“漫畫(huà)”老師“漫畫(huà)”老師11.選定一位老師，回憶他給你印象最深的一件事。(重點(diǎn))2.掌握正確的有條理的敘述人物過(guò)程的方法。(重點(diǎn))3.運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法，生動(dòng)地表現(xiàn)人物形象。(難點(diǎn))1.選定一位老師，回憶他給你印象最深的一件事。(重點(diǎn))2

老師是我們每天都會(huì)接觸到最多的人，也是我們最尊敬的人，有的老師幽默，有的老師嚴(yán)肅，有的老師和藹可親，每位老師都有自己的特點(diǎn)。當(dāng)你在課堂上積極回答問(wèn)題時(shí)老師那充滿期待的眼神，你在生活中生氣任性時(shí)老師的那些諄諄的教誨，可能都會(huì)留在你的記憶深處。老師是我們每天都會(huì)接觸到最多的人，也是我們最尊敬3幽默的英語(yǔ)老師說(shuō)說(shuō)哪位老師給你的印象最深刻，哪位老師做了什么事情改變了你的價(jià)值觀、人生觀，并了解本次習(xí)作的話題是“我的老師”。參考題目，也可以另選要寫(xiě)的內(nèi)容語(yǔ)文老師的戒尺老師，我想對(duì)您說(shuō)音樂(lè)老師、美術(shù)老師……1.觀察右邊題目幽默的英語(yǔ)老師說(shuō)說(shuō)哪位老師給你的印象最深刻，哪位老師做了什么4要想寫(xiě)好這篇文章，就需要學(xué)生對(duì)自己的老師進(jìn)行細(xì)心的觀察，認(rèn)真的分析，抓住老師的外部特征進(jìn)行具體詳細(xì)的描寫(xiě)。在描寫(xiě)老師的外貌時(shí)，我們可以描寫(xiě)老師的五官、神情、穿著風(fēng)格等。2.描寫(xiě)方法要想寫(xiě)好這篇文章，就需要學(xué)生對(duì)自己的老師進(jìn)行細(xì)心的觀察，認(rèn)真5寫(xiě)老師也就是寫(xiě)人物外貌時(shí)切記“千人一面”，一定要抓住最典型的特征來(lái)寫(xiě)，抓住他給予別人的比較特殊的印象來(lái)寫(xiě)。3.要注意寫(xiě)老師也就是寫(xiě)人物外貌時(shí)切記“千人一面”，一定要抓住最典型的6五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作：“漫畫(huà)老師”(新教材)部編版課件7要把老師的形象塑造得鮮活生動(dòng)、栩栩如生，還要將老師這個(gè)人物放在具體的事件中去寫(xiě)，如寫(xiě)老師與別人的交往，與學(xué)生之間的相處，上課時(shí)老師富有個(gè)性的語(yǔ)言、動(dòng)作等。要把老師的形象塑造得鮮活生動(dòng)、栩栩如生，還要將老師這個(gè)人物放8“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹(shù)木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣；2.關(guān)于“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的名句8.《太陽(yáng)》第2、4和最后一個(gè)自然段。比如：是誰(shuí)發(fā)明細(xì)瓷器的？有沒(méi)有硬的液體？穿三件襯衣暖，還是穿一件三倍厚的襯衣暖？為什么水不會(huì)燃燒？伊林用淺顯易懂卻又富有啟發(fā)性的道理，娓娓地向讀者進(jìn)行解釋。4.詩(shī)文佳句：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（唐·李商隱·《嫦娥》）圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！10.《父愛(ài)之舟》倒數(shù)第2自然段。42、信譽(yù)是你結(jié)交朋友的橋梁，信譽(yù)是你立足社會(huì)的通行證，信譽(yù)是你創(chuàng)建事業(yè)的基石。譯文：半畝大的方塘猶如一面打開(kāi)的鏡子，天空的光彩和浮云的影子在里面來(lái)回移動(dòng)。要問(wèn)那方塘的水為什么會(huì)如此清澈呢？是因?yàn)橛谢钏粩鄰脑搭^流過(guò)來(lái)。六、 教學(xué)方法：教授法提問(wèn)法討論法3、白楊“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹(shù)木，聲旁是“嬰”，表示9

人物可寫(xiě)的事較多，要選擇最能夠表現(xiàn)人物特征的事情來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)一件重要的事跡，也可以寫(xiě)幾件事，再想一想老師的特點(diǎn)，并用這些具體的事例來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)。例如：寫(xiě)老師非常關(guān)心學(xué)生，那接下來(lái)就用具體的事例來(lái)表現(xiàn)老師是怎樣關(guān)心學(xué)生的，從老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)中表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情。人物可寫(xiě)的事較多，要選擇最能夠表現(xiàn)人物特征的事情來(lái)寫(xiě)10第一段：簡(jiǎn)單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材、穿衣特點(diǎn)等。第二段：可以先概括出老師的特點(diǎn)。如：上課認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、講課風(fēng)趣幽默等，再用具體事例來(lái)突出這一特點(diǎn)，要注意語(yǔ)句一定要通順。這一段需要詳細(xì)的進(jìn)行描寫(xiě)。第三段：可以略寫(xiě)老師的其他特點(diǎn)，可以一兩句帶過(guò)，不用寫(xiě)具體事例。第四段：可以寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情；還可以寫(xiě)出對(duì)老師的祝愿。4.段落安排第一段：簡(jiǎn)單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材、穿衣特點(diǎn)等11

1.個(gè)人首先在腦海里呈現(xiàn)一位你最喜歡的老師，并且回想他（她）給你印象最深刻的一件事，還要回想過(guò)程的細(xì)節(jié)，什么地方讓自己覺(jué)得感觸深刻?；貞涀约航?jīng)歷的一件事的過(guò)程，嘗試習(xí)作1.個(gè)人首先在腦海里呈現(xiàn)一位你最喜歡的老師，并且回想他12

2.小組內(nèi)講述、交流你最喜歡的老師。交流時(shí)注意把這位老師的外貌、教學(xué)風(fēng)格、特點(diǎn)、給你啟發(fā)最深刻的事情，這幾個(gè)方面說(shuō)清楚。2.小組內(nèi)講述、交流你最喜歡的老師。交流時(shí)注意把這位1347、綠色是生命，生機(jī)盎然；紅色是激情，熱情奔放；金色是豐收，碩果累累；白色是天真，純潔無(wú)暇；藍(lán)色是寧?kù)o，深沉幽雅；黑色是沉重，冷漠無(wú)聲；紫色是神秘，深邃悠遠(yuǎn)。柳樹(shù)：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。二、 學(xué)情分析我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛（xùn）期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過(guò)去，這就是搭石。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。2、段落大意：第一部分（1）：由梅花開(kāi)放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。明知答案而問(wèn)，答案在問(wèn)話之中，用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)與字面相反的意義，只為加強(qiáng)語(yǔ)氣。【宋】林升⑧一毛輕：像一片羽毛一般輕盈。16、人生的坐標(biāo)，需要以理想作為燈塔，在迷霧中看清自己的方向；人生的坐標(biāo)，需要以自信作為風(fēng)帆，在大海中乘風(fēng)破浪；人生的坐標(biāo)，需要以平靜的心態(tài)為尺度，在世界的繁雜中衡量自身的價(jià)值；人生的坐標(biāo)，需要用笑臉去迎接路途中的挫折、困難。6、師生講評(píng)。

1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否介紹清楚了這位老師的外貌特征，是否表達(dá)出了這位老師做的最啟發(fā)你的事情。通過(guò)自評(píng)進(jìn)行自主修改。評(píng)改習(xí)作，分享事件的感受47、綠色是生命，生機(jī)盎然；紅色是激情，熱情奔放；金色是豐收14

2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)，跟同學(xué)分享，并邀請(qǐng)其他同學(xué)聽(tīng)后表達(dá)感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)，跟同學(xué)分享，并邀請(qǐng)其15

3.結(jié)合兩次修改過(guò)程，學(xué)會(huì)評(píng)改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

4.每人試著評(píng)改一篇同學(xué)的習(xí)作，在全班展示點(diǎn)評(píng)。3.結(jié)合兩次修改過(guò)程，學(xué)會(huì)評(píng)改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的16我的語(yǔ)文老師我們語(yǔ)文老師長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，兩條彎如月牙般的眉毛，一個(gè)櫻桃般的小嘴，一頭烏黑靚麗的頭發(fā)?！斑诉诉恕边@是我們語(yǔ)文老師高跟鞋的聲音。一大清早，就看見(jiàn)了我們語(yǔ)文老師那熟悉的背影。

我的語(yǔ)文老師我們語(yǔ)文老師長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，兩條17一大清早，就聽(tīng)見(jiàn)了我們語(yǔ)文老師那清亮的喉嚨領(lǐng)著同學(xué)們讀書(shū)。晚上同學(xué)們和其他老師都走了，但卻還看見(jiàn)一個(gè)熟悉的背影在那備著明天學(xué)要講的課文，當(dāng)我們進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，她還是在工作，只有備完課之后，她才會(huì)躺在床上睡覺(jué)。腰酸了，眼酸了，背痛了，但她還是在不斷地工作。她有時(shí)為了工作忘記了自己要吃晚飯。我們語(yǔ)文老師在所有老師當(dāng)中是最勤快的一位老師。一大清早，就聽(tīng)見(jiàn)了我們語(yǔ)文老師那清亮的喉嚨領(lǐng)著同學(xué)18我覺(jué)得每天幸福的就是能聽(tīng)到我們語(yǔ)文老師那用溫柔細(xì)膩的嗓子為我們講課，教我們做人的道理，我們語(yǔ)文老師每天都給我們上課，即使嗓子啞了也仍堅(jiān)持著給我們上課。有的老師，學(xué)生一生氣就不講了，但我們段老師不是，每位同學(xué)一犯錯(cuò)，她不會(huì)怒氣沖沖，而是面帶微笑去說(shuō)話。有的老師以為就是一節(jié)課不聽(tīng)算拉倒，工資照樣給，但我們段老師不是，她總會(huì)盡到一個(gè)老師的責(zé)任，把每節(jié)課都上得津津有味。你說(shuō)這怎么不是一個(gè)有著高尚品質(zhì)的老師？我覺(jué)得每天幸福的就是能聽(tīng)到我們語(yǔ)文老師那用溫柔細(xì)膩19語(yǔ)文老師謝謝您，謝謝您讓我懂得了人生的價(jià)值，在以后的時(shí)間里，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望和在我身上付出的努力和汗水，在此，我想對(duì)您說(shuō)一聲“老師，您辛苦了！”點(diǎn)評(píng)：作者抓住重要特點(diǎn)描寫(xiě)，老師是一位和藹可親，敬業(yè)樂(lè)業(yè)的老師。語(yǔ)文老師謝謝您，謝謝您讓我懂得了人生的價(jià)值，在以后的時(shí)20

“漫畫(huà)”老師“漫畫(huà)”老師211.選定一位老師，回憶他給你印象最深的一件事。(重點(diǎn))2.掌握正確的有條理的敘述人物過(guò)程的方法。(重點(diǎn))3.運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法，生動(dòng)地表現(xiàn)人物形象。(難點(diǎn))1.選定一位老師，回憶他給你印象最深的一件事。(重點(diǎn))22

老師是我們每天都會(huì)接觸到最多的人，也是我們最尊敬的人，有的老師幽默，有的老師嚴(yán)肅，有的老師和藹可親，每位老師都有自己的特點(diǎn)。當(dāng)你在課堂上積極回答問(wèn)題時(shí)老師那充滿期待的眼神，你在生活中生氣任性時(shí)老師的那些諄諄的教誨，可能都會(huì)留在你的記憶深處。老師是我們每天都會(huì)接觸到最多的人，也是我們最尊敬23幽默的英語(yǔ)老師說(shuō)說(shuō)哪位老師給你的印象最深刻，哪位老師做了什么事情改變了你的價(jià)值觀、人生觀，并了解本次習(xí)作的話題是“我的老師”。參考題目，也可以另選要寫(xiě)的內(nèi)容語(yǔ)文老師的戒尺老師，我想對(duì)您說(shuō)音樂(lè)老師、美術(shù)老師……1.觀察右邊題目幽默的英語(yǔ)老師說(shuō)說(shuō)哪位老師給你的印象最深刻，哪位老師做了什么24要想寫(xiě)好這篇文章，就需要學(xué)生對(duì)自己的老師進(jìn)行細(xì)心的觀察，認(rèn)真的分析，抓住老師的外部特征進(jìn)行具體詳細(xì)的描寫(xiě)。在描寫(xiě)老師的外貌時(shí)，我們可以描寫(xiě)老師的五官、神情、穿著風(fēng)格等。2.描寫(xiě)方法要想寫(xiě)好這篇文章，就需要學(xué)生對(duì)自己的老師進(jìn)行細(xì)心的觀察，認(rèn)真25寫(xiě)老師也就是寫(xiě)人物外貌時(shí)切記“千人一面”，一定要抓住最典型的特征來(lái)寫(xiě)，抓住他給予別人的比較特殊的印象來(lái)寫(xiě)。3.要注意寫(xiě)老師也就是寫(xiě)人物外貌時(shí)切記“千人一面”，一定要抓住最典型的26五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作：“漫畫(huà)老師”(新教材)部編版課件27要把老師的形象塑造得鮮活生動(dòng)、栩栩如生，還要將老師這個(gè)人物放在具體的事件中去寫(xiě)，如寫(xiě)老師與別人的交往，與學(xué)生之間的相處，上課時(shí)老師富有個(gè)性的語(yǔ)言、動(dòng)作等。要把老師的形象塑造得鮮活生動(dòng)、栩栩如生，還要將老師這個(gè)人物放28“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹(shù)木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣；2.關(guān)于“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的名句8.《太陽(yáng)》第2、4和最后一個(gè)自然段。比如：是誰(shuí)發(fā)明細(xì)瓷器的？有沒(méi)有硬的液體？穿三件襯衣暖，還是穿一件三倍厚的襯衣暖？為什么水不會(huì)燃燒？伊林用淺顯易懂卻又富有啟發(fā)性的道理，娓娓地向讀者進(jìn)行解釋。4.詩(shī)文佳句：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。（唐·李商隱·《嫦娥》）圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！10.《父愛(ài)之舟》倒數(shù)第2自然段。42、信譽(yù)是你結(jié)交朋友的橋梁，信譽(yù)是你立足社會(huì)的通行證，信譽(yù)是你創(chuàng)建事業(yè)的基石。譯文：半畝大的方塘猶如一面打開(kāi)的鏡子，天空的光彩和浮云的影子在里面來(lái)回移動(dòng)。要問(wèn)那方塘的水為什么會(huì)如此清澈呢？是因?yàn)橛谢钏粩鄰脑搭^流過(guò)來(lái)。六、 教學(xué)方法：教授法提問(wèn)法討論法3、白楊“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹(shù)木，聲旁是“嬰”，表示29

人物可寫(xiě)的事較多，要選擇最能夠表現(xiàn)人物特征的事情來(lái)寫(xiě)，可以寫(xiě)一件重要的事跡，也可以寫(xiě)幾件事，再想一想老師的特點(diǎn)，并用這些具體的事例來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)。例如：寫(xiě)老師非常關(guān)心學(xué)生，那接下來(lái)就用具體的事例來(lái)表現(xiàn)老師是怎樣關(guān)心學(xué)生的，從老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)中表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情。人物可寫(xiě)的事較多，要選擇最能夠表現(xiàn)人物特征的事情來(lái)寫(xiě)30第一段：簡(jiǎn)單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材、穿衣特點(diǎn)等。第二段：可以先概括出老師的特點(diǎn)。如：上課認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、講課風(fēng)趣幽默等，再用具體事例來(lái)突出這一特點(diǎn)，要注意語(yǔ)句一定要通順。這一段需要詳細(xì)的進(jìn)行描寫(xiě)。第三段：可以略寫(xiě)老師的其他特點(diǎn)，可以一兩句帶過(guò)，不用寫(xiě)具體事例。第四段：可以寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情；還可以寫(xiě)出對(duì)老師的祝愿。4.段落安排第一段：簡(jiǎn)單介紹老師的外貌。如：相貌、年齡、身材、穿衣特點(diǎn)等31

1.個(gè)人首先在腦海里呈現(xiàn)一位你最喜歡的老師，并且回想他（她）給你印象最深刻的一件事，還要回想過(guò)程的細(xì)節(jié)，什么地方讓自己覺(jué)得感觸深刻。回憶自己經(jīng)歷的一件事的過(guò)程，嘗試習(xí)作1.個(gè)人首先在腦海里呈現(xiàn)一位你最喜歡的老師，并且回想他32

2.小組內(nèi)講述、交流你最喜歡的老師。交流時(shí)注意把這位老師的外貌、教學(xué)風(fēng)格、特點(diǎn)、給你啟發(fā)最深刻的事情，這幾個(gè)方面說(shuō)清楚。2.小組內(nèi)講述、交流你最喜歡的老師。交流時(shí)注意把這位3347、綠色是生命，生機(jī)盎然；紅色是激情，熱情奔放；金色是豐收，碩果累累；白色是天真，純潔無(wú)暇；藍(lán)色是寧?kù)o，深沉幽雅；黑色是沉重，冷漠無(wú)聲；紫色是神秘，深邃悠遠(yuǎn)。柳樹(shù)：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。二、 學(xué)情分析我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛（xùn）期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過(guò)去，這就是搭石。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。2、段落大意：第一部分（1）：由梅花開(kāi)放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。明知答案而問(wèn)，答案在問(wèn)話之中，用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)與字面相反的意義，只為加強(qiáng)語(yǔ)氣?！舅巍苛稚嘁幻p：像一片羽毛一般輕盈。16、人生的坐標(biāo)，需要以理想作為燈塔，在迷霧中看清自己的方向；人生的坐標(biāo)，需要以自信作為風(fēng)帆，在大海中乘風(fēng)破浪；人生的坐標(biāo)，需要以平靜的心態(tài)為尺度，在世界的繁雜中衡量自身的價(jià)值；人生的坐標(biāo)，需要用笑臉去迎接路途中的挫折、困難。6、師生講評(píng)。

1.大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否介紹清楚了這位老師的外貌特征，是否表達(dá)出了這位老師做的最啟發(fā)你的事情。通過(guò)自評(píng)進(jìn)行自主修改。評(píng)改習(xí)作，分享事件的感受47、綠色是生命，生機(jī)盎然；紅色是激情，熱情奔放；金色是豐收34

2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)，跟同學(xué)分享，并邀請(qǐng)其他同學(xué)聽(tīng)后表達(dá)感受，最后根據(jù)其他同學(xué)的反饋再次修改自己的習(xí)作。2.把修改后的習(xí)作讀給同學(xué)們聽(tīng)，跟同學(xué)分享，并邀請(qǐng)其35

3.結(jié)合兩次修改過(guò)程，學(xué)會(huì)評(píng)改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

4.每人試著評(píng)改一篇同學(xué)的習(xí)作，在全班展示點(diǎn)評(píng)。3.結(jié)合兩次修改過(guò)程，學(xué)會(huì)評(píng)改的方法，養(yǎng)成修改習(xí)作的36我的語(yǔ)文老師我們語(yǔ)文老師長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛，兩條彎如月牙般的眉毛