四年級(jí)上冊(cè)語文全國一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
四年級(jí)上冊(cè)語文全國一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
四年級(jí)上冊(cè)語文全國一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
四年級(jí)上冊(cè)語文全國一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
四年級(jí)上冊(cè)語文全國一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁
已閱讀5頁,還剩148頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

課題:1走進(jìn)大自然第1課時(shí)(總第1課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1.指導(dǎo)學(xué)生本課9個(gè)生字,并能正確書寫。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,初步了解詩意。過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,品讀體驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過朗讀體會(huì)語言的美感,合作探究,自主識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn):掌握生字的音、形、義教學(xué)難點(diǎn):掌握生字的音、形、義;朗讀課文。教具:課文朗讀帶、生字卡、多媒體課件教學(xué)方法:自主探究,合作交流。教學(xué)流程:一、導(dǎo)入新課美麗的世界,有森林,有鮮花,有千奇百怪的動(dòng)物,這就是我們生活的地方----大自然?,F(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)它。板書課題學(xué)生自由發(fā)言:你感受到的大自然是個(gè)什么樣的?二、初讀課文,感知全詩1、學(xué)生自由朗讀,要求讀通句子,讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生反復(fù)朗讀自己喜歡的語句,一邊讀一邊感受詩句。3、學(xué)生畫出文中的生字、生詞,并試拼字音。三、檢查預(yù)習(xí)情況1、學(xué)生分節(jié)輪讀詩歌,檢查學(xué)生讀書情況。2、教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字讀音:追昆融慧學(xué)生給生字組詞。3、教師指導(dǎo)書寫生字。四、指導(dǎo)、鞏固朗讀1、教師范讀詩歌。2、學(xué)生自由朗讀,并以小組為學(xué)習(xí)小組,開展讀書比賽,看誰讀得流利、有感情。3、全班齊讀課文。五、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)本課生字的體會(huì)及對(duì)課文的初步感受。教學(xué)反思:課題1走進(jìn)大自然第2課時(shí)(總第2課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能精讀課文,理解內(nèi)容;指導(dǎo)學(xué)生背誦,體會(huì)感情。過程與方法采用多種朗讀形式,在讀中感悟課文內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受到大自然的美麗,從而激發(fā)他們熱愛大自然、親近自然的感情。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章的感情教學(xué)難點(diǎn):品析課文生動(dòng)活潑的語言教具:多媒體課件、課文朗讀帶教學(xué)方法:觀察想象、自讀自悟、合作探究。教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生聽寫生字;學(xué)生輪讀詩歌。二、精讀研討1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩歌,并說說詩歌的每一節(jié)分別寫了什么。2、聽錄音朗讀詩歌。3、學(xué)生質(zhì)疑,師歸納,形成問題組。什么是大自然,我們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然?走進(jìn)大自然后我們?cè)撛鯓芋w驗(yàn)、感受大自然?從大自然中我們能得到什么?4、針對(duì)問題組,學(xué)生利用小組合作進(jìn)行探究。師生共議。三、語言賞析1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,找出自己最喜歡的部分,小組進(jìn)行交流。2、出示問題,學(xué)生探究。(1)“……高高舉起潔白的昆蟲網(wǎng),網(wǎng)住每一個(gè)季節(jié)的斑斕。”中“網(wǎng)住每一個(gè)季節(jié)的斑斕”是什么意思?(2)讀句子,體會(huì)詞語。“把自己變成大樹吧……只有將自己融進(jìn)大自然,才能懂得生活多么燦爛。”“什么是純潔,什么是美好,什么是智慧……”四、思維拓展1、照樣子寫話:把自己變成大樹吧,去體驗(yàn)大地的寬厚。把自己變成,去。2、描一描,畫一畫,大自然在你的心中是怎樣的?五、課堂小結(jié)教學(xué)反思:課題:2我家的大花園第1課時(shí)(總第3課時(shí))編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)教時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)教班級(jí)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1.學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字,并能正確書寫。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。過程與方法通過多種形式朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和積累好詞佳句的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):掌握生字的音、形、義教學(xué)難點(diǎn):掌握生字的音、形、義;朗讀課文。教具:課文朗讀帶生字卡多媒體課件教學(xué)方法:自讀、討論相結(jié)合教學(xué)流程:一、談話導(dǎo)入有一個(gè)屬于自己的空間多好啊!有一個(gè)大花園多好??!看看我家的大花園里有什么呢?板書課題二、初讀課文,整體感知1、學(xué)生讀課文,師提出要求:把句子讀通順、連貫;讀時(shí)一邊讀一邊想。2、學(xué)生畫出文中的生字新詞。三、檢查預(yù)習(xí)情況1、學(xué)生分段讀課文,學(xué)生評(píng)議:主要從生字的讀音,長(zhǎng)句的斷句、停頓。2、出示生字卡,學(xué)生學(xué)習(xí)生字。學(xué)生拼讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)生字的讀音:嗡絨媚蝙若指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字:(1)學(xué)生自己討論記憶字形的小竅門;(2)師范寫生字,學(xué)生評(píng)議;(3)學(xué)生上黑板書寫生字,邊寫邊介紹筆順、筆畫、字的結(jié)構(gòu)安排;(4)學(xué)生習(xí)字。四、鞏固朗讀1、學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子,同學(xué)評(píng)議,學(xué)生再帶讀句子。2、聽錄音朗讀課文,與學(xué)生交流自己讀書時(shí)的感受、朗讀的技巧。3、學(xué)生自由讀課文,教師提出要求:要讀流利,要帶著自己的感情讀。五、課時(shí)小結(jié)教學(xué)反思:課題2我家的大花園第2課時(shí)(總第4課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;理解課文內(nèi)容,能口述“我家的大花園”中的景物。過程與方法通過自主、合作、探究的形式,解決學(xué)習(xí)中的疑問。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,提高學(xué)生愛美、鑒賞美的能力。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn):課文是如何介紹“我家的大花園”的,作者抓住了哪些重點(diǎn)部分進(jìn)行描繪教具:多媒體課件教學(xué)方法:自讀自悟、合作探究。教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生分段讀課文;學(xué)生找出文中生詞,師帶讀生詞。二、自讀課文1、借助各種學(xué)習(xí)工具,理解文中的生詞,并說說生詞在句子中的意思。2、再次自由讀課文,要求:說一說自己在讀書后有什么收獲并匯報(bào)。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1、學(xué)生默讀課文,說一說課文主要寫了什么。2、學(xué)習(xí)課文第二自然段學(xué)生齊讀課文;師引導(dǎo)學(xué)生分析課文,師提出問題組:說說課文寫了哪些昆蟲?課文中出現(xiàn)了哪些表示顏色的詞語,說說這樣寫有什么好處。找出文中的比喻句,說說這樣寫的好處。學(xué)生自由交流、討論,師歸納。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文第四自然段指名學(xué)生讀課文,其他同學(xué)評(píng)議出示句子,比較:說說哪句好,為什么?花開了,鳥飛了?;ㄩ_了,就像花睡醒了。鳥飛了,就像鳥上天玩去了。說說這一自然段中還有哪些句子你印象最深刻,并說說原因。同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。四、總結(jié)全文學(xué)生有感情地朗讀課文;小組討論:這篇課文作者要表達(dá)自己怎樣的思想感情?教學(xué)反思:課題:3故鄉(xiāng)的風(fēng)景第1課時(shí)(總第5課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1.學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字,并能正確書寫。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。過程與方法通過自讀自悟,小組交流探究的方法解決學(xué)習(xí)中的問題。情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):掌握生字的音、形、義教學(xué)難點(diǎn):掌握生字的音、形、義;朗讀課文。教具:課文朗讀帶多媒體課件教學(xué)方法:自讀自悟合作交流。教學(xué)流程:一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,經(jīng)常回自己的故鄉(xiāng)嗎?你們對(duì)自己的故鄉(xiāng)有怎樣的感情呢?今天,我們一起去小曦的故鄉(xiāng)看看吧!板書課題二、初讀課文,整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文,要求把句子讀通順,讀連貫。2、學(xué)生畫出文中的生字詞,多讀幾遍。3、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字生詞。(1)出示生字卡,學(xué)生拼讀。重點(diǎn)指導(dǎo)生字的讀音:離傍澈參(2)學(xué)生認(rèn)真拼讀生字,給生字組詞。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字:師范寫生字,邊寫邊講解書寫時(shí)要注意的問題;學(xué)生同桌識(shí)記生字,說說識(shí)記生字的小竅門;學(xué)生識(shí)字。4、學(xué)生學(xué)習(xí)生詞出示生詞卡片,學(xué)生讀生詞。學(xué)生結(jié)合文中的語句,理解詞語的意思。重點(diǎn)指導(dǎo):干涸清澈見底古樹參天裸露三、鞏固朗讀1、學(xué)生選取自己喜歡的段落流利地朗讀。2、學(xué)生評(píng)議朗讀,并自己試讀。四、課堂小結(jié)教學(xué)反思課題3故鄉(xiāng)的風(fēng)景第2課時(shí)(總第6課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能正確流利有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情。過程與方法以課文為基礎(chǔ),結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)小曦美好的心靈,學(xué)會(huì)替他人著想,理解別人的感受。增強(qiáng)熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情。教學(xué)難點(diǎn)::理解小曦不忍說出真相的原因教具:多媒體課件教學(xué)方法:引導(dǎo)、點(diǎn)撥、自讀自悟、合作探究。教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生聽寫生字詞;分片斷朗讀課文。二、再讀課文,整體感知1、學(xué)生默讀課文,想一想:課文記敘了一件什么事?2、學(xué)生自由討論。3、學(xué)生質(zhì)疑問難,后相互幫助解決力所能及的問題。三、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)課文第一自然段(1)指名學(xué)生讀這一自然段(2)師提出問題,學(xué)生思索:這一自然段主要寫了什么?為什么爺爺在雙目失明后回鄉(xiāng)的愿望越來越強(qiáng)烈?(3)學(xué)生自由發(fā)言,發(fā)表自己的意見,師歸納。2、學(xué)習(xí)課文第二---十一自然段(1)學(xué)生自由小聲朗讀課文。(2)提出疑問:爺爺向小曦描述了家鄉(xiāng)的哪些景物?小曦又看到了怎樣的景物??jī)扇嗣枋龅木跋笙嗤瑔幔繛槭裁磿?huì)出現(xiàn)這樣的情況?(3)學(xué)生分小組展開討論,可采用一人發(fā)言,其他人補(bǔ)充的方法,也可以把討論的內(nèi)容記錄不來,還可以在課本中作記號(hào)。(4)學(xué)生匯報(bào)交流的收獲,師歸納。(5)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論:爺爺描述的景物說明了什么?學(xué)習(xí)這一部分后你有什么體會(huì)?3、學(xué)習(xí)課文第十二自然段學(xué)生齊讀,思考:小曦這樣做說明了什么?四、課堂小結(jié)。教學(xué)反思:課題:4短文兩篇第1課時(shí)(總第7課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1.認(rèn)識(shí)本課生字,能正確拼讀課文中出現(xiàn)的新詞。2、能正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)兩篇短文的情感。過程與方法通過自讀自悟,小組合作探究,多形式朗讀,聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥感受課文的語言美和情感美。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)會(huì)善待生命,關(guān)愛弱者,培養(yǎng)美好的心靈。養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)兩篇短文的主題思想教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)人物的美好心靈,品味《聽》一文的語言特點(diǎn)教具:課文朗讀帶多媒體課件教學(xué)方法:引導(dǎo)、點(diǎn)撥、自讀自悟、小組評(píng)議相結(jié)合教學(xué)流程:一、激情導(dǎo)入二、自讀感悟,合作交流1、學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況,再次朗讀課文,要求完成以下任務(wù):掃除文字障礙,把課文讀通順、流暢;知道兩篇短文分別寫了什么內(nèi)容;批畫圈點(diǎn),把不懂的地方作上記號(hào)。2、同桌或小組間自由交流學(xué)習(xí)體會(huì),解決疑難問題。3、師巡視指導(dǎo),將學(xué)生未解決的問題進(jìn)行收集。三、問題探究1、將學(xué)生未解決的問題進(jìn)行分類整理,形成問題組,在全班討論。從《放飛一只蝴蝶》這篇短文中,我們能從朱蘭身上看到了什么?班主任為什么“沉默”?為什么又到財(cái)務(wù)處交了兩塊玻璃的錢?《聽》這篇短文寫的什么內(nèi)容?理解“她提著水桶回家去,腳步放得很輕很輕,生怕驚斷了孩子的讀書聲,還怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠?!边@句話的意思。2、學(xué)生再次分小組討論以上問題,師巡視,師生共議四、指導(dǎo)朗讀1、以《聽》為例,學(xué)生找出自己喜歡的部分,正確、流利、有感情地朗讀。2、學(xué)生分組相互朗讀,小組評(píng)議。指名學(xué)生朗讀,師評(píng)議。3、播放短文錄音,學(xué)生邊聽邊體會(huì)。學(xué)生自由朗讀短文。五、揣摩品味1、學(xué)法指導(dǎo):認(rèn)真閱讀這兩篇短文,(以《聽》為主)從語言準(zhǔn)確優(yōu)美的角度,用一句話說說你對(duì)課文的理解。2、出示句式:“我認(rèn)為寫(用)得好,因?yàn)樗憩F(xiàn)了(說明了、寫出了)?!苯虒W(xué)反思:課題:口語交際由數(shù)字所想到的第1課時(shí)(總第8課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1.能正確、流利有感情地閱讀材料;用自己的話說出材料所表達(dá)的意思。過程與方法通過反復(fù)朗讀,聯(lián)系生活實(shí)際,利用小組合作優(yōu)勢(shì),抓住重點(diǎn),完成口語交際任務(wù)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過口語交際訓(xùn)練,提高學(xué)生的動(dòng)口能力、思維能力和創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):通過閱讀口語交際材料,根據(jù)要求進(jìn)行口語交際教具:收集有關(guān)綠化作用的資料教學(xué)方法:引導(dǎo)、閱讀討論相結(jié)合教學(xué)流程:一、激情導(dǎo)入同學(xué)們,你們知道每年的幾月幾日是植樹節(jié)嗎?你們想過沒有,為什么要植樹呢?我們有一個(gè)口號(hào),叫“植樹造林,綠化祖國“,到底綠化環(huán)境有什么作用呢?今天我們一起走進(jìn)本單元的口語交際,讓我們一起暢談綠經(jīng)的好處,描繪美好的生活吧!二、閱讀材料1、學(xué)生自由閱讀口語交際材料《由數(shù)字所想到的》,想想這份材料主要說了幾個(gè)意思。2、小組合作探究,交流學(xué)習(xí)體會(huì)。3、師生共議,明確這份材料從三個(gè)方面向我們介紹了綠化環(huán)境的好處。4、學(xué)生再次自由朗讀材料,鞏固知識(shí)。三、材料交流1、學(xué)生將課前收集的有關(guān)綠化的資料在小組內(nèi)交流,做到資源共享。2、將交流的結(jié)果進(jìn)行歸納整理,看看綠化環(huán)境還有哪些好處。3、小組選代表發(fā)言,也用數(shù)字的形式陳述綠化的作用。4、學(xué)生發(fā)言?!?、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四、習(xí)題探究1、學(xué)生自由朗讀課本上根據(jù)材料所設(shè)的三道練習(xí)題,先自讀自悟,后小組合作交流探究。2、師引導(dǎo)學(xué)生分組分題進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。3、全班學(xué)生按一定的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,注意把握時(shí)間五、課堂小結(jié)教學(xué)反思:課題習(xí)作1花的聯(lián)想第1課時(shí)(總第9課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思(由“花”你會(huì)聯(lián)想到什么景物,把它寫下來,寫出自的感受)2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法過程與方法通過了解,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行聯(lián)想情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):要有豐富而合理的聯(lián)想教學(xué)難點(diǎn):寫出自己的感受教具:兩篇同類佳作教學(xué)方法:引導(dǎo)、點(diǎn)撥,討論、讀議、寫相結(jié)合教學(xué)流程:一、課前導(dǎo)語:同學(xué)們,你們對(duì)花熟悉嗎?都喜歡什么花?為什么喜歡它?二、明確目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生解題三、習(xí)作構(gòu)思1、學(xué)生再次讀題目,進(jìn)一步明確目標(biāo)。2、讀完后想一想:由花你會(huì)聯(lián)想到哪些景物?這些景物你最喜歡哪一種?哪些景物聯(lián)想最合情合理?3、從這些景物中選取出你最熟悉的、最喜歡的一種,進(jìn)行思維加工。4、學(xué)生討論交流怎樣入手來寫,師指導(dǎo)。四、資料共享1、先確定自己要寫的內(nèi)容,再分小組交流討論2、交流過程中豐富自己的材料,并對(duì)小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議,供其參考。五、習(xí)作方法1、聯(lián)想要豐富而合理,語言要流暢,過渡要自然。2、感受要真實(shí)自然,不能做作、捏造。3、語言要生動(dòng)、流暢,可適當(dāng)采用擬人的方法,增加習(xí)作的可讀性。六、佳作賞析重點(diǎn)關(guān)注:1、別人是如何展開想象的?2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自內(nèi)心的?七、開心練筆學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥,著手寫想象部分的精彩片斷。八、交流探究1、學(xué)生以四人小組交流所寫作的片斷。2、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。教學(xué)反思:課題習(xí)作1花的聯(lián)想第2課時(shí)(總第10課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作。過程與方法通過學(xué)習(xí)了解,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行聯(lián)想情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):要有豐富而合理的聯(lián)想教學(xué)難點(diǎn):寫出自己的感受教具:教學(xué)方法:指導(dǎo)教學(xué)流程:一、開心點(diǎn)評(píng)1、導(dǎo)入語:同學(xué)們,上節(jié)課我們分小組交流了練筆成果,也一起賞析了幾篇佳作,這節(jié)課我們先分小組對(duì)交流的材料進(jìn)行評(píng)析。2、方法指導(dǎo):重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)習(xí)作可供借鑒和修改的地方,學(xué)生可暢所欲言,不必拘束,只要是閃光點(diǎn),就要發(fā)現(xiàn),只要是認(rèn)為有改進(jìn)的地方,就提出自己的建議。3、學(xué)生分小組自由點(diǎn)評(píng)交流的材料。二、實(shí)踐練習(xí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)修改1、教師指導(dǎo)方法----從以下幾個(gè)方面進(jìn)行修改。(1)想象是否合理?(2)語句是否通順、連貫?(3)是否寫出了自己的真實(shí)感受?(4)是否有錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤?2、學(xué)生根據(jù)以上方法對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,教師巡視、指導(dǎo)。3、學(xué)生抄寫修改好后的習(xí)作。教學(xué)反思:課題習(xí)作1花的聯(lián)想第3課時(shí)(總第11課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能在習(xí)作修改好的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評(píng)析。過程與方法通過學(xué)習(xí)了解,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行聯(lián)想情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的能力。教學(xué)重點(diǎn):點(diǎn)評(píng)作文中的好詞好句。教學(xué)難點(diǎn):點(diǎn)評(píng)作文中的好詞好句。教具:教學(xué)方法:引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)教學(xué)流程:一、習(xí)作講評(píng)1、學(xué)生拿出自己的習(xí)作,找出最喜歡的部分,作上記號(hào)。2、小組間相互朗讀交流最喜歡的部分,相互評(píng)議。3、小組間相互傳閱習(xí)作,彼此發(fā)現(xiàn)習(xí)作中優(yōu)美的句子、片段或詞語,進(jìn)行賞析。4、對(duì)部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議,共同提高、相互鼓勵(lì)。5、教師巡視指導(dǎo)。二、小節(jié)總結(jié)1、教師對(duì)習(xí)作講評(píng)過程進(jìn)行小結(jié)。2、提出希望。3、學(xué)生代表發(fā)言,總結(jié)本次習(xí)作的心得體會(huì)。教學(xué)反思:課題語文活動(dòng)1第1課時(shí)(總第12課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1、能在田字格中正確書寫漢字,并能從字形結(jié)構(gòu)上分辨這些漢字的特點(diǎn)。2、能通過平時(shí)的積累,按要求填寫詞語;能仿照例句寫一些生動(dòng)的語句。初步積累宋詞。過程與方法通過平時(shí)的積累,利用小組合作優(yōu)勢(shì)解決學(xué)習(xí)中的的問題。情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能將平時(shí)積累的知識(shí)靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中。教學(xué)重點(diǎn):積累語言,教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用語言教具:多媒體課件教學(xué)方法:讀、寫、議相結(jié)合教學(xué)流程:一、激情導(dǎo)入同學(xué)們,漢字真是太奇妙了,既有雙胞胎(同音字),又有變色龍(多音字),還有姐妹花(形近字)。有些漢字,又有一個(gè)姓(偏旁部首相同)。二、走進(jìn)“寫字板”1、學(xué)生先自由認(rèn)讀“達(dá)、追、途、趕、起、越“這幾個(gè)漢字。2、指名學(xué)生認(rèn)讀。3、提問:這幾個(gè)字有什么相同的地方?學(xué)生自由討論、交流,明確。4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確書寫。三、走進(jìn)“我能填”“我能寫”1、學(xué)生先弄清題目要求。2、學(xué)生根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)積累試著填寫。3、小組內(nèi)交流討論。并將自己的學(xué)習(xí)成果朗讀一遍。四、走進(jìn)“讀讀背背”1、學(xué)生出示收集到的有關(guān)宋詞的相關(guān)知識(shí),小組內(nèi)相互交流,資源共享。2、簡(jiǎn)介辛棄疾。3、師范讀,學(xué)生注意字的讀音和節(jié)奏。4、學(xué)生自由朗讀成誦。5、師簡(jiǎn)介詞的大意及詞的主題。6、學(xué)生再次自由朗讀這首詞。五、課堂小結(jié)教學(xué)反思:課題語文活動(dòng)1第2課時(shí)(總第13課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能能根據(jù)自身情況參加活動(dòng)小組開展的有針對(duì)性的活動(dòng)。過程與方法通過教師的指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí),緊密聯(lián)系生活實(shí)際,靈活運(yùn)用語文知識(shí),提高語文技能。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和積極參與活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):端正態(tài)度,放開手腳,以主人翁的姿態(tài)面對(duì)各種活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn):深入生活,充分利用各種資源,團(tuán)結(jié)協(xié)作教具:多媒體課件教學(xué)方法:引導(dǎo)、點(diǎn)撥教學(xué)流程:一、激情導(dǎo)入大家都說:“校園是我家,美化靠大家“,我們每個(gè)人當(dāng)一個(gè)小小的化妝師,用自己的雙手來打扮我們的學(xué)校。聰明的同學(xué),你有什么好的建議呢?這一節(jié)課就讓我們?yōu)榫G化校園來獻(xiàn)計(jì)策吧!二、活動(dòng)要求1、根據(jù)自身?xiàng)l件選擇合適的小組。2、以建議書或綠化圖的形式來展示活動(dòng)。3、建議書和綠化圖要符合實(shí)際,合情合理。三、活動(dòng)過程1、了解每個(gè)小組的職責(zé)范圍,結(jié)合自身的實(shí)際情況選擇合適的小組,并積極投入到小組長(zhǎng)的工作中去。2、了解學(xué)校的實(shí)際情況,收集材料。3、對(duì)材料進(jìn)行加工、整理。4、每小組分工協(xié)作,完成本小組活動(dòng)任務(wù)。四、活動(dòng)須知1、如果以建議書的形式獻(xiàn)計(jì)策,就要注意客觀分析學(xué)校的情況,后提出合理化建議,語言要誠懇,不能偏激。2、如果以綠化圖的形式獻(xiàn)計(jì)策,則應(yīng)注意描圖應(yīng)符合建議的內(nèi)容。五、課堂小結(jié)教學(xué)反思:課題:5古詩兩首第1課時(shí)(總第14課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1.掃除文字障礙,弄懂關(guān)鍵詞語的意思。2.有感情地朗讀古詩,初步感悟古詩內(nèi)容。過程與方法通過反復(fù)朗讀,借助課文注釋和課外資源,利用小組合作優(yōu)勢(shì)探究問題。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力。教學(xué)重點(diǎn):理解詩的大意,想象詩中所描繪的畫面教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩人的思想感情教具:課文朗讀帶、生字卡、多媒體課件教學(xué)方法:自讀、討論、想象相結(jié)合教學(xué)流程:一、導(dǎo)入新課古詩是我國古代文學(xué)史上獨(dú)有的文學(xué)體裁,它有固定的格式,固定的格律,讀起來朗朗上口,而且古詩語句優(yōu)美,意境深厚,今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩《山行》。板書課題,學(xué)生解題。二、初讀課文,整體感知1、聽課文錄音朗讀,學(xué)生自由朗讀。2、簡(jiǎn)介詩人杜牧。3、指導(dǎo)學(xué)生畫出詩句的朗讀節(jié)奏。三、學(xué)習(xí)古詩1、學(xué)習(xí)文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀音和難寫的生字:寒霜2、學(xué)生齊讀古詩。3、學(xué)習(xí)古詩第一、二句遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。學(xué)生解詞,說說詩句的意思,課件出示風(fēng)景圖,學(xué)生說一說自己看后感受到的風(fēng)景的特點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)詩句第三、四句停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。學(xué)生齊讀并解詞,理解詩句的意思,發(fā)揮想象,說說詩句描寫了怎樣的一幅畫面,并動(dòng)手畫一畫。四、總結(jié)古詩1、學(xué)生試背古詩。2、學(xué)生說一說:古詩描寫了一幅怎樣的景色?用自己的話說一說教學(xué)反思:課題5古詩兩首第2課時(shí)(總第15課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1、精讀課文,理解詩句大意,體會(huì)詩人的感情。2、想象詩中所描繪的圖畫。過程與方法通過反復(fù)朗讀,借助課文注釋和課外資源,利用小組合作優(yōu)勢(shì)探究問題。情感態(tài)度價(jià)值觀豐富學(xué)生對(duì)古詩的積累,感受到我國悠久歷史文化的燦爛。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn):理解詩的大意,想象詩中所描繪的畫面教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩人的思想感情教具:多媒體課件、生字卡、課文朗讀帶教學(xué)方法:自讀、討論、想象相結(jié)合教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)鞏固1、學(xué)生背誦古詩《山行》。2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)古詩的方法。二、了解詩人及古詩《楓橋夜泊》1、簡(jiǎn)介詩人張繼:唐代詩人,仕途考試不第,所寫詩歌多愁善感,有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。2、學(xué)生自由讀古詩,說說古詩是寫哪里的景色。三、學(xué)習(xí)古詩1、聽錄音朗讀古詩。2、學(xué)生學(xué)習(xí)生字。3、學(xué)生根據(jù)工具書,理解詩句意思。4、出示課件,相機(jī)糾正、指導(dǎo)。四、深入讀詩理解思想感情1、學(xué)生試劃詩的朗讀節(jié)奏,然后朗讀。2、學(xué)生試著將詩中描寫的景物畫出來。3、學(xué)生說一說詩中描寫了哪些景物。4、學(xué)生學(xué)生討論:詩人向我們表達(dá)了自己怎樣的思想感情?五、課堂小結(jié)學(xué)生自由背誦古詩教學(xué)反思:課題:6成語故事二則第1課時(shí)(總第16課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1.學(xué)習(xí)本課的生字,并能正確書寫。2.正確、流利地朗讀課文,理解《邯鄲學(xué)步》的意思,能用自己的話談感受。過程與方法通過自讀自悟,充分利用小組合作優(yōu)勢(shì)及教師的點(diǎn)撥解決學(xué)習(xí)中的問題。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,能從閱讀中領(lǐng)悟一些基本道理。教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,了解故事情節(jié),理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn):理解成語故事包含的深刻道理教具:課文朗讀帶生字卡多媒體課件教學(xué)方法:自讀、討論、歸納法教學(xué)流程:一、談話導(dǎo)入成語故事是我國古代勞動(dòng)人民在總結(jié)平常生活中一些生活事例積累起來的。通過這些故事可達(dá)到教育后人的目的,今天,我們來學(xué)習(xí)兩則成語故事。二、初讀課文,了解相關(guān)知識(shí)1、(板書課題:邯鄲學(xué)步)教師介紹邯鄲,學(xué)生理解課題。2、學(xué)生朗讀課文。3、介紹戰(zhàn)國時(shí)期的相關(guān)知識(shí)。三、再讀課文,整體感知1、學(xué)生自由讀課文,師提出要求:把句子讀通順、連貫,找出文中的生字詞。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)生字和課文生詞四、學(xué)習(xí)課文1、教師指生讀,其他學(xué)生思考:少年為什么要去邯鄲學(xué)步?少年在邯鄲怎樣學(xué)步?最后結(jié)果怎樣?2、學(xué)生自由討論思考,師指導(dǎo)明確3、學(xué)生自由交流:少年錯(cuò)在哪里?4、師總結(jié):少年不應(yīng)該見一個(gè)人就模仿一個(gè)人。5、以小組為單位,說一說成語故事告訴我們一個(gè)什么道理?五、課堂小結(jié)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,說一說成語故事在生活中有哪些事例。教學(xué)反思:課題6成語故事二則第2課時(shí)(總第17課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1.學(xué)習(xí)本課的生字,并能正確書寫。2.正確、流利地朗讀課文,理解《望洋興嘆》的意思,能用自己的話談感受。過程與方法通過自主、合作、探究的形式,解決學(xué)習(xí)中的疑問。情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,了解故事情節(jié),理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn):理解成語故事包含的深刻道理教具:多媒體課件課文朗讀帶生字卡教學(xué)方法:自讀自悟、合作探究教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)鞏固1、學(xué)生復(fù)述成語故事,并說一說成語包含的道理。2、學(xué)生討論怎樣學(xué)習(xí)成語故事。二、揭題、解題板書課題:望洋興嘆學(xué)生自由發(fā)言:你能理解課題中哪些詞語?師根據(jù)情況引導(dǎo),學(xué)生理解課題:河神望著海洋發(fā)出感嘆。三、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)文中生字詞出示生字卡,學(xué)生拼讀:聚恥,并給生字組詞,分析字形,書寫生字。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語句理解詞語意思。2、學(xué)生自由朗讀課文,用一兩句話說說課文寫了一件什么事?3、學(xué)生默讀課文,然后自由交流自己讀懂了什么?4、學(xué)生匯報(bào),師引導(dǎo)歸納5、學(xué)生齊讀最后一句話,說一說自己的體會(huì)四、總結(jié)全文1、學(xué)生比較:燕國的少年和河神相比,的什么不同?2、學(xué)生討論學(xué)習(xí)成語故事的方法。3、學(xué)生說一說:“望洋興嘆”這個(gè)成語的意思,并試著用它說一句話。五、課堂小結(jié)學(xué)生說說兩個(gè)成語故事的含義。教學(xué)反思:課題:7女媧補(bǔ)天第1課時(shí)(總第18課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1.會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字,積累本課出現(xiàn)的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,能復(fù)述故事情節(jié)。過程與方法通過自讀自悟,借助課外資源的輔助初步掌握課文內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和面對(duì)困難迎難而上精神。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,吸取我國古代神話故事中的精神食糧。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,復(fù)述故事情節(jié)教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)女媧精神,了解神話這一文學(xué)體裁的語言特點(diǎn)教具:課文朗讀帶教學(xué)方法:自讀、探究相結(jié)合教學(xué)流程:一、激情導(dǎo)入……今天,老師再向你們介紹一個(gè)神通廣大的人物---女媧,她能補(bǔ)天。板書課題二、自讀感悟1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,掃除文字障礙,把課文讀通順。2、自讀自悟,圈點(diǎn)批畫,初步感知課文內(nèi)容。3、將自己不懂的問題進(jìn)行整理,準(zhǔn)備在小組內(nèi)討論三、合作探究1、學(xué)生將自讀過程中出現(xiàn)的問題在小組內(nèi)討論交流2、師巡視,將學(xué)生提出的問題進(jìn)行分類概括,形成問題組:女媧為什么補(bǔ)天?女媧是怎樣補(bǔ)天的?天補(bǔ)好后世界發(fā)生了怎樣的變化?我們應(yīng)學(xué)習(xí)女媧的哪些精神?3、學(xué)生根據(jù)以上問題再次進(jìn)行討論、探究。4、指名學(xué)生說,師評(píng)議、點(diǎn)撥。5、學(xué)生再次自由朗讀課文,鞏固知識(shí)。四、拓展延伸1、資料交流學(xué)生出示課前準(zhǔn)備的資料,在小組內(nèi)交流,豐富課文內(nèi)容;通過資料交流解釋課文中的一些語句。2、寫法探究:這是一篇篇神話傳說,文中有很多地方讓人難以置信,如“柱子撐天,彩石補(bǔ)天……”這樣寫運(yùn)用了怎樣的手法?學(xué)生自讀課文,從文中找出你最感興趣的部分,說一說自己的看法。3、遷移閱讀課外收集一些神話故事,并將故事讀給同學(xué)們聽。教學(xué)反思:課題習(xí)作2今天我下廚第1課時(shí)(總第19課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1、以“下廚燒菜”為事情寫一篇習(xí)作,先親身經(jīng)歷,后再寫。2、要求把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體。過程與方法通過親身經(jīng)歷,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行習(xí)作情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):把廚燒菜的經(jīng)過寫出來教學(xué)難點(diǎn):寫出自己的感受教具:兩篇同類佳作教學(xué)方法:引導(dǎo)、點(diǎn)撥,讀、議、寫相結(jié)合教學(xué)流程:一、課前導(dǎo)語:同學(xué)們,你們燒過菜嗎?你們知道那色、香、味俱美的佳肴是怎能樣做出來的嗎?今天就下一回廚,做一道你的拿手菜吧。二、明確目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生解題三、習(xí)作構(gòu)思1、學(xué)生再次讀題目,進(jìn)一步明確目標(biāo)。2、讀完后想一想:你準(zhǔn)備下廚做哪一道菜?做這道菜的過程是怎樣的?你做的這道菜別人評(píng)論怎樣?3、將選定的材料進(jìn)行的思維加工,學(xué)生討論交流怎樣入手寫,師指導(dǎo)。四、資料共享1、學(xué)生自由討論課前或生活中體驗(yàn)下廚燒菜的經(jīng)歷。2、學(xué)生邊討論邊想象或回憶過程,在交流過程中進(jìn)行對(duì)比,看看同學(xué)的體驗(yàn)和自己有什么異同。師巡視、指導(dǎo)。五、習(xí)作方法1、這是一篇記事的習(xí)作,所以要把事情寫清楚,該交代的不能不交代,該詳寫的不能簡(jiǎn)單寫。2、燒菜的過程必須抓住動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等進(jìn)行描寫。3、要寫出感受,不僅要寫出自己燒菜前、時(shí)、后的感受。還要寫出別人的感受六、佳作賞析重點(diǎn)關(guān)注:1、別人是如何將燒菜過程寫出來的?2、在記事的過程中抓住人物的哪些方面進(jìn)行描寫。七、開心練筆學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥,著手寫“下廚燒菜”的“燒”的過程。八、交流探究學(xué)生出示自己的練筆成果,可以自讀,也可傳閱,在小組內(nèi)相互交流、評(píng)議,小組推選一人作好記錄。教學(xué)反思:課題習(xí)作2今天我下廚第2課時(shí)(總第20課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能評(píng)析交流材料;學(xué)生動(dòng)手完成本次習(xí)作的草稿,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作修改。過程與方法通過親身經(jīng)歷,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行習(xí)作情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):要有豐富而合理的聯(lián)想教學(xué)難點(diǎn):寫出自己的感受教具:教學(xué)方法:指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)教學(xué)流程:一、開心點(diǎn)評(píng)1、導(dǎo)入語:同學(xué)們,上節(jié)課我們分小組交流了練筆成果,也一起賞析了幾篇佳作,這節(jié)課我們先分小組對(duì)交流的材料進(jìn)行評(píng)析。2、方法指導(dǎo):重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)習(xí)作可供借鑒和修改的地方,學(xué)生可暢所欲言,不必拘束,只要是閃光點(diǎn),就要發(fā)現(xiàn),只要是認(rèn)為有改進(jìn)的地方,就提出自己的建議。3、學(xué)生分小組自由點(diǎn)評(píng)交流的材料。二、實(shí)踐練習(xí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)修改1、教師指導(dǎo)方法----從以下幾個(gè)方面進(jìn)行修改。(1)是否將“下廚燒菜”的過程寫出來了?(2)語句是否通順、連貫?(3)是否有條理?(4)是否有錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤?2、學(xué)生根據(jù)以上方法對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,教師巡視、指導(dǎo)。3、學(xué)生抄寫修改好后的習(xí)作。教學(xué)反思:課題習(xí)作2今天我下廚第3課時(shí)(總第21課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能在習(xí)作修改好的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評(píng)析。過程與方法通過親身經(jīng)歷,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行習(xí)作情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的能力。教學(xué)重點(diǎn):點(diǎn)評(píng)作文中的好詞好句。教學(xué)難點(diǎn):點(diǎn)評(píng)作文中的好詞好句。教具:教學(xué)方法:引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)教學(xué)流程:一、習(xí)作講評(píng)1、學(xué)生拿出自己的習(xí)作,找出最喜歡的部分,作上記號(hào)。2、小組間相互朗讀交流最喜歡的部分,相互評(píng)議。3、小組間相互傳閱習(xí)作,彼此發(fā)現(xiàn)習(xí)作中優(yōu)美的句子、片段或詞語,進(jìn)行賞析。4、對(duì)部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議,共同提高、相互鼓勵(lì)。5、教師巡視指導(dǎo)。二、小節(jié)總結(jié)1、教師對(duì)習(xí)作講評(píng)過程進(jìn)行小結(jié)。2、提出希望。3、學(xué)生代表發(fā)言,總結(jié)本次習(xí)作的心得體會(huì)。教學(xué)反思:習(xí)作賞析課題語文活動(dòng)2第1課時(shí)(總第22課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1、能在田字格中正確書寫漢字,并能從字形結(jié)構(gòu)上分辨這些漢字的特點(diǎn)。2、能通過本單元的積累正確連線;能正確、流利地朗讀古代對(duì)聯(lián)故事,初步了解對(duì)聯(lián),并背誦古代名人名言,初步理解它們的意思。過程與方法通過平時(shí)的積累,利用小組合作優(yōu)勢(shì)解決學(xué)習(xí)中的的問題。情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生受到中國古代燦爛文化的熏陶。教學(xué)重點(diǎn):初步積累并理解古人名言教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用語言教具:多媒體課件教學(xué)方法:讀、寫、議相結(jié)合教學(xué)流程:一、激情導(dǎo)入二、走進(jìn)“寫字板”1、學(xué)生先認(rèn)讀“徑、徒、待、伯、泊、迫”這六個(gè)漢字。2、指名學(xué)生讀。3、提問:這些漢字從形體上看有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由討論、交流。4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確書寫。三、走進(jìn)“我能連”1、學(xué)生先復(fù)習(xí)本單元課文《古詩兩首》2、學(xué)生弄清題意;試著連一連,然后對(duì)著原詩進(jìn)行檢查3、指名學(xué)生連,師明確后學(xué)生將自己的成果讀一讀。四、走進(jìn)“我能讀”1、學(xué)生自由讀短文,把短文讀通順、流利。2、出示思考題:這篇短文主要寫了什么事情?從這篇短文中你學(xué)到了什么?你還知道蘇軾的哪些資料?自由討論,出示收集的資料進(jìn)行交流。指名學(xué)生說,師評(píng)析、點(diǎn)撥。學(xué)生再次讀短文,加深印象。五、走進(jìn)“讀讀背背”1、學(xué)生逐句讀、讀通順、讀流利。2、學(xué)生自讀自悟,初步弄懂每句的意思。分小組討論、交流學(xué)習(xí)成果。3、師生共議,弄懂每句話的意思。4、再次讀名言,加深體會(huì),出示準(zhǔn)備的資料,初步了解孟子、老子、墨子、韓非子。六、課堂小結(jié):學(xué)生背誦“百寶箱“教學(xué)反思:課題語文活動(dòng)2第2課時(shí)(總第23課時(shí))編寫時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)教時(shí)間年月日?qǐng)?zhí)教班級(jí)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能能動(dòng)手收集月亮的資料,在小組內(nèi)開“中秋賞月”會(huì)過程與方法充分利用課外資源,通過教師的指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí),緊密聯(lián)系生活實(shí)際,靈活運(yùn)用語文知識(shí),提高語文技能。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和積極參與活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):端正態(tài)度,放開手腳,以主人翁的姿態(tài)面對(duì)各種活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn):深入生活,充分利用各種資源,團(tuán)結(jié)協(xié)作教具:多媒體課件教學(xué)方法:引導(dǎo)、點(diǎn)撥教學(xué)流程:一、激情導(dǎo)入同學(xué)們,俗話說:“每逢佳節(jié)倍思親”你們知道中國的傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”是每年農(nóng)歷的什么時(shí)候嗎?你們又知道中秋節(jié)意味著什么?人們?cè)谶@一天干什么嗎?為什么要吃月餅,賞月呢?今天這節(jié)課,我們就一起“度中伙,話月亮”吧!二、活動(dòng)要求收集一些有關(guān)月亮的詩詞、歌曲、傳說、故事,和朋友們一起,在月光下開個(gè)中秋賞月會(huì)。三、活動(dòng)過程1、學(xué)生自由讀題目,弄清活動(dòng)要求。2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由分組,分別為:詩詞組、歌曲組、傳說組、故事組3、學(xué)生根據(jù)自己的積累和課前的準(zhǔn)備,自由加入到相應(yīng)的組中,進(jìn)行活動(dòng)4、學(xué)生出示自由收集的資料,在本小組內(nèi)進(jìn)行交流5、師下組進(jìn)行指導(dǎo),適當(dāng)參與6、全班同學(xué)共同分享活動(dòng)成果,師將成果進(jìn)行展示四、資料分組(供學(xué)生參考)詩詞組:蘇軾《水調(diào)歌頭》杜甫《一百五日夜對(duì)月》…歌曲組:《十五的月亮》《月之故鄉(xiāng)》等傳說組、故事組:嫦娥奔月,吳剛伐桂等五、課堂小結(jié)小結(jié)活動(dòng)效果,提出希望教學(xué)反思:課題:8巨人第1課時(shí)(總第24課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1.指導(dǎo)學(xué)生本課10個(gè)生字,并能正確書寫。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。過程與方法通過自讀自悟,小組交流探究的方法解決學(xué)習(xí)中的問題。情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)本文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,增強(qiáng)科學(xué)改變生活、改變世界的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):掌握生字的音、形、義教學(xué)難點(diǎn):掌握生字的音、形、義;朗讀課文。教具:課文朗讀帶、生字卡教學(xué)方法:自主探究,合作交流。教學(xué)流程:一、談話導(dǎo)入人類自從誕生以來,就不斷地在改變世界,改善自己的生活,也取得了許多成績(jī)。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌《巨人》。板書課題,來了解一下人類所做的一切。二、初讀課文,整體感知1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、連貫。2、學(xué)生畫出文中的生字詞。3、學(xué)生質(zhì)質(zhì)疑:在朗讀過程中自己有哪些疑問?三、檢查讀書情況1、出不生字卡片,學(xué)生拼讀、抽讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音:塑延證資2、學(xué)生分節(jié)朗讀課文,師生評(píng)議朗讀情況四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字1、再次出示生字卡,說說記憶生字的小竅門2、指導(dǎo)學(xué)生分析字形3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字五、鞏固朗讀1、聽課文錄音朗讀2、學(xué)生自選片斷學(xué)習(xí),模仿錄音朗讀,學(xué)生評(píng)議,再讀六、課堂小結(jié)學(xué)生有感情地朗讀課文并談?wù)勛约旱睦首x收獲教學(xué)反思課題8巨人第2課時(shí)(總第25課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能精讀課文,理解課文內(nèi)容,知道“巨人”的含義。過程與方法充分利用課外資源,緊密聯(lián)系生活,加深對(duì)課文的理解。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,知道“巨人”的含義教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的興趣,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感教具:多媒體課件、課文朗讀帶教學(xué)方法:自主、合作、探究相結(jié)合教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)鞏固聽寫新詞,并有感情地朗讀課文,師評(píng)議二、探究賞析1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,將不懂的問題進(jìn)行整理。2、以四人小組為單位,相互討論交流不懂的問題。3、師巡視,收集整理學(xué)生的問題,形成問題組:什么是巨人?說說“當(dāng)我們領(lǐng)到巨人的身份證,才有資格在時(shí)代的舞臺(tái)上微笑”一句話的意思。學(xué)完這篇課文,你有什么感想?4、針對(duì)以上問題再次展開討論,師指導(dǎo)5、指名學(xué)生回答問題,師評(píng)議、點(diǎn)撥6、學(xué)生再次朗讀課文,加深印象三、拓展創(chuàng)新1、出示多媒體課件---古代人的生活情況和現(xiàn)代社會(huì)的高科技術(shù),學(xué)生學(xué)生在對(duì)比中說一說科學(xué)的力量。2、未來社會(huì)將是怎樣的?科學(xué)將發(fā)展到怎樣的程度?學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,充分發(fā)揮想象,先說一說,再寫一寫。3、查閱資料或請(qǐng)教別人,用事實(shí)證明“能上銀河摘星,可入龍宮尋寶,改天換地的‘盤古’傳人,天天把新的神話創(chuàng)造”這句話。四、課堂小結(jié)教學(xué)反思:課題:9人類的“老師”第1課時(shí)(總第26課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1.學(xué)習(xí)本課的12個(gè)生字,并能正確書寫,掌握文中出現(xiàn)的新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。過程與方法通過自讀自悟,初步掌握課文內(nèi)容,用列表的方法理清文章的脈絡(luò)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活,深入思考問題,勇于探究、發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):掌握生字的音、形、義教學(xué)難點(diǎn):掌握生字的音、形、義;了解課文內(nèi)容教具:課文朗讀帶生字卡教學(xué)方法:自主、合作、探究相結(jié)合教學(xué)流程:一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,在你們眼里,老師是干什么的?我是你們的老師,那誰又是人類的老師呢?板書課題二、初讀課文,整體感知1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,并把句子讀通順、連貫。2、畫出文中的生字、詞,多讀幾遍。3、對(duì)于難讀的生字、詞及長(zhǎng)句多讀幾遍4、學(xué)生自由交流:初讀課文后,自己有哪些收獲?三、檢查讀書情況1、出示生字卡,學(xué)生拼讀、抽讀重點(diǎn)指導(dǎo):研究翼蠅2、學(xué)生分段讀課文,其他學(xué)生評(píng)議3、聽課文錄音朗讀課文,生模仿讀四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字1、出示生字卡,學(xué)生討論識(shí)記生字的小竅門。2、師范寫生字3、學(xué)生書寫生字,師生評(píng)議:包括筆畫、結(jié)構(gòu)安排4、學(xué)生習(xí)字,并給生字組詞五、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)本課生字的體會(huì)及對(duì)本文的初步感受教學(xué)反思:課題9人類的“老師”第2課時(shí)(總第27課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能理解課文內(nèi)容,積累文中提到的科學(xué)知識(shí)過程與方法善于利用小組合作學(xué)習(xí),探究問題情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛自然,熱愛科學(xué)的情感;培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣及合作探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,積累科學(xué)知識(shí)教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問題、探究發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣教具:多媒體課件教學(xué)方法:自主、合作、探究相結(jié)合教學(xué)流程:一、談話引入,學(xué)習(xí)課文第3自然段1、出示飛機(jī)模型,學(xué)生討論飛機(jī)是怎樣飛行的?2、出示文中第3自然段,學(xué)生自由讀3、學(xué)生討論:飛機(jī)從誕生到發(fā)展都是人類從哪些生物身上得到的啟發(fā)的?4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫法:先介紹人們遇到的困難:機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎。再寫研究蜻蜓翅膀的特點(diǎn):末端比周圍略厚。后寫再造飛機(jī)。二、學(xué)習(xí)課文第1、4、5、6自然段1、引導(dǎo)學(xué)生分析第3自然段的學(xué)習(xí)方法2、出示表格,學(xué)生自由讀課文、填表。發(fā)明創(chuàng)造學(xué)習(xí)對(duì)象學(xué)習(xí)內(nèi)容3、學(xué)生匯報(bào)填表三、總結(jié)全文1、學(xué)習(xí)課文最后一句話,說一說這句話的意思。2、學(xué)生討論,并結(jié)合生活實(shí)際,說一說生活中還有哪些人類從動(dòng)物身上學(xué)到知識(shí)的事例。四、課堂小結(jié)學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)課文的收獲。教學(xué)反思:課題:10短文兩篇第1課時(shí)(總第28課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1.正確讀寫本課的生字及由生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文,理解短文的內(nèi)容,并能口述。過程與方法自讀自悟、圈點(diǎn)批畫,抓住關(guān)鍵詞語或句子整體把握課文內(nèi)容。充分利用課外資源和小組合作探究的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),解決學(xué)習(xí)上的困惑。情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)課文,感受自然界的多姿多彩,激發(fā)學(xué)生觀生活、探索自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn):理解短文的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn):掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律,感受自然界的多姿多彩,激發(fā)學(xué)生觀生活、探索自然的興趣。教具:課文朗讀帶多媒體課件教學(xué)方法:自主、合作、探究相結(jié)合教學(xué)流程:一、激情導(dǎo)入短文以其篇幅短小,語意精練而深受讀者的喜愛,我們今天來學(xué)習(xí)兩篇短文,首先我們學(xué)習(xí)《小馬》。板書課題二、初讀課文,整體感知1、學(xué)生自由讀課文,要求把字讀準(zhǔn),把句子讀通順。2、學(xué)習(xí)生字篇棗怯通緞重點(diǎn)指導(dǎo)讀音的字:篇緞重點(diǎn)指導(dǎo)書寫的字:棗通3、指名讀課文,其他學(xué)生思考:課文主要寫了什么?三、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段1、指名學(xué)生有感情地朗讀課文2、學(xué)生思考:小馬有哪些變化?初生的小馬外貌:性格:春天的小馬:3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段四、學(xué)習(xí)課文第4、5自然段1、聽錄音讀課文2、學(xué)生思考:長(zhǎng)大的丹丹外形有什么變化?丹丹的性格是怎樣的?五、總結(jié)全文學(xué)生討論:作者筆下的丹丹是怎樣的?短文表達(dá)了作者怎樣的感情?教學(xué)反思:課題10短文兩篇第2課時(shí)(總第29課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1.正確讀寫本課的生字及由生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文,理解短文的內(nèi)容,并能口述。過程與方法自讀自悟、圈點(diǎn)批畫,抓住關(guān)鍵詞語或句子整體把握課文內(nèi)容。充分利用課外資源和小組合作探究的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),解決學(xué)習(xí)上的困惑。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力和表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的語文興趣。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn):掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律,感受自然界的多姿多彩,激發(fā)學(xué)生觀生活、探索自然的興趣。教具:多媒體課件教學(xué)方法:引導(dǎo)、點(diǎn)撥、自讀自悟、合作探究。教學(xué)流程:一、談話導(dǎo)入一只小小的毛毛蟲,它也有生命,它也有自己的感情,現(xiàn)在,我們就去了解這只小毛蟲。板書課題二、初讀課文1、學(xué)生初讀課文,要求把生字讀準(zhǔn),把句子讀通順、連貫。2、學(xué)生畫出文中的生字詞,多讀幾遍3、學(xué)生學(xué)習(xí)生字出示生字卡學(xué)生指讀、抽讀、組詞指導(dǎo)學(xué)生書寫生字三、學(xué)習(xí)課文1、聽課文錄音朗讀課文,學(xué)生分段有感情地輪讀課文2、學(xué)生思考:小毛蟲在長(zhǎng)大的過程中經(jīng)歷了幾個(gè)過程?小毛蟲心里有怎樣的想法?3、引導(dǎo)學(xué)生歸納4、在小毛蟲成長(zhǎng)的過程中,它是怎樣奮斗的?5、出示語句:可憐的小毛蟲,即不會(huì)跳,也不會(huì)飛,被冷落在一旁。它靈巧地從繭子里掙脫出來,驚奇地……竟從葉子上飄然而起。說一說兩句話的對(duì)比,說明了什么?四、課堂小結(jié)學(xué)生自由說體會(huì),學(xué)習(xí)課文后自己有怎樣的感受?教學(xué)反思:課題:11“環(huán)”字遇險(xiǎn)記第1課時(shí)(總第30課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,能正確拼讀課文中出現(xiàn)的新詞。2、能正確、流利地朗讀課文,并能分角色朗讀。3、理解課文內(nèi)容過程與方法學(xué)生自讀自悟,感知課文內(nèi)容,利用小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)解決學(xué)習(xí)中的問題。情感態(tài)度價(jià)值觀熱愛漢字,感受漢字的構(gòu)造特點(diǎn);養(yǎng)成正確書寫漢字的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能分角色朗讀教學(xué)難點(diǎn):弄清“環(huán)”字遇險(xiǎn)的過程教具:課文朗讀帶教學(xué)方法:引導(dǎo)、點(diǎn)撥、自讀自悟、小組評(píng)議相結(jié)合教學(xué)流程:一、激情導(dǎo)入同學(xué)們,漢字的世界豐富多彩,熱鬧非凡,每一個(gè)漢字都有自己的“身份證”,但是,如果哪個(gè)漢字水小心改變樣子,與“身份證”不相符,那可要遇上大麻煩了?!碍h(huán)”字前不久就經(jīng)歷過這樣的事,你想知道具體的經(jīng)過嗎?讓我們一起走進(jìn)第11課吧!板書課題二、檢查預(yù)習(xí)1、指名學(xué)生認(rèn)讀課文中的生字。2、指名學(xué)生讀課文中出現(xiàn)的一些新詞3、指名學(xué)生讀課文,把課文讀通順、流利。三、合作探究1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,圈點(diǎn)批畫,質(zhì)疑問難。2、學(xué)生分小組討論問題,師巡視3、各小組將懸而未決的問題提出來,在班上討論,師將問題進(jìn)行分類整理:“環(huán)”字是怎樣遇險(xiǎn)的?在這個(gè)過程中,出現(xiàn)了哪些漢字?你認(rèn)為“環(huán)”字是個(gè)怎樣的孩子?讀完這篇課文,你有什么感受?4、聽錄音朗讀課文,學(xué)生再讀課文進(jìn)行合作交流四、拓展遷移“環(huán)”字遇險(xiǎn)的過程也真夠懸的!請(qǐng)你在“浪”“好”“太”這三個(gè)字中選取一個(gè)字,想象一下它會(huì)遇到什么危險(xiǎn),結(jié)果怎么樣?五、朗讀課文1、分配角色2、學(xué)生分角色朗讀課文教學(xué)反思:課題:口語交際發(fā)明就在你身邊第1課時(shí)(總第31課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能能讀懂口語交際題目,明確要求,根據(jù)要求進(jìn)行口語交際,表達(dá)流利、有條理。過程與方法通過聯(lián)系生活實(shí)際,挖掘生活素材,在小組內(nèi)相互交流討論進(jìn)行口語交際活動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過口語交際訓(xùn)練,提高學(xué)生的動(dòng)口能力、思維能力和創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生熱愛科學(xué)、觀察生活、探索發(fā)明、團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):能按要求進(jìn)行口語交際教學(xué)難點(diǎn):表達(dá)流利、有條理,把發(fā)明的過程說清楚教具:教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)習(xí)法、讀、想、議相結(jié)合教學(xué)流程:一、激情導(dǎo)入同學(xué)們,你們羨慕科學(xué)家嗎?他們的發(fā)明改變了我們的生活。但是,他們是天生的發(fā)明家嗎?他們之所以成為發(fā)明家,是因?yàn)樗麄冏屑?xì)觀察生活,認(rèn)真地思考問題,執(zhí)著地探索實(shí)踐。其實(shí),發(fā)明并不神秘,發(fā)明就在我們身邊,聰明的你也可以當(dāng)一名小小發(fā)明家的。二、明確目標(biāo)1、學(xué)生自由讀口語交際題目,明確口語交際目標(biāo)。2、小組合作討論、交流。3、師生共議,歸納三、材料交流1、學(xué)生將課前聯(lián)系生活實(shí)際,挖掘到的相關(guān)素材在小組內(nèi)交流,做到資料共享2、將交流的情況進(jìn)行整理。3、小組代表發(fā)言,重點(diǎn)抓住以下兩點(diǎn):陳述小組內(nèi)素材較好的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就小組內(nèi)同學(xué)的小發(fā)明提出異議或合理化的建議。四、交流過程1、學(xué)生通過材料交流,確定自己要交流的內(nèi)容。2、將交流的內(nèi)容進(jìn)行思維加工:先說什么?再說什么?最后說什么?3、學(xué)生先自己與自己交流,進(jìn)一步理清思路。4、在小組內(nèi)進(jìn)行交流,做到流暢,內(nèi)容具體。5、師指導(dǎo)、點(diǎn)撥。小組選代表在全班交流,其他同學(xué)評(píng)議。6、評(píng)選本次活動(dòng)的“交際之星”。五、課堂小結(jié)課題習(xí)作3我最喜歡的漢字第1課時(shí)(總第32課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能選擇一個(gè)你最喜歡的漢字,寫一篇習(xí)作,把喜歡的原因?qū)懬宄?,字跡工整。過程與方法通過了解,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行聯(lián)想情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):確定最喜歡的漢字教學(xué)難點(diǎn):把喜歡的原因?qū)懬宄叹撸簝善惣炎鹘虒W(xué)方法:篩選、感悟、讀、議、寫相結(jié)合教學(xué)流程:一、課前導(dǎo)語:同學(xué)們,從一年級(jí)到現(xiàn)在,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩千多個(gè)漢字,在這些漢字中,如果要你選擇你最喜歡的,你會(huì)選哪一個(gè)?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)“習(xí)作3”,來寫一寫你最喜歡的漢字。二、明確目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生解題三、習(xí)作構(gòu)思1、學(xué)生再次讀題目,進(jìn)一步明確目標(biāo)。2、讀完后想一想:你最喜歡哪個(gè)漢字?你為什么喜歡它?3、學(xué)生將選定的漢字進(jìn)行深加工。4、學(xué)生參看例文,討論交流怎樣入手來寫。四、資料共享1、出示課前自己列舉的最喜歡的漢字,在小組內(nèi)交流2、在討論交流過程中進(jìn)行對(duì)比,看看同學(xué)們列舉的漢字與自己的有什么異同?師巡視,指導(dǎo)。五、習(xí)作方法1、先確定自己最喜歡的漢字。2、然后分別從漢字的外形和內(nèi)涵分析喜歡的原因。3、要將原因?qū)懬宄?,寫具體,注意書寫要整潔。六、佳作賞析重點(diǎn)關(guān)注:1、習(xí)作是怎樣向我們介紹最喜歡的漢字,分析喜歡的原因?2、原因是如何寫清楚、具體的?3、開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?七、開心練筆學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥,著手寫“最喜歡的漢字是什么?為什么喜歡它?”八、交流探究學(xué)生出示自己的練筆成果可以自讀,也可傳閱,在小組內(nèi)交流評(píng)議。九、小結(jié)歸納學(xué)生總結(jié)在交流過程中的收獲教學(xué)反思:課題習(xí)作3我最喜歡的漢字第2課時(shí)(總第33課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能評(píng)析交流材料,學(xué)生動(dòng)手完成本次習(xí)作的草稿,師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。過程與方法通過學(xué)習(xí)了解,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行聯(lián)想情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):把喜歡的原因?qū)懬宄虒W(xué)難點(diǎn):能從漢字的外形和內(nèi)涵分析喜歡的原因教具:教學(xué)方法:指導(dǎo)教學(xué)流程:一、開心點(diǎn)評(píng)1、導(dǎo)入語:同學(xué)們,上節(jié)課我們分小組交流了練筆成果,也一起賞析了幾篇佳作,同學(xué)們都積極地投入到習(xí)作的各個(gè)環(huán)節(jié)中,這值得表揚(yáng),那么這節(jié)課我們先對(duì)上節(jié)課的交流材料進(jìn)行評(píng)析。2、方法指導(dǎo):重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)習(xí)作可供借鑒和修改的地方,學(xué)生可暢所欲言,不必拘束,只要是閃光點(diǎn),就要發(fā)現(xiàn),只要是認(rèn)為有改進(jìn)的地方,就提出自己的建議。3、學(xué)生分小組自由點(diǎn)評(píng)交流的材料。二、實(shí)踐練習(xí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。三、指導(dǎo)修改1、教師指導(dǎo)方法----從以下幾個(gè)方面進(jìn)行修改。(1)是否交代了自己最喜歡的漢字及喜歡的原因?(2)原因的交代是否清楚具體?(3)習(xí)作的結(jié)構(gòu)安排是否合理?(4)語句是否通順、連貫?(5)書寫是否工整,有沒有錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)能否能正確運(yùn)用?2、學(xué)生根據(jù)以上方法對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,教師巡視、指導(dǎo)。3、學(xué)生抄寫修改好后的習(xí)作。教學(xué)反思:課題習(xí)作3我最喜歡的漢字第3課時(shí)(總第34課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能在習(xí)作修改好的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評(píng)析。過程與方法通過學(xué)習(xí)了解,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行聯(lián)想情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的能力。教學(xué)重點(diǎn):點(diǎn)評(píng)作文中的好詞好句。教學(xué)難點(diǎn):點(diǎn)評(píng)作文中的好詞好句。教具:教學(xué)方法:引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)教學(xué)流程:一、習(xí)作講評(píng)1、學(xué)生拿出自己的習(xí)作,找出最喜歡的部分,作上記號(hào)。2、小組間相互朗讀交流最喜歡的部分,相互評(píng)議。3、小組間相互傳閱習(xí)作,彼此發(fā)現(xiàn)習(xí)作中優(yōu)美的句子、片段或詞語,進(jìn)行賞析。4、對(duì)部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議,共同提高、相互鼓勵(lì)。5、學(xué)生再次動(dòng)手整理習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。二、小節(jié)總結(jié)1、教師對(duì)習(xí)作講評(píng)過程進(jìn)行小結(jié)。2、提出希望。3、學(xué)生代表發(fā)言,總結(jié)本次習(xí)作的心得體會(huì)。教學(xué)反思:課題語文活動(dòng)3第1課時(shí)(總第35課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1、能在田字格中正確書寫漢字,并能從字形結(jié)構(gòu)上分辨這些漢字的特點(diǎn)。2、能通過平時(shí)的積累,按要求填寫詞語;能仿照例句和提示語將句子補(bǔ)充完整。積累生活中的一些流行語。過程與方法通過平時(shí)的積累,利用小組合作優(yōu)勢(shì)解決學(xué)習(xí)中的的問題。情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能將平時(shí)積累的知識(shí)靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中。教學(xué)重點(diǎn):能按要求寫詞寫句教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)手收集資料,積極參與語文活動(dòng)教具:多媒體課件教學(xué)方法:讀、寫、議相結(jié)合教學(xué)流程:一、激情導(dǎo)入二、走進(jìn)“寫字板”1、學(xué)生先認(rèn)讀“睜、掙、凈”和“形、影、彩”這兩組漢字2、師指名學(xué)生讀,及時(shí)糾正錯(cuò)音。3、提問:這兩組漢字從形體上看有什么特點(diǎn)?4、學(xué)生討論、交流,師點(diǎn)撥。5、學(xué)生試著給六個(gè)漢字組詞,并指導(dǎo)進(jìn)行書寫三、走進(jìn)“我能寫”1、學(xué)生讀題目,弄清題意。2、指名學(xué)生說,師點(diǎn)撥。3、學(xué)生根據(jù)老師的點(diǎn)撥,利用學(xué)過的知識(shí)自己填寫。4、小組交流,師巡視。指名將學(xué)習(xí)成果在班上展示并評(píng)議四、走進(jìn)“我能說”1、學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。2、學(xué)生自由讀題目,弄清題意。指名學(xué)生說,師點(diǎn)撥。3、學(xué)生試著補(bǔ)充句子。指名學(xué)生展示成果。四、走進(jìn)“讀讀背背”1、學(xué)生先自由讀詞語,讀正確,讀流利。2、學(xué)生自讀自悟,弄懂這些詞語的特點(diǎn)和大意。3、學(xué)生分組討論、交流,再指名學(xué)生說4、學(xué)生自由讀,體會(huì)、背誦。五、課堂小結(jié)學(xué)生背誦“百寶箱”里的詞語,并試著再列舉一些流行詞語教學(xué)反思:課題語文活動(dòng)3第2課時(shí)(總第36課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能動(dòng)手收集有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí),在小組內(nèi)進(jìn)行知識(shí)搶答賽過程與方法通過教師的指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí),緊密聯(lián)系生活實(shí)際,靈活運(yùn)用語文知識(shí),提高語文技能。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和積極參與活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):端正態(tài)度,放開手腳,以主人翁的姿態(tài)面對(duì)各種活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn):深入生活,充分利用各種資源,團(tuán)結(jié)協(xié)作教具:多媒體課件教學(xué)方法:引導(dǎo)、點(diǎn)撥教學(xué)流程:一、激情導(dǎo)入俗話說:“寒露菜籽霜降麥”,意思是說,寒露到了,就要種油菜,霜降到了,該種小麥了,農(nóng)民伯伯根據(jù)節(jié)氣來安排農(nóng)活,多聰明啊!同學(xué)們,你們知道有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)嗎?這一節(jié)課我們就一起查找資料,進(jìn)行以“節(jié)氣”為主題的知識(shí)搶答賽吧!二、活動(dòng)要求通過翻日歷,查資料或問父母,全面收集有關(guān)節(jié)氣的資料,在小組內(nèi)舉行一次主題知識(shí)搶答賽。三、活動(dòng)過程1、學(xué)生自由讀題目,弄清活動(dòng)要求。2、根據(jù)學(xué)生的具體情況將學(xué)生合理分成四個(gè)小組。3、學(xué)生根據(jù)平時(shí)積累和課前的準(zhǔn)備,在小組中了示資料,進(jìn)行交流,小組推選一人作記載。4、師下組進(jìn)行指導(dǎo)。5、每小組選三名優(yōu)秀選手準(zhǔn)備參全班的搶答賽。6、教師宣布相關(guān)規(guī)則:題目由老師選定,分簡(jiǎn)單(1分)、中等(2分)、難度(3分)、超難題(5分);最先舉手者最先答,答對(duì)加相應(yīng)的分值,答錯(cuò)扣相應(yīng)分值,每組底分50分。7、全班進(jìn)行搶答比賽,評(píng)選最佳選手四、活動(dòng)小結(jié)1、出示“二十四節(jié)氣歌”后兩句,學(xué)生體會(huì)。“每月兩節(jié)不變更,最多相差一兩天,上半年來六、廿一,下半年是八、廿三?!?、小結(jié)活動(dòng)效果,提出希望。教學(xué)反思:課題:12高傲的女孩第1課時(shí)(總第37課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1.學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字,理解生詞。2.有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,品讀體驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過朗讀體會(huì)語言的美感,合作探究,自主識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn):掌握生字的音、形、義教學(xué)難點(diǎn):掌握生字的音、形、義;感知課文內(nèi)容教具:課文朗讀帶、生字卡、教學(xué)方法:自主探究,合作交流。教學(xué)流程:一、導(dǎo)語(出示課題)今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《高傲的女孩》,同學(xué)們能說一說看了課題,你想到了什么?二、初讀課文,整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文,把語句讀正確、讀通順。2、學(xué)生畫出文中的生字詞,通過同桌反復(fù)指讀。3、對(duì)于難讀的生字、詞及長(zhǎng)句子,師可適當(dāng)指導(dǎo)讀。三、檢查讀書情況1、出示生字卡,指生讀,并生字組詞重點(diǎn)指導(dǎo)讀音:牢慮仍重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“慮”2、指名學(xué)生分段讀課文,其他學(xué)生及及教師評(píng)議。3、出示生字詞卡片,反復(fù)讓學(xué)生讀詞語。四、鞏固朗讀1、學(xué)生自選片段朗讀,比一比,誰讀得好。2、聽課文錄音朗讀3、學(xué)生讀后談?wù)勛约豪首x的感受,相互交流。五、指導(dǎo)書寫生字1、出示生字卡,學(xué)生現(xiàn)讀,后說說記憶生字的小竅門。2、學(xué)生以小組為單位,識(shí)記生字。3、指導(dǎo)書寫教學(xué)反思課題12高傲的女孩第2課時(shí)(總第38課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能精讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)交友的樂趣。過程與方法采用多種朗讀形式,在讀中感悟課文內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生自信,與人交友,熱愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,弄懂課文中感受最深的語句教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生自信心及感悟與此同時(shí)交友的好處教具:多媒體課件、課文朗讀帶教學(xué)方法:自讀自悟、合作探究。教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)聽寫生字詞,朗讀課文二、自讀課文1、出示思考題:“我”和葉小綠是怎么認(rèn)識(shí)的?“我”和葉小綠建立了怎樣的友誼?2、學(xué)生自由朗讀全文,自己動(dòng)手畫一畫有關(guān)的語句。3、引導(dǎo)學(xué)生討論解決上述問題。三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1、指名讀這兩個(gè)自然段,說一說“我”是一個(gè)怎樣的人?2、出示:“后來,朋友一大堆,并排走在路上,就像一長(zhǎng)溜柵欄?!边@個(gè)比喻句把什么比作什么?說明了什么?3、學(xué)生自由交流:“挺不一般”的朋友是怎樣的朋友?四、學(xué)習(xí)課文第3---7自然段1、學(xué)生自由朗讀這幾個(gè)自然段。2、出示問題組:“我”和葉小綠是怎樣認(rèn)識(shí)并相互交往的?“我”對(duì)友誼又有怎樣的體會(huì)?3、學(xué)生以小組為單位自由交流討論4、學(xué)生在全班匯報(bào),師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分析文中的語句5、學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷,談?wù)剬?duì)友誼的體會(huì)五、學(xué)習(xí)課文第8---10自然段1、學(xué)生自由朗讀課文,說說自己有什么體會(huì)。2、課文的題目“高傲的女孩”有什么含義?六、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說一說學(xué)習(xí)課文的方法和學(xué)習(xí)的體會(huì)教學(xué)反思:課題:13那只松鼠第1課時(shí)(總第39課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1.學(xué)習(xí)本課的12個(gè)生字,并能正確書寫。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。過程與方法通過反復(fù)朗讀,借助工具書,利用小組合作優(yōu)勢(shì)探究問題。情感態(tài)度價(jià)值觀通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。教學(xué)重點(diǎn):掌握生字的音、形、義教學(xué)難點(diǎn):掌握生字的音、形、義;朗讀課文。教具:課文朗讀帶生字卡教學(xué)方法:自讀、討論相結(jié)合教學(xué)流程:一、導(dǎo)入松鼠,生活在樹林中的小動(dòng)物,以食松樹的果實(shí)為生,樣子十分可愛。板書課題,課文中寫的哪只松鼠呢?看了課題,你想知道什么呢?二、初讀課文,整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文,要求把句子讀通順。2、學(xué)生畫出文中的生字、生詞,并仔細(xì)拼讀生字,多讀幾遍生字詞。3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。三、檢查預(yù)習(xí)情況1、出示生字詞卡,點(diǎn)名認(rèn)讀并給生字組詞重點(diǎn)檢查生字的讀音:茸梢廈2、聽課文錄音朗讀3、學(xué)生分段朗讀課文,注意指導(dǎo)學(xué)生不加字、不減字,不讀錯(cuò)別字,并注意指導(dǎo)較長(zhǎng)句子的朗讀。四、鞏固朗讀1、學(xué)生選擇自己最喜歡的片段進(jìn)行朗讀,全班交流2、學(xué)生自由與同桌互讀、互評(píng)。五、指導(dǎo)書寫生字1、出示生字卡,學(xué)生讀生字2、學(xué)生交流識(shí)記生字的方法3、指導(dǎo)書寫生字教學(xué)反思:課題13那只松鼠第2課時(shí)(總第40課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能精讀課文,理解課文內(nèi)容,感受文字的語言美。通過學(xué)文體會(huì)小松鼠的可愛。過程與方法通過自主、合作、探究的形式,解決學(xué)習(xí)中的疑問。情感態(tài)度價(jià)值觀通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,想象文中所描繪的松鼠的可愛教學(xué)難點(diǎn):通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的愛心教具:多媒體課件教學(xué)方法:自讀、討論、想象相結(jié)合教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)鞏固聽寫詞語,有感情地朗讀課文二、自讀課文,整體把握1、課文寫了一件什么事?開頭和結(jié)尾都提到?“那只松鼠”這是為什么?2、“我”為什么要放了那只松鼠?三、學(xué)習(xí)課文第1---3自然段1、指名讀課文,理解:“蹤跡”的意思。2、學(xué)生討論:“我”逮到一只松鼠后是怎樣的心情?學(xué)生理解:“異乎尋常”3、用“當(dāng)然”說一句話四、學(xué)習(xí)課文第4---7自然段1、學(xué)生分段朗讀課文2、師提出問題,學(xué)生自學(xué),找出相關(guān)語句。說說從課文哪些地方可以看出松鼠的可愛?那只松鼠被逮后是怎能樣的表現(xiàn)?作者為什么身體有些顫抖?3、學(xué)生自由交流討論,并在全班進(jìn)行匯報(bào)討論4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要求讀出自己的感情,體會(huì)作者的心理活動(dòng)。五、學(xué)習(xí)2、分析理解:“它回家了嗎?它在想我嗎?它是恨我,還是感謝我?”3、說說:“我”心里是怎么想的?課文8、9自然段1、學(xué)生齊讀課文8、9自然段六、課堂小結(jié)教學(xué)反思:課題:14童詩兩首第1課時(shí)(總第41課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1.學(xué)習(xí)童詩《大小》,理解童詩內(nèi)容。2.朗讀童詩,背誦童詩,感受童詩包含的情感。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀,讀懂詩歌。情感態(tài)度價(jià)值觀感受童年詩的樂趣,對(duì)未來充滿希望,為理想而努力奮斗。教學(xué)重點(diǎn):朗讀童詩,理解童詩內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)童詩表達(dá)的情感教具:課文朗讀帶教學(xué)方法:朗讀感悟,討論交流教學(xué)流程:一、導(dǎo)入大與小是一對(duì)什么詞?誰能舉例具體說一說大和小?學(xué)生列舉大小事物二、自讀課文1、學(xué)生自由讀童詩2、聽錄音朗讀童詩,并說說童詩應(yīng)該怎么讀。3、指名讀童詩,思考:你讀懂了什么?三、學(xué)習(xí)理解童詩1、出示小黑板,理解“大象并不是那么大,只是看上去很大;螞蟻并不是那么小,只是看上去很小?!?、提問:“看上去很大(很小)”是指什么大(?。??3、學(xué)生齊讀第一節(jié)童詩,問:讀了這一節(jié),你體會(huì)到了什么?句式練習(xí):用“并不是……只是……”說一句話。4、學(xué)生齊讀第二節(jié),說一說:大象和螞蟻有什么共同之處?句式練習(xí):用“有……也有……”說句話5、學(xué)生討論:讀了兩節(jié)詩,你有什么體會(huì)?四、指導(dǎo)學(xué)生背誦詩歌1、學(xué)生自由朗讀童詩2、學(xué)生同桌互讀,并試著背誦3、指名背,師相機(jī)指導(dǎo)五、課堂小結(jié)教學(xué)反思:課題14童詩兩首第2課時(shí)(總第42課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1、學(xué)習(xí)童詩《不久以前,不久以后》,理解童詩內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)生字“翔”,理解新詞;朗讀、背誦童詩。3、感受童詩的童詩的童趣。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀,讀懂詩歌。情感態(tài)度價(jià)值觀感受童年詩的樂趣,對(duì)未來充滿希望,為理想而努力奮斗。教學(xué)重點(diǎn):朗讀童詩,理解童詩內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)童詩表達(dá)的情感教具:課文朗讀帶多媒體課件教學(xué)方法:朗讀感悟,討論交流教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)鞏固《大小》這首童詩告訴了我們什么?學(xué)生自由討論《大小》這首詩告訴我們應(yīng)該尊重和熱愛每一個(gè)生命。二、自讀課文1、出示生字卡“翔”學(xué)生分析字形,記憶字的音、形、義2、聽錄音朗讀童詩3、指名學(xué)生讀童詩,師評(píng)價(jià),然后自由朗讀三、學(xué)習(xí)課文1、理解課題:學(xué)生說說課題是什么意思。2、學(xué)生提出自己不懂的詞語和句子,師相機(jī)引導(dǎo)分析、解答3、學(xué)生對(duì)讀:每節(jié)兩個(gè)學(xué)生對(duì)讀4、同桌對(duì)讀,并談?wù)勛约鹤x書的體會(huì)5、全班匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì),師小結(jié):時(shí)間在變,世界在變,我們的生活同樣在發(fā)生著變化。因此,我們要充滿信心,相信未來一定會(huì)更好。四、朗讀課文,背誦課文五、課堂小結(jié)“一定很不一樣”,未來會(huì)怎樣呢?同學(xué)們展開豐富的想象,說一說你的未來是怎樣。教學(xué)反思:課題:15我的房間第1課時(shí)(總第43課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能1.會(huì)認(rèn)本課的生字,學(xué)習(xí)本課新詞。2、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。過程與方法通過反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容。讀課文時(shí),展開合理的想象。情感態(tài)度價(jià)值觀感受文中的童趣和作者豐富的想象。教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文教學(xué)難點(diǎn):感受作者豐富的想象教具:課文朗讀帶多媒體課件教學(xué)方法:引導(dǎo)、朗讀教學(xué)法教學(xué)流程:一、激情導(dǎo)入,引出課題1、你有自己的房間嗎?向大家介紹一下你的房間。2、揭題:讓我們一起去看看另外一個(gè)房間。板書課題二、初讀課文,了解大意1、課件展示:房間。生觀后說一說:這是一個(gè)怎能樣的房間?2、你看到的房間跟小作者介紹的房間是不是一樣的呢?請(qǐng)你到課本中去看一看。生自由讀課文。3、要求:自學(xué)生字,查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語,讀通句子。你讀懂了什么?把沒有弄懂的地方作上記號(hào)。4、檢查自學(xué)情況三、再讀課文,理解內(nèi)容1、學(xué)習(xí)課文第一部分“我”的房間是怎樣的?生邊讀第1自然段邊思考。出示“房間”圖,用課文中的語言介紹“我”的房間。2、學(xué)習(xí)課文第二部分生自第二部分。思考:“我”希望的房間是怎樣的?自讀課文,把你最喜歡的一種“房間”多讀幾遍,然后動(dòng)手畫出來。用課文中的語言向別人介紹:“我”最喜歡的“希望的房間”是這樣的……3、學(xué)習(xí)第三部分在這么多想象的房間中,“我”還是喜歡怎樣的房間?四、朗讀感悟1、生有感情地朗讀全文,邊讀邊想象畫面2、感受小作者豐富的想象力3、聯(lián)系自身想想,說說:你希望的你的房間是什么樣的?4、學(xué)著小作者的方法,把你想象的房間寫下來。教學(xué)反思:課題:口語交際男孩和女孩第1課時(shí)(總第44課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能能正確、流利有感情地閱讀材料;能讀懂材料所包含的主要信息。過程與方法通過朗讀、思考,聯(lián)系生活實(shí)際和自身實(shí)際,利用小組合作優(yōu)勢(shì),抓住重點(diǎn)問題及問題的重要方面,完成口語交際任務(wù)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過口語交際訓(xùn)練,提高學(xué)生的動(dòng)口能力、思維能力和創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交流欲望。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn):按要求進(jìn)行口語交流,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力教具:教學(xué)方法:激趣導(dǎo)引法閱讀、思考、討論、表達(dá)相結(jié)合教學(xué)流程:一、激情導(dǎo)入同學(xué)們,這節(jié)課的口語交際內(nèi)容比較特別,它是一個(gè)普通卻又十分分敏感的話題,就是討論“男孩好還是女孩好”,現(xiàn)在同學(xué)們自然分為兩組:同意男孩好的為一組,剩下的為一組,來辯論這一個(gè)問題,老師就當(dāng)中立者,當(dāng)裁判,好不好?二、閱讀材料1、學(xué)生自由閱讀口語交際材料,初步訊懂材料所包含的主要信息。2、小組合作探究、交流3、師生共議、明確。4、學(xué)生再次自由朗讀材料,在讀中提煉觀點(diǎn)。三、材料交流1、將全班同學(xué)分為兩大組,學(xué)生將課前準(zhǔn)備的觀點(diǎn)在小組內(nèi)交流,做到觀點(diǎn)相同,證據(jù)互補(bǔ)。2、將交流結(jié)果進(jìn)行歸納整理。3、小組選代表發(fā)言,陳述小組討論交流后的觀點(diǎn)。4、學(xué)生部分發(fā)言,師針對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)四、提升探究1、……到底是男孩好還是女孩好?你們有別的觀點(diǎn)嗎?2、學(xué)生受到啟發(fā)后發(fā)言,產(chǎn)生一個(gè)新的觀點(diǎn):男孩女孩一樣好。3、師將兩組同學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)調(diào),讓兩組同學(xué)互相發(fā)言。4、師小結(jié)五、課堂小結(jié)1、學(xué)生以日記的形式記下本次口語交際活動(dòng)的過程。2、男、女孩相互交流心得體會(huì)。教學(xué)反思:課題習(xí)作4抽簽編故事第1課時(shí)(總第45課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能按要求用四個(gè)詞語合成句子,再根據(jù)句子的內(nèi)容編故事。要求故事要完整而有趣。過程與方法根據(jù)平時(shí)積累,利用小組合作優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮想象情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):抽簽選詞選句教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)組合的句子編一個(gè)小故事教具:兩篇同類佳作教學(xué)方法:引導(dǎo)、點(diǎn)撥,讀、議、寫相結(jié)合教學(xué)流程:一、課前導(dǎo)語:同學(xué)們,你們會(huì)編故事嗎?今天老師要教同學(xué)們編寫簡(jiǎn)單的故事。二、明確目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生解題三、習(xí)作構(gòu)思1、學(xué)生再次讀題目,進(jìn)一步明確目標(biāo)。2、讀完后想一想:由花你會(huì)聯(lián)想到哪些景物?這些景物你最喜歡哪一種?哪些景物聯(lián)想最合情合理?3、從這些景物中選取出你最熟悉的、最喜歡的一種,進(jìn)行思維加工。4、學(xué)生討論交流怎樣入手來寫,師指導(dǎo)。四、資料共享1、先確定自己要寫的內(nèi)容,再分小組交流討論2、交流過程中豐富自己的材料,并對(duì)小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議,供其參考。五、習(xí)作方法1、聯(lián)想要豐富而合理,語言要流暢,過渡要自然。2、感受要真實(shí)自然,不能做作、捏造。3、語言要生動(dòng)、流暢,可適當(dāng)采用擬人的方法,增加習(xí)作的可讀性。六、佳作賞析重點(diǎn)關(guān)注:1、別人是如何展開想象的?2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自內(nèi)心的?七、開心練筆學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥,著手寫想象部分的精彩片斷。八、交流探究1、學(xué)生以四人小組交流所寫作的片斷。2、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。教學(xué)反思課題習(xí)作4抽簽編故事第2課時(shí)(總第46課時(shí))教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能評(píng)析交流材料,動(dòng)手完成編故事初稿,指導(dǎo)習(xí)作修改。過程與方法根據(jù)平時(shí)積累,利用小組合作優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮想象情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):要有豐富而合理的聯(lián)想教學(xué)難點(diǎn):修改習(xí)作教具:教學(xué)方法:指導(dǎo)教學(xué)流程:一、開心點(diǎn)評(píng)1、導(dǎo)入語:同學(xué)們,上節(jié)課我們分小組交流了我們編寫故事的精彩片段,也一起賞析了幾篇佳作,這節(jié)課我們先分小組對(duì)交流的材料進(jìn)行評(píng)析。2、方法指導(dǎo):重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)習(xí)作可供借鑒和修改的地方,學(xué)生放開手

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論