課題：1走進大自然第1課時（總第1課時）教學目標：知識技能1.指導學生本課9個生字，并能正確書寫。2.指導學生正確、流利地朗讀課文，初步了解詩意。過程與方法通過創設情境，引導學生自主讀書，品讀體驗。情感態度價值觀通過朗讀體會語言的美感，合作探究，自主識字。教學重點：掌握生字的音、形、義教學難點：掌握生字的音、形、義；朗讀課文。教具：課文朗讀帶、生字卡、多媒體課件教學方法：自主探究，合作交流。教學流程：一、導入新課美麗的世界，有森林，有鮮花，有千奇百怪的動物，這就是我們生活的地方----大自然。現在，讓我們一起走進它。板書課題學生自由發言：你感受到的大自然是個什么樣的？二、初讀課文，感知全詩1、學生自由朗讀，要求讀通句子，讀準字音。2、學生反復朗讀自己喜歡的語句，一邊讀一邊感受詩句。3、學生畫出文中的生字、生詞，并試拼字音。三、檢查預習情況1、學生分節輪讀詩歌，檢查學生讀書情況。2、教師出示生字卡片，學生認讀生字。重點指導生字讀音：追昆融慧學生給生字組詞。3、教師指導書寫生字。四、指導、鞏固朗讀1、教師范讀詩歌。2、學生自由朗讀，并以小組為學習小組，開展讀書比賽，看誰讀得流利、有感情。3、全班齊讀課文。五、課堂小結引導學生小結學習本課生字的體會及對課文的初步感受。教學反思：課題1走進大自然第2課時（總第2課時）教學目標：知識技能精讀課文，理解內容；指導學生背誦，體會感情。過程與方法采用多種朗讀形式，在讀中感悟課文內容。情感態度價值觀通過學習課文，讓學生感受到大自然的美麗，從而激發他們熱愛大自然、親近自然的感情。教學重點：理解課文內容，體會文章的感情教學難點：品析課文生動活潑的語言教具：多媒體課件、課文朗讀帶教學方法：觀察想象、自讀自悟、合作探究。教學流程：一、復習鞏固學生聽寫生字；學生輪讀詩歌。二、精讀研討1、學生用自己喜歡的方式讀詩歌，并說說詩歌的每一節分別寫了什么。2、聽錄音朗讀詩歌。3、學生質疑，師歸納，形成問題組。什么是大自然，我們怎樣走進大自然？走進大自然后我們該怎樣體驗、感受大自然？從大自然中我們能得到什么？4、針對問題組，學生利用小組合作進行探究。師生共議。三、語言賞析1、學生用自己喜歡的方式讀課文，找出自己最喜歡的部分，小組進行交流。2、出示問題，學生探究。（1）“……高高舉起潔白的昆蟲網，網住每一個季節的斑斕。”中“網住每一個季節的斑斕”是什么意思？（2）讀句子，體會詞語。“把自己變成大樹吧……只有將自己融進大自然，才能懂得生活多么燦爛。”“什么是純潔，什么是美好，什么是智慧……”四、思維拓展1、照樣子寫話：把自己變成大樹吧，去體驗大地的寬厚。把自己變成，去。2、描一描，畫一畫，大自然在你的心中是怎樣的？五、課堂小結教學反思：課題：2我家的大花園第1課時（總第3課時）編寫時間年月日執教時間年月日執教班級教學目標：知識技能1.學習本課的11個生字，并能正確書寫。2.指導學生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。過程與方法通過多種形式朗讀課文，理解課文內容，體會作者的感情。情感態度價值觀培養學生的朗讀能力和積累好詞佳句的習慣。教學重點：掌握生字的音、形、義教學難點：掌握生字的音、形、義；朗讀課文。教具：課文朗讀帶生字卡多媒體課件教學方法：自讀、討論相結合教學流程：一、談話導入有一個屬于自己的空間多好啊！有一個大花園多好啊！看看我家的大花園里有什么呢？板書課題二、初讀課文，整體感知1、學生讀課文，師提出要求：把句子讀通順、連貫；讀時一邊讀一邊想。2、學生畫出文中的生字新詞。三、檢查預習情況1、學生分段讀課文，學生評議：主要從生字的讀音，長句的斷句、停頓。2、出示生字卡，學生學習生字。學生拼讀生字，重點指導生字的讀音：嗡絨媚蝙若指導學生學寫生字：（1）學生自己討論記憶字形的小竅門；（2）師范寫生字，學生評議；（3）學生上黑板書寫生字，邊寫邊介紹筆順、筆畫、字的結構安排；（4）學生習字。四、鞏固朗讀1、學生有感情地朗讀自己喜歡的句子，同學評議，學生再帶讀句子。2、聽錄音朗讀課文，與學生交流自己讀書時的感受、朗讀的技巧。3、學生自由讀課文，教師提出要求：要讀流利，要帶著自己的感情讀。五、課時小結教學反思:課題2我家的大花園第2課時（總第4課時）教學目標：知識技能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；理解課文內容，能口述“我家的大花園”中的景物。過程與方法通過自主、合作、探究的形式，解決學習中的疑問。情感態度價值觀激發學生熱愛大自然的情感，提高學生愛美、鑒賞美的能力。教學重點：有感情地朗讀課文，理解課文內容教學難點：課文是如何介紹“我家的大花園”的，作者抓住了哪些重點部分進行描繪教具：多媒體課件教學方法：自讀自悟、合作探究。教學流程：一、復習鞏固學生分段讀課文；學生找出文中生詞，師帶讀生詞。二、自讀課文1、借助各種學習工具，理解文中的生詞，并說說生詞在句子中的意思。2、再次自由讀課文，要求：說一說自己在讀書后有什么收獲并匯報。三、學習課文內容1、學生默讀課文，說一說課文主要寫了什么。2、學習課文第二自然段學生齊讀課文；師引導學生分析課文，師提出問題組：說說課文寫了哪些昆蟲？課文中出現了哪些表示顏色的詞語，說說這樣寫有什么好處。找出文中的比喻句，說說這樣寫的好處。學生自由交流、討論，師歸納。指導學生有感情地朗讀課文。3、學習課文第四自然段指名學生讀課文，其他同學評議出示句子，比較：說說哪句好，為什么？花開了，鳥飛了。花開了，就像花睡醒了。鳥飛了，就像鳥上天玩去了。說說這一自然段中還有哪些句子你印象最深刻，并說說原因。同法指導學習第三自然段。四、總結全文學生有感情地朗讀課文；小組討論：這篇課文作者要表達自己怎樣的思想感情？教學反思：課題：3故鄉的風景第1課時（總第5課時）教學目標：知識技能1.學習本課11個生字，并能正確書寫。2.指導學生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。過程與方法通過自讀自悟，小組交流探究的方法解決學習中的問題。情感態度價值觀通過學習課文，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。教學重點：掌握生字的音、形、義教學難點：掌握生字的音、形、義；朗讀課文。教具：課文朗讀帶多媒體課件教學方法：自讀自悟合作交流。教學流程：一、談話導入同學們，經常回自己的故鄉嗎？你們對自己的故鄉有怎樣的感情呢？今天，我們一起去小曦的故鄉看看吧！板書課題二、初讀課文，整體感知1、學生自由朗讀課文，要求把句子讀通順，讀連貫。2、學生畫出文中的生字詞，多讀幾遍。3、教師指導學生學習生字生詞。（1）出示生字卡，學生拼讀。重點指導生字的讀音：離傍澈參（2）學生認真拼讀生字，給生字組詞。（3）教師指導學生書寫生字：師范寫生字，邊寫邊講解書寫時要注意的問題；學生同桌識記生字，說說識記生字的小竅門；學生識字。4、學生學習生詞出示生詞卡片，學生讀生詞。學生結合文中的語句，理解詞語的意思。重點指導：干涸清澈見底古樹參天裸露三、鞏固朗讀1、學生選取自己喜歡的段落流利地朗讀。2、學生評議朗讀，并自己試讀。四、課堂小結教學反思課題3故鄉的風景第2課時（總第6課時）教學目標：知識技能正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者的感情。過程與方法以課文為基礎，結合生活實際進行思考。情感態度價值觀學習小曦美好的心靈，學會替他人著想，理解別人的感受。增強熱愛大自然，保護環境的意識。教學重點：理解課文內容，體會作者的感情。教學難點：：理解小曦不忍說出真相的原因教具：多媒體課件教學方法：引導、點撥、自讀自悟、合作探究。教學流程：一、復習鞏固學生聽寫生字詞；分片斷朗讀課文。二、再讀課文，整體感知1、學生默讀課文，想一想：課文記敘了一件什么事？2、學生自由討論。3、學生質疑問難，后相互幫助解決力所能及的問題。三、學習課文1、學習課文第一自然段（1）指名學生讀這一自然段（2）師提出問題，學生思索：這一自然段主要寫了什么？為什么爺爺在雙目失明后回鄉的愿望越來越強烈？（3）學生自由發言，發表自己的意見，師歸納。2、學習課文第二---十一自然段（1）學生自由小聲朗讀課文。（2）提出疑問：爺爺向小曦描述了家鄉的哪些景物？小曦又看到了怎樣的景物？兩人描述的景象相同嗎？為什么會出現這樣的情況？（3）學生分小組展開討論，可采用一人發言，其他人補充的方法，也可以把討論的內容記錄不來，還可以在課本中作記號。（4）學生匯報交流的收獲，師歸納。（5）學生進一步學習、討論：爺爺描述的景物說明了什么？學習這一部分后你有什么體會？3、學習課文第十二自然段學生齊讀，思考：小曦這樣做說明了什么？四、課堂小結。教學反思：課題：4短文兩篇第1課時（總第7課時）教學目標：知識技能1.認識本課生字，能正確拼讀課文中出現的新詞。2、能正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內容，體會兩篇短文的情感。過程與方法通過自讀自悟，小組合作探究，多形式朗讀，聯系生活實際，結合教師的引導和點撥感受課文的語言美和情感美。情感態度價值觀學會善待生命，關愛弱者，培養美好的心靈。養成讀書的好習慣，增強學習語文能力，培養學習語文的興趣。教學重點：理解課文內容，體會兩篇短文的主題思想教學難點：學習人物的美好心靈，品味《聽》一文的語言特點教具：課文朗讀帶多媒體課件教學方法：引導、點撥、自讀自悟、小組評議相結合教學流程：一、激情導入二、自讀感悟，合作交流1、學生根據課前預習情況，再次朗讀課文，要求完成以下任務：掃除文字障礙，把課文讀通順、流暢；知道兩篇短文分別寫了什么內容；批畫圈點，把不懂的地方作上記號。2、同桌或小組間自由交流學習體會，解決疑難問題。3、師巡視指導，將學生未解決的問題進行收集。三、問題探究1、將學生未解決的問題進行分類整理，形成問題組，在全班討論。從《放飛一只蝴蝶》這篇短文中，我們能從朱蘭身上看到了什么？班主任為什么“沉默”？為什么又到財務處交了兩塊玻璃的錢？《聽》這篇短文寫的什么內容？理解“她提著水桶回家去，腳步放得很輕很輕，生怕驚斷了孩子的讀書聲，還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠。”這句話的意思。2、學生再次分小組討論以上問題，師巡視，師生共議四、指導朗讀1、以《聽》為例，學生找出自己喜歡的部分，正確、流利、有感情地朗讀。2、學生分組相互朗讀，小組評議。指名學生朗讀，師評議。3、播放短文錄音，學生邊聽邊體會。學生自由朗讀短文。五、揣摩品味1、學法指導：認真閱讀這兩篇短文，（以《聽》為主）從語言準確優美的角度，用一句話說說你對課文的理解。2、出示句式：“我認為寫（用）得好，因為它表現了（說明了、寫出了）。”教學反思：課題：口語交際由數字所想到的第1課時（總第8課時）教學目標：知識技能1.能正確、流利有感情地閱讀材料；用自己的話說出材料所表達的意思。過程與方法通過反復朗讀，聯系生活實際，利用小組合作優勢，抓住重點，完成口語交際任務。情感態度價值觀通過口語交際訓練，提高學生的動口能力、思維能力和創新能力，激發學生的學習興趣。增強學生環保意識。教學重難點：通過閱讀口語交際材料，根據要求進行口語交際教具：收集有關綠化作用的資料教學方法：引導、閱讀討論相結合教學流程：一、激情導入同學們，你們知道每年的幾月幾日是植樹節嗎？你們想過沒有，為什么要植樹呢？我們有一個口號，叫“植樹造林，綠化祖國“，到底綠化環境有什么作用呢？今天我們一起走進本單元的口語交際，讓我們一起暢談綠經的好處，描繪美好的生活吧！二、閱讀材料1、學生自由閱讀口語交際材料《由數字所想到的》，想想這份材料主要說了幾個意思。2、小組合作探究，交流學習體會。3、師生共議，明確這份材料從三個方面向我們介紹了綠化環境的好處。4、學生再次自由朗讀材料，鞏固知識。三、材料交流1、學生將課前收集的有關綠化的資料在小組內交流，做到資源共享。2、將交流的結果進行歸納整理，看看綠化環境還有哪些好處。3、小組選代表發言，也用數字的形式陳述綠化的作用。4、學生發言。……5、針對學生的發言進行點評。四、習題探究1、學生自由朗讀課本上根據材料所設的三道練習題，先自讀自悟，后小組合作交流探究。2、師引導學生分組分題進行學習交流。3、全班學生按一定的順序進行學習交流，注意把握時間五、課堂小結教學反思：課題習作1花的聯想第1課時（總第9課時）教學目標：知識技能1、引導學生構思（由“花”你會聯想到什么景物，把它寫下來，寫出自的感受）2、指導學生習作方法過程與方法通過了解，聯系生活實際，進行聯想情感態度價值觀培養學生的觀察、想象和表達能力。教學重點：要有豐富而合理的聯想教學難點：寫出自己的感受教具：兩篇同類佳作教學方法：引導、點撥，討論、讀議、寫相結合教學流程：一、課前導語：同學們，你們對花熟悉嗎？都喜歡什么花？為什么喜歡它？二、明確目標：引導學生解題三、習作構思1、學生再次讀題目，進一步明確目標。2、讀完后想一想：由花你會聯想到哪些景物？這些景物你最喜歡哪一種？哪些景物聯想最合情合理？3、從這些景物中選取出你最熟悉的、最喜歡的一種，進行思維加工。4、學生討論交流怎樣入手來寫，師指導。四、資料共享1、先確定自己要寫的內容，再分小組交流討論2、交流過程中豐富自己的材料，并對小組內同學的材料提出合理化建議，供其參考。五、習作方法1、聯想要豐富而合理，語言要流暢，過渡要自然。2、感受要真實自然，不能做作、捏造。3、語言要生動、流暢，可適當采用擬人的方法，增加習作的可讀性。六、佳作賞析重點關注：1、別人是如何展開想象的？2、別人的感受是否真實、發自內心的？七、開心練筆學生根據自己的構思、佳作的鑒賞、教師的點撥，著手寫想象部分的精彩片斷。八、交流探究1、學生以四人小組交流所寫作的片斷。2、小組推薦寫得好的學生在全班交流。教學反思：課題習作1花的聯想第2課時（總第10課時）教學目標：知識技能指導學生完成習作。過程與方法通過學習了解，聯系生活實際，進行聯想情感態度價值觀培養學生的觀察、想象和表達能力。教學重點：要有豐富而合理的聯想教學難點：寫出自己的感受教具：教學方法：指導教學流程：一、開心點評1、導入語：同學們，上節課我們分小組交流了練筆成果，也一起賞析了幾篇佳作，這節課我們先分小組對交流的材料進行評析。2、方法指導：重點點評習作可供借鑒和修改的地方，學生可暢所欲言，不必拘束，只要是閃光點，就要發現，只要是認為有改進的地方，就提出自己的建議。3、學生分小組自由點評交流的材料。二、實踐練習學生進行習作練習，教師巡視指導。三、指導修改1、教師指導方法----從以下幾個方面進行修改。（1）想象是否合理？（2）語句是否通順、連貫？（3）是否寫出了自己的真實感受？（4）是否有錯別字和標點錯誤？2、學生根據以上方法對自己的習作進行修改，教師巡視、指導。3、學生抄寫修改好后的習作。教學反思：課題習作1花的聯想第3課時（總第11課時）教學目標：知識技能在習作修改好的基礎上引導學生進行習作評析。過程與方法通過學習了解，聯系生活實際，進行聯想情感態度價值觀培養學生自主修改作文的能力。教學重點：點評作文中的好詞好句。教學難點：點評作文中的好詞好句。教具：教學方法：引導、點評教學流程：一、習作講評1、學生拿出自己的習作，找出最喜歡的部分，作上記號。2、小組間相互朗讀交流最喜歡的部分，相互評議。3、小組間相互傳閱習作，彼此發現習作中優美的句子、片段或詞語，進行賞析。4、對部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議，共同提高、相互鼓勵。5、教師巡視指導。二、小節總結1、教師對習作講評過程進行小結。2、提出希望。3、學生代表發言，總結本次習作的心得體會。教學反思：課題語文活動1第1課時（總第12課時）教學目標：知識技能1、能在田字格中正確書寫漢字，并能從字形結構上分辨這些漢字的特點。2、能通過平時的積累，按要求填寫詞語；能仿照例句寫一些生動的語句。初步積累宋詞。過程與方法通過平時的積累，利用小組合作優勢解決學習中的的問題。情感態度價值觀養成良好的學習習慣，能將平時積累的知識靈活運用到學習、生活中。教學重點：積累語言，教學難點：運用語言教具：多媒體課件教學方法：讀、寫、議相結合教學流程：一、激情導入同學們，漢字真是太奇妙了，既有雙胞胎（同音字），又有變色龍（多音字），還有姐妹花（形近字）。有些漢字，又有一個姓（偏旁部首相同）。二、走進“寫字板”1、學生先自由認讀“達、追、途、趕、起、越“這幾個漢字。2、指名學生認讀。3、提問：這幾個字有什么相同的地方？學生自由討論、交流，明確。4、指導學生進行正確書寫。三、走進“我能填”“我能寫”1、學生先弄清題目要求。2、學生根據本單元的學習積累試著填寫。3、小組內交流討論。并將自己的學習成果朗讀一遍。四、走進“讀讀背背”1、學生出示收集到的有關宋詞的相關知識，小組內相互交流，資源共享。2、簡介辛棄疾。3、師范讀，學生注意字的讀音和節奏。4、學生自由朗讀成誦。5、師簡介詞的大意及詞的主題。6、學生再次自由朗讀這首詞。五、課堂小結教學反思：課題語文活動1第2課時（總第13課時）教學目標：知識技能能根據自身情況參加活動小組開展的有針對性的活動。過程與方法通過教師的指導和自主學習，緊密聯系生活實際，靈活運用語文知識，提高語文技能。情感態度價值觀培養學生的主人翁精神和積極參與活動的習慣。教學重點：端正態度，放開手腳，以主人翁的姿態面對各種活動教學難點：深入生活，充分利用各種資源，團結協作教具：多媒體課件教學方法：引導、點撥教學流程：一、激情導入大家都說：“校園是我家，美化靠大家“，我們每個人當一個小小的化妝師，用自己的雙手來打扮我們的學校。聰明的同學，你有什么好的建議呢？這一節課就讓我們為綠化校園來獻計策吧！二、活動要求1、根據自身條件選擇合適的小組。2、以建議書或綠化圖的形式來展示活動。3、建議書和綠化圖要符合實際，合情合理。三、活動過程1、了解每個小組的職責范圍，結合自身的實際情況選擇合適的小組，并積極投入到小組長的工作中去。2、了解學校的實際情況，收集材料。3、對材料進行加工、整理。4、每小組分工協作，完成本小組活動任務。四、活動須知1、如果以建議書的形式獻計策，就要注意客觀分析學校的情況，后提出合理化建議，語言要誠懇，不能偏激。2、如果以綠化圖的形式獻計策，則應注意描圖應符合建議的內容。五、課堂小結教學反思：課題：5古詩兩首第1課時（總第14課時）教學目標：知識技能1.掃除文字障礙，弄懂關鍵詞語的意思。2.有感情地朗讀古詩，初步感悟古詩內容。過程與方法通過反復朗讀，借助課文注釋和課外資源，利用小組合作優勢探究問題。情感態度價值觀培養學生對古詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力。教學重點：理解詩的大意，想象詩中所描繪的畫面教學難點：體會詩人的思想感情教具：課文朗讀帶、生字卡、多媒體課件教學方法：自讀、討論、想象相結合教學流程：一、導入新課古詩是我國古代文學史上獨有的文學體裁，它有固定的格式，固定的格律，讀起來朗朗上口，而且古詩語句優美，意境深厚，今天我們要學習一首古詩《山行》。板書課題，學生解題。二、初讀課文，整體感知1、聽課文錄音朗讀，學生自由朗讀。2、簡介詩人杜牧。3、指導學生畫出詩句的朗讀節奏。三、學習古詩1、學習文中的生字。重點指導讀音和難寫的生字：寒霜2、學生齊讀古詩。3、學習古詩第一、二句遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。學生解詞，說說詩句的意思，課件出示風景圖，學生說一說自己看后感受到的風景的特點。4、學習詩句第三、四句停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。學生齊讀并解詞，理解詩句的意思，發揮想象，說說詩句描寫了怎樣的一幅畫面，并動手畫一畫。四、總結古詩1、學生試背古詩。2、學生說一說：古詩描寫了一幅怎樣的景色？用自己的話說一說教學反思：課題5古詩兩首第2課時（總第15課時）教學目標：知識技能1、精讀課文，理解詩句大意，體會詩人的感情。2、想象詩中所描繪的圖畫。過程與方法通過反復朗讀，借助課文注釋和課外資源，利用小組合作優勢探究問題。情感態度價值觀豐富學生對古詩的積累，感受到我國悠久歷史文化的燦爛。激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的感情。教學重點：理解詩的大意，想象詩中所描繪的畫面教學難點：體會詩人的思想感情教具：多媒體課件、生字卡、課文朗讀帶教學方法：自讀、討論、想象相結合教學流程：一、復習鞏固1、學生背誦古詩《山行》。2、學生交流學習古詩的方法。二、了解詩人及古詩《楓橋夜泊》1、簡介詩人張繼：唐代詩人，仕途考試不第，所寫詩歌多愁善感，有很強的藝術感染力。2、學生自由讀古詩，說說古詩是寫哪里的景色。三、學習古詩1、聽錄音朗讀古詩。2、學生學習生字。3、學生根據工具書，理解詩句意思。4、出示課件，相機糾正、指導。四、深入讀詩理解思想感情1、學生試劃詩的朗讀節奏，然后朗讀。2、學生試著將詩中描寫的景物畫出來。3、學生說一說詩中描寫了哪些景物。4、學生學生討論：詩人向我們表達了自己怎樣的思想感情？五、課堂小結學生自由背誦古詩教學反思：課題：6成語故事二則第1課時（總第16課時）教學目標：知識技能1.學習本課的生字，并能正確書寫。2.正確、流利地朗讀課文，理解《邯鄲學步》的意思，能用自己的話談感受。過程與方法通過自讀自悟，充分利用小組合作優勢及教師的點撥解決學習中的問題。情感態度價值觀激發學生的閱讀興趣，能從閱讀中領悟一些基本道理。教學重點：朗讀課文，了解故事情節，理解課文內容教學難點：理解成語故事包含的深刻道理教具：課文朗讀帶生字卡多媒體課件教學方法：自讀、討論、歸納法教學流程：一、談話導入成語故事是我國古代勞動人民在總結平常生活中一些生活事例積累起來的。通過這些故事可達到教育后人的目的，今天，我們來學習兩則成語故事。二、初讀課文，了解相關知識1、（板書課題：邯鄲學步）教師介紹邯鄲，學生理解課題。2、學生朗讀課文。3、介紹戰國時期的相關知識。三、再讀課文，整體感知1、學生自由讀課文，師提出要求：把句子讀通順、連貫，找出文中的生字詞。2、指導學生學習生字詞。學習生字和課文生詞四、學習課文1、教師指生讀，其他學生思考：少年為什么要去邯鄲學步？少年在邯鄲怎樣學步？最后結果怎樣？2、學生自由討論思考，師指導明確3、學生自由交流：少年錯在哪里？4、師總結：少年不應該見一個人就模仿一個人。5、以小組為單位，說一說成語故事告訴我們一個什么道理？五、課堂小結學生聯系自己的生活經歷，說一說成語故事在生活中有哪些事例。教學反思：課題6成語故事二則第2課時（總第17課時）教學目標：知識技能1.學習本課的生字，并能正確書寫。2.正確、流利地朗讀課文，理解《望洋興嘆》的意思，能用自己的話談感受。過程與方法通過自主、合作、探究的形式，解決學習中的疑問。情感態度價值觀養成良好的讀書習慣，提高學生的語言表達能力。教學重點：朗讀課文，了解故事情節，理解課文內容教學難點：理解成語故事包含的深刻道理教具：多媒體課件課文朗讀帶生字卡教學方法：自讀自悟、合作探究教學流程：一、復習鞏固1、學生復述成語故事，并說一說成語包含的道理。2、學生討論怎樣學習成語故事。二、揭題、解題板書課題：望洋興嘆學生自由發言：你能理解課題中哪些詞語？師根據情況引導，學生理解課題：河神望著海洋發出感嘆。三、學習課文1、學習文中生字詞出示生字卡，學生拼讀：聚恥，并給生字組詞，分析字形，書寫生字。引導學生結合語句理解詞語意思。2、學生自由朗讀課文，用一兩句話說說課文寫了一件什么事？3、學生默讀課文，然后自由交流自己讀懂了什么？4、學生匯報，師引導歸納5、學生齊讀最后一句話，說一說自己的體會四、總結全文1、學生比較：燕國的少年和河神相比，的什么不同？2、學生討論學習成語故事的方法。3、學生說一說：“望洋興嘆”這個成語的意思，并試著用它說一句話。五、課堂小結學生說說兩個成語故事的含義。教學反思：課題：7女媧補天第1課時（總第18課時）教學目標：知識技能1.會認本課的9個生字，積累本課出現的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，能復述故事情節。過程與方法通過自讀自悟，借助課外資源的輔助初步掌握課文內容。情感態度價值觀培養學生主人翁意識和面對困難迎難而上精神。激發學生閱讀興趣，吸取我國古代神話故事中的精神食糧。教學重點：理解課文內容，復述故事情節教學難點：學習女媧精神，了解神話這一文學體裁的語言特點教具：課文朗讀帶教學方法：自讀、探究相結合教學流程：一、激情導入……今天，老師再向你們介紹一個神通廣大的人物---女媧，她能補天。板書課題二、自讀感悟1、學生用自己喜歡的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通順。2、自讀自悟，圈點批畫，初步感知課文內容。3、將自己不懂的問題進行整理，準備在小組內討論三、合作探究1、學生將自讀過程中出現的問題在小組內討論交流2、師巡視，將學生提出的問題進行分類概括，形成問題組：女媧為什么補天？女媧是怎樣補天的？天補好后世界發生了怎樣的變化？我們應學習女媧的哪些精神？3、學生根據以上問題再次進行討論、探究。4、指名學生說，師評議、點撥。5、學生再次自由朗讀課文，鞏固知識。四、拓展延伸1、資料交流學生出示課前準備的資料，在小組內交流，豐富課文內容；通過資料交流解釋課文中的一些語句。2、寫法探究：這是一篇篇神話傳說，文中有很多地方讓人難以置信，如“柱子撐天，彩石補天……”這樣寫運用了怎樣的手法？學生自讀課文，從文中找出你最感興趣的部分，說一說自己的看法。3、遷移閱讀課外收集一些神話故事，并將故事讀給同學們聽。教學反思：課題習作2今天我下廚第1課時（總第19課時）教學目標：知識技能1、以“下廚燒菜”為事情寫一篇習作，先親身經歷，后再寫。2、要求把事情的經過寫清楚、寫具體。過程與方法通過親身經歷，聯系生活實際，進行習作情感態度價值觀培養學生的觀察、表達能力。教學重點：把廚燒菜的經過寫出來教學難點：寫出自己的感受教具：兩篇同類佳作教學方法：引導、點撥，讀、議、寫相結合教學流程：一、課前導語：同學們，你們燒過菜嗎？你們知道那色、香、味俱美的佳肴是怎能樣做出來的嗎？今天就下一回廚，做一道你的拿手菜吧。二、明確目標：引導學生解題三、習作構思1、學生再次讀題目，進一步明確目標。2、讀完后想一想：你準備下廚做哪一道菜？做這道菜的過程是怎樣的？你做的這道菜別人評論怎樣？3、將選定的材料進行的思維加工，學生討論交流怎樣入手寫，師指導。四、資料共享1、學生自由討論課前或生活中體驗下廚燒菜的經歷。2、學生邊討論邊想象或回憶過程，在交流過程中進行對比，看看同學的體驗和自己有什么異同。師巡視、指導。五、習作方法1、這是一篇記事的習作，所以要把事情寫清楚，該交代的不能不交代，該詳寫的不能簡單寫。2、燒菜的過程必須抓住動作、語言、神態、心理等進行描寫。3、要寫出感受，不僅要寫出自己燒菜前、時、后的感受。還要寫出別人的感受六、佳作賞析重點關注：1、別人是如何將燒菜過程寫出來的？2、在記事的過程中抓住人物的哪些方面進行描寫。七、開心練筆學生根據自己的構思、佳作的鑒賞、教師的點撥，著手寫“下廚燒菜”的“燒”的過程。八、交流探究學生出示自己的練筆成果，可以自讀，也可傳閱，在小組內相互交流、評議，小組推選一人作好記錄。教學反思：課題習作2今天我下廚第2課時（總第20課時）教學目標：知識技能評析交流材料；學生動手完成本次習作的草稿，并指導學生進行習作修改。過程與方法通過親身經歷，聯系生活實際，進行習作情感態度價值觀培養學生的觀察和表達能力。教學重點：要有豐富而合理的聯想教學難點：寫出自己的感受教具：教學方法：指導、點評教學流程：一、開心點評1、導入語：同學們，上節課我們分小組交流了練筆成果，也一起賞析了幾篇佳作，這節課我們先分小組對交流的材料進行評析。2、方法指導：重點點評習作可供借鑒和修改的地方，學生可暢所欲言，不必拘束，只要是閃光點，就要發現，只要是認為有改進的地方，就提出自己的建議。3、學生分小組自由點評交流的材料。二、實踐練習學生進行習作練習，教師巡視指導。三、指導修改1、教師指導方法----從以下幾個方面進行修改。（1）是否將“下廚燒菜”的過程寫出來了？（2）語句是否通順、連貫？（3）是否有條理？（4）是否有錯別字和標點錯誤？2、學生根據以上方法對自己的習作進行修改，教師巡視、指導。3、學生抄寫修改好后的習作。教學反思：課題習作2今天我下廚第3課時（總第21課時）教學目標：知識技能在習作修改好的基礎上引導學生進行習作評析。過程與方法通過親身經歷，聯系生活實際，進行習作情感態度價值觀培養學生自主修改作文的能力。教學重點：點評作文中的好詞好句。教學難點：點評作文中的好詞好句。教具：教學方法：引導、點評教學流程：一、習作講評1、學生拿出自己的習作，找出最喜歡的部分，作上記號。2、小組間相互朗讀交流最喜歡的部分，相互評議。3、小組間相互傳閱習作，彼此發現習作中優美的句子、片段或詞語，進行賞析。4、對部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議，共同提高、相互鼓勵。5、教師巡視指導。二、小節總結1、教師對習作講評過程進行小結。2、提出希望。3、學生代表發言，總結本次習作的心得體會。教學反思：習作賞析課題語文活動2第1課時（總第22課時）教學目標：知識技能1、能在田字格中正確書寫漢字，并能從字形結構上分辨這些漢字的特點。2、能通過本單元的積累正確連線；能正確、流利地朗讀古代對聯故事，初步了解對聯，并背誦古代名人名言，初步理解它們的意思。過程與方法通過平時的積累，利用小組合作優勢解決學習中的的問題。情感態度價值觀養成良好的學習習慣，激發學生的語文學習興趣，使學生受到中國古代燦爛文化的熏陶。教學重點：初步積累并理解古人名言教學難點：運用語言教具：多媒體課件教學方法：讀、寫、議相結合教學流程：一、激情導入二、走進“寫字板”1、學生先認讀“徑、徒、待、伯、泊、迫”這六個漢字。2、指名學生讀。3、提問：這些漢字從形體上看有什么特點？學生自由討論、交流。4、指導學生進行正確書寫。三、走進“我能連”1、學生先復習本單元課文《古詩兩首》2、學生弄清題意；試著連一連，然后對著原詩進行檢查3、指名學生連，師明確后學生將自己的成果讀一讀。四、走進“我能讀”1、學生自由讀短文，把短文讀通順、流利。2、出示思考題：這篇短文主要寫了什么事情？從這篇短文中你學到了什么？你還知道蘇軾的哪些資料？自由討論，出示收集的資料進行交流。指名學生說，師評析、點撥。學生再次讀短文，加深印象。五、走進“讀讀背背”1、學生逐句讀、讀通順、讀流利。2、學生自讀自悟，初步弄懂每句的意思。分小組討論、交流學習成果。3、師生共議，弄懂每句話的意思。4、再次讀名言，加深體會，出示準備的資料，初步了解孟子、老子、墨子、韓非子。六、課堂小結：學生背誦“百寶箱“教學反思：課題語文活動2第2課時（總第23課時）編寫時間年月日執教時間年月日執教班級教學目標：知識技能能動手收集月亮的資料，在小組內開“中秋賞月”會過程與方法充分利用課外資源，通過教師的指導和自主學習，緊密聯系生活實際，靈活運用語文知識，提高語文技能。情感態度價值觀培養學生的主人翁精神和積極參與活動的習慣。教學重點：端正態度，放開手腳，以主人翁的姿態面對各種活動教學難點：深入生活，充分利用各種資源，團結協作教具：多媒體課件教學方法：引導、點撥教學流程：一、激情導入同學們，俗話說：“每逢佳節倍思親”你們知道中國的傳統節日“中秋節”是每年農歷的什么時候嗎？你們又知道中秋節意味著什么？人們在這一天干什么嗎？為什么要吃月餅，賞月呢？今天這節課，我們就一起“度中伙，話月亮”吧！二、活動要求收集一些有關月亮的詩詞、歌曲、傳說、故事，和朋友們一起，在月光下開個中秋賞月會。三、活動過程1、學生自由讀題目，弄清活動要求。2、學生根據自己的愛好自由分組，分別為：詩詞組、歌曲組、傳說組、故事組3、學生根據自己的積累和課前的準備，自由加入到相應的組中，進行活動4、學生出示自由收集的資料，在本小組內進行交流5、師下組進行指導，適當參與6、全班同學共同分享活動成果，師將成果進行展示四、資料分組（供學生參考）詩詞組：蘇軾《水調歌頭》杜甫《一百五日夜對月》…歌曲組：《十五的月亮》《月之故鄉》等傳說組、故事組：嫦娥奔月，吳剛伐桂等五、課堂小結小結活動效果，提出希望教學反思：課題：8巨人第1課時（總第24課時）教學目標：知識技能1.指導學生本課10個生字，并能正確書寫。2.指導學生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。過程與方法通過自讀自悟，小組交流探究的方法解決學習中的問題。情感態度價值觀通過學習本文，培養學生熱愛科學的情感，增強科學改變生活、改變世界的意識。教學重點：掌握生字的音、形、義教學難點：掌握生字的音、形、義；朗讀課文。教具：課文朗讀帶、生字卡教學方法：自主探究，合作交流。教學流程：一、談話導入人類自從誕生以來，就不斷地在改變世界，改善自己的生活，也取得了許多成績。今天，我們就來學習一首詩歌《巨人》。板書課題，來了解一下人類所做的一切。二、初讀課文，整體感知1、學生自由讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順、連貫。2、學生畫出文中的生字詞。3、學生質質疑：在朗讀過程中自己有哪些疑問？三、檢查讀書情況1、出不生字卡片，學生拼讀、抽讀。重點指導讀準生字讀音：塑延證資2、學生分節朗讀課文，師生評議朗讀情況四、指導學生書寫生字1、再次出示生字卡，說說記憶生字的小竅門2、指導學生分析字形3、指導學生書寫生字五、鞏固朗讀1、聽課文錄音朗讀2、學生自選片斷學習，模仿錄音朗讀，學生評議，再讀六、課堂小結學生有感情地朗讀課文并談談自己的朗讀收獲教學反思課題8巨人第2課時（總第25課時）教學目標：知識技能精讀課文，理解課文內容，知道“巨人”的含義。過程與方法充分利用課外資源，緊密聯系生活，加深對課文的理解。情感態度價值觀激發學生學習知識、認識世界的興趣，培養學生觀察生活的能力。教學重點：理解課文內容，知道“巨人”的含義教學難點：激發學生學習知識、認識世界的興趣，培養熱愛科學的情感教具：多媒體課件、課文朗讀帶教學方法：自主、合作、探究相結合教學流程：一、復習鞏固聽寫新詞，并有感情地朗讀課文，師評議二、探究賞析1、學生用自己喜歡的方式讀課文，將不懂的問題進行整理。2、以四人小組為單位，相互討論交流不懂的問題。3、師巡視，收集整理學生的問題，形成問題組：什么是巨人？說說“當我們領到巨人的身份證，才有資格在時代的舞臺上微笑”一句話的意思。學完這篇課文，你有什么感想？4、針對以上問題再次展開討論，師指導5、指名學生回答問題，師評議、點撥6、學生再次朗讀課文，加深印象三、拓展創新1、出示多媒體課件---古代人的生活情況和現代社會的高科技術，學生學生在對比中說一說科學的力量。2、未來社會將是怎樣的？科學將發展到怎樣的程度？學生聯系生活實際，充分發揮想象，先說一說，再寫一寫。3、查閱資料或請教別人，用事實證明“能上銀河摘星，可入龍宮尋寶，改天換地的‘盤古’傳人，天天把新的神話創造”這句話。四、課堂小結教學反思：課題：9人類的“老師”第1課時（總第26課時）教學目標：知識技能1.學習本課的12個生字，并能正確書寫，掌握文中出現的新詞。2.指導學生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。過程與方法通過自讀自悟，初步掌握課文內容，用列表的方法理清文章的脈絡。情感態度價值觀培養學生認真觀察生活，深入思考問題，勇于探究、發現的習慣。教學重點：掌握生字的音、形、義教學難點：掌握生字的音、形、義；了解課文內容教具：課文朗讀帶生字卡教學方法：自主、合作、探究相結合教學流程：一、談話導入同學們，在你們眼里，老師是干什么的？我是你們的老師，那誰又是人類的老師呢？板書課題二、初讀課文，整體感知1、學生自由讀課文，要求讀準字音，并把句子讀通順、連貫。2、畫出文中的生字、詞，多讀幾遍。3、對于難讀的生字、詞及長句多讀幾遍4、學生自由交流：初讀課文后，自己有哪些收獲？三、檢查讀書情況1、出示生字卡，學生拼讀、抽讀重點指導：研究翼蠅2、學生分段讀課文，其他學生評議3、聽課文錄音朗讀課文，生模仿讀四、指導學生書寫生字1、出示生字卡，學生討論識記生字的小竅門。2、師范寫生字3、學生書寫生字，師生評議：包括筆畫、結構安排4、學生習字，并給生字組詞五、課堂小結引導學生小結學習本課生字的體會及對本文的初步感受教學反思：課題9人類的“老師”第2課時（總第27課時）教學目標：知識技能理解課文內容，積累文中提到的科學知識過程與方法善于利用小組合作學習，探究問題情感態度價值觀激發學生熱愛自然，熱愛科學的情感；培養學生良好的讀書習慣及合作探究學習的能力。教學重點：理解課文內容，積累科學知識教學難點：培養學生觀察生活、思考問題、探究發現的習慣教具：多媒體課件教學方法：自主、合作、探究相結合教學流程：一、談話引入，學習課文第3自然段1、出示飛機模型，學生討論飛機是怎樣飛行的？2、出示文中第3自然段，學生自由讀3、學生討論：飛機從誕生到發展都是人類從哪些生物身上得到的啟發的？4、指導學生學習作者的寫法：先介紹人們遇到的困難：機翼因劇烈抖動而破碎。再寫研究蜻蜓翅膀的特點：末端比周圍略厚。后寫再造飛機。二、學習課文第1、4、5、6自然段1、引導學生分析第3自然段的學習方法2、出示表格，學生自由讀課文、填表。發明創造學習對象學習內容3、學生匯報填表三、總結全文1、學習課文最后一句話，說一說這句話的意思。2、學生討論，并結合生活實際，說一說生活中還有哪些人類從動物身上學到知識的事例。四、課堂小結學生自由交流學習課文的收獲。教學反思：課題：10短文兩篇第1課時（總第28課時）教學目標：知識技能1.正確讀寫本課的生字及由生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，理解短文的內容，并能口述。過程與方法自讀自悟、圈點批畫，抓住關鍵詞語或句子整體把握課文內容。充分利用課外資源和小組合作探究的學習優勢，解決學習上的困惑。情感態度價值觀通過學習課文，感受自然界的多姿多彩，激發學生觀生活、探索自然的興趣。教學重點：理解短文的內容教學難點：掌握事物發展變化的規律，感受自然界的多姿多彩，激發學生觀生活、探索自然的興趣。教具：課文朗讀帶多媒體課件教學方法：自主、合作、探究相結合教學流程：一、激情導入短文以其篇幅短小，語意精練而深受讀者的喜愛，我們今天來學習兩篇短文，首先我們學習《小馬》。板書課題二、初讀課文，整體感知1、學生自由讀課文，要求把字讀準，把句子讀通順。2、學習生字篇棗怯通緞重點指導讀音的字：篇緞重點指導書寫的字：棗通3、指名讀課文，其他學生思考：課文主要寫了什么？三、學習課文第2、3自然段1、指名學生有感情地朗讀課文2、學生思考：小馬有哪些變化？初生的小馬外貌：性格：春天的小馬：3、指導學生朗讀第3自然段四、學習課文第4、5自然段1、聽錄音讀課文2、學生思考：長大的丹丹外形有什么變化？丹丹的性格是怎樣的？五、總結全文學生討論：作者筆下的丹丹是怎樣的？短文表達了作者怎樣的感情？教學反思：課題10短文兩篇第2課時（總第29課時）教學目標：知識技能1.正確讀寫本課的生字及由生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，理解短文的內容，并能口述。過程與方法自讀自悟、圈點批畫，抓住關鍵詞語或句子整體把握課文內容。充分利用課外資源和小組合作探究的學習優勢，解決學習上的困惑。情感態度價值觀培養學生的語言鑒賞能力和表達能力，激發學生的語文興趣。教學重點：理解課文內容教學難點：掌握事物發展變化的規律，感受自然界的多姿多彩，激發學生觀生活、探索自然的興趣。教具：多媒體課件教學方法：引導、點撥、自讀自悟、合作探究。教學流程：一、談話導入一只小小的毛毛蟲，它也有生命，它也有自己的感情，現在，我們就去了解這只小毛蟲。板書課題二、初讀課文1、學生初讀課文，要求把生字讀準，把句子讀通順、連貫。2、學生畫出文中的生字詞，多讀幾遍3、學生學習生字出示生字卡學生指讀、抽讀、組詞指導學生書寫生字三、學習課文1、聽課文錄音朗讀課文，學生分段有感情地輪讀課文2、學生思考：小毛蟲在長大的過程中經歷了幾個過程？小毛蟲心里有怎樣的想法？3、引導學生歸納4、在小毛蟲成長的過程中，它是怎樣奮斗的？5、出示語句：可憐的小毛蟲，即不會跳，也不會飛，被冷落在一旁。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地……竟從葉子上飄然而起。說一說兩句話的對比，說明了什么？四、課堂小結學生自由說體會，學習課文后自己有怎樣的感受？教學反思：課題：11“環”字遇險記第1課時（總第30課時）教學目標：知識技能1.認識本課12個生字，能正確拼讀課文中出現的新詞。2、能正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀。3、理解課文內容過程與方法學生自讀自悟，感知課文內容，利用小組合作學習優勢解決學習中的問題。情感態度價值觀熱愛漢字，感受漢字的構造特點；養成正確書寫漢字的習慣。教學重點：理解課文內容，能分角色朗讀教學難點：弄清“環”字遇險的過程教具：課文朗讀帶教學方法：引導、點撥、自讀自悟、小組評議相結合教學流程：一、激情導入同學們，漢字的世界豐富多彩，熱鬧非凡，每一個漢字都有自己的“身份證”，但是，如果哪個漢字水小心改變樣子，與“身份證”不相符，那可要遇上大麻煩了。“環”字前不久就經歷過這樣的事，你想知道具體的經過嗎？讓我們一起走進第11課吧！板書課題二、檢查預習1、指名學生認讀課文中的生字。2、指名學生讀課文中出現的一些新詞3、指名學生讀課文，把課文讀通順、流利。三、合作探究1、學生用自己喜歡的方式讀課文，圈點批畫，質疑問難。2、學生分小組討論問題，師巡視3、各小組將懸而未決的問題提出來，在班上討論，師將問題進行分類整理：“環”字是怎樣遇險的？在這個過程中，出現了哪些漢字？你認為“環”字是個怎樣的孩子？讀完這篇課文，你有什么感受？4、聽錄音朗讀課文，學生再讀課文進行合作交流四、拓展遷移“環”字遇險的過程也真夠懸的！請你在“浪”“好”“太”這三個字中選取一個字，想象一下它會遇到什么危險，結果怎么樣？五、朗讀課文1、分配角色2、學生分角色朗讀課文教學反思：課題：口語交際發明就在你身邊第1課時（總第31課時）教學目標：知識技能能讀懂口語交際題目，明確要求，根據要求進行口語交際，表達流利、有條理。過程與方法通過聯系生活實際，挖掘生活素材，在小組內相互交流討論進行口語交際活動。情感態度價值觀通過口語交際訓練，提高學生的動口能力、思維能力和創新能力，激發學生的學習興趣。增強學生熱愛科學、觀察生活、探索發明、團結協作的觀念和意識。教學重點：能按要求進行口語交際教學難點：表達流利、有條理，把發明的過程說清楚教具：教學方法：引導學習法、讀、想、議相結合教學流程：一、激情導入同學們，你們羨慕科學家嗎？他們的發明改變了我們的生活。但是，他們是天生的發明家嗎？他們之所以成為發明家，是因為他們仔細觀察生活，認真地思考問題，執著地探索實踐。其實，發明并不神秘，發明就在我們身邊，聰明的你也可以當一名小小發明家的。二、明確目標1、學生自由讀口語交際題目，明確口語交際目標。2、小組合作討論、交流。3、師生共議，歸納三、材料交流1、學生將課前聯系生活實際，挖掘到的相關素材在小組內交流，做到資料共享2、將交流的情況進行整理。3、小組代表發言，重點抓住以下兩點：陳述小組內素材較好的同學的優點就小組內同學的小發明提出異議或合理化的建議。四、交流過程1、學生通過材料交流，確定自己要交流的內容。2、將交流的內容進行思維加工：先說什么？再說什么？最后說什么？3、學生先自己與自己交流，進一步理清思路。4、在小組內進行交流，做到流暢，內容具體。5、師指導、點撥。小組選代表在全班交流，其他同學評議。6、評選本次活動的“交際之星”。五、課堂小結課題習作3我最喜歡的漢字第1課時（總第32課時）教學目標：知識技能選擇一個你最喜歡的漢字，寫一篇習作，把喜歡的原因寫清楚，字跡工整。過程與方法通過了解，聯系生活實際，進行聯想情感態度價值觀培養學生的觀察、想象和表達能力。教學重點：確定最喜歡的漢字教學難點：把喜歡的原因寫清楚教具：兩篇同類佳作教學方法：篩選、感悟、讀、議、寫相結合教學流程：一、課前導語：同學們，從一年級到現在，我們已經學習了兩千多個漢字，在這些漢字中，如果要你選擇你最喜歡的，你會選哪一個？這節課我們就一起走進“習作3”，來寫一寫你最喜歡的漢字。二、明確目標：引導學生解題三、習作構思1、學生再次讀題目，進一步明確目標。2、讀完后想一想：你最喜歡哪個漢字？你為什么喜歡它？3、學生將選定的漢字進行深加工。4、學生參看例文，討論交流怎樣入手來寫。四、資料共享1、出示課前自己列舉的最喜歡的漢字，在小組內交流2、在討論交流過程中進行對比，看看同學們列舉的漢字與自己的有什么異同？師巡視，指導。五、習作方法1、先確定自己最喜歡的漢字。2、然后分別從漢字的外形和內涵分析喜歡的原因。3、要將原因寫清楚，寫具體，注意書寫要整潔。六、佳作賞析重點關注：1、習作是怎樣向我們介紹最喜歡的漢字，分析喜歡的原因？2、原因是如何寫清楚、具體的？3、開頭和結尾有什么特點？七、開心練筆學生根據自己的構思、佳作的鑒賞、教師的點撥，著手寫“最喜歡的漢字是什么？為什么喜歡它？”八、交流探究學生出示自己的練筆成果可以自讀，也可傳閱，在小組內交流評議。九、小結歸納學生總結在交流過程中的收獲教學反思：課題習作3我最喜歡的漢字第2課時（總第33課時）教學目標：知識技能評析交流材料，學生動手完成本次習作的草稿，師指導學生進行修改。過程與方法通過學習了解，聯系生活實際，進行聯想情感態度價值觀培養學生的觀察、想象和表達能力。教學重點：把喜歡的原因寫清楚教學難點：能從漢字的外形和內涵分析喜歡的原因教具：教學方法：指導教學流程：一、開心點評1、導入語：同學們，上節課我們分小組交流了練筆成果，也一起賞析了幾篇佳作，同學們都積極地投入到習作的各個環節中，這值得表揚，那么這節課我們先對上節課的交流材料進行評析。2、方法指導：重點點評習作可供借鑒和修改的地方，學生可暢所欲言，不必拘束，只要是閃光點，就要發現，只要是認為有改進的地方，就提出自己的建議。3、學生分小組自由點評交流的材料。二、實踐練習學生進行習作練習，教師巡視指導。三、指導修改1、教師指導方法----從以下幾個方面進行修改。（1）是否交代了自己最喜歡的漢字及喜歡的原因？（2）原因的交代是否清楚具體？（3）習作的結構安排是否合理？（4）語句是否通順、連貫？（5）書寫是否工整，有沒有錯別字，標點能否能正確運用？2、學生根據以上方法對自己的習作進行修改，教師巡視、指導。3、學生抄寫修改好后的習作。教學反思：課題習作3我最喜歡的漢字第3課時（總第34課時）教學目標：知識技能在習作修改好的基礎上引導學生進行習作評析。過程與方法通過學習了解，聯系生活實際，進行聯想情感態度價值觀培養學生自主修改作文的能力。教學重點：點評作文中的好詞好句。教學難點：點評作文中的好詞好句。教具：教學方法：引導、點評教學流程：一、習作講評1、學生拿出自己的習作，找出最喜歡的部分，作上記號。2、小組間相互朗讀交流最喜歡的部分，相互評議。3、小組間相互傳閱習作，彼此發現習作中優美的句子、片段或詞語，進行賞析。4、對部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議，共同提高、相互鼓勵。5、學生再次動手整理習作，教師巡視指導。二、小節總結1、教師對習作講評過程進行小結。2、提出希望。3、學生代表發言，總結本次習作的心得體會。教學反思：課題語文活動3第1課時（總第35課時）教學目標：知識技能1、能在田字格中正確書寫漢字，并能從字形結構上分辨這些漢字的特點。2、能通過平時的積累，按要求填寫詞語；能仿照例句和提示語將句子補充完整。積累生活中的一些流行語。過程與方法通過平時的積累，利用小組合作優勢解決學習中的的問題。情感態度價值觀養成良好的學習習慣，能將平時積累的知識靈活運用到學習、生活中。教學重點：能按要求寫詞寫句教學難點：動手收集資料，積極參與語文活動教具：多媒體課件教學方法：讀、寫、議相結合教學流程：一、激情導入二、走進“寫字板”1、學生先認讀“睜、掙、凈”和“形、影、彩”這兩組漢字2、師指名學生讀，及時糾正錯音。3、提問：這兩組漢字從形體上看有什么特點？4、學生討論、交流，師點撥。5、學生試著給六個漢字組詞，并指導進行書寫三、走進“我能寫”1、學生讀題目，弄清題意。2、指名學生說，師點撥。3、學生根據老師的點撥，利用學過的知識自己填寫。4、小組交流，師巡視。指名將學習成果在班上展示并評議四、走進“我能說”1、學生復習本單元內容。2、學生自由讀題目，弄清題意。指名學生說，師點撥。3、學生試著補充句子。指名學生展示成果。四、走進“讀讀背背”1、學生先自由讀詞語，讀正確，讀流利。2、學生自讀自悟，弄懂這些詞語的特點和大意。3、學生分組討論、交流，再指名學生說4、學生自由讀，體會、背誦。五、課堂小結學生背誦“百寶箱”里的詞語，并試著再列舉一些流行詞語教學反思：課題語文活動3第2課時（總第36課時）教學目標：知識技能動手收集有關二十四節氣的知識，在小組內進行知識搶答賽過程與方法通過教師的指導和自主學習，緊密聯系生活實際，靈活運用語文知識，提高語文技能。情感態度價值觀培養學生的主人翁精神和積極參與活動的習慣。教學重點：端正態度，放開手腳，以主人翁的姿態面對各種活動教學難點：深入生活，充分利用各種資源，團結協作教具：多媒體課件教學方法：引導、點撥教學流程：一、激情導入俗話說：“寒露菜籽霜降麥”，意思是說，寒露到了，就要種油菜，霜降到了，該種小麥了，農民伯伯根據節氣來安排農活，多聰明啊！同學們，你們知道有關節氣的知識嗎？這一節課我們就一起查找資料，進行以“節氣”為主題的知識搶答賽吧！二、活動要求通過翻日歷，查資料或問父母，全面收集有關節氣的資料，在小組內舉行一次主題知識搶答賽。三、活動過程1、學生自由讀題目，弄清活動要求。2、根據學生的具體情況將學生合理分成四個小組。3、學生根據平時積累和課前的準備，在小組中了示資料，進行交流，小組推選一人作記載。4、師下組進行指導。5、每小組選三名優秀選手準備參全班的搶答賽。6、教師宣布相關規則：題目由老師選定，分簡單（1分）、中等（2分）、難度（3分）、超難題（5分）；最先舉手者最先答，答對加相應的分值，答錯扣相應分值，每組底分50分。7、全班進行搶答比賽，評選最佳選手四、活動小結1、出示“二十四節氣歌”后兩句，學生體會。“每月兩節不變更，最多相差一兩天，上半年來六、廿一，下半年是八、廿三。”2、小結活動效果，提出希望。教學反思：課題：12高傲的女孩第1課時（總第37課時）教學目標：知識技能1.學習本課12個生字，理解生詞。2.有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。過程與方法通過創設情境，引導學生自主讀書，品讀體驗。情感態度價值觀通過朗讀體會語言的美感，合作探究，自主識字。教學重點：掌握生字的音、形、義教學難點：掌握生字的音、形、義；感知課文內容教具：課文朗讀帶、生字卡、教學方法：自主探究，合作交流。教學流程：一、導語（出示課題）今天，老師和同學們一起學習《高傲的女孩》，同學們能說一說看了課題，你想到了什么？二、初讀課文，整體感知1、學生自由朗讀課文，把語句讀正確、讀通順。2、學生畫出文中的生字詞，通過同桌反復指讀。3、對于難讀的生字、詞及長句子，師可適當指導讀。三、檢查讀書情況1、出示生字卡，指生讀，并生字組詞重點指導讀音：牢慮仍重點指導書寫“慮”2、指名學生分段讀課文，其他學生及及教師評議。3、出示生字詞卡片，反復讓學生讀詞語。四、鞏固朗讀1、學生自選片段朗讀，比一比，誰讀得好。2、聽課文錄音朗讀3、學生讀后談談自己朗讀的感受，相互交流。五、指導書寫生字1、出示生字卡，學生現讀，后說說記憶生字的小竅門。2、學生以小組為單位，識記生字。3、指導書寫教學反思課題12高傲的女孩第2課時（總第38課時）教學目標：知識技能精讀課文，理解課文內容，體會交友的樂趣。過程與方法采用多種朗讀形式，在讀中感悟課文內容。情感態度價值觀培養學生自信，與人交友，熱愛生活的思想感情。教學重點：理解課文內容，弄懂課文中感受最深的語句教學難點：培養學生自信心及感悟與此同時交友的好處教具：多媒體課件、課文朗讀帶教學方法：自讀自悟、合作探究。教學流程：一、復習聽寫生字詞，朗讀課文二、自讀課文1、出示思考題：“我”和葉小綠是怎么認識的？“我”和葉小綠建立了怎樣的友誼？2、學生自由朗讀全文，自己動手畫一畫有關的語句。3、引導學生討論解決上述問題。三、學習課文第1、2自然段1、指名讀這兩個自然段，說一說“我”是一個怎樣的人？2、出示：“后來，朋友一大堆，并排走在路上，就像一長溜柵欄。”這個比喻句把什么比作什么？說明了什么？3、學生自由交流：“挺不一般”的朋友是怎樣的朋友？四、學習課文第3---7自然段1、學生自由朗讀這幾個自然段。2、出示問題組：“我”和葉小綠是怎樣認識并相互交往的？“我”對友誼又有怎樣的體會？3、學生以小組為單位自由交流討論4、學生在全班匯報，師相機引導學生分析文中的語句5、學生結合自己的經歷，談談對友誼的體會五、學習課文第8---10自然段1、學生自由朗讀課文，說說自己有什么體會。2、課文的題目“高傲的女孩”有什么含義？六、課堂小結引導學生說一說學習課文的方法和學習的體會教學反思：課題：13那只松鼠第1課時（總第39課時）教學目標：知識技能1.學習本課的12個生字，并能正確書寫。2.指導學生正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。過程與方法通過反復朗讀，借助工具書，利用小組合作優勢探究問題。情感態度價值觀通過對課文的學習，激發學生對小動物的喜愛之情，培養學生的愛心。教學重點：掌握生字的音、形、義教學難點：掌握生字的音、形、義；朗讀課文。教具：課文朗讀帶生字卡教學方法：自讀、討論相結合教學流程：一、導入松鼠，生活在樹林中的小動物，以食松樹的果實為生，樣子十分可愛。板書課題，課文中寫的哪只松鼠呢？看了課題，你想知道什么呢？二、初讀課文，整體感知1、學生自由朗讀課文，要求把句子讀通順。2、學生畫出文中的生字、生詞，并仔細拼讀生字，多讀幾遍生字詞。3、指導學生朗讀課文。三、檢查預習情況1、出示生字詞卡，點名認讀并給生字組詞重點檢查生字的讀音：茸梢廈2、聽課文錄音朗讀3、學生分段朗讀課文，注意指導學生不加字、不減字，不讀錯別字，并注意指導較長句子的朗讀。四、鞏固朗讀1、學生選擇自己最喜歡的片段進行朗讀，全班交流2、學生自由與同桌互讀、互評。五、指導書寫生字1、出示生字卡，學生讀生字2、學生交流識記生字的方法3、指導書寫生字教學反思：課題13那只松鼠第2課時（總第40課時）教學目標：知識技能精讀課文，理解課文內容，感受文字的語言美。通過學文體會小松鼠的可愛。過程與方法通過自主、合作、探究的形式，解決學習中的疑問。情感態度價值觀通過對課文的學習，激發學生對小動物的喜愛之情，培養學生的愛心。教學重點：理解課文內容，想象文中所描繪的松鼠的可愛教學難點：通過對課文的學習培養學生對小動物的愛心教具：多媒體課件教學方法：自讀、討論、想象相結合教學流程：一、復習鞏固聽寫詞語，有感情地朗讀課文二、自讀課文，整體把握1、課文寫了一件什么事？開頭和結尾都提到？“那只松鼠”這是為什么？2、“我”為什么要放了那只松鼠？三、學習課文第1---3自然段1、指名讀課文，理解：“蹤跡”的意思。2、學生討論：“我”逮到一只松鼠后是怎樣的心情？學生理解：“異乎尋常”3、用“當然”說一句話四、學習課文第4---7自然段1、學生分段朗讀課文2、師提出問題，學生自學，找出相關語句。說說從課文哪些地方可以看出松鼠的可愛？那只松鼠被逮后是怎能樣的表現？作者為什么身體有些顫抖？3、學生自由交流討論，并在全班進行匯報討論4、指導學生朗讀，要求讀出自己的感情，體會作者的心理活動。五、學習2、分析理解：“它回家了嗎？它在想我嗎？它是恨我，還是感謝我？”3、說說：“我”心里是怎么想的？課文8、9自然段1、學生齊讀課文8、9自然段六、課堂小結教學反思：課題：14童詩兩首第1課時（總第41課時）教學目標：知識技能1.學習童詩《大小》，理解童詩內容。2.朗讀童詩，背誦童詩，感受童詩包含的情感。過程與方法引導學生通過各種形式的朗讀，讀懂詩歌。情感態度價值觀感受童年詩的樂趣，對未來充滿希望，為理想而努力奮斗。教學重點：朗讀童詩，理解童詩內容教學難點：體會童詩表達的情感教具：課文朗讀帶教學方法：朗讀感悟，討論交流教學流程：一、導入大與小是一對什么詞？誰能舉例具體說一說大和小？學生列舉大小事物二、自讀課文1、學生自由讀童詩2、聽錄音朗讀童詩，并說說童詩應該怎么讀。3、指名讀童詩，思考：你讀懂了什么？三、學習理解童詩1、出示小黑板，理解“大象并不是那么大，只是看上去很大；螞蟻并不是那么小，只是看上去很小。”2、提問：“看上去很大（很小）”是指什么大（小）？3、學生齊讀第一節童詩，問：讀了這一節，你體會到了什么？句式練習：用“并不是……只是……”說一句話。4、學生齊讀第二節，說一說：大象和螞蟻有什么共同之處？句式練習：用“有……也有……”說句話5、學生討論：讀了兩節詩，你有什么體會？四、指導學生背誦詩歌1、學生自由朗讀童詩2、學生同桌互讀，并試著背誦3、指名背，師相機指導五、課堂小結教學反思：課題14童詩兩首第2課時（總第42課時）教學目標：知識技能1、學習童詩《不久以前，不久以后》，理解童詩內容。2、學會生字“翔”，理解新詞；朗讀、背誦童詩。3、感受童詩的童詩的童趣。過程與方法引導學生通過各種形式的朗讀，讀懂詩歌。情感態度價值觀感受童年詩的樂趣，對未來充滿希望，為理想而努力奮斗。教學重點：朗讀童詩，理解童詩內容教學難點：體會童詩表達的情感教具：課文朗讀帶多媒體課件教學方法：朗讀感悟，討論交流教學流程：一、復習鞏固《大小》這首童詩告訴了我們什么？學生自由討論《大小》這首詩告訴我們應該尊重和熱愛每一個生命。二、自讀課文1、出示生字卡“翔”學生分析字形，記憶字的音、形、義2、聽錄音朗讀童詩3、指名學生讀童詩，師評價，然后自由朗讀三、學習課文1、理解課題：學生說說課題是什么意思。2、學生提出自己不懂的詞語和句子，師相機引導分析、解答3、學生對讀：每節兩個學生對讀4、同桌對讀，并談談自己讀書的體會5、全班匯報學習體會，師小結：時間在變，世界在變，我們的生活同樣在發生著變化。因此，我們要充滿信心，相信未來一定會更好。四、朗讀課文，背誦課文五、課堂小結“一定很不一樣”，未來會怎樣呢？同學們展開豐富的想象，說一說你的未來是怎樣。教學反思：課題：15我的房間第1課時（總第43課時）教學目標：知識技能1.會認本課的生字，學習本課新詞。2、朗讀課文、理解課文內容。過程與方法通過反復朗讀，理解課文內容。讀課文時，展開合理的想象。情感態度價值觀感受文中的童趣和作者豐富的想象。教學重點：讀懂課文教學難點：感受作者豐富的想象教具：課文朗讀帶多媒體課件教學方法：引導、朗讀教學法教學流程：一、激情導入，引出課題1、你有自己的房間嗎？向大家介紹一下你的房間。2、揭題：讓我們一起去看看另外一個房間。板書課題二、初讀課文，了解大意1、課件展示：房間。生觀后說一說：這是一個怎能樣的房間？2、你看到的房間跟小作者介紹的房間是不是一樣的呢？請你到課本中去看一看。生自由讀課文。3、要求：自學生字，查字典或聯系生活經驗理解詞語，讀通句子。你讀懂了什么？把沒有弄懂的地方作上記號。4、檢查自學情況三、再讀課文，理解內容1、學習課文第一部分“我”的房間是怎樣的？生邊讀第1自然段邊思考。出示“房間”圖，用課文中的語言介紹“我”的房間。2、學習課文第二部分生自第二部分。思考：“我”希望的房間是怎樣的？自讀課文，把你最喜歡的一種“房間”多讀幾遍，然后動手畫出來。用課文中的語言向別人介紹：“我”最喜歡的“希望的房間”是這樣的……3、學習第三部分在這么多想象的房間中，“我”還是喜歡怎樣的房間？四、朗讀感悟1、生有感情地朗讀全文，邊讀邊想象畫面2、感受小作者豐富的想象力3、聯系自身想想，說說：你希望的你的房間是什么樣的？4、學著小作者的方法，把你想象的房間寫下來。教學反思：課題：口語交際男孩和女孩第1課時（總第44課時）教學目標：知識技能能正確、流利有感情地閱讀材料；能讀懂材料所包含的主要信息。過程與方法通過朗讀、思考，聯系生活實際和自身實際，利用小組合作優勢，抓住重點問題及問題的重要方面，完成口語交際任務。情感態度價值觀通過口語交際訓練，提高學生的動口能力、思維能力和創新能力，激發學生的學習興趣和交流欲望。培養學生正確的人生觀、價值觀。教學重難點：按要求進行口語交流，培養學生的交際能力教具：教學方法：激趣導引法閱讀、思考、討論、表達相結合教學流程：一、激情導入同學們，這節課的口語交際內容比較特別，它是一個普通卻又十分分敏感的話題，就是討論“男孩好還是女孩好”，現在同學們自然分為兩組：同意男孩好的為一組，剩下的為一組，來辯論這一個問題，老師就當中立者，當裁判，好不好？二、閱讀材料1、學生自由閱讀口語交際材料，初步訊懂材料所包含的主要信息。2、小組合作探究、交流3、師生共議、明確。4、學生再次自由朗讀材料，在讀中提煉觀點。三、材料交流1、將全班同學分為兩大組，學生將課前準備的觀點在小組內交流，做到觀點相同，證據互補。2、將交流結果進行歸納整理。3、小組選代表發言，陳述小組討論交流后的觀點。4、學生部分發言，師針對學生發言進行點評四、提升探究1、……到底是男孩好還是女孩好？你們有別的觀點嗎？2、學生受到啟發后發言，產生一個新的觀點：男孩女孩一樣好。3、師將兩組同學的觀點對調，讓兩組同學互相發言。4、師小結五、課堂小結1、學生以日記的形式記下本次口語交際活動的過程。2、男、女孩相互交流心得體會。教學反思：課題習作4抽簽編故事第1課時（總第45課時）教學目標：知識技能按要求用四個詞語合成句子，再根據句子的內容編故事。要求故事要完整而有趣。過程與方法根據平時積累，利用小組合作優勢，充分發揮想象情感態度價值觀培養學生的觀察、想象和表達能力。教學重點：抽簽選詞選句教學難點：根據組合的句子編一個小故事教具：兩篇同類佳作教學方法：引導、點撥，讀、議、寫相結合教學流程：一、課前導語：同學們，你們會編故事嗎？今天老師要教同學們編寫簡單的故事。二、明確目標：引導學生解題三、習作構思1、學生再次讀題目，進一步明確目標。2、讀完后想一想：由花你會聯想到哪些景物？這些景物你最喜歡哪一種？哪些景物聯想最合情合理？3、從這些景物中選取出你最熟悉的、最喜歡的一種，進行思維加工。4、學生討論交流怎樣入手來寫，師指導。四、資料共享1、先確定自己要寫的內容，再分小組交流討論2、交流過程中豐富自己的材料，并對小組內同學的材料提出合理化建議，供其參考。五、習作方法1、聯想要豐富而合理，語言要流暢，過渡要自然。2、感受要真實自然，不能做作、捏造。3、語言要生動、流暢，可適當采用擬人的方法，增加習作的可讀性。六、佳作賞析重點關注：1、別人是如何展開想象的？2、別人的感受是否真實、發自內心的？七、開心練筆學生根據自己的構思、佳作的鑒賞、教師的點撥，著手寫想象部分的精彩片斷。八、交流探究1、學生以四人小組交流所寫作的片斷。2、小組推薦寫得好的學生在全班交流。教學反思課題習作4抽簽編故事第2課時（總第46課時）教學目標：知識技能評析交流材料，動手完成編故事初稿，指導習作修改。過程與方法根據平時積累，利用小組合作優勢，充分發揮想象情感態度價值觀培養學生的觀察、想象和表達能力。教學重點：要有豐富而合理的聯想教學難點：修改習作教具：教學方法：指導教學流程：一、開心點評1、導入語：同學們，上節課我們分小組交流了我們編寫故事的精彩片段，也一起賞析了幾篇佳作，這節課我們先分小組對交流的材料進行評析。2、方法指導：重點點評習作可供借鑒和修改的地方，學生放開手