2020年教師編制考試教育公共基礎知識復習題庫及答一、單項選擇題1．新課程特別強調引導學生建立(

C

)的新學習方式。A．合作學習、接受學習和體驗學習

B．探究學習、實踐研究和反復鞏固學習C．自主學習、探究學習和合作學習

D．自主學習、小組學習和班級學習2．實行國家、地方、學校課程管理，為的是增強課程的(

B

A．統一性

B．適應性C．規(guī)范性

D．選拔性3．對于在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和的，可以(

D

A．勸其退學

B．取消學籍C．讓其自由發(fā)展、成長

D．送專門學校使其繼續(xù)接受教育4．普通中小學經常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了(

C

A．深化課堂教學B．培養(yǎng)競賽人才C．因材施教，發(fā)揮學生的個性特長D．充分發(fā)揮學有余力的學生的學習潛力5．某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在某從廁所出來發(fā)現車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害應由誰來承擔責任？(

B

)A．司機負責

B．所在寄宿學校負責C．司機和所在寄宿學校共同負責

D．司機和王某共同負責6。下列選項中體現了“問題解決”的是(

C

)。A．回憶一個人的名字

B．幻想自己是美人魚C．用一個詞來造句

D．蕩秋千7．下列選項中，體現了遷移的是(

D

)。A．學生學習解決一元二次方程，老師測驗一元二次方程B．學生學習古詩文后，老師讓學生默寫C．學生剛學習一篇文章，老師帶領學生用真實情景演示出來D．學生學習一位數加法，作業(yè)是兩位數加法危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責

B

A．民事責任

B．刑事責任C．-般責任

D．行政責任9．數學教師在教應用題時，一再強調要學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了(

B

)。A．牢記題目內容

B．很好地完成對問題的表征C．有效地監(jiān)控解題過程

D．熟練地使用計算技能10.從教育學的角度來研究，師生關系主要是一種(

B

)。A．主體與客體的關系

B．教育與被教育的關系C．權利與義務的關系

D．影響與被影響的關系11.教師職業(yè)的特殊要求是必須具有(

A

A．教育能力

B．管理能力C．研究能力

D．控制能力

C

)。

13.

-組學習材料中，中間的項目往往比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘理論？(

B

)A．痕跡衰退說

B．干擾說C．動機說

D．同化說14.下列說法中，正確的是(

A

A．美國心理學家杜威以實用主義的“從做中學”為信條，對教學實踐活動進行改革，對教育產生了深遠的影響B(tài)．英國心理學家布魯納等重視教育心理學理論與教育教學實際的結合，強調為學校教育服務，發(fā)起了課程改革運動C．前蘇聯心理學家維果茨基提出了以學生為中心的主張D．人本主義心理學家羅杰斯強調教育與教學在兒童發(fā)展中的主導作用，并提出了“文化發(fā)展論”和“內化說”15.“我敢說我們日常生活所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之(

B

C

A．孔子

B．孟子C．墨翟

D．荀子17.我國教育目的的理論基礎是(

D

)。A．社會本位

B．個人本位C．社會要求與個體發(fā)展的統一

D．馬克思關于人的全面發(fā)展學說18.以下不屬于泰勒評價程序步驟的是(

C

)。A．確立課程目標

B。根據目標選擇課程內容C．控制評價過程

D．根據目標評價課程19.班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現在兩個方面：一是職權影響力；二是(

C

A．年齡影響力

B．性別影響力C．個性影響力

D．學術影響力20.健康是現代社會人們追求的重要目標，擁有健康并不意味著擁應包括(

D

A．軀體健康B．軀體健康和心理健康C．軀體健康、心理健康和社會適應良好D．軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康21.首先提出“普及教育”口號的是在(

C

)時期。A．奴隸社會

B．封建社會C．資本主義社會

D．社會主義社會《22．

《

A

)。A．權利

B．義務C．責任

D．使命23.

C

A．文化傳統

B．受教育者的需求C．生產力水平

D．教育的規(guī)模24.對殘疾兒童的教育要依據(

B

)的特征進行。A．兒童身心發(fā)展的順序性B．兒童身心發(fā)展的分化與互補的協調性C．兒童身心發(fā)展的統一性D．兒童身心發(fā)展的不平衡性

B

A．認知策略

B．元認知C．元認知策略

D．元認知計劃26.學習“直角、銳角、鈍角、平角”等概念時，各種概念的相互影響稱為(

A

A．水平遷移

B．正遷移C．順應性遷移

D．-般遷移27.視“得天下英才而教育之”為人生樂事的是(

C

)。A．老子

B．孔子C．孟子

D．茍子28.“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統儒家思想把

(

D

)相隔離。A．教育與生活

B．教育與經濟C．教育與政治

D．教育與生產勞動29.夸美紐斯在其代表作《大教學論》中提出(

B

)教育思想，探討A．泛愛

B．泛智C．泛美

D．泛德30.“將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和必然的聯系”屬于(

C

)。A．接受學習

B．發(fā)現學習C．意義學習

D．機械學習二、多項選擇題1．青年初期心理發(fā)展的特征是(

ABCE

土．智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經驗型”向“理論型”轉化，出現了辯證思維B．道德感、理智感與美感都有了深刻的發(fā)展C．形成了理智的自我意識D．心理活動的隨意性顯著增長E．對未來充滿理想，但有時也會出現與生活相脫節(jié)的幻想2．學校對高中生可以進行以下何種處分？(

ABDE

)A.警告

B．記過C．送勞動教養(yǎng)

D．開除學籍E．留校察看(

ABCDE

A．教育的責任

B．培養(yǎng)的責任C．發(fā)現的責任

D．激活的責任E．夯實的責任

AB

A．學費

B．雜費C．書費

D．住宿費E．伙食費5．有些教師不講職業(yè)道德，對學生進行謾罵、體罰、變相體罰、私拆學生信件等，其行為侵犯了學生的(

BCD

A．人身自由權

B．人格尊嚴權C．身心健康權

D．隱私權E．選舉權

BCDE

)。A．鼓勵原則

B．動機原則C．結構原則

D．程序原則E．強化原則7．人類學習與動物學習的重要區(qū)別有(

ABCE

A．人類的學習要獲得個體的行為經驗B．人類的學習要掌握人類積累下來的社會歷史經驗和科學文化知識C．人類的學習通過語言的中介作用進行D．人類的學習是對未知的階段、領域進行探索的過程E．人類的學習是一種有目的的、自覺的、積極主動的過程8．克服遺忘主要有以下幾種策略：(

ABCDE

A．深度加工材料

B．有效運用記憶術C．進行組塊化編碼

D．適當過度學習E．合理進行復習9．關于班級管理的概念，以下說法中正確的有(

ABCDE

A．是一種有目的的活動

B．主要對象是學生C．體現出一種互動的關系

D．是一種組織活動過程E．主要管理手段有計劃、組織、協調和控制10.從教育系統所賴以運行的空間特性來看，可以將教育形態(tài)劃分為(ABD)A．家庭教育

B。學校教育C．普通教育

D．社會教育E．職業(yè)教育11.數學學習中由數字運算到字母運算的轉化，屬于(

BC

)。A。自上而下的遷移

B．自下而上的遷移C．正遷移

D．負遷移E．水平遷移12.下列屬于德育的途徑有(

ABCDE

)。A．參觀軍事博物館

B．學習模范事跡C．教學活動

D．共青團工作E．進行公益勞動13.教育目的的確定要符合(

BDE

)的需要。A．社會輿論

B．生產力和科技發(fā)展C．個人意志

D．社會政治經濟E．受教育者的身心發(fā)展規(guī)律14.學生對知識的內在加工過程包括(

ABDE

A．知識獲得

B．知識概括C．知識鞏固

D．知識保持E．知識提取15.新課程帶來的轉變有(

ABCE

A．教學觀念的轉變C．教學評價的轉變E．學生評價的轉變B．學習方式的轉變D．教師評價的轉變16.我國中小學的德育內容可以概括為以下幾個方面：(

ABCDE

)

。A．政治教育

B．思想教育C．道德教育

D．心理健康教育E．法制教育17.班級的社會化功能主要表現在(

ABCE

)。A．傳遞社會價值觀，指導生活目標B．傳授科學文化知識，形成社會生活的基本技能C．教導社會生活規(guī)范，訓練社會行為方式D．滿足學生的正當需求E．提供角色學習的條件，培養(yǎng)社會角色18.縣級以上人民政府教育行政部門可以撤銷教師的教師資格的情況包括(

ABC

A．弄虛作假、騙取教師資格的B．品行不良影響惡劣的C．侮辱學生影響惡劣的D．開除學生的E．被剝奪政治權利的19.資源管理策略包括(

ABCDE

A．學習時間管理策略

B．學習環(huán)境的設置策略C．學習努力與心理管理策略

D。學習工具的利用策略E．社會性人力資源的利用策略20.教育法律責任的類型有(

ABCD

)A．民事法律責任

B．行政法律責任C．刑事法律責任

D．違憲法律責任E．刑法法律責任三、判斷解析題1。定勢往往會降低問題解決的效率。此觀點錯誤。定勢對問題解決的影響有積極的，也有消極的。在解范圍，從而降低問題解決的效率。2．新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與選擇功能。》

要求：改變課程評》進教學實踐的功能。教育評價的功能有：導向功能、鑒定功能、監(jiān)督功能、調節(jié)功能、診斷功能、激勵功能。3．體育就是正確引導學生室外活動，從而鍛煉出強健的體魄。質，發(fā)展機體素質和運動能力，養(yǎng)成良好的、保健習慣的教育。所以，體育并不僅僅是室外活動、鍛煉身體。我國體育的主要任務包括：(1)指導學生鍛煉身體，促進身體的正常發(fā)育和機能的發(fā)展，增強體質，提高健康水平，全面發(fā)展學生的身體素質和身體的基本活動能力；(2)使體的方法，養(yǎng)成經常鍛煉的良好習慣；(3)使學生掌握衛(wèi)生保健知識，(4)培養(yǎng)良好的品德。4．我國的全面發(fā)展教育包含德育、智育、體育、美育和勞動技術礎，因此應當優(yōu)先發(fā)展。此觀點錯誤。德育、智育、體育、美育和勞動技術教育是全面發(fā)展教育的有機組成部分，是互相聯系、互相制約、相輔相成的一個統一的整體。其中，體育是基礎，德育是靈魂、方向，智育是核心。美育與德育、智育處于同一層次，具有促進個體朝向真、善、美發(fā)展的功能，勞育”并舉并不是教和智慧基礎，但并不意味著可以忽視其他各育的作用。學生思想品德的形成是一個長期、反復的過程。養(yǎng)、實踐的過程，是逐步提高的漸進過程。在德育過程中，教育者既要對受教育者思想品德的形成與變化，堅持長期抓、反復抓；又要注意受教育者思想品德形成過程中的反復性，注意反復抓。四、案例分析題李老師在教學時有這樣一個令人尷尬的現象：他講課不可謂不透、不認真，而學生也付出了較大的努力，師生滿以為會取得較大的收獲與提高，可最終結果卻不盡如人意，付出與希冀相去甚遠。針對這種現象，結合相關理論談談李老師應該怎樣改變這種情況。策略的培養(yǎng)來作出改變。(2)教師教任何功課，講都是為了達到用不著講，教都是為了達到用不著教，但縱觀當今學校教育，大多數教師只注重講與教，而缺乏學不失為提高教學效率和學生成績的良好途徑。培養(yǎng)興趣、激發(fā)求知欲，保持良好的注意、情緒與思維狀態(tài)；其次，分析學習情況，選擇學習方法；然后，制定周密，詳盡的計劃；最后，執(zhí)行、監(jiān)控和整理學習計劃。五、閱讀分析題一班的

A

嘀嘟”聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時喧鬧起來，這是怎么回事，還沒等老師喊出話來，坐在窗邊的同學已經站起來，趴在窗臺上向外張望，其他的同學更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長，平時上課就坐不住的索性沖出座位，擁到窗前，他們你推我，我推他，爭先恐后地向外張望——原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過……教室里恢復平靜后，A

老師靈機一動，便放棄了原來的教學內容，而讓同學把剛才的所見、所聞、所想說出來，寫下來。結果，同學們個個情緒高漲，說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。二班的

B

位上，繼續(xù)原來的教學，而學生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中

-B問題：請問

A、B

兩位老師的做法有何不同，你贊同哪位老師的做法？生成性和開放性”。A

創(chuàng)新的價值取向，尊重學生的興趣、情感，培養(yǎng)和愛護學生的求知欲。依據學生的興趣、愛好和個性化選擇來拓深、拓寬課程的內涵和外延。生看、聽、說，寫；指導他們學會了正確、全面、有條理地觀察事物，取得了意想不到的教學效果。B

老師的教學是一種“捕秧式”的教學，紀律，通過這種方式來確立所謂的教師權威。B

老師“以知識、學科為

而不是真正的“生命、成長中的完整的人”。力，忽略了學生的興趣、需求、情感，不重視學生的身心發(fā)展特點，是一種傳統的教學活動。因此，我贊成

A

老師的做法。六。論述題結合教學實際論述建構主義的學生觀。在以往的學習中，他們已經形成了豐富的經驗和看法。(2)這種在沒有現成知識經驗前提下的解釋，并不都是胡猜亂想，視學生的這些經驗，另起爐灶，從外部真正地裝進新知識，而是要把兒長”出新的知識經驗。(3)教學不是知識傳遞，而是知識的處理和轉換。教師應該重視學來，以此為根據，引導學生豐富或調整自己的理解。需要與學生共同就某些問題進行探索，并在此過程中相互交流和質疑，了解彼此的想法，彼此作出某些調整。(4)由于經驗背景的差異，學生對問題的理解常常各異，在學生的共同體之中，這些差異本身便構成了一種寶貴的學習資源。點，從而促進學習的進行論述問題解決的歷程。目前學術界普遍認為，問題解決的歷程分為以下四個階段：（1）發(fā)現問題題，取決于：主體活動的積極性，主題求知欲望和主體的知識經驗。個體的好奇心、求知欲望越強，活動的