大十字轄區(qū)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)單元一單元主備人楊通瓊教師潘仁輝課型新課課題1、探索自然授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生對(duì)自然的感知、尤其是使聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)變得靈敏。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)信任感和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)讓所有的參與者都帶上蒙眼布，且沿著一條自然的路線(xiàn)在教師身后形成一列“盲人”火車(chē)。教學(xué)準(zhǔn)備每小組不超過(guò)8人，每人一個(gè)蒙眼布或手帕。

2、課前勘查好場(chǎng)地，并確定要把學(xué)生帶到何處，以及想給他們展示什么。可以讓學(xué)生穿過(guò)一片草地（聽(tīng)其沙沙聲），或者在樹(shù)林附近（讓學(xué)生摸一摸不同特征的樹(shù)葉，觸摸一下泥土、蚯蚓的糞便、草、樹(shù)皮、磚、石頭、粘土塊等）。

3、避免地面有洞的地區(qū)、陡坡，或其它可能使學(xué)生摔倒的東西。4、活動(dòng)之前每組選一名學(xué)生將其訓(xùn)練為引導(dǎo)員，負(fù)責(zé)該小組活動(dòng)知識(shí)銜接側(cè)重于探究過(guò)程中觀(guān)察能力得訓(xùn)練。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課1、引入

我們都非常依賴(lài)我們的眼睛，今天我們將用我們的其他感官探索自然！我們的其他感官包括什么呢？

2、把學(xué)生分成8人小組。依次把每個(gè)小組帶到選好的地方。幫他們帶上蒙眼布并確保孩子們不會(huì)看見(jiàn)（告訴他們偷看就無(wú)法獲得很多的樂(lè)趣）。讓學(xué)生們每個(gè)人扶著前面人的肩膀組成一列火車(chē)的樣子。

3、活動(dòng)開(kāi)始

老師帶領(lǐng)火車(chē)慢慢地向前走，并且讓火車(chē)保持安靜，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)周?chē)穆曇簟?/p>

師：孩子們你們都聽(tīng)到了什么聲音？

……

師：這些聲音是自然音還是由人或機(jī)器等發(fā)出的聲音？（如果孩子們聽(tīng)到的是鳥(niǎo)叫聲的話(huà)就讓他們模仿）。

4、活動(dòng)結(jié)束

師：孩子們終點(diǎn)站到了，請(qǐng)大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路線(xiàn)。

互相交流。

師：你是根據(jù)什么猜測(cè)的？

……

5、五官兄弟是我們的好朋友，今天的活動(dòng)他們?yōu)槲覀儙?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，同學(xué)們請(qǐng)大家今后用我們的五官兄弟感受我們身邊美好的自然。最近一次你是什么時(shí)間看云的？今天就讓我們到校園中好好的欣賞一下變化無(wú)窮的美妙的云！

2、觀(guān)云

讓我們抬頭看看天空，天空中的云是什么形狀的？他們的大小一樣嗎？

讓孩子們充分地去觀(guān)察去感受。

云朵使你想起了什么？是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似呢？云朵的形狀在變化嗎？

你們看見(jiàn)云在動(dòng)嗎？云是通過(guò)什么而動(dòng)的？

云是由什么形成的？

它們總是白的嗎？

當(dāng)運(yùn)遮擋住太陽(yáng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎？當(dāng)堂訓(xùn)練我們發(fā)現(xiàn)天空中云彩大致分為。自然界分為。2.觀(guān)察天空的云彩，下雨前一般都有大量的這是下雨的主要來(lái)源。板書(shū)設(shè)計(jì)探索自然植物：動(dòng)物：沒(méi)有生命的東西：教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)單元一單元主備人楊通瓊教師潘仁輝課型新課課題2、我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)玩旅行棋，觀(guān)察并分析圖片以及制做環(huán)境問(wèn)題圖，熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)環(huán)保小衛(wèi)士的游戲，學(xué)習(xí)繪制學(xué)校環(huán)境問(wèn)題圖。教學(xué)準(zhǔn)備制作骰子的材料，每人準(zhǔn)備一個(gè)小東西作為棋子，繪制好的校園或社區(qū)地圖，每小組一份。知識(shí)銜接側(cè)重于探究過(guò)程中觀(guān)察能力得訓(xùn)練。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課一、環(huán)保小衛(wèi)士

孩子們，大家一定下過(guò)很多種棋吧！跳棋、軍棋、象棋…但是有沒(méi)有誰(shuí)下過(guò)環(huán)保棋呢？今天我們就來(lái)比賽下環(huán)保棋。

同學(xué)們首先讓我們認(rèn)真觀(guān)察旅行棋盤(pán)上每一格是什么。在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

下面讓我們拿出我們準(zhǔn)備好的材料做一個(gè)骰子，小組內(nèi)做一個(gè)骰子就行，老師示范。（把橡皮或肥皂、木塊等切成一個(gè)小正方體，在每個(gè)面上分別寫(xiě)上1、2、3、4、5、6幾個(gè)數(shù)字）。制作是請(qǐng)同學(xué)們注意安全，不要割破手指。

下面就讓我們開(kāi)始游戲吧！開(kāi)始之前請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清游戲方法：從起點(diǎn)開(kāi)始，組內(nèi)同學(xué)輪流擲骰子，骰子朝上的數(shù)字是幾，就走幾步棋，然后看看所在格子里畫(huà)的是什么，表現(xiàn)不同，會(huì)有不同的獎(jiǎng)罰。誰(shuí)最先得到小蝸牛頭上的王冠，就授予誰(shuí)“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱(chēng)號(hào)。

明白嗎？！好，讓我們開(kāi)始吧！

孩子們通過(guò)剛才的游戲你開(kāi)心嗎？

老師看到有些小朋友可是不開(kāi)心哦！讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟怎么回事？

哦，原來(lái)如此啊！

那么，在這些與環(huán)境有關(guān)的想象中，你喜歡哪些，不喜歡哪些？

匯報(bào)交流。

二、畫(huà)環(huán)境問(wèn)題圖。

老師這有一些已經(jīng)繪制好的校園地圖，下面請(qǐng)同學(xué)們把我們課下所觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題繪制在地圖上。

學(xué)生活動(dòng)，繪制環(huán)境問(wèn)題圖。

三、匯報(bào)交流。

每個(gè)小組展示自己繪制的環(huán)境問(wèn)題圖，并推薦一名同學(xué)，向全班匯報(bào)自己小組發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題。

師：孩子們老師真是太高興了，大家繪制的環(huán)境問(wèn)題圖實(shí)在是太棒了，大家的交流非常的精彩。通過(guò)剛才的活動(dòng)你有什么要對(duì)大家說(shuō)嗎？

……

四、小結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)與活動(dòng)我們班產(chǎn)生了很多環(huán)保小衛(wèi)士，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在我們周?chē)嬖谥芏嗟沫h(huán)境問(wèn)題，就讓我們肩負(fù)起環(huán)保小衛(wèi)士的職責(zé)，好好地維護(hù)我們的生活環(huán)境。當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)保小衛(wèi)士有哪些好的行為？板書(shū)設(shè)計(jì)我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題一、游戲：環(huán)保小衛(wèi)士二、游戲規(guī)則：教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)單元一單元主備人楊通瓊教師潘仁輝課型新課課題3

問(wèn)題銀行授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)１、激發(fā)學(xué)生對(duì)提問(wèn)的興趣，為下一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

２、通過(guò)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生成為愛(ài)提問(wèn)的孩子。重點(diǎn)難點(diǎn)1、用游戲的方式組織學(xué)生對(duì)動(dòng)物的生存環(huán)境、身體特征、生活習(xí)性進(jìn)行多角度、多層次的提問(wèn)，判斷該動(dòng)物的名稱(chēng)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極地提出問(wèn)題，并將問(wèn)題作為一種財(cái)富存入問(wèn)題銀行。教學(xué)準(zhǔn)備分組。學(xué)生熟悉的有趣的動(dòng)物卡片。每小組一張大白紙以及彩筆，用于記錄想到的問(wèn)題。

問(wèn)題銀行賬戶(hù)。知識(shí)銜接訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題的探究技能為主。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課一、游戲：我是誰(shuí)？

每小組選一名同學(xué)扮“動(dòng)物”，將動(dòng)物卡片貼在他的背后，（別讓他看見(jiàn)），另幾名同學(xué)作裁判。

扮動(dòng)物的同學(xué)每次提一個(gè)問(wèn)題。裁判要做出正確、真實(shí)地回答，但只能回答“是”、“不是”或“不知道”。

扮動(dòng)物的同學(xué)通過(guò)提問(wèn)，確定背后的動(dòng)物名稱(chēng)。

如果猜不出，可以由裁判進(jìn)行提示。

比比誰(shuí)用最少的問(wèn)題就猜出了答案。

交流提問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)。

二、問(wèn)題銀行開(kāi)業(yè)了。

孩子們剛才的活動(dòng)我們提出了很多的問(wèn)題，著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦告訴我們：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要！我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到很多的問(wèn)題，有些是我們黨是能夠解決的，有些是我們暫時(shí)還不能解決的。對(duì)于這些問(wèn)題我們?cè)撛趺崔k呢？

對(duì)，我們要把它記錄下來(lái)以后再解決。記錄在什么地方最好呢！

下面老師宣布一件事情，我們班的問(wèn)題銀行從今天正式開(kāi)業(yè)了！下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)領(lǐng)自己的問(wèn)題銀行賬戶(hù)。

師：想做問(wèn)題銀行的百萬(wàn)富翁嗎？大膽的提出自己的問(wèn)題吧！

將問(wèn)題記錄在白紙上，并進(jìn)行交流。

以小組為單位把問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)（如：生物類(lèi)、地球、宇宙和其他問(wèn)題），然后分類(lèi)記錄在問(wèn)題銀行存折上。

師：從今天開(kāi)始讓我們來(lái)看一看誰(shuí)將會(huì)是我們問(wèn)題銀行的百萬(wàn)富翁，同時(shí)，如果我們知道了問(wèn)題的答案，就將他提出來(lái)解決掉，在我們存折提取時(shí)間欄中填上時(shí)間。

三、小結(jié)。

在日常生活中還有哪些問(wèn)題？就讓我們存入問(wèn)題銀行中，讓我們成為問(wèn)題銀行的百萬(wàn)富翁，在今后學(xué)習(xí)科學(xué)課的過(guò)程中，我們將像科學(xué)家一樣，從里面選一些問(wèn)題進(jìn)行探究。當(dāng)堂訓(xùn)練你能提出哪些科學(xué)問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)3

問(wèn)題銀行問(wèn)題：為什么有的蜘蛛有毒？教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)單元一單元主備人楊通瓊教師潘仁輝課型新課課題4、問(wèn)題銀行開(kāi)業(yè)了授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生成為愛(ài)提問(wèn)的孩子。重點(diǎn)難點(diǎn)讓同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察物體能提出更多的問(wèn)題來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備每組發(fā)一張2開(kāi)的大白紙以及彩筆，用于記錄頭腦風(fēng)暴時(shí)想到的問(wèn)題。

制作問(wèn)題存折，給每組復(fù)印一份。知識(shí)銜接訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題的探究技能為主。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課（1）各小組認(rèn)領(lǐng)問(wèn)題銀行儲(chǔ)蓄箱，宣布問(wèn)題銀行開(kāi)業(yè)了。

（2）教師用“頭腦風(fēng)暴法”激發(fā)學(xué)生提出自己從小到大心中所藏的問(wèn)題。

（3）將問(wèn)題記錄在大白紙上，并進(jìn)行交流。

（4）以小組為單位把問(wèn)題卡分成生物類(lèi)、地球與宇宙類(lèi)和其他問(wèn)題三大類(lèi)，分類(lèi)記錄在問(wèn)題銀行存折上。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題，成為問(wèn)題銀行的百萬(wàn)富翁。當(dāng)堂訓(xùn)練對(duì)鴿子、磁鐵、土豆等提出問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)4、問(wèn)題銀行開(kāi)業(yè)了鴿子喝水嗎？為什么鴿子是胎生嗎？----教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)單元二單元主備人楊通瓊教師潘仁輝課型新課課題1

“五官兄弟”游樂(lè)場(chǎng)授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生了解到人體五種感官在觀(guān)察活動(dòng)中的作用。

2、激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)體驗(yàn)、觀(guān)察及積極提問(wèn)的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)五官在觀(guān)察活動(dòng)中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備３～４種常見(jiàn)水果各２～３個(gè)、玩具２～３個(gè)。大自然中的聲音磁帶，錄音機(jī)。蒙眼罩，調(diào)味品若干。視覺(jué)區(qū)活動(dòng)中的物體要盡量能吸引學(xué)生的注意力，要聲、色、形、味俱全，以便學(xué)生描述和反思眼睛的作用和局限。布置活動(dòng)場(chǎng)所：布置五個(gè)活動(dòng)區(qū)，各活動(dòng)區(qū)之間位置適宜，避免干擾，又要便于管理。知識(shí)銜接認(rèn)識(shí)到運(yùn)用各種感官的重要性。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課一、引入。

同學(xué)們，通過(guò)上課的盲人火車(chē)游戲，大家知道了我們可以通過(guò)各種感官來(lái)觀(guān)察世界。今天，我們一起來(lái)做一個(gè)同樣非常有趣的游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)一下我們五種感官的作用。

二、分組選出組長(zhǎng)。在活動(dòng)中小組要發(fā)揚(yáng)集體的作用，集體行動(dòng)，互相協(xié)作。

三、游戲規(guī)則。

１、視覺(jué)區(qū)活動(dòng)：仔細(xì)觀(guān)察桌上的物品，把眼睛能夠看到的內(nèi)容盡可能全面地記錄下來(lái)，同時(shí)討論并思考物體還有哪些屬性是眼睛不能觀(guān)察到的。

２、聽(tīng)覺(jué)區(qū)活動(dòng)：播放錄音，所有成員傾聽(tīng)并記錄聽(tīng)到的是什么聲音（閉上眼睛會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣）。思考：我們的耳朵可以幫助我們了解物體的哪些屬性？

３、觸覺(jué)區(qū)活動(dòng)：蒙上眼睛，用手觸摸袋中的物品，取出并猜出它們的名字。思考：通過(guò)手的觸摸可以了解物體的哪些屬性？

４、嗅覺(jué)區(qū)和味覺(jué)區(qū)活動(dòng)：輪流蒙眼，在小組同學(xué)幫助下用鼻子嗅，以辨別出常見(jiàn)食物、調(diào)味品的氣味，并說(shuō)出該物品的名稱(chēng)。猜不對(duì)時(shí)，協(xié)助的同學(xué)幫著取一點(diǎn)讓他嘗一嘗在猜。思考：人體的嗅覺(jué)和味覺(jué)能幫助我們認(rèn)識(shí)事物的哪些屬性？

四、分小組開(kāi)始活動(dòng)。

五、交流與總結(jié)。

討論活動(dòng)體會(huì)和發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)人體五官在觀(guān)察活動(dòng)中各自的作用。當(dāng)堂訓(xùn)練人的“五官”是這五個(gè)部分。板書(shū)設(shè)計(jì)1

“五官兄弟”游樂(lè)場(chǎng)1、眼的作用：看2、耳的作用：聽(tīng)3、鼻的作用：聞4、舌的作用：嘗5、手的作業(yè)：感覺(jué)軟硬、冷熱教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)單元二單元主備人楊通瓊教師潘仁輝課型新課課題2

瓜果交易會(huì)授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用感官觀(guān)察事物的能力和意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)模擬生活場(chǎng)景，學(xué)習(xí)辨別和選購(gòu)常見(jiàn)瓜果，認(rèn)識(shí)綜合運(yùn)用感官的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備生、熟、新鮮、采摘時(shí)間較長(zhǎng)的西瓜各一個(gè)。其它瓜果蔬菜若干。知識(shí)銜接綜合運(yùn)用各種感官來(lái)進(jìn)行科學(xué)觀(guān)察和探究。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課一、引入。

同學(xué)們買(mǎi)過(guò)水果嗎？今天我們就來(lái)做一回瓜果供應(yīng)商和采購(gòu)商，來(lái)展示一下我們選擇瓜果的本領(lǐng)吧！

二、瓜果交易會(huì)。

瓜果交易會(huì)的活動(dòng)規(guī)則：

１、小組分工合作，分別負(fù)責(zé)采購(gòu)和推銷(xiāo)自己小組的瓜果。

２、負(fù)責(zé)推銷(xiāo)的同學(xué)要設(shè)法向別的小組負(fù)責(zé)采購(gòu)的同學(xué)介紹自己小組的瓜果的優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取以更高的價(jià)格成交。

３、負(fù)責(zé)采購(gòu)的同學(xué)認(rèn)真選購(gòu)，爭(zhēng)取以合理的價(jià)格買(mǎi)進(jìn)。

４、當(dāng)小組內(nèi)認(rèn)為購(gòu)買(mǎi)的瓜果不滿(mǎn)意時(shí)，如時(shí)間允許，可以繼續(xù)賣(mài)出和買(mǎi)進(jìn)，５、小組共同參與，必須賣(mài)出和新買(mǎi)進(jìn)水果。

６、及時(shí)填寫(xiě)采購(gòu)單，記錄交易時(shí)的觀(guān)察收獲和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

三、交流總結(jié)。

通過(guò)這次活動(dòng)，你有哪些收獲和體會(huì)？當(dāng)堂訓(xùn)練1、寫(xiě)一個(gè)你買(mǎi)水果的活動(dòng)記錄。2、放大鏡和顯微鏡用來(lái)觀(guān)察。板書(shū)設(shè)計(jì)2

瓜果交易會(huì)1、西瓜：手摸耳聽(tīng)鼻嗅舌嘗眼看2、放大鏡和顯微鏡的作用教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)單元三單元主備人楊通瓊教師潘仁輝課型新課課題

1、尋找秋天(1)授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗(yàn)到秋天的自然美

2、樂(lè)于對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題

3、向?qū)W生進(jìn)行互相合作的教育重點(diǎn)難點(diǎn)這個(gè)活動(dòng)是從“尋找秋天”開(kāi)始的。活動(dòng)的前半部分是讓學(xué)生描述秋天的景色，后半部分是一個(gè)探究活動(dòng)，找到秋天的特定事物，提出問(wèn)題，為后面探究問(wèn)題、解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備在校園內(nèi)選擇要觀(guān)察的花草樹(shù)木，其中有自然變紅的葉、變黃的葉等等；校園里雜草叢生、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)蟋蟀出沒(méi)的地方。知識(shí)銜接調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，觀(guān)察秋天，提出問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課1．質(zhì)疑激趣

放一秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動(dòng)物在秋天里的行為。

讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)尋找秋天。

2．賽詩(shī)會(huì)：美麗的秋天

讓學(xué)生看書(shū)。以書(shū)上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說(shuō)說(shuō)“我”心中的秋天。

組織形式：（1）以小組為單位，先進(jìn)行小組預(yù)賽，每個(gè)小組選出1名優(yōu)勝者；

（2）班級(jí)賽詩(shī)會(huì)。賽詩(shī)會(huì)結(jié)束后，教師要把握好學(xué)生詩(shī)句中的亮點(diǎn)句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來(lái)。

（3）秋天的景色確實(shí)與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話(huà)“我們一起走進(jìn)秋天，去感受秋天，探訪(fǎng)秋天吧！”

3．探訪(fǎng)秋天里的生物

走出教室，行走在秋天的校園里。

引導(dǎo)學(xué)生注意樹(shù)葉的變化，什么樹(shù)的葉子變紅了？樹(shù)葉變黃的是什么樹(shù)？地上的落葉是什么樹(shù)的？并收集自己喜歡的樹(shù)葉。教師要適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：如，葉的美麗靠自己留心欣賞，我們感受到葉的美好，就會(huì)喜歡它、愛(ài)護(hù)它。

仔細(xì)觀(guān)察動(dòng)物，包括動(dòng)物的名稱(chēng)，活動(dòng)方式，鳴叫聲等等。

4．討論與交流

我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰(shuí)寫(xiě)的詩(shī)更貼近真實(shí)的秋天？每個(gè)小組挑選1-2篇，由一個(gè)小組負(fù)責(zé)出一期“秋天的景色”的班報(bào)。

教師提出下一節(jié)課需要學(xué)生思考的問(wèn)題：我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹(shù)葉變成了彩色？

引出下一節(jié)課探究的主題。當(dāng)堂訓(xùn)練1、你能說(shuō)出描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)嗎？2、秋天最敏感的是。秋天成熟的果實(shí)有。板書(shū)設(shè)計(jì)

2、尋找秋天(1)1、描述秋天的景色2、秋天成熟的果實(shí)：稻谷、石榴、柿子3、秋天五彩繽紛的原因是什么？教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)單元三單元主備人楊通瓊教師潘仁輝課型新課課題1、尋找秋天(2)授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道溫度的單位，會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量并記錄氣溫

2、了解溫度計(jì)的構(gòu)造和種類(lèi)重點(diǎn)難點(diǎn)這節(jié)課，實(shí)際上是手腦并用，探究樹(shù)葉變化的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：

筆，紙，樹(shù)葉，紅毛線(xiàn)，鐵錘，釘子。

教師準(zhǔn)備：溫度計(jì)模型、各種各樣的溫度計(jì)，卡紙，透明膠帶，剪刀。知識(shí)銜接測(cè)量活動(dòng)，重在學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)的方法。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課1．測(cè)量氣溫

（1）談話(huà)：樹(shù)葉是由氣溫染成五顏六色的。今天的氣溫是多少度？你們知道氣溫是用什么儀器測(cè)量出來(lái)的？

（2）認(rèn)識(shí)溫度計(jì)

●分組觀(guān)察溫度計(jì)。

●匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

（3）正確使用溫度計(jì)

●將溫度計(jì)掛歷在室外通風(fēng)、不被陽(yáng)光直射的地方；

●溫度計(jì)離地面約1.5米左右；

●分小組定時(shí)觀(guān)察，記錄溫度；

●讀數(shù)時(shí)，一定要注意視線(xiàn)與溫度計(jì)的液柱頂端相平，如果個(gè)子矮，應(yīng)站在凳子上看。

（4）學(xué)習(xí)記錄溫度的方法

●講解：用攝氏溫度計(jì)測(cè)量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫(xiě)作“℃”，其中C表示攝氏，C左上角的小圈表示度。

●交流搜集到的有關(guān)氣溫資料。

●討論與分析：氣溫由22℃降至10℃的這段時(shí)間稱(chēng)為秋天。

2．制作樹(shù)葉書(shū)簽

制作方法：（1）選擇自己喜歡的樹(shù)葉，用廢舊書(shū)報(bào)夾一個(gè)星期左右，使它們變得干燥、平整；

（2）然后襯上卡紙，較大的樹(shù)葉可用剪刀剪出樹(shù)葉的形狀后再用透明膠帶固定；較小的樹(shù)葉可直接把樹(shù)葉固定好，再修剪卡紙的外形；

（3）最后，在葉柄處系上紅毛線(xiàn)即可。

3．閱讀“秋天的樹(shù)葉為什么會(huì)五顏六色”，總結(jié)探究的內(nèi)容。

拓展：（1）下周上課時(shí)展示各自制作的樹(shù)葉書(shū)簽。

（2）下周上課時(shí)每人帶來(lái)一種果實(shí)。當(dāng)堂訓(xùn)練空氣的溫度叫（），常用的溫度單位是（），用符號(hào)“C”表示。如：人的正常體溫是（）讀作（），讀溫度計(jì)視線(xiàn)與液柱頂部相平，溫度計(jì)掛離地面（）米。板書(shū)設(shè)計(jì)第2課時(shí)尋找秋天(2)一、使用溫度計(jì)是要注意：1、手持溫度計(jì)上端。2、讀數(shù)時(shí)，一定要與液柱頂端平齊。二、溫度計(jì)的讀法和寫(xiě)法教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)單元三單元主備人楊通瓊教師潘仁輝課型新課課題2、果實(shí)累累的季節(jié)授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、根據(jù)物體特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)

2、對(duì)植物的果實(shí)進(jìn)行分類(lèi)

3、了解蟋蟀的生活習(xí)性，了解果實(shí)的種類(lèi)重點(diǎn)難點(diǎn)這一節(jié)課所要探究的事物是果實(shí)。通過(guò)學(xué)生全面的探究，知道什么是果實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)生準(zhǔn)備

果實(shí)，毛巾或餐巾紙。

教師準(zhǔn)備

小刀，盤(pán)子。知識(shí)銜接把探究的事物定位于果實(shí)，從不同的層面進(jìn)行探究。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課1．激發(fā)活動(dòng)興趣

先評(píng)比上節(jié)課制作的樹(shù)葉書(shū)簽：小組內(nèi)評(píng)比，每個(gè)小組推薦2件好作品。

教師對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并在“小科學(xué)家成果展示欄”里展示一個(gè)星期。

提出問(wèn)題：植物都長(zhǎng)有形狀不同、顏色各異的葉子。除了葉子之外，樹(shù)上最常見(jiàn)的還有什么？

2．果實(shí)展示會(huì)

大家拿出自己帶來(lái)的果實(shí)，開(kāi)一個(gè)展示會(huì)。

（1）果實(shí)都有不同的形狀和顏色。看到的和觸摸到的果實(shí)形狀一樣嗎？

（2）果實(shí)都有不同的味道，聞到的和吃到的味道一樣嗎？

學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行觀(guān)察。邊觀(guān)察、邊討論、邊記錄。把觀(guān)察到的問(wèn)題存入“問(wèn)題銀行”。

3．趣味活動(dòng)——找“星星”

選擇梨、蘋(píng)果等果實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從不同的方向用小刀切，看誰(shuí)能找到“星星”，即種子的排列形式。

歸納果實(shí)的特征：

注意事項(xiàng)：（1）使用小刀時(shí)要注意安全，既不能傷害自己，更不能傷害到他人。（2）找到“星星”后，切開(kāi)的果實(shí)、餐巾紙等要及時(shí)清理；小刀、盤(pán)子、毛巾要及時(shí)清洗干凈。

4．分類(lèi)：找果實(shí)

●把水果分一類(lèi)，蔬菜分一類(lèi)；

●把桔子分一類(lèi)，蘋(píng)果分一類(lèi)；

●根據(jù)能否生吃進(jìn)行分類(lèi)；

●按照果實(shí)的顏色分類(lèi)；

科學(xué)自助餐：馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會(huì)。

拓展活動(dòng)：采集植物的種子。

當(dāng)堂訓(xùn)練果實(shí)的共同特征是里面都有（）組成。常見(jiàn)果實(shí)的有（）不是果實(shí)的有（）等。板書(shū)設(shè)計(jì)2、果實(shí)累累的季節(jié)果實(shí)分為果皮和種子兩部分馬鈴薯為什么不能參加果實(shí)大會(huì)？教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)單元四單元主備人楊通瓊教師潘仁輝課型新課課題1．尋訪(fǎng)螞蟻授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度

2、樂(lè)于對(duì)生物中的各種現(xiàn)象提出問(wèn)題

3、歸納昆蟲(chóng)的特征

4、認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。重點(diǎn)難點(diǎn)了解螞蟻的身體特征、生活習(xí)性，歸納出昆蟲(chóng)的共同特征。。教學(xué)準(zhǔn)備昆蟲(chóng)盒知識(shí)銜接探究能力訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生尋訪(fǎng)、親近自然，關(guān)注小動(dòng)物。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課教學(xué)引入

1967年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者、英國(guó)化學(xué)家波特（GeorgePorter1920～）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童是天生的科學(xué)家。”這是因?yàn)椋闷鎺缀跏敲總€(gè)人與生俱來(lái)的天性，兒童對(duì)周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)了好奇心，喜歡刨根問(wèn)底，并且極富想像力。這正是一個(gè)科學(xué)家從事科學(xué)研究的動(dòng)機(jī)和必備的素質(zhì)。這節(jié)課我們就一起去尋訪(fǎng)螞蟻，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，看誰(shuí)能提出值得研究的問(wèn)題？

（1）引入活動(dòng)：尋蹤追擊。

第1個(gè)畫(huà)面：觀(guān)察并提出問(wèn)題。是一個(gè)相對(duì)靜態(tài)的畫(huà)面。奇奇、妙妙、探探、究究聚精會(huì)神地觀(guān)察著地面上的螞蟻。“螞蟻?zhàn)≡谀睦铮俊薄斑@些螞蟻排著隊(duì)干什么？”“咱們順著長(zhǎng)隊(duì)去瞧瞧!”。

第2個(gè)畫(huà)面，是一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面。四個(gè)小伙伴順著螞蟻長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍追擊。探探、奇奇跑的快一些，最先找到并趴在地上觀(guān)看螞蟻窩：“我找到了!螞蟻?zhàn)≡诨ㄅ璧紫隆！泵蠲睢⒕烤柯劼暥鴣?lái)。

（2）做“螞蟻”。“螞蟻的身體是什么樣子的？”這是在學(xué)生在觀(guān)察的基礎(chǔ)上最容易提出的問(wèn)題。螞蟻身體小，僅靠觀(guān)察，學(xué)生不會(huì)對(duì)螞蟻產(chǎn)生深刻的印象，尤其對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很正常的。因此，用制作螞蟻模型的方法，來(lái)加深學(xué)生對(duì)學(xué)生形態(tài)的了解，主要用意在于：一是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；二是強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)——螞蟻的身體是由頭、胸、腹三部分組成的。

（3）觀(guān)察與交流：真正的螞蟻什么樣？這是本課教材的重點(diǎn)部分。主要目的是為了實(shí)現(xiàn)二級(jí)目標(biāo)：多層次對(duì)螞蟻的觀(guān)察和提問(wèn)。

根據(jù)學(xué)生的可接受能力，分為三個(gè)觀(guān)察層次：“螞蟻吃什么？”“螞蟻在干什么？”“螞蟻長(zhǎng)得什么樣子？”。活動(dòng)的展開(kāi)循序漸進(jìn)，在玩的過(guò)程中不知不覺(jué)地走進(jìn)探究主題。

觀(guān)察由不同的形式和類(lèi)型。一是定性的觀(guān)察。作為感知活動(dòng)的觀(guān)察，要求觀(guān)察者運(yùn)用各種感官進(jìn)行感知。二是定量的觀(guān)察。要求觀(guān)察者運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能，想各種辦法進(jìn)行觀(guān)察，其中包括運(yùn)用工具進(jìn)行觀(guān)察。“用樟腦球畫(huà)一個(gè)圈觀(guān)察螞蟻”，“用放大鏡觀(guān)察螞蟻”等畫(huà)面，表達(dá)的就是這一層次上的觀(guān)察。

（4）螞蟻的“兄弟姐妹”、各種各樣的昆蟲(chóng)。這是由能力培養(yǎng)到內(nèi)化知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)觀(guān)察與提問(wèn)能力培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀(guān)察與提問(wèn)的方法，知道了螞蟻的形態(tài)特征。在這里，教材中呈現(xiàn)的語(yǔ)言不多，目的是讓學(xué)生用學(xué)到的方法，舉一反三，對(duì)螞蟻這一類(lèi)昆蟲(chóng)有一個(gè)大致的了解，歸納出昆蟲(chóng)這一類(lèi)動(dòng)物的特征，拓展知識(shí)，感受生命的豐富多彩。

（5）查找昆蟲(chóng)準(zhǔn)備過(guò)冬的資料。拓展活動(dòng)，為后面的探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。當(dāng)堂訓(xùn)練人們把像螞蟻.蝴蝶.蜻蜓那樣，身體由（）三部分組成，頭部長(zhǎng)著（），胸部長(zhǎng)著（）的動(dòng)物，歸為一類(lèi)，稱(chēng)做昆蟲(chóng)。現(xiàn)在動(dòng)物有150萬(wàn)種，其中昆蟲(chóng)有（）。板書(shū)設(shè)計(jì)1．尋訪(fǎng)螞蟻一、螞蟻的生活習(xí)慣二、昆蟲(chóng)的特點(diǎn)：人們把像螞蟻.蝴蝶.蜻蜓那樣，身體由（頭、胸、腹）三部分組成，頭部長(zhǎng)著（一對(duì)觸角），胸部長(zhǎng)著（三對(duì)足）的動(dòng)物。教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)單元四單元主備人楊通瓊教師潘仁輝課型新課課題2

動(dòng)物怎樣過(guò)冬授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)多層次的觀(guān)察和提問(wèn)，認(rèn)識(shí)季節(jié)變化對(duì)動(dòng)物的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)了解不同的動(dòng)物過(guò)冬的方式各不相同，動(dòng)物的過(guò)冬方式有哪些？教學(xué)準(zhǔn)備蚯蚓、螞蟻、蛇、青蛙、喜鵲、燕子、熊、貓等常見(jiàn)動(dòng)物的卡片或模型。知識(shí)銜接故事激趣、自主探究、總結(jié)歸納、拓寬思維。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課一、觀(guān)察與提問(wèn)。

1、觀(guān)察提問(wèn)

“小螞蟻找朋友”是在巡訪(fǎng)螞蟻的基礎(chǔ)上，更宏觀(guān)的觀(guān)察活動(dòng)和有意識(shí)的提問(wèn)。閱讀這個(gè)小故事。

小螞蟻在找什么朋友？

找到的都是那些朋友？

朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？

小組討論，查找資料。把搜集到的資料寫(xiě)在“小科學(xué)家記錄本”上，并與同學(xué)們互相交流。

2、分類(lèi)

同學(xué)們大家真是太棒了，通過(guò)搜集資料與小組交流你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

動(dòng)物們過(guò)冬的方式有什么不同？

讓我們打我們搜集到的動(dòng)物的過(guò)冬方式進(jìn)行分類(lèi)吧！

動(dòng)物的過(guò)冬方式可以分為幾類(lèi)？你們是怎樣考慮的？

冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇……

備糧：螞蟻……

南飛：大雁……

換毛：貓、狐貍……

3、游戲：卡片競(jìng)答

每組兩人，輪流抽取卡片，講講每張卡片上的動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，看誰(shuí)知道得最多。

4、角色扮演

通過(guò)學(xué)生喜歡的活潑的方式，激發(fā)對(duì)已知事物的感受，展示生命世界的豐富多彩，激發(fā)熱愛(ài)生命的情感。

我們來(lái)排練一個(gè)小節(jié)目，扮演準(zhǔn)備過(guò)冬的動(dòng)物。

看那一小組的表演最棒！當(dāng)堂訓(xùn)練動(dòng)物過(guò)冬的方式有（）等方法。蛇（）、.螞蟻（）.、大雁（）.、老虎（）方式過(guò)冬。動(dòng)物冬眠的原因是：板書(shū)設(shè)計(jì)2

動(dòng)物怎樣過(guò)冬動(dòng)物國(guó)冬方式：冬眠.、備糧、.南飛.、換毛教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)單元四單元主備人楊通瓊教師潘仁輝課型新課課題3

上夜班的動(dòng)物授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)多層次的觀(guān)察提問(wèn)，探究晝夜變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)了解上夜班的動(dòng)物有什么特點(diǎn)？并對(duì)貓、蝙蝠的身體特點(diǎn)有進(jìn)一步的了解。教學(xué)準(zhǔn)備蚯蚓、螞蟻、蛇、青蛙、貓頭鷹、貓等常見(jiàn)動(dòng)物的卡片或模型。知識(shí)銜接了解動(dòng)物的生活習(xí)性。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課一、引入

同學(xué)們?cè)谏险n之前讓我們來(lái)看一下我們的存款現(xiàn)在有多少了。今天就讓我們來(lái)從中選出一些問(wèn)題來(lái)解決吧！

今天你想解決什么問(wèn)題？

……

生：我從問(wèn)題銀行中提取了一個(gè)問(wèn)題：晚上，動(dòng)物是否都安靜的睡覺(jué)呢？

生：有些動(dòng)物白天睡懶覺(jué)，晚上干什么？

今天就讓我們來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題吧！

二、夜間的巡警

打開(kāi)課本37頁(yè)，以小組為單位認(rèn)真閱讀，然后小組成員分別扮演不同的角色在全班為大家展示一下！

學(xué)生閱讀課文，分配角色，教師巡視。

學(xué)生展示。

說(shuō)說(shuō)你在剛才活動(dòng)中的感受，在這些角色中給你印象最深的是什么？

三、觀(guān)察與提問(wèn)

我們還知道哪些上夜班的動(dòng)物？關(guān)于它們我們還想知道些什么？把你的問(wèn)題提出來(lái)。

小組交流討論，把我們的問(wèn)題記錄在小科學(xué)家記錄本上。

四、觀(guān)察與討論

這些動(dòng)物是怎樣上夜班的？

它們上夜班都在做什么？

小組內(nèi)整理一下我們所知道的，記錄在小科學(xué)家記錄本上。

匯報(bào)交流。

五、動(dòng)物夜間通行證

有些動(dòng)物是上夜班的，給他們辦一張“動(dòng)物夜間通行證”吧，否則貓頭鷹警官會(huì)抓他們的！

在辦證之前我們需要做些什么？

我們需要了解關(guān)于這種動(dòng)物的那些資料？你們還有哪些問(wèn)題？

老師這有一張?bào)蛤艿囊归g通行證，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下！

小組選擇一種上夜班的動(dòng)物，為它們辦一張通行證吧！

全班展示交流。當(dāng)堂訓(xùn)練常見(jiàn)夜里活動(dòng)的動(dòng)物有（）等。板書(shū)設(shè)計(jì)3

上夜班的動(dòng)物上夜班的動(dòng)物：有自己的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、可以避免強(qiáng)大的敵人。常見(jiàn)是哪個(gè)夜班的動(dòng)物：貓頭鷹教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)單元五單元主備人楊通瓊教師潘仁輝課型新課課題1、

探訪(fǎng)蚯蚓的家授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)知道土壤的構(gòu)成；能提出問(wèn)題，初步選擇適合自己探究的問(wèn)題；能運(yùn)用多種方法觀(guān)察；愿意合作與交流，教育學(xué)生要珍愛(ài)生命。重點(diǎn)難點(diǎn)觀(guān)察土壤里面有什么，知道土壤的構(gòu)成。教學(xué)準(zhǔn)備蚯蚓、學(xué)校附近的土壤、放大鏡、小鏟子、透明杯子、塑料袋或紙袋水等。知識(shí)銜接綜合探究。應(yīng)該選擇什么問(wèn)題進(jìn)行研究。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課（1）引入活動(dòng)。

教師課前捉幾條蚯蚓，上課時(shí)出示蚯蚓并提出問(wèn)題：“認(rèn)識(shí)這是什么嗎？”“蚯蚓的家在哪兒？”當(dāng)學(xué)生回答出“土壤”之后，接著引導(dǎo)他們思考“關(guān)于土壤我們已經(jīng)知道些什么？”根據(jù)回答我們可以了解他們的生活經(jīng)驗(yàn)，把握他們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為后面的教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。

（2）提出問(wèn)題和選擇適合自己研究的問(wèn)題。

探究活動(dòng)往往是從問(wèn)題開(kāi)始的。“我們還有哪些問(wèn)題？”就是訓(xùn)練學(xué)生成為敢提問(wèn)、愛(ài)提問(wèn)、會(huì)提問(wèn)的孩子。學(xué)生在“問(wèn)題銀行”里存入了許多問(wèn)題，但不是每個(gè)問(wèn)題都適合自己研究。接下來(lái)組織學(xué)生討論“怎樣選擇適合自己研究的問(wèn)題”，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己具備的條件選擇研究問(wèn)題。教材中卡通任務(wù)的對(duì)話(huà)是為孩子提供一個(gè)引導(dǎo)。

（3）觀(guān)察土壤里面有什么。

關(guān)于土壤的問(wèn)題只有“真刀真槍地”觀(guān)察和研究土壤才能得到解決。這一環(huán)節(jié)包括室外觀(guān)察和室內(nèi)觀(guān)察兩個(gè)層次，旨在創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生運(yùn)用多種感官和工具進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)，以提高他們的觀(guān)察能力。教師可以在“材料超市”為他們準(zhǔn)備一些材料，像放大鏡、小鏟子、紙袋等。要求學(xué)生要作好觀(guān)察記錄，這是收集事實(shí)的過(guò)程。

（4）交流與總結(jié)。

結(jié)束觀(guān)察活動(dòng)后，圍繞“通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現(xiàn)了什么？”進(jìn)行交流，要引導(dǎo)學(xué)生把所有的發(fā)現(xiàn)都表達(dá)出來(lái)，以豐富事實(shí)資料。接著啟發(fā)學(xué)生概括總結(jié)出土壤的構(gòu)成，這里要注意不要強(qiáng)求孩子們的語(yǔ)言十分嚴(yán)密十分科學(xué)，比如學(xué)生認(rèn)為“土壤里有草根和腐爛的葉子”就可以，腐殖質(zhì)的概念對(duì)他們來(lái)講太抽象了。總之，教師不要代替他們作出結(jié)論。

（5）最后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把在觀(guān)察活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題存入“問(wèn)題銀行”，并選擇適合自己研究的問(wèn)題。這樣通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展后續(xù)研究活動(dòng)，不僅為下面的教學(xué)創(chuàng)造條件，而且能夠保護(hù)學(xué)生探究自然的興趣，增長(zhǎng)才干。當(dāng)堂訓(xùn)練土壤里面有（）。板書(shū)設(shè)計(jì)1、

探訪(fǎng)蚯蚓的家土壤里結(jié)構(gòu)有：沙.黏土、水、空氣、小動(dòng)物和植物。教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)單元五單元主備人楊通瓊教師潘仁輝課型新課課題2

蚯蚓的房前屋后授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解常見(jiàn)的土壤的分類(lèi)，自主探究沙和石頭的特點(diǎn)。

2、強(qiáng)化選擇適合自己探究的問(wèn)題的訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)玩泥巴并觀(guān)察三類(lèi)土壤的不同，針對(duì)沙和石頭提出問(wèn)題和選擇問(wèn)題進(jìn)行觀(guān)察研究。教學(xué)準(zhǔn)備沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水、沙、各種石頭，錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸。知識(shí)銜接鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課一、玩泥巴

同學(xué)們，玩過(guò)泥巴嗎？

喜歡玩泥巴嗎？

今天我們就來(lái)玩一玩泥巴！不過(guò)今天這節(jié)課玩泥巴和以往可是有所不同，我們不但要玩，同時(shí)還要觀(guān)察我們玩的泥巴有什么特點(diǎn)，還要與同學(xué)們交流觀(guān)察到的不同現(xiàn)象。

下面就讓我們?nèi)ヒ恍┠喟停_(kāi)始動(dòng)手玩一玩吧！

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

玩過(guò)泥巴之后你有什么發(fā)現(xiàn)？

發(fā)現(xiàn)這些泥巴（土壤）各有哪些不同的特點(diǎn)嗎？

學(xué)生交流匯報(bào)。

總結(jié)歸類(lèi)，人們根據(jù)土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分為三類(lèi)：含黏土多的土壤叫黏質(zhì)土；含沙多的土壤叫沙質(zhì)土；沙和黏土差不多的土壤叫壤土。

關(guān)于土壤我們還能怎樣玩？又有哪些新發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和想法記錄在小科學(xué)家記錄本上。課下的時(shí)候，讓我們用自己的方法再去玩一玩泥巴！

二、沙和石頭

在蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。

針對(duì)沙和石頭我們能提出哪些問(wèn)題？小組之內(nèi)把自己的問(wèn)題提出來(lái)并記錄在小科學(xué)家記錄本上。

大家有這么多問(wèn)題呀！現(xiàn)在讓我們選出一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究吧！

在研究之前先讓我們來(lái)制定一個(gè)研究計(jì)劃。

學(xué)生分組制定計(jì)劃進(jìn)行研究，教師巡視。

匯報(bào)交流。

通過(guò)我們的研究，沙和石頭各有哪些特點(diǎn)？它們有什么作用？

在觀(guān)察活動(dòng)中我們對(duì)沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問(wèn)題？

讓我們把它們記錄在小科學(xué)家記錄本上，不要忘了課下繼續(xù)研究哦！

三、奇石展覽會(huì)

課下老師讓大家收集一些自己喜歡的石頭，大家?guī)?lái)了嗎？

下面讓我們用我們收集的奇石開(kāi)一個(gè)奇石展覽會(huì)吧！

四、小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，自己反思一下，你的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了很多關(guān)于沙與石頭的特點(diǎn)，同時(shí)也產(chǎn)生了很多新的問(wèn)題，課下的時(shí)候不要忘了繼續(xù)研究哦！當(dāng)堂訓(xùn)練人們根據(jù)土壤中含沙和黏土量的多少，把土壤分為三類(lèi)（1.含黏土較多的土壤叫（）2.含沙多的土壤叫（）.3.沙和黏土差不多的土壤叫（)，一般的土壤多是壤土。()適合植物生長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)2

蚯蚓的房前屋后土壤分為：黏質(zhì)土、沙質(zhì)土、壤土。教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)單元五單元主備人楊通瓊教師潘仁輝課型新課課題3

蚯蚓的鄰居授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)土壤對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面的影響。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，意識(shí)到人類(lèi)要與自然和諧相處。

3、培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中愛(ài)提問(wèn)、愿意合作與交流、持之以恒等科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)觀(guān)察土壤里的動(dòng)物，設(shè)計(jì)不同土壤對(duì)生物生長(zhǎng)影響的探究性實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備漏斗、肥沃的土壤、臺(tái)燈，干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土和蚯蚓、蠶豆等。知識(shí)銜接自主選擇適合總結(jié)探究的問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課一、引入。

我們已經(jīng)參觀(guān)了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！

二、觀(guān)察土壤里的動(dòng)物。

同學(xué)們現(xiàn)在讓我們做一個(gè)小小的探究試驗(yàn)。

取一些肥沃的土壤，放入漏斗中，在漏斗上面約20厘米處用燈光照射。

你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你們的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下！

學(xué)生匯報(bào)交流。

同學(xué)們你們真是太棒了，通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了這么多小動(dòng)物，它們都是蚯蚓的鄰居。那么，現(xiàn)在我們?cè)摪堰@些小動(dòng)物怎么辦呢？

學(xué)生討論。

我們應(yīng)該把它們送回原來(lái)的地方。三、探究土壤對(duì)動(dòng)物、植物的影響。

在前邊幾節(jié)課的研究中我們了解了很多有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。那么，你認(rèn)為蚯蚓喜歡什么樣的土壤呢？

學(xué)生猜測(cè)。

我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們的猜測(cè)呢？以小組為單位設(shè)計(jì)我們的實(shí)驗(yàn)方案。

學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，教師巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)交流，完善實(shí)驗(yàn)方案。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？

孩子們你們真是太棒了，不愧為小小科學(xué)家。你們認(rèn)為不同的土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有什么影響？我們?cè)撛趺崔k呢？

生：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

師：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？

學(xué)生討論。

師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)在是太好了，可是我們用這40分鐘時(shí)間是不能看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。這就需要同學(xué)們具有科學(xué)家持之以恒的精神在課下堅(jiān)持不懈地進(jìn)行研究，你們能像科學(xué)家那樣做研究嗎？

……

師：不要忘了做記錄哦！

四、調(diào)查。

土壤是我們賴(lài)以生存最寶貴的資源，如果土壤都被迫害了，我們會(huì)怎么樣呢？

可是我們的有些行為已經(jīng)破壞了土壤，人類(lèi)有哪些行為破壞了土壤？

課下的時(shí)候請(qǐng)各位同學(xué)向身邊的人進(jìn)行調(diào)查或進(jìn)行查資料，了解人類(lèi)破壞土壤的行為以及危害，記錄在小科學(xué)家記錄本當(dāng)堂訓(xùn)練人類(lèi)對(duì)土壤的破壞有（）等。板書(shū)設(shè)計(jì)3

蚯蚓的鄰居有動(dòng)物、植物及不同的土壤教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)單元五單元主備人楊通瓊教師潘仁輝課型新課課題4

落葉到哪里去了授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)猜想和觀(guān)察落葉到哪里去了，使學(xué)生了解動(dòng)物活動(dòng)和細(xì)菌對(duì)土壤的影響。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤的改良方法，滲透人類(lèi)要與自然和諧相處的思想。重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生猜想和觀(guān)察落葉到哪里去了。教學(xué)準(zhǔn)備腐爛程度不同的落葉，人類(lèi)改良土壤的錄像資料和相關(guān)書(shū)籍。知識(shí)銜接自主選擇適合總結(jié)探究的問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課1、大樹(shù)下和田地里有許多落葉和枯草，它們都到哪里去了？

學(xué)生討論交流。

2、實(shí)地觀(guān)察。

同學(xué)們現(xiàn)在讓我們到校園中進(jìn)行實(shí)地考察。同時(shí)不要忘了收集一些腐爛程度不同的葉子。

3、落葉變成了什么？

出示我們收集的腐爛程度不同的落葉。

同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)交流。

閱讀課本52頁(yè)“趣味閱讀”。

通過(guò)閱讀你認(rèn)為蚯蚓起到了什么作用？

4、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，拓展認(rèn)識(shí)。

下面讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀(guān)察，看看蚯蚓是怎樣為改良土壤而默默工作的。同學(xué)們你們準(zhǔn)備怎么做？

學(xué)生設(shè)計(jì)方案。

動(dòng)手操作，得出結(jié)論。

5、觀(guān)看錄像資料，了解人改良土壤的方法。

6、小結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了蚯蚓為改良土壤而默默的工作，了解了一些人類(lèi)改良土壤的方法，課下同學(xué)們查閱資料了解更多的改良土壤的方法。同時(shí)，讓我們盡自己所能為我們美好的家園作一些貢獻(xiàn)。當(dāng)堂訓(xùn)練1、植物生長(zhǎng)需要（）等，無(wú)土栽培就是充分利用土壤中的（）來(lái)配制的。2、改良土壤的方法有哪些？板書(shū)設(shè)計(jì)4

落葉到哪里去了落葉----被微生物----腐爛堆肥是一種減少垃圾的好方法。改良土壤的方法：教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)單元六單元主備人楊通瓊教師潘仁輝課型新課課題1

自轉(zhuǎn)旋翼授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)著制作一個(gè)自轉(zhuǎn)旋翼，能借助簡(jiǎn)單測(cè)量工具進(jìn)行觀(guān)察，并提出問(wèn)題。針對(duì)“影響自轉(zhuǎn)旋翼下落速度的因素”這個(gè)事情提問(wèn)，提高教學(xué)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)落實(shí)到會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，由定性觀(guān)察上升到定量觀(guān)察階段。并在使用工具的過(guò)程中繼續(xù)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：測(cè)量工具――彈簧測(cè)力計(jì)、尺（直尺、長(zhǎng)卷尺）、秒表。紙、剪刀、回形針學(xué)生準(zhǔn)備：比賽用紙、剪刀、回形針、筆知識(shí)銜接能借助簡(jiǎn)單測(cè)量工具進(jìn)行觀(guān)察，并提出問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課教學(xué)過(guò)程：

談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，探探、究究、奇奇、妙妙制訂了一個(gè)比賽計(jì)劃：

①學(xué)會(huì)制作自轉(zhuǎn)旋翼②試驗(yàn)，找到讓自轉(zhuǎn)旋翼下降的方法

③選一個(gè)下降最慢的作品參加比賽。

學(xué)生按照書(shū)上的提示制作自轉(zhuǎn)旋翼。

注意事項(xiàng)：紙的大小不能改變。自轉(zhuǎn)旋翼要能旋轉(zhuǎn)。

進(jìn)行簡(jiǎn)單的小組比賽。

評(píng)出每組的第一名。班級(jí)比賽自轉(zhuǎn)懸翼。

小組第一名代表小組進(jìn)行班級(jí)比賽，選出班級(jí)前三名，教師對(duì)前三名的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

有前三名的同學(xué)介紹制作經(jīng)驗(yàn)。三、研究自轉(zhuǎn)旋翼的下降時(shí)間、翅膀大小等特點(diǎn)時(shí)，需要搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。光憑感覺(jué)是不可能得到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的，測(cè)量工具可以幫助我們。

1．在這個(gè)活動(dòng)中，我們可能會(huì)用到哪些測(cè)量工具？怎樣使用這些工具？

2．教師介紹測(cè)量工具。

總結(jié)出自轉(zhuǎn)懸翼下降慢的原因和制作技巧。當(dāng)堂訓(xùn)練自傳旋翼（）下降快慢與（）有關(guān)。板書(shū)設(shè)計(jì)1

自轉(zhuǎn)旋翼自轉(zhuǎn)旋翼的快慢與哪些因素有關(guān)系？1.翅膀大小，2.翅膀形狀，3.重量教學(xué)反思十大十字轄區(qū)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)單元六單元主備人楊通瓊教師潘仁輝課型新課課題2降落傘授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。2、知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力），初步了解影響降落傘下降速度的因素。3、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)的促進(jìn)作用。具有合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探究的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)落實(shí)到會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，由定性觀(guān)察上升到定量觀(guān)察階段。并在使用工具的過(guò)程中繼續(xù)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：：棉線(xiàn)、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀

演示材料：降落傘下降的視頻資料，秒表知識(shí)銜接能借助簡(jiǎn)單測(cè)量工具進(jìn)行觀(guān)察，并提出問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課（一）認(rèn)識(shí)降落傘下降過(guò)程中受到的各種力的作用。

1．同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一段錄象，我們一起來(lái)看看。

2．播放降落傘的視頻錄象

3．大家認(rèn)識(shí)錄象中的東西嗎？那你知道降落傘在下降過(guò)程中受到哪些力的作用呢？

4．你們能用箭頭表示出來(lái)嗎？（指名一學(xué)生上黑板標(biāo)注，其余學(xué)生自行在書(shū)上標(biāo)注）

引導(dǎo)學(xué)生主要標(biāo)出降落傘受到的重力和空氣的阻力。

（二）制作降落傘并測(cè)試降落傘下降速度

1．大家想親手來(lái)做個(gè)降落傘嗎？請(qǐng)看老師給你們準(zhǔn)備的材料：棉線(xiàn)、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。

2．每小組選擇相應(yīng)的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)降落傘，并注意：

A：在使用剪刀時(shí)注意安全B：線(xiàn)段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長(zhǎng)度應(yīng)相等。

3．現(xiàn)在我們來(lái)測(cè)試一下我們自己設(shè)計(jì)制作的降落傘

測(cè)試方法：

A：一位同學(xué)在教學(xué)樓二樓往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄從降落傘打開(kāi)到下落至地面的時(shí)間。B：要保證降落傘下降的距離一致。C：記錄員及時(shí)記錄時(shí)間數(shù)據(jù)

（三）研究影響降落傘下降速度的因素

1．每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時(shí)間2．每小組降落傘下降所用的時(shí)間為什么一樣呢？降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)系呢？3．學(xué)生各自提出假設(shè)4．下面我們以小組為單位，每小組確立一個(gè)假設(shè)，填好小組活動(dòng)研究方案：?jiǎn)栴}：降落傘的快慢與什么因素有關(guān)？假設(shè)：保持不變的是：需要改變的是：5．交流匯報(bào)，師生共同指正小組研究方案中有誤或不全的地方。

6．小組開(kāi)展研究，并填好數(shù)據(jù)。結(jié)論：（四）匯報(bào)交流：

通過(guò)研究，你們有什么收獲嗎？

（五）布置作業(yè)。“潛水比賽”是一個(gè)拓展活動(dòng)，研究物體在水中的下降情況。如果時(shí)間不夠，可以布置學(xué)生課后自行研究。當(dāng)堂訓(xùn)練降落傘下降快慢與（）有關(guān)。第一個(gè)設(shè)計(jì)降落傘的是（）的().板書(shū)設(shè)計(jì)2降落傘降落傘下降快慢與傘面大小、線(xiàn)長(zhǎng)短、重物教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)單元七單元主備人楊通瓊教師潘仁輝課型新課課題1科學(xué)，生活的朋友授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)尋找生活中的科學(xué)，提出相應(yīng)的問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己或他人提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)和修正的能力。教學(xué)準(zhǔn)備各種有關(guān)圖片。知識(shí)銜接引導(dǎo)學(xué)生從觀(guān)察生活，尋找生活中的科學(xué)問(wèn)題入手。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課1.提出問(wèn)題。做一個(gè)有心人，到生活中去，認(rèn)真觀(guān)察和思考，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)無(wú)處不在的蹤跡。科學(xué)就蘊(yùn)藏在這些問(wèn)題中間，想了解更多的科學(xué)奧秘嗎？請(qǐng)?zhí)岢龈鄦?wèn)題，存入問(wèn)題銀行。以小組討論。

2.整理與交流（問(wèn)題大比拼）

把自己的問(wèn)題歸歸類(lèi)，再交流。

先把科學(xué)問(wèn)題與其他問(wèn)題區(qū)分開(kāi)來(lái)。

把科學(xué)問(wèn)題分成幾大類(lèi)。在每一類(lèi)問(wèn)題中都選出個(gè)自己認(rèn)為更好的問(wèn)題，與大家交流。

3.評(píng)選出最佳問(wèn)題。如“最有深度的問(wèn)題”、“最具研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題”等。當(dāng)堂訓(xùn)練提出有關(guān)于科學(xué)的五個(gè)問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)1、科學(xué)，生活的朋友提出問(wèn)題：科學(xué)問(wèn)題、一般問(wèn)題、有深度問(wèn)題教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)單元七單元主備人楊通瓊教師潘仁輝課型新課課題2、科學(xué)怎樣改變我們的生活授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)比較過(guò)去與現(xiàn)在的不同，認(rèn)識(shí)到科學(xué)給我們的生活帶來(lái)了巨大的變化。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)制作科普展板，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備各種調(diào)查表。知識(shí)銜接引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)今昔對(duì)比，感受生活帶來(lái)的巨大變化。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課1.圖片對(duì)比分析（1）看書(shū)上70頁(yè)的圖，說(shuō)出過(guò)去與現(xiàn)在有什么不同？

（2）學(xué)生匯報(bào)。

2.思考：科學(xué)給我們的生活帶來(lái)哪些變化？

3.調(diào)查

科學(xué)還在哪些方面對(duì)我們的生活產(chǎn)生著巨大的影響呢？請(qǐng)做一個(gè)調(diào)查。

妙妙問(wèn)：以前家民伯伯是怎樣耕地的呢？

以書(shū)上為例提出問(wèn)題。

4.采訪(fǎng)

（1）科學(xué)的發(fā)展，給我們的生活帶來(lái)了日新月異的變化，采訪(fǎng)周?chē)拇笕藗儯私庖幌滤麄兪窃鯓涌创@個(gè)問(wèn)題的。

（2）分五小組，組成負(fù)責(zé)，確定采訪(fǎng)對(duì)象給組員分工。

（3）整理采訪(fǎng)記錄。

（4）交流。

5.制作科普展板

（1）把自己在調(diào)查和采訪(fǎng)中遇到的感受最深的內(nèi)容，用圖畫(huà)或文字等形式表達(dá)出來(lái)，制作科普展板。

（2）在班級(jí)展覽。當(dāng)堂訓(xùn)練對(duì)照p70古今對(duì)比有什么不同？板書(shū)設(shè)計(jì)2科學(xué)怎樣改變我們的生活調(diào)查我們身邊的物體在哪些方面改變我們的生活。教學(xué)反思大十字轄區(qū)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)單元七單元主備人楊通瓊教師潘仁輝課型新課課題3展望美好的未來(lái)授課教師授課班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)揮自己的想象，描繪心中的未來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)展開(kāi)自己的聯(lián)想，描繪出未來(lái)的衣服有哪些特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)有關(guān)于未來(lái)的衣服資料。知識(shí)銜接鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的研究成果。導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課說(shuō)說(shuō)議議1、未來(lái)將會(huì)是什么樣子呢？2、生自由發(fā)言。

想像畫(huà)1、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們將解決更多的科學(xué)難題，請(qǐng)發(fā)揮想