第二節

《生態系統的能量

流動》第五章《生態系統及其穩定性》第二節

《生態系統的能量

流動》第五章《生態系統及1教學目標知識與能力：１、分析生態系統的能量流動的過程與特點。２、概述研究能量流動的意義。３、嘗試調查農田生態系統中的能量流動情況。教學重點：生態系統能量流動的過程與特點教學難點：生態系統能量流動的過程與特點教學目標知識與能力：2溫故而知新1.生態系統的結構包括哪兩方面？2.生態系統的成分有哪些？3.生態系統的營養結構是什么?生態系統的成分,生態系統的結構生產者、消費者、分解者、非生物的物質和能量食物鏈和食物網溫故而知新1.生態系統的結構包括哪兩方面？生態系統的成分,生3就一個生物個體（如人）而言，能量是如何輸入、儲存和散失的？

能量輸入個體呼吸作用散失的能量儲存在體內的能量能量流動的分析就一個生物個體（如人）而言，能量是如何輸入、儲存和散失的？4能量輸入個體1呼吸作用散失的能量儲存在體內的能量個體2個體3呼吸作用散失的能量儲存在體內的能量呼吸作用散失的能量儲存在體內的能量…能量流動的分析能量輸入個體1呼吸作用散失的能量儲存在體內的能量個體2個體35能量流經一個種群的情況能量輸入種群能量儲存能量散失能量流動的分析能量流經一個種群的情況能量輸入種群能量儲存能量散失能量流動的6生態系統的能量流動----指生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失過程。研究生態系統的能量流動一般在群體水平上。能量流動的過程生態系統的能量流動----指生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化7

請同學們帶著這些問題閱讀教材“能量流動的過程”一段，閱讀完后，可以討論下面這幾個問題：1.能量的來源是什么？

2.能量是如何輸入生態系統第一營養級的？3.能量流動的渠道是什么？

4.輸入生態系統的能量是怎樣流動的？或者說，生產者固定的太陽能流向什么方向？能量流動的過程請同學們帶著這些問題閱讀教材“能量流動的過程”一段，閱8能量的源頭:流動的起點:輸入生態系統的總能量:渠道:太陽從生產者固定太陽能開始食物鏈和食物網生產者固定的太陽能總量能量流動的過程能量的源頭:太陽從生產者固定太陽能開始食物鏈和食物網生產者固9能量在第一營養級中的變化能量流動的過程生產者（植物）初級消費者（植食性動物）呼吸作用分

解

者遺體

殘骸能量在第一營養級中的變化能量流動的過程生產者初級消費者呼吸作10能量流動的過程初級消費者攝入初級消費者同化用于生長發育和繁殖次級消費者攝入分解者利用遺體殘骸糞便呼吸作用散失呼吸作用散失能量在第二營養級中的變化能量流動的過程初級消費者初級消費者用于生長次級消費者分遺體糞11

可見能量沿著食物鏈流動時，每個營養級都有能量的輸入、傳遞、轉化和散失過程。

生態系統中的能量流動過程初級消費者（植食性動物）生產者（植物）次級消費者（肉食性動物）三級消費者（肉食性動物）分解者呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用 可見能量沿著食物鏈流動時，每個營養級都有能量的輸入、傳遞、12太陽生產者初級消費者次級消費者熱

能分

解

者20017587530112585.4能量流動的特點資料分析根據下圖所示數據，請同學們完成以下分析：1.請設計表格將圖中數據加以整理。2.計算“流出”該營養級的能量占“流入”該營

養級能量的百分比。太陽生產者初級消費者次級消費者熱能13

生產者植食性動物肉食性動物營養級125020020030305.416%15%18%第一營養級第二營養級第三營養級流入能量流到下一營養級的能量出入比KJKJKJ能量流動的特點

數據分析與處理營養級125020020030305.416%15%18%第143.流入某個營養級的能量，為什么不能百分之

百地流向后一個營養級?流入某一營養級的能量主要有以下去向：一部分通過營養級的呼吸作用散失了；一部分作為排出物、遺體或殘枝敗葉不能進入下一個營養級，而為分解者利用；還有一部分未能進入（未被捕食）下一個營養級。所以，流入某一營養級的能量不可能百分之百地流到下一個營養級。4.通過以上分析，你能得出什么規律？能量流動的特點3.流入某個營養級的能量，為什么不能百分之流入某一營養級的15逐級遞減:單向流動:能量傳遞效率大約為10%—20%不可逆轉，不能循環能量在沿食物鏈流動的過程中是逐漸減少的能量流動的特點逐級遞減:單向流動:能量傳遞效率大約為10%—20%不可逆轉16根據單位時間內各個營養級所得到的能量數值繪制成圖，可形成一個金字塔圖形能量金字塔從中可以看出，一個生態系統中，營養級越多，在能量流動過程中，消耗的能量就越多。根據單位時間內各個營養級所得到的能量數值繪制成圖，可形成一個17遷移創新：1、如D魚體重增加1kg，所需浮游至少需要植物約

125kg能量傳遞效率的含義與計算：在一食物鏈中，若求某營養級獲得最多能量，一般取20％作為傳遞效率；反之，取10％作為傳遞效率。遷移創新：1、如D魚體重增加1kg，所需浮游至少需要植物約18

根據生態系統中能量流動逐級遞減的特點和規律，營養級越高，可利用的能量就越少，老虎在生態系統中幾乎是最高營養級，通過食物鏈（網）流經老虎的能量已減到很少的程度。因此，老虎的數量將是很少的。故“一山不容二虎”有一定的生態學道理。2.為什么說“一山不容二虎”?遷移創新：根據生態系統中能量流動逐級遞減的特點和規律，營養級越高19從能量傳遞的數量和效率看，能量流經各營養級是逐級遞減的，單向不循環的，傳遞效率為10％－20％。

所以,食物鏈一般不超過五個營養級，到第五營養級以后，可利用的能量已減少到不能維持其生存的程度了。因為能量每流經一級都要丟失一大部分，所以食物鏈越長，流量流失就越多。3.食物鏈一般不超過5個營養級?遷移創新：從能量傳遞的數量和效率看，能量流經各營養級是逐級遞減的，單向20能不能改變生態系統能量流動的規律？

質疑：研究能量流動的意義能不能改變生態系統能量流動質疑：研究能量流動的意義21人們雖然不能改變能量流動的客觀規律，但可設法調整能量流動方向，使能量持續高效地流向對人類最有益的部分.例如：1.在森林中，怎樣才能使能量更多多儲存在木材中？2.在草原牧場上，單位面積內養多少頭羊最合適？

研究能量流動的意義除去雜草、修去樹木的側枝等人們雖然不能改變能量流動的客觀規律，但可設法調整能量流動方向22[人教版]《生態系統的能量流動》實用課件323[人教版]《生態系統的能量流動》實用課件324桑基魚塘沼氣工程實現對能量的多級利用，大大提高能量的利用率研究能量流動的意義桑基魚塘實現對能量的多級利用，大大提高能量的利用率研究能量流25桑基魚塘桑基魚塘26“桑基魚塘”農業生態系統蠶桑豬魚稻塘泥糞尿（飼料）魚粉糞尿糞（飼料）糞尿莖葉、糠加工場糞研究能量流動的意義“桑基魚塘”農業生態系統蠶桑豬魚稻塘泥糞尿（飼料）魚粉糞尿糞27沼氣工程沼氣工程28問題探討備選策略1：先吃雞，再吃玉米；備選策略2：先吃玉米，同時用一部分玉米喂雞，

吃雞產下的蛋，最后吃雞。［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)問題探討備選策略1：先吃雞，再吃玉米；［名師課堂教學］［人教29本節知識體系能量流動概念：生態系統中能量的輸入、傳遞和散失的過程過程能量的源頭：流經生態系統的總能量：生產者固定的太陽能的總量途徑：食物鏈或食物網特點單向流動：逐級遞減：沿食物鏈方向由低營養級流向下一營養級能量金字塔能量沿食物鏈流動過程中逐級遞減；傳遞效率10%~20%。研究意義調整生態系統中的能量流動關系，使能量持續高效的流向對人類最有益的部分太陽能［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)本節知識體系能量流動概念：生態系統中能量的輸入、傳遞和散失的301.人們常用金字塔來說明生態系統

中哪兩者之間的關系

（

）AA.能量和營養級B.個體大小與營養級C.個體大小與個體數量D.個體數量與生物類型課堂基礎知識反饋［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)1.人們常用金字塔來說明生態系統AA.能量和營養級B.個體大312．在生態系統的能量金字塔中，貯存能量最多的成分是（

）A.生產者

B.初級消費者

C.次級消費者

D.分解者A課堂基礎知識反饋［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)2．在生態系統的能量金字塔中，貯存能量最多的成分是（）323．根據生態學原理，要使能量流經食物鏈的總消耗量降到最低，人們應采取下列哪一種食物結構

[

]A．以淡水養殖的魚類為主B．以家畜的肉類為主C．以谷類和植物蛋白為主D．以禽類的肉和蛋為主課堂基礎知識反饋C［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)3．根據生態學原理，要使能量流經食物鏈的總消耗量降到最低，人334.假定某生態系統中有綠色植物，蛙、蛇、鷹、昆蟲和食蟲鳥等生物，此生態系統的總能量為24000千焦，如營養級之間能量轉化效率為15%，第三營養級和第四營養級所利用的能量分別是（

）

解析：第三營養級所利用的能量=24000千焦×（15%）3-1=540千焦

；第四營養級所利用的能量=24000千焦×（15%）4-1=81千焦。課堂基礎知識反饋人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)4.假定某生態系統中有綠色植物，蛙、蛇、鷹、昆蟲和食蟲345．肉類和雞蛋的價格比糧食和蔬菜高，從生態學的觀點看，這是由于（

）A.動物飼養麻煩，花時間多，投資大B.動物性食品營養價值高

C.食物鏈延長，能量流失多，動物性食

品成本高

D.植物栽培比較容易課堂基礎知識反饋C人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)5．肉類和雞蛋的價格比糧食和蔬菜高，從生態學的觀點看，這是由356.如果把各個營養級的生物數量關系，用繪制能量金字塔的方式表達出來，是不是也是金字塔形？如果是，有沒有例外？樹昆蟲鳥課堂基礎知識反饋人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)6.如果把各個營養級的生物數量關系，用繪制能量金字塔的方式361.調查農田生態系統的能量流動情況；

2.閱讀教材P99頁課外讀物“生態農業”。第二課堂人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)1.調查農田生態系統的能量流動情況；2.閱讀教材P99頁課37第2節

生態系統的能量流動

---第二課時人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)第2節生態系統的能量流動

--38“籠養蠅蛆”人工生態系統蠅蛆

雞

蛋

人雞糞

豬

肉糞

農作物蝎（藥材）人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)“籠養蠅蛆”人工生態系統蠅蛆雞39能量流動的特點營養級流入能量流出能量

（輸入后一個營養級）出入比生產者植食性動物肉食性動物

分解者

464.662.813.52%62.812.620.06%12.614.6

數據分析與處理人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)能量流動的特點營養級流入能量流出能量

（輸入后一個營養級）出40再見人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)再見人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20人教版《生態41第二節

《生態系統的能量

流動》第五章《生態系統及其穩定性》第二節

《生態系統的能量

流動》第五章《生態系統及42教學目標知識與能力：１、分析生態系統的能量流動的過程與特點。２、概述研究能量流動的意義。３、嘗試調查農田生態系統中的能量流動情況。教學重點：生態系統能量流動的過程與特點教學難點：生態系統能量流動的過程與特點教學目標知識與能力：43溫故而知新1.生態系統的結構包括哪兩方面？2.生態系統的成分有哪些？3.生態系統的營養結構是什么?生態系統的成分,生態系統的結構生產者、消費者、分解者、非生物的物質和能量食物鏈和食物網溫故而知新1.生態系統的結構包括哪兩方面？生態系統的成分,生44就一個生物個體（如人）而言，能量是如何輸入、儲存和散失的？

能量輸入個體呼吸作用散失的能量儲存在體內的能量能量流動的分析就一個生物個體（如人）而言，能量是如何輸入、儲存和散失的？45能量輸入個體1呼吸作用散失的能量儲存在體內的能量個體2個體3呼吸作用散失的能量儲存在體內的能量呼吸作用散失的能量儲存在體內的能量…能量流動的分析能量輸入個體1呼吸作用散失的能量儲存在體內的能量個體2個體346能量流經一個種群的情況能量輸入種群能量儲存能量散失能量流動的分析能量流經一個種群的情況能量輸入種群能量儲存能量散失能量流動的47生態系統的能量流動----指生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失過程。研究生態系統的能量流動一般在群體水平上。能量流動的過程生態系統的能量流動----指生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化48

請同學們帶著這些問題閱讀教材“能量流動的過程”一段，閱讀完后，可以討論下面這幾個問題：1.能量的來源是什么？

2.能量是如何輸入生態系統第一營養級的？3.能量流動的渠道是什么？

4.輸入生態系統的能量是怎樣流動的？或者說，生產者固定的太陽能流向什么方向？能量流動的過程請同學們帶著這些問題閱讀教材“能量流動的過程”一段，閱49能量的源頭:流動的起點:輸入生態系統的總能量:渠道:太陽從生產者固定太陽能開始食物鏈和食物網生產者固定的太陽能總量能量流動的過程能量的源頭:太陽從生產者固定太陽能開始食物鏈和食物網生產者固50能量在第一營養級中的變化能量流動的過程生產者（植物）初級消費者（植食性動物）呼吸作用分

解

者遺體

殘骸能量在第一營養級中的變化能量流動的過程生產者初級消費者呼吸作51能量流動的過程初級消費者攝入初級消費者同化用于生長發育和繁殖次級消費者攝入分解者利用遺體殘骸糞便呼吸作用散失呼吸作用散失能量在第二營養級中的變化能量流動的過程初級消費者初級消費者用于生長次級消費者分遺體糞52

可見能量沿著食物鏈流動時，每個營養級都有能量的輸入、傳遞、轉化和散失過程。

生態系統中的能量流動過程初級消費者（植食性動物）生產者（植物）次級消費者（肉食性動物）三級消費者（肉食性動物）分解者呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用 可見能量沿著食物鏈流動時，每個營養級都有能量的輸入、傳遞、53太陽生產者初級消費者次級消費者熱

能分

解

者20017587530112585.4能量流動的特點資料分析根據下圖所示數據，請同學們完成以下分析：1.請設計表格將圖中數據加以整理。2.計算“流出”該營養級的能量占“流入”該營

養級能量的百分比。太陽生產者初級消費者次級消費者熱能54

生產者植食性動物肉食性動物營養級125020020030305.416%15%18%第一營養級第二營養級第三營養級流入能量流到下一營養級的能量出入比KJKJKJ能量流動的特點

數據分析與處理營養級125020020030305.416%15%18%第553.流入某個營養級的能量，為什么不能百分之

百地流向后一個營養級?流入某一營養級的能量主要有以下去向：一部分通過營養級的呼吸作用散失了；一部分作為排出物、遺體或殘枝敗葉不能進入下一個營養級，而為分解者利用；還有一部分未能進入（未被捕食）下一個營養級。所以，流入某一營養級的能量不可能百分之百地流到下一個營養級。4.通過以上分析，你能得出什么規律？能量流動的特點3.流入某個營養級的能量，為什么不能百分之流入某一營養級的56逐級遞減:單向流動:能量傳遞效率大約為10%—20%不可逆轉，不能循環能量在沿食物鏈流動的過程中是逐漸減少的能量流動的特點逐級遞減:單向流動:能量傳遞效率大約為10%—20%不可逆轉57根據單位時間內各個營養級所得到的能量數值繪制成圖，可形成一個金字塔圖形能量金字塔從中可以看出，一個生態系統中，營養級越多，在能量流動過程中，消耗的能量就越多。根據單位時間內各個營養級所得到的能量數值繪制成圖，可形成一個58遷移創新：1、如D魚體重增加1kg，所需浮游至少需要植物約

125kg能量傳遞效率的含義與計算：在一食物鏈中，若求某營養級獲得最多能量，一般取20％作為傳遞效率；反之，取10％作為傳遞效率。遷移創新：1、如D魚體重增加1kg，所需浮游至少需要植物約59

根據生態系統中能量流動逐級遞減的特點和規律，營養級越高，可利用的能量就越少，老虎在生態系統中幾乎是最高營養級，通過食物鏈（網）流經老虎的能量已減到很少的程度。因此，老虎的數量將是很少的。故“一山不容二虎”有一定的生態學道理。2.為什么說“一山不容二虎”?遷移創新：根據生態系統中能量流動逐級遞減的特點和規律，營養級越高60從能量傳遞的數量和效率看，能量流經各營養級是逐級遞減的，單向不循環的，傳遞效率為10％－20％。

所以,食物鏈一般不超過五個營養級，到第五營養級以后，可利用的能量已減少到不能維持其生存的程度了。因為能量每流經一級都要丟失一大部分，所以食物鏈越長，流量流失就越多。3.食物鏈一般不超過5個營養級?遷移創新：從能量傳遞的數量和效率看，能量流經各營養級是逐級遞減的，單向61能不能改變生態系統能量流動的規律？

質疑：研究能量流動的意義能不能改變生態系統能量流動質疑：研究能量流動的意義62人們雖然不能改變能量流動的客觀規律，但可設法調整能量流動方向，使能量持續高效地流向對人類最有益的部分.例如：1.在森林中，怎樣才能使能量更多多儲存在木材中？2.在草原牧場上，單位面積內養多少頭羊最合適？

研究能量流動的意義除去雜草、修去樹木的側枝等人們雖然不能改變能量流動的客觀規律，但可設法調整能量流動方向63[人教版]《生態系統的能量流動》實用課件364[人教版]《生態系統的能量流動》實用課件365桑基魚塘沼氣工程實現對能量的多級利用，大大提高能量的利用率研究能量流動的意義桑基魚塘實現對能量的多級利用，大大提高能量的利用率研究能量流66桑基魚塘桑基魚塘67“桑基魚塘”農業生態系統蠶桑豬魚稻塘泥糞尿（飼料）魚粉糞尿糞（飼料）糞尿莖葉、糠加工場糞研究能量流動的意義“桑基魚塘”農業生態系統蠶桑豬魚稻塘泥糞尿（飼料）魚粉糞尿糞68沼氣工程沼氣工程69問題探討備選策略1：先吃雞，再吃玉米；備選策略2：先吃玉米，同時用一部分玉米喂雞，

吃雞產下的蛋，最后吃雞。［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)問題探討備選策略1：先吃雞，再吃玉米；［名師課堂教學］［人教70本節知識體系能量流動概念：生態系統中能量的輸入、傳遞和散失的過程過程能量的源頭：流經生態系統的總能量：生產者固定的太陽能的總量途徑：食物鏈或食物網特點單向流動：逐級遞減：沿食物鏈方向由低營養級流向下一營養級能量金字塔能量沿食物鏈流動過程中逐級遞減；傳遞效率10%~20%。研究意義調整生態系統中的能量流動關系，使能量持續高效的流向對人類最有益的部分太陽能［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)本節知識體系能量流動概念：生態系統中能量的輸入、傳遞和散失的711.人們常用金字塔來說明生態系統

中哪兩者之間的關系

（

）AA.能量和營養級B.個體大小與營養級C.個體大小與個體數量D.個體數量與生物類型課堂基礎知識反饋［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)1.人們常用金字塔來說明生態系統AA.能量和營養級B.個體大722．在生態系統的能量金字塔中，貯存能量最多的成分是（

）A.生產者

B.初級消費者

C.次級消費者

D.分解者A課堂基礎知識反饋［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)2．在生態系統的能量金字塔中，貯存能量最多的成分是（）733．根據生態學原理，要使能量流經食物鏈的總消耗量降到最低，人們應采取下列哪一種食物結構

[

]A．以淡水養殖的魚類為主B．以家畜的肉類為主C．以谷類和植物蛋白為主D．以禽類的肉和蛋為主課堂基礎知識反饋C［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)3．根據生態學原理，要使能量流經食物鏈的總消耗量降到最低，人744.假定某生態系統中有綠色植物，蛙、蛇、鷹、昆蟲和食蟲鳥等生物，此生態系統的總能量為24000千焦，如營養級之間能量轉化效率為15%，第三營養級和第四營養級所利用的能量分別是（

）

解析：第三營養級所利用的能量=24000千焦×（15%）3-1=540千焦

；第四營養級所利用的能量=24000千焦×（15%）4-1=81千焦。課堂基礎知識反饋人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)4.假定某生態系統中有綠色植物，蛙、蛇、鷹、昆蟲和食蟲755．肉類和雞蛋的價格比糧食和蔬菜高，從生態學的觀點看，這是由于（

）A.動物飼養麻煩，花時間多，投資大B.動物性食品營養價值高

C.食物鏈延長，能量流失多，動物性食

品成本高

D.植物栽培比較容易課堂基礎知識反饋C人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)［名師課堂教學］［人教版］《生態系統的能量流動》實用課件3（完整版PPT)5．肉類和雞蛋的價格比糧食和蔬菜高，從生態學的觀點看，這是由766.如果把各個營養級的生物數量關系，用繪制能量金字塔的方式表達出來，是不是也是金字塔形？如果是，有沒有例外？樹昆蟲鳥課堂基礎知識反饋人教版《生態系統的能量流動》PPT課件20人教版《生態系統的能量流動》PPT課件2