μ子(Μuon)壽命測量μ子(Μuon)壽命測量μ子(Μuon)壽命測量子(Muo)壽命測量contents實驗背景實驗原理內容及分析總結與反思近年來，我國已出臺了各項政策來保障農村小學教育，如教育專項資金、兩免一補、教師的績效工資等。社會輿論的關注和教育政策的支持大大促進了農村教育基礎設施和教學質量的提高。然而目前農村地區的基礎教育仍處于初級發展階段，只有正確有效的處理好農村小學班主任工作中的問題才能真正促進農村基礎教育的發展。一、農村小學班主任工作面臨的現狀（一）學生以留守兒童為主，管理難度大隨著農村城鎮化建設的發展，很多農村青壯年都涌向城鎮務工，導致農村中兒童成為留守兒童，這類兒童已成為農村小學的主要群體。留守兒童的教育是擺在農村小學班主任面前的一道難題。農村小學生家庭環境復雜，性格上也更為極端。例如有的學生是村里暴發戶的子女，平日飛揚跋扈，對教師毫無尊重的概念；有的學生父母很早離異，性格敏感懦弱，與老師交流時默不吭聲。而小學階段又是學生極度敏感的時期，很容易受到外界的影響，缺少家庭的關愛對小學生的身心健康成長有著極為不利的影響，很多農村小學生都有著厭學的情緒。因此，留守兒童大都被強迫進入校園，自尊心過強內心較敏感，當面對老師親友等的管教和批評容易產生較強的逆反心理，進一步增加了班主任的管理難度。此外，學生的臨時監護人文化水平普遍不高，教育手段落后，教育觀念存在“讀書無用論”和“唯有讀書高”兩種極端。一類家長對學生的教育關注程度低，迫于義務教育的要求將學生送入校園，平日對孩子學習情況不聞不問。另一類家長對教育的期望值過高，希望學生能通過學習來改變命運，對素質教育不理解，認為分數提高才是硬道理。因此，學生凡是成績有一點波動，就打罵學生，甚至指責班主任工作不到位。農村小學以留守兒童為主體的局面，使得班主任工作常常不被家長理解，使得班級管理責任重壓力大。（二）班主任自身素質偏低，管理能力差當前農村小學班主任教師整體素質令人擔憂。首先，班主任后備力量缺乏的現象十分突出。農村地區交通偏僻、生活條件艱苦、福利待遇低下，青年教師不愿到農村從教，往往一個農村小學的班主任一干就是一輩子。然而老一輩的教師普遍沒有接受過正規系統的教育，班主任管理方法落后、觀念陳舊，難以適應新時期班級管理的要求。其次，農村小學班主任職業道德有待于強化。一方面是由于農村學校地理位置，交通條件，基礎設施等各方面因素的影響，造成農村班主任長時期處于閉塞的工作壞境，與外界交流融合的機會少，提升自身的知識和管理能力的機會有限，在一定程度上使農村班主任工作積極性受挫。另一方面由于教育程度低、學校管理松散原因，造成了部分班主任在工作中不思進取、安于現狀，在與學生的交往中缺乏熱情與愛心等，這些問題嚴重地影響了教師的職業形象。（三）培訓制度不完善，職業發展空間小盡管相關部門針對教師的繼續教育培訓制定了相應的管理規章，但專門針對農村教師培訓的規范化管理還存在欠缺，無論是在培訓內容還是培訓形式上都難以滿足農村班主任的實際需求。有的培訓專家很少考慮到農村教學管理實際情況，講授內容只重形式，忽視城市和農村中學之間的差距，不具有應用性和操作性，無法讓農村班主任學以致用。傳統的培訓形式以講座形式為主，包含心理培訓、崗位培訓、科研培訓，管理培訓等內容，培訓時間較長。農村班主任工作地點往往在偏遠農村，到城鎮里參加培訓耗費時間長且成本高，班主任手里的工作也沒人交接，這種培訓形式對于農村班主任來說沒有實際的意義。從農村教師的職業待遇角度來看，現階段我國農村教師工資收入水平不高是不爭的事實。盡管國家加大了對農村教育的投入，但短期內要想農村教師的工資待遇有大幅度的提高，形勢并不樂觀。醫療保險等福利措施在農村教師中推行仍處于初級階段，一旦農村教師出現健康問題或重大疾病，沒有相應的保險制度為教師承擔經濟上的重擔。從以上情況不難看出，農村教師的職業發展一路困難重重。二、促進農村小學班主任職業發展的對策（一）改善農村小學班主任職業發展的外部環境1、提高農村班主任的福利待遇首先，國家應對農村小學基礎教育繼續實行較大的財政傾斜，進一步完善農村教師工資保障機制，縮小城鄉教師之間收入的差距。國家要繼續加大對農村教育的投入，建立相應的監督機構，確保教師薪酬工作落實，并且完善責任追究制度，從源頭上扼制拖欠教師工資情況的發生。各級政府要根據自身的經濟實力，不斷改善農村教師醫療保險和失業保險等福利待遇，從根本上解決農村教師福利待遇偏低問題。只有在確保農村教師穩定的職業待遇情況下才能從根本上解決青年師資人員的大量流失，促進農村教師隊伍穩定、健康地發展。2、完善農村班主任培訓制度首先，要完善農村班主任職業培訓制度，在工作中充分考慮到農村教育的特殊性，在培訓中以切實提高農村班主任的管理意識為目標。目前我國尚未形成農村教師繼續教育培訓的保障制度，因此國家應盡早通過立法形式對農村教師培訓給予確認和保證。農村教育部門要在本地建立專門的機構并制定長期培訓計劃，推進農村班主任繼續教育體系法制化、系統化建設。其次，政府要建立農村教師合理補充機制，有效地將青年優質教師吸引到農村任教，將新教師或優秀大學畢業生作為農村班主任隊伍的后備力量中。（二）提升農村小學班主任的自身能力1、樹立“以人為本”的班級管理觀念班主任充分尊重學生的主體地位，這樣才能保證班主任正確而有效地組織班級工作。農村小學生情況特殊，班主任管理工作就應有針對性。對農村小學生來說，由于家庭環境特殊，學生心理狀態不穩定，自我調節和抗壓能力差，這種情緒變化往往對學習生活產生直接的影響，很多農村小學生表現出學習態度懶散、紀律意識差等行為。班主任在課堂中要及時糾正學生消極的學習態度，幫助學生提高學習的信心，督促學生完成課堂任務。課下班主任要對學生的生活對給予關注。例如班級上出現學生缺席的情況，班主任應及時了解學生沒上課的原因，如果是因為生病，班主任就要積極主動詢問病情，照顧學生，讓學生感受到別人的關心；學生家長有困難時主動承擔起將學生送回家的責任。教師在日常工作中要充分表現出對學生的關心，努力與學生建立起深厚的師生情誼。2、優化班級管理手段班主任在教學上是各個學科任課教師之間的紐帶，在管理中是家長與學校之間的溝通橋梁。一個班級的學生面貌，很大程度上取決于班主任班級管理能力，因此班主的日常班級管理可從培養班委隊伍做起。班干部對整個班集體來說有以點帶面的示范作用，是良好班風塑造的基本要素。班主任要對班委干部嚴格要求，班委要以身作則，在紀律學習上起到帶頭作用。班委在工作中的過失班主任要及時指出，但要注意保護其積極性。班主任要對班委充分的信任，通過班干部們之間的團結互助氛圍的建立來帶動整個班集體的和諧發展。結束語：綜上所述，農村小學班主任的職業發展是一個漫長的、動態過程，它既需要外部力量的支持，更需要教師個體自身的提升。因此，農村小學班主任應該充分認識到自己所承擔的重任，為農村基礎教育的發展貢獻自己的一份力。多年來，國家持續增加對農村基礎教育投入，農村教育得到了極大改善，但還沒有從根本上解決城鄉二元結構教育資源配置失衡問題。農村學校無論是在教學場地，教學設施，教學工具等物質條件配備上，還是在教師人員配置，資金配置，信息配置上都要遠遠落后于城市學校。教育目標“唯升學論”脫離農村實際；普及九年義務教育總體水平不高，發展不平衡；農村教育還沒有擺脫單一應試性、唯城市性、離農性。初中生物教材的編寫和教育目標脫離農村實際。生物課程教材編寫城鄉統一，脫離農村世界的文化和生活，教學內容偏多、深、難。教育目標仍然停留在“升學第一”，“應試教育”上。農村生物教學在相對“簡陋”的條件下，如何實施有效的生物新課程教學？我首先著眼“簡”，因陋就簡，因地制宜，總結出“思路簡明化、裝置簡省化、程序簡潔化、繪畫簡奇化、記憶精簡化”多“簡”法經驗進行教學，并取得了良好的效果。2013年3月，我把這些經驗總結撰寫成文《農村初中生物教學“去蕪存菁”五策略》發表在《教育界》雜志。在此基礎上，經過不斷地深入研究和不斷完善，最終形成了一個比較清晰完整的概念：“簡約”教學。“簡約”意味著什么？“大道至簡”，最簡單的話語里往往能蘊含最深刻的大道理。教育家布魯納說過“任何學科的內容都可以用更為經濟、富有活力的簡約方法表達出來，從而使學習者易于掌握?！碧招兄壬f：“凡做一事，要用最簡單、最省力、最省錢、最省時的法子，去收最大的果?！边@說明，簡約其效果就是好，簡約也是科學。“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”，著眼根本，由表及里，由此及彼，去粗取精，去偽存真，把宏觀問題簡單化，將微觀問題系統化，把握主要、最重要、最本質的事物，尋找出最簡捷的解決方法?！昂喖s”教學主要表現在以下各方面：1.教學理念簡樸：從簡、從實（教態衣著樸實、對實現三維目標有所幫助）、從主（追求主要，有所舍）、有效（效果、效益、效率）。2.教學目標簡潔明了。3.教學內容簡練經濟。4.教學活動簡當適切。5.創設情境簡潔真實通過創設情景，簡捷明快地導入教學內容，使生物概念、原理的學習水到渠成。所創情景，重視真實，重情趣更重理趣，與學生已有的知識和學習經驗發生聯系，激活個體認知；緊扣主題，始終服務主題。而不喧賓奪主，切忌在情景中留連忘返，次生學習障礙。6.課堂結構簡化自然。課堂教學結構是在一定的教育思想的指導下為完成一定的教學目標，對構成教學的諸因素在時間、空間方面所設計的比較穩定的、簡化的組合方式及其活動程序。以學科的知識結構與學生的認知規律為教學活動程序，集成具有鮮明針對性的“模塊式”環節，層層遞進、步步深入，脈絡分明。課堂教學結構是否優化直接關系到一節課的教學目標能否完成以及能否調動學生的學習積極性。課堂教學結構不是固定不變的，而是隨教學目標、教學策略、學習評價的不同而變化的。7.教學媒體簡便實用。教學媒體成了現代教學不可缺少的因素，簡約教學同樣關注媒體的使用。取決于需要，當用則用。課堂教學的有效實施，離不開教學環節的合理選取和恰當應用。但是教學環節不能滿足于現代媒體充滿聲光電的反復刺激方面。心理學告訴我們，花哨的媒體刺激反而增加干擾，主次不清，意圖模糊。有時，簡樸的教具，反而更加明了，如小黑板、粉筆、實物操作常為許多現代媒體所不能代替的。8.教學語言簡要精當。激發、指令、提問、評價等；干凈利落，精確規范，指向明晰。要善于運用多種語言，如簡筆畫漫畫的繪畫語言，把紛繁復雜的文字語言提煉轉化成生動直觀的形象。為了便于學生記憶，可以采用詼諧、精煉的詩句、歌訣（包括山歌）的形式進行總結。9.板書簡明精美。內容簡潔、主副結合、布局合理、書寫整潔?；谏飳W科的獨特性，采取“概念圖”模式板書幾乎是最佳的選擇。“簡約”教學，正如語文教育專家江潮教授所說的：簡約不是簡單，它是課堂感受；簡約不是隨意，它是精湛設計；簡約不是低能，它是高效整合；簡約不是無為，它是教學境界?！昂喖s”教學，既是一種思考方法、一種操作要領，又是一種教學理念、一種教學智慧。μ子(Μuon)壽命測量μ子(Μuon)壽命測量μ子(Μuo1子(Muo)壽命測量子(Muo)壽命測量2contents實驗背景實驗原理內容及分析總結與反思contents3實驗背景宇宙射線∶來自外太空的帶電高能次原子粒子,包括囝。地球上的生物每時每刻都受到子的照射子接近光速,測量壽命約22微秒u子衰變→V+e+H→V+e+vephotograph:宇宙線物理教學實驗設備3型說明書reference:百度百科實驗背景4實驗背景實驗內容概要1測量山子在閃爍體中的衰變壽命2宇宙線通量及其受地磁場的影響。實驗目的1加深對宇宙射線性質的了解2掌握測量μ子壽命的原理方法。photograph:宇宙線物理教學實驗設備3型說明書ence:復旦大學物理教學實驗中心網站實驗背景5實驗原理:儀器原理光電倍增管信號高壓及分壓系統放大器甄別器光電倍增管18數據電子處理電腦閃爍體探測器讀出電子學系統nomograph:宇宙線物理教學實驗設備3型說明書實驗原理:儀器原理6實驗原理:儀器原理放大器頻率響應特性圖(存在通頻帶)放大倍數放大倍數頻率f/kz37205099200400892000實驗圖理論示意圖n(頻率photograph:實驗數據繪圖實驗原理:儀器原理7實驗原理:儀器原理放大器的幅度響應(有飽和值)550mvAmplitudeInput理論示意圖photograph:1.實驗數據繪圖2.復旦大學物理實驗教學中心網站實驗原理:儀器原理8實驗原理:儀器原理放大器的頻率響應(線性)fin/kzphotograph:1.實驗數據繪圖2.復旦大學物理實驗教學中心網站實驗原理:儀器原理9實驗原理:儀器原理甄別器幅度響應(存在閾值40001Aout/mvE<0ThresholdCriticalPointAmplitudeInput大驗圖理論示意圖photograph:1.實驗數據繪圖2.復旦大學物理實驗教學中心網站實驗原理:儀器原理10實驗原理:儀器原理甄別器頻率響應(線性)fout/kllzfin/kHzphotograph:1.實驗數據繪圖2.復旦大學物理實驗教學中心網站實驗原理:儀器原理11μ子(Μuon)壽命測量課件12μ子(Μuon)壽命測量課件13μ子(Μuon)壽命測量課件14μ子(Μuon)壽命測量課件15μ子(Μuon)壽命測量課件16μ子(Μuon)壽命測量課件17μ子(Μuon)壽命測量課件18μ子(Μuon)壽命測量課件19μ子(Μuon)壽命測量課件20μ子(Μuon)壽命測量課件21μ子(Μuon)壽命測量課件22μ子(Μuon)壽命測量課件23μ子(Μuon)壽命測量課件24μ子(Μuon)壽命測量課件25μ子(Μuon)壽命測量課件26μ子(Μuon)壽命測量課件27μ子(Μuon)壽命測量課件28μ子(Μuon)壽命測量課件29μ子(Μuon)壽命測量課件30μ子(Μuon)壽命測量課件31μ子(Μuon)壽命測量課件32μ子(Μuon)壽命測量課件33μ子(Μuon)壽命測量課件34μ子(Μuon)壽命測量課件35μ子(Μuon)壽命測量課件36μ子(Μuon)壽命測量課件37μ子(Μuon)壽命測量課件38μ子(Μuon)壽命測量課件39μ子(Μuon)壽命測量課件40μ子(Μuon)壽命測量課件41μ子(Μuon)壽命測量課件42μ子(Μuon)壽命測量課件43μ子(Μuon)壽命測量課件44μ子(Μuon)壽命測量課件4556、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉?！?6μ子(Μuon)壽命測量μ子(Μuon)壽命測量μ子(Μuon)壽命測量子(Muo)壽命測量contents實驗背景實驗原理內容及分析總結與反思近年來，我國已出臺了各項政策來保障農村小學教育，如教育專項資金、兩免一補、教師的績效工資等。社會輿論的關注和教育政策的支持大大促進了農村教育基礎設施和教學質量的提高。然而目前農村地區的基礎教育仍處于初級發展階段，只有正確有效的處理好農村小學班主任工作中的問題才能真正促進農村基礎教育的發展。一、農村小學班主任工作面臨的現狀（一）學生以留守兒童為主，管理難度大隨著農村城鎮化建設的發展，很多農村青壯年都涌向城鎮務工，導致農村中兒童成為留守兒童，這類兒童已成為農村小學的主要群體。留守兒童的教育是擺在農村小學班主任面前的一道難題。農村小學生家庭環境復雜，性格上也更為極端。例如有的學生是村里暴發戶的子女，平日飛揚跋扈，對教師毫無尊重的概念；有的學生父母很早離異，性格敏感懦弱，與老師交流時默不吭聲。而小學階段又是學生極度敏感的時期，很容易受到外界的影響，缺少家庭的關愛對小學生的身心健康成長有著極為不利的影響，很多農村小學生都有著厭學的情緒。因此，留守兒童大都被強迫進入校園，自尊心過強內心較敏感，當面對老師親友等的管教和批評容易產生較強的逆反心理，進一步增加了班主任的管理難度。此外，學生的臨時監護人文化水平普遍不高，教育手段落后，教育觀念存在“讀書無用論”和“唯有讀書高”兩種極端。一類家長對學生的教育關注程度低，迫于義務教育的要求將學生送入校園，平日對孩子學習情況不聞不問。另一類家長對教育的期望值過高，希望學生能通過學習來改變命運，對素質教育不理解，認為分數提高才是硬道理。因此，學生凡是成績有一點波動，就打罵學生，甚至指責班主任工作不到位。農村小學以留守兒童為主體的局面，使得班主任工作常常不被家長理解，使得班級管理責任重壓力大。（二）班主任自身素質偏低，管理能力差當前農村小學班主任教師整體素質令人擔憂。首先，班主任后備力量缺乏的現象十分突出。農村地區交通偏僻、生活條件艱苦、福利待遇低下，青年教師不愿到農村從教，往往一個農村小學的班主任一干就是一輩子。然而老一輩的教師普遍沒有接受過正規系統的教育，班主任管理方法落后、觀念陳舊，難以適應新時期班級管理的要求。其次，農村小學班主任職業道德有待于強化。一方面是由于農村學校地理位置，交通條件，基礎設施等各方面因素的影響，造成農村班主任長時期處于閉塞的工作壞境，與外界交流融合的機會少，提升自身的知識和管理能力的機會有限，在一定程度上使農村班主任工作積極性受挫。另一方面由于教育程度低、學校管理松散原因，造成了部分班主任在工作中不思進取、安于現狀，在與學生的交往中缺乏熱情與愛心等，這些問題嚴重地影響了教師的職業形象。（三）培訓制度不完善，職業發展空間小盡管相關部門針對教師的繼續教育培訓制定了相應的管理規章，但專門針對農村教師培訓的規范化管理還存在欠缺，無論是在培訓內容還是培訓形式上都難以滿足農村班主任的實際需求。有的培訓專家很少考慮到農村教學管理實際情況，講授內容只重形式，忽視城市和農村中學之間的差距，不具有應用性和操作性，無法讓農村班主任學以致用。傳統的培訓形式以講座形式為主，包含心理培訓、崗位培訓、科研培訓，管理培訓等內容，培訓時間較長。農村班主任工作地點往往在偏遠農村，到城鎮里參加培訓耗費時間長且成本高，班主任手里的工作也沒人交接，這種培訓形式對于農村班主任來說沒有實際的意義。從農村教師的職業待遇角度來看，現階段我國農村教師工資收入水平不高是不爭的事實。盡管國家加大了對農村教育的投入，但短期內要想農村教師的工資待遇有大幅度的提高，形勢并不樂觀。醫療保險等福利措施在農村教師中推行仍處于初級階段，一旦農村教師出現健康問題或重大疾病，沒有相應的保險制度為教師承擔經濟上的重擔。從以上情況不難看出，農村教師的職業發展一路困難重重。二、促進農村小學班主任職業發展的對策（一）改善農村小學班主任職業發展的外部環境1、提高農村班主任的福利待遇首先，國家應對農村小學基礎教育繼續實行較大的財政傾斜，進一步完善農村教師工資保障機制，縮小城鄉教師之間收入的差距。國家要繼續加大對農村教育的投入，建立相應的監督機構，確保教師薪酬工作落實，并且完善責任追究制度，從源頭上扼制拖欠教師工資情況的發生。各級政府要根據自身的經濟實力，不斷改善農村教師醫療保險和失業保險等福利待遇，從根本上解決農村教師福利待遇偏低問題。只有在確保農村教師穩定的職業待遇情況下才能從根本上解決青年師資人員的大量流失，促進農村教師隊伍穩定、健康地發展。2、完善農村班主任培訓制度首先，要完善農村班主任職業培訓制度，在工作中充分考慮到農村教育的特殊性，在培訓中以切實提高農村班主任的管理意識為目標。目前我國尚未形成農村教師繼續教育培訓的保障制度，因此國家應盡早通過立法形式對農村教師培訓給予確認和保證。農村教育部門要在本地建立專門的機構并制定長期培訓計劃，推進農村班主任繼續教育體系法制化、系統化建設。其次，政府要建立農村教師合理補充機制，有效地將青年優質教師吸引到農村任教，將新教師或優秀大學畢業生作為農村班主任隊伍的后備力量中。（二）提升農村小學班主任的自身能力1、樹立“以人為本”的班級管理觀念班主任充分尊重學生的主體地位，這樣才能保證班主任正確而有效地組織班級工作。農村小學生情況特殊，班主任管理工作就應有針對性。對農村小學生來說，由于家庭環境特殊，學生心理狀態不穩定，自我調節和抗壓能力差，這種情緒變化往往對學習生活產生直接的影響，很多農村小學生表現出學習態度懶散、紀律意識差等行為。班主任在課堂中要及時糾正學生消極的學習態度，幫助學生提高學習的信心，督促學生完成課堂任務。課下班主任要對學生的生活對給予關注。例如班級上出現學生缺席的情況，班主任應及時了解學生沒上課的原因，如果是因為生病，班主任就要積極主動詢問病情，照顧學生，讓學生感受到別人的關心；學生家長有困難時主動承擔起將學生送回家的責任。教師在日常工作中要充分表現出對學生的關心，努力與學生建立起深厚的師生情誼。2、優化班級管理手段班主任在教學上是各個學科任課教師之間的紐帶，在管理中是家長與學校之間的溝通橋梁。一個班級的學生面貌，很大程度上取決于班主任班級管理能力，因此班主的日常班級管理可從培養班委隊伍做起。班干部對整個班集體來說有以點帶面的示范作用，是良好班風塑造的基本要素。班主任要對班委干部嚴格要求，班委要以身作則，在紀律學習上起到帶頭作用。班委在工作中的過失班主任要及時指出，但要注意保護其積極性。班主任要對班委充分的信任，通過班干部們之間的團結互助氛圍的建立來帶動整個班集體的和諧發展。結束語：綜上所述，農村小學班主任的職業發展是一個漫長的、動態過程，它既需要外部力量的支持，更需要教師個體自身的提升。因此，農村小學班主任應該充分認識到自己所承擔的重任，為農村基礎教育的發展貢獻自己的一份力。多年來，國家持續增加對農村基礎教育投入，農村教育得到了極大改善，但還沒有從根本上解決城鄉二元結構教育資源配置失衡問題。農村學校無論是在教學場地，教學設施，教學工具等物質條件配備上，還是在教師人員配置，資金配置，信息配置上都要遠遠落后于城市學校。教育目標“唯升學論”脫離農村實際；普及九年義務教育總體水平不高，發展不平衡；農村教育還沒有擺脫單一應試性、唯城市性、離農性。初中生物教材的編寫和教育目標脫離農村實際。生物課程教材編寫城鄉統一，脫離農村世界的文化和生活，教學內容偏多、深、難。教育目標仍然停留在“升學第一”，“應試教育”上。農村生物教學在相對“簡陋”的條件下，如何實施有效的生物新課程教學？我首先著眼“簡”，因陋就簡，因地制宜，總結出“思路簡明化、裝置簡省化、程序簡潔化、繪畫簡奇化、記憶精簡化”多“簡”法經驗進行教學，并取得了良好的效果。2013年3月，我把這些經驗總結撰寫成文《農村初中生物教學“去蕪存菁”五策略》發表在《教育界》雜志。在此基礎上，經過不斷地深入研究和不斷完善，最終形成了一個比較清晰完整的概念：“簡約”教學?！昂喖s”意味著什么？“大道至簡”，最簡單的話語里往往能蘊含最深刻的大道理。教育家布魯納說過“任何學科的內容都可以用更為經濟、富有活力的簡約方法表達出來，從而使學習者易于掌握。”陶行知先生曾說：“凡做一事，要用最簡單、最省力、最省錢、最省時的法子，去收最大的果?！边@說明，簡約其效果就是好，簡約也是科學。“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”，著眼根本，由表及里，由此及彼，去粗取精，去偽存真，把宏觀問題簡單化，將微觀問題系統化，把握主要、最重要、最本質的事物，尋找出最簡捷的解決方法?！昂喖s”教學主要表現在以下各方面：1.教學理念簡樸：從簡、從實（教態衣著樸實、對實現三維目標有所幫助）、從主（追求主要，有所舍）、有效（效果、效益、效率）。2.教學目標簡潔明了。3.教學內容簡練經濟。4.教學活動簡當適切。5.創設情境簡潔真實通過創設情景，簡捷明快地導入教學內容，使生物概念、原理的學習水到渠成。所創情景，重視真實，重情趣更重理趣，與學生已有的知識和學習經驗發生聯系，激活個體認知；緊扣主題，始終服務主題。而不喧賓奪主，切忌在情景中留連忘返，次生學習障礙。6.課堂結構簡化自然。課堂教學結構是在一定的教育思想的指導下為完成一定的教學目標，對構成教學的諸因素在時間、空間方面所設計的比較穩定的、簡化的組合方式及其活動程序。以學科的知識結構與學生的認知規律為教學活動程序，集成具有鮮明針對性的“模塊式”環節，層層遞進、步步深入，脈絡分明。課堂教學結構是否優化直接關系到一節課的教學目標能否完成以及能否調動學生的學習積極性。課堂教學結構不是固定不變的，而是隨教學目標、教學策略、學習評價的不同而變化的。7.教學媒體簡便實用。教學媒體成了現代教學不可缺少的因素，簡約教學同樣關注媒體的使用。取決于需要，當用則用。課堂教學的有效實施，離不開教學環節的合理選取和恰當應用。但是教學環節不能滿足于現代媒體充滿聲光電的反復刺激方面。心理學告訴我們，花哨的媒體刺激反而增加干擾，主次不清，意圖模糊。有時，簡樸的教具，反而更加明了，如小黑板、粉筆、實物操作常為許多現代媒體所不能代替的。8.教學語言簡要精當。激發、指令、提問、評價等；干凈利落，精確規范，指向明晰。要善于運用多種語言，如簡筆畫漫畫的繪畫語言，把紛繁復雜的文字語言提煉轉化成生動直觀的形象。為了便于學生記憶，可以采用詼諧、精煉的詩句、歌訣（包括山歌）的形式進行總結。9.板書簡明精美。內容簡潔、主副結合、布局合理、書寫整潔?；谏飳W科的獨特性，采取“概念圖”模式板書幾乎是最佳的選擇?！昂喖s”教學，正如語文教育專家江潮教授所說的：簡約不是簡單，它是課堂感受；簡約不是隨意，它是精湛設計；簡約不是低能，它是高效整合；簡約不是無為，它是教學境界?！昂喖s”教學，既是一種思考方法、一種操作要領，又是一種教學理念、一種教學智慧。μ子(Μuon)壽命測量μ子(Μuon)壽命測量μ子(Μuo47子(Muo)壽命測量子(Muo)壽命測量48contents實驗背景實驗原理內容及分析總結與反思contents49實驗背景宇宙射線∶來自外太空的帶電高能次原子粒子,包括囝。地球上的生物每時每刻都受到子的照射子接近光速,測量壽命約22微秒u子衰變→V+e+H→V+e+vephotograph:宇宙線物理教學實驗設備3型說明書reference:百度百科實驗背景50實驗背景實驗內容概要1測量山子在閃爍體中的衰變壽命2宇宙線通量及其受地磁場的影響。實驗目的1加深對宇宙射線性質的了解2掌握測量μ子壽命的原理方法。photograph:宇宙線物理教學實驗設備3型說明書ence:復旦大學物理教學實驗中心網站實驗背景51實驗原理:儀器原理光電倍增管信號高壓及分壓系統放大器甄別器光電倍增管18數據電子處理電腦閃爍體探測器讀出電子學系統nomograph:宇宙線物理教學實驗設備3型說明書實驗原理:儀器原理52實驗原理:儀器原理放大器頻率響應特性圖(存在通頻帶)放大倍數放大倍數頻率f/kz3720509920