學(xué)內(nèi)容的變革}[重新認(rèn)識基礎(chǔ)數(shù)字化時代學(xué)習(xí)環(huán)境的改變「信息化教學(xué)交流的幾個問題參與兩屆信息化教學(xué)大賽的體會;對教育信息化的認(rèn)識;多媒體教學(xué)軟件;信息化教學(xué)設(shè)計計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息化給參賽選手的幾點(diǎn)建議。一、把培養(yǎng)創(chuàng)新精神貫穿教學(xué)始終美術(shù)課程改革特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在美術(shù)教材、課堂教學(xué)、作業(yè)布置等各方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將創(chuàng)意理念和方法與美術(shù)活動相結(jié)合，通過實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生把構(gòu)思、創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為設(shè)計、效果圖、創(chuàng)作構(gòu)圖。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是新教材的亮點(diǎn)，重點(diǎn)體現(xiàn)在幾個方面：善于發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)事物的關(guān)聯(lián)、發(fā)現(xiàn)形體的特征、發(fā)現(xiàn)色彩的美。思考怎樣讓畫面飽滿，怎么讓灰不單調(diào)。多實(shí)踐敢創(chuàng)新，發(fā)散思維，頭腦風(fēng)暴，逆向思維，反向思考，鼓勵學(xué)生另辟蹊徑，舉一反三。各個版本教材有思維方式的引導(dǎo)，有平面轉(zhuǎn)立體的設(shè)計，有材料的開發(fā)與利用，有多角度思維等。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，教材給老師、學(xué)生都提供了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的平臺，把創(chuàng)新思維與實(shí)踐滲透在教材的版面、板塊，作業(yè)活動等，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。鼓勵學(xué)生多角度思考，大膽假設(shè)，勇于實(shí)踐和敢于表達(dá)不同想法等精神。二、構(gòu)想體現(xiàn)創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)設(shè)問是關(guān)鍵。月餅盒設(shè)計案例分析：教師設(shè)問，你觀察過月餅盒的包裝設(shè)計嗎？什么圖案最能體現(xiàn)出中秋節(jié)的特色？如裝潢設(shè)計圖案有圓月、玉兔，兔兒爺、蓮花、吉祥紋樣等。安排學(xué)生分組分析月餅盒制作方法、設(shè)計構(gòu)思、圖紙的畫法交流月餅盒的制作方法等。這個過程學(xué)生從圖案到色彩到結(jié)構(gòu)設(shè)計全面認(rèn)識月餅盒的包裝設(shè)計，學(xué)生已經(jīng)在逐漸生成創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)繼承、汲取改變，再到突破，到設(shè)計出色彩、紋樣、造型獨(dú)特的月餅盒。（二）讓學(xué)生在探究實(shí)踐中建構(gòu)知識。線材造型課例分析：首陽山雪景、和諧別墅、鍵盤坦克等制作突出學(xué)生在探究后建構(gòu)知識、形成技法。學(xué)生先嘗試用鐵絲制作造型美觀的便條或者CD盤架；用線材制作方便實(shí)用的學(xué)習(xí)用品或工藝品；或者用線材為校園設(shè)計一件富有時代感的雕塑。這當(dāng)中的每一個效果都與生活緊密聯(lián)系，有的實(shí)用、有的現(xiàn)代，每個主題都蘊(yùn)含著線材造型不同的知識與制作技能。學(xué)生在摸索體驗(yàn)中收獲，在制作中找到規(guī)律。學(xué)生作品是否有所創(chuàng)新并具美感。（三）教師要為學(xué)生創(chuàng)作搭建階梯。課例和諧別墅的制作：首先是制作的創(chuàng)新設(shè)計，設(shè)計說明，說明需要的材料，具體的制作過程。幾個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)出教師給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的途徑。三、教師創(chuàng)新思維對學(xué)生作業(yè)的影響（一）技能學(xué)習(xí)與繪畫創(chuàng)作結(jié)合。從學(xué)生作業(yè)確實(shí)可以看出教師觀念是否新。只有教師不斷產(chǎn)生新的想法，才能使藝術(shù)教育有生命。首先認(rèn)識用明暗調(diào)子可以表現(xiàn)立體感，然后把重點(diǎn)放在畫面的組織上。再進(jìn)一步畫出有主題的創(chuàng)作，最后的效果是用色彩的明度變化表現(xiàn)豐富的立體感，表現(xiàn)層次關(guān)系、主次關(guān)系。（二）挖掘材料特性，培養(yǎng)創(chuàng)新造型意識。線材造型。用線材造型是學(xué)生非常愛上的美術(shù)課。生活中的線材有電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等，可以靈活、自由地去表現(xiàn)人物活動的姿態(tài)。學(xué)生可以嘗試新穎有趣的造型方法。通過線材造型學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線材造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。了解線材的基本制作方法，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新的精神。難點(diǎn)在于處理好線材的連接點(diǎn)，巧妙地制作出人物生動的動態(tài)。誰的造型最大膽，你還有什么更好的建議，這些都是能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)揮。用火柴棍、吸管、木條牙簽、筷子、鉛筆、塑料管等擺出正方形、矩形、三角形、梯形；手中的線材，排列構(gòu)成一個面并使這個面看起來更富有動感、韻律感或錯落感；能；用手中的線材及固定材料像橡皮泥、橡皮筋、泡沫板等，組織構(gòu)成立體形態(tài)。解決從線、平面到立體的過渡。通過欣賞，鍛煉學(xué)生敏銳的觀察和分析能力，了解線材構(gòu)成的方法及規(guī)律。同時開闊創(chuàng)作的思路。讓學(xué)生總結(jié)出硬質(zhì)材料的造型方法及規(guī)律。學(xué)生分組合作聯(lián)系生活實(shí)際完成線材造型作業(yè)，設(shè)計既具有實(shí)用價值又具有觀賞價值的案頭小擺設(shè)或?yàn)樾@、社區(qū)設(shè)計環(huán)境雕塑，如根據(jù)奮進(jìn)、生命等主題，制作線材立體造型。四、探討提高作業(yè)質(zhì)量的教學(xué)策略（一）為學(xué)生做正確的美術(shù)學(xué)習(xí)啟蒙。繪畫啟蒙從“用畫表達(dá)”開始。引導(dǎo)學(xué)生用畫面記錄事情，畫出想說的話，自己對物象的感受。嘗試用各種材料說話，就能認(rèn)識材料的差異對畫面效果的影響。用畫講故事是很好的美術(shù)啟蒙，要讓學(xué)生敢于落筆。繪畫從“想表達(dá)”開始，隨著年齡的增長，逐步學(xué)習(xí)“造型表現(xiàn)”的基本方法，如空間的處理色彩關(guān)系等。（二）屏棄概念，畫出生活真實(shí)感受。表達(dá)從觀察開始。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生畫畫，不是把書上的圖臨摹了，就算完成教學(xué)任務(wù)了，重要的是學(xué)生是否能觀察生活中真實(shí)物象的形、色以及材料，說出自己感受到的美。自然界一草一木、天空、牲畜，不同的氣候、季節(jié)，生活中的服飾、建筑、民俗活動場面……學(xué)生只有不斷觀察，才有愿望去用繪畫的形式表現(xiàn)。有的學(xué)生把葉子畫成藍(lán)色的，黃棕色的，有的畫出了受光的影響的效果，或畫出不同角度觀察的效果，這些都應(yīng)該提倡。（三）重視循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。教師要根據(jù)教材課程，安排有目的的訓(xùn)練。如怎樣把草變成大草原、把樹變成森林。訓(xùn)練物體近距離的觀察、聯(lián)想與表現(xiàn)；訓(xùn)練物象在畫面中的組織、排列；訓(xùn)練觀察特征，理解想象與表達(dá)；訓(xùn)練同一形象不同效果、不同色彩嘗試多種表現(xiàn)手法，增強(qiáng)繪畫藝術(shù)表現(xiàn)力。解決主體與背景的關(guān)系，增強(qiáng)繪畫的色彩效果。盡管近幾年來，我國在教育事業(yè)方面取得了巨大的成就，并且國家教育明確規(guī)定各個學(xué)校應(yīng)該盡快將音樂納入新課程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。但是，由于受應(yīng)試制度影響，許多學(xué)校仍然不能認(rèn)識到音樂課程的重要性，他們將學(xué)生大部分的時間都用來傳授其他的知識，而忽略了對學(xué)生樂感的培養(yǎng)，從而使得大部分學(xué)生漸漸地失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣，甚至導(dǎo)致一部分有音樂天賦的學(xué)生也失去了他們的天賦。為了改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人以及音樂教師必須要改變自己的教學(xué)理念，增加對音樂課程的重視程度，不斷改革和完善課堂教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。1.初中音樂教學(xué)模式中存在的問題盡管近幾年來，我國在教育事業(yè)方面取得了巨大的成就，但是，音樂并不是學(xué)生考試內(nèi)容之一，從而使得我國大部分初中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員以及音樂教師對音樂不夠重視。另外，由于受我國應(yīng)試制度的影響，許多教師僅僅將音樂視為豐富初中學(xué)生業(yè)余生活的一門課程，他們要求學(xué)生將大部分的時間用來學(xué)習(xí)其他課程，例如，數(shù)學(xué)、英語以及語文等，他們僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，從而讓自己可以更好的完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了對初中學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)。而大部分初中學(xué)生由于受家長以及教師的影響，認(rèn)為音樂是無關(guān)緊要的，因此，他們對于音樂持一種輕視的態(tài)度，久而久之，許多學(xué)生便漸漸的失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣，甚至?xí)沟貌糠志哂幸魳诽熨x的學(xué)生也失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。2.初中音樂教學(xué)模式的實(shí)踐與探討2.1創(chuàng)設(shè)一個寬松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們知道，大部分學(xué)生的好奇心都比較強(qiáng)，他們渴望去探索一切新奇的事物，從而來滿足自己的好奇心，因此，教師應(yīng)該充分利用他們的這一特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)一個寬松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，從而增加他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。例如，在課堂上，教師可以首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的歌曲，當(dāng)他們學(xué)會之后，教師可以選擇部分學(xué)生來試唱歌曲，然后由教師和學(xué)生共同選出最優(yōu)秀的學(xué)生，并且給予他們的一定獎勵，從而不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。另外，隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國在信息技術(shù)方面取得了巨大的成就，各種新型媒體已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活和學(xué)習(xí)中，因此，教師在課堂上可以利用多媒體來講解所學(xué)內(nèi)容，當(dāng)講解一些簡單的音樂知識時，教師可以利用多媒體播放一些與這些知識有關(guān)的視頻或者音樂等。或者教師還可以讓學(xué)生在玩游戲的過程中來學(xué)習(xí)，這樣可以大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的提高教學(xué)效率。2.2加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)。由于受應(yīng)試制度影響較大，到目前為止，我國大部分學(xué)校仍然沒有一個較強(qiáng)的音樂師資隊伍，許多音樂教師并不是音樂專業(yè)畢業(yè)的，這也是我國音樂教學(xué)質(zhì)量一直不能提高的主要原因之一。為了改善這一現(xiàn)狀，我國各個初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員必須要改變自己的觀念，加強(qiáng)學(xué)校對音樂教學(xué)的重視程度，在音樂教師的聘請方面投入更多的資金，不斷提高學(xué)校音樂教師的音樂素養(yǎng)。但是，在聘請時必須要選擇專業(yè)的音樂教師，另外，在聘請過程中還應(yīng)該對他們進(jìn)行考核，最后選出考核成績優(yōu)秀的教師來擔(dān)任音樂教師這一職責(zé)。2.3定期舉辦歌詠比賽。為了激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)校可以定期舉辦一些歌詠比賽或者歌詞接龍大賽。教師應(yīng)該鼓勵所有學(xué)生積極參加活動，然后在進(jìn)行比賽時，教師可以讓學(xué)生選擇自己最有把握的歌曲來參賽，最后由所有評委選出最優(yōu)秀的歌手來。當(dāng)舉辦歌詞接龍大賽時，首先應(yīng)該由主持人隨意選出歌曲，然后由第一位參賽選手唱出第一句，其他選手再緊跟著前面的選手唱出下一句，接不上的選手就要被淘汰，直到選出最優(yōu)秀的選手為止。但是，在選擇評委時，我們必須要選擇具有較深資歷的專業(yè)音樂教師，并且在比賽之前首先應(yīng)該制定好評選規(guī)則。選出最優(yōu)秀的幾名學(xué)生之后，學(xué)校應(yīng)該給予一定的獎勵，進(jìn)而更好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。2.4制定一個合理的音樂考核體系。到目前為止，由于大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師受應(yīng)試制度的影響較嚴(yán)重，他們不能將音樂的教學(xué)投入實(shí)踐中，從而大大的降低音樂教學(xué)的質(zhì)量。為了盡快改變這一現(xiàn)狀，我國相關(guān)教育部門必須要將音樂課程納入新的課程標(biāo)準(zhǔn)中。另外，教師也應(yīng)該不斷改革和完善音樂教學(xué)體系，根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)規(guī)定一個較為合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，然后定期對學(xué)生進(jìn)行考核，在考核過程中教師必須要嚴(yán)格要求學(xué)生。在考核結(jié)束之后，教師必須要認(rèn)真批閱學(xué)生的試卷，對于考核不及格的學(xué)生，應(yīng)該給予他們一定的懲罰，例如，讓他們進(jìn)行補(bǔ)考或者扣除他們的學(xué)分，從而督促他們?nèi)W(xué)習(xí)。3.小結(jié)隨著近幾年來，我國教育體系的不斷改革和完善，音樂課程已經(jīng)成為了學(xué)生必修的一門課程，并且相關(guān)教育部門在音樂教學(xué)方面投入了更多的時間和精力。但是，由于受應(yīng)試制度影響較大，我國大部分音樂教師不能正確認(rèn)識到音樂教學(xué)對于學(xué)生未來發(fā)展的重要性。為了改變這一現(xiàn)狀并且盡快提高我國音樂的教學(xué)質(zhì)量，音樂教師必須要改變自己的教學(xué)理念，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生自身發(fā)展的實(shí)際情況制定出一個較為完善的教學(xué)體系，從而增加初中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，進(jìn)而不斷提高他們的音樂素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)的最終目的。中等職業(yè)教育一條主線工作模式設(shè)想與實(shí)施36、如果我們國家的法55中職學(xué)校的教學(xué)改革普及化教育[教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求的改變丁職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)的改變、教學(xué)要求的改變、教學(xué)內(nèi)容處理的改變基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)層次新定位新大綱新「教學(xué)內(nèi)容的變革}[重新認(rèn)識基礎(chǔ)數(shù)字化時代學(xué)習(xí)環(huán)境的改變「信息化教學(xué)中職學(xué)校的教學(xué)改革56交流的幾個問題參與兩屆信息化教學(xué)大賽的體會;對教育信息化的認(rèn)識;多媒體教學(xué)軟件;信息化教學(xué)設(shè)計計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息化給參賽選手的幾點(diǎn)建議。交流的幾個問題57參兩屬信息化教學(xué)大賽的體會感受到全國教育發(fā)展的不平衡組織形式與評比指標(biāo)需要不斷完善令定位與選題非常重要,說課人的素質(zhì)非常重要普遍感到困惑的幾個問題1.大賽是大賽,平時的課還是照舊育信息化是月2.信息化設(shè)備投資的效益何在史的必然,大賽指引方向3.信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量了嗎;4.信息技術(shù)是減輕還是增加了負(fù)擔(dān);5.信息技術(shù)能幫助我們做什么參兩屬信息化教學(xué)大賽的體會58識對教育信息化的認(rèn)技術(shù)本體技術(shù)應(yīng)用信息技術(shù)交又關(guān)系信息數(shù)育技術(shù)(學(xué)方法技術(shù)產(chǎn)品教學(xué)技術(shù)識59信息技術(shù)與課程的融合提供了豐富的教學(xué)資源;融合過程提供了學(xué)習(xí)工具一一工具軟件;提供了交流的新途徑一一網(wǎng)絡(luò);提供了認(rèn)知的氛圍一一模擬與仿真;提供了交互學(xué)習(xí)的環(huán)境—一遠(yuǎn)程教學(xué)提供了學(xué)習(xí)的新模式一一助學(xué)課程是主體,是融合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。也就是說,信息技術(shù)的使用要服從、服務(wù)于課程的需要。信息技術(shù)與課程的融合60信息化教學(xué)令信息化教學(xué)的基本概念信息化教學(xué)的要素信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的差異信息化教學(xué)61多媒體教學(xué)軟件冷多媒體教學(xué)軟件教學(xué)軟件開發(fā)流程教學(xué)軟件的要求及評價標(biāo)準(zhǔn)大賽獲獎作品展示:2010;2011;2011年全國中等職業(yè)教育優(yōu)秀多媒體課件網(wǎng)站:全國中等職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源網(wǎng)址:htp:wW.ZZXXW.音樂藝術(shù);Photoshop實(shí)例:肺和呼吸多媒體教學(xué)軟件62信息化教學(xué)設(shè)計信息化教學(xué)設(shè)計的原則冷信息化教學(xué)設(shè)計流程÷信息化教學(xué)設(shè)計的要求及評價標(biāo)準(zhǔn)首屆大賽信息化教學(xué)設(shè)計的范例1.信息化大賽展示示范說課——語文;2.信息化大賽展示示范說課——數(shù)學(xué);3.信息化大賽展示示范說課—德育;4.信息化大賽展示示范說課——實(shí)訓(xùn)1;實(shí)訓(xùn)2信息化教學(xué)設(shè)計63此項目材篡機(jī)網(wǎng)經(jīng)技本信是化學(xué)設(shè)備實(shí)施教學(xué)的能力。參賽教師針對限定的教學(xué)內(nèi)容,講解信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運(yùn)用,現(xiàn)場操作提供的教學(xué)設(shè)備和用具演示設(shè)計效果。(1)應(yīng)根據(jù)限定的教學(xué)內(nèi)容、按照自定義的真實(shí)情境利用現(xiàn)場提供的真實(shí)設(shè)備,進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計,完成設(shè)備操作。(2)教學(xué)設(shè)計應(yīng)有教案、說課稿,以及現(xiàn)場講解演示光盤(含供演示用的多媒體教學(xué)資源)和設(shè)備配置文件(3)教學(xué)設(shè)計應(yīng)是參賽教師原創(chuàng)。4)按照參賽教師抽號順序進(jìn)行比賽,參賽教師講解教學(xué)設(shè)計20分鐘(含現(xiàn)場設(shè)備操作),答辯5分鐘,換場3分此項目