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第十一章功和機械能教學反思功貴州省畢節市七星關區清水鋪中學周訓全摘要：我作為在農村中學第一線的物理教師，又是班主任，對學生做過很多家訪和調查，了解到學生家長多數外出務工，由爺爺奶奶或外公外婆監護的占據三分之二，所以弄不懂的知識點或題目只能等到問老師，耽誤學習時間，為了解決學生的這些問題，我也積極響應上級部門組織的這次微課競賽活動，從一點都不懂到堅持試一下，我用多年的教學實踐經驗結合新課改模式錄了《功》這節微課，希望能幫到像農村孩子一樣的學生們。沒有家長指導，又沒有老師輔導的情況下也能學習知識。關鍵詞：“做功”“不做功”本節課是學習了力學后針對力是否做功的創新教學設計，也是完整的探究做功。設計時結合我校與課改聯盟的新思路，新方法的意圖而編寫的，避免了對做功定義，做功的必要條件的生搬硬套，而是通過學生小組合作探究，最后在教師的帶領下總結出來的，在整個教學過程中注重學生的學習態度和探究中的方法；我認為我的課有以下特色。本堂課較好的完成了教學目標，抓住了重點，突破了難點，在教學過程中體現了新課改的理念，從生活走向物理，從物理走向社會。學生在小組學習中各施其職，基礎好的帶基礎差的，讓學生在快樂的氣氛中學知識，愛學習的不再死讀書，不愛學習的也會在快樂的氛圍中受到感染，我想，這就是新課改的魅力，這就是新課改下老師需要轉變的觀念，不再是老式的一板一眼的傳統教學，而是現代化的陽光教學，孩子的臉上不再愁眉苦臉的怕學，而是笑容燦爛的愛上學習。因為在新課改的模式下學習是輕松而快樂的。整個教學設計的過程，使學生始終處于積極主動的動手，動腦，動口的自主活動中，我只起到了組織和引導的作用，真正的體現了學生是學習的主人，教師是學習的組織者和引導者。在新課改教學過程中我注意了對學生主體地位的尊重，實時適當給予鼓勵，有利于培養學生敢于質疑，勇于創新的精神。本節課我注重探究，設計出濃厚的探究氛圍，學生處于積極的思考參與中，整個教學過程真正培養學生探究精神，活躍了學生的思維能力。開放性的作業彌補了學生固定的解題模式，不同層次的學生都能參與進來，都有說不完的答案。總之，教無定法，只有學生認可的方法才是好方法，這節課盡管參加了物理優質課大賽并獲得過不錯的名次，我在這里還用來參加微課竟賽，主要目的是恭請評委組多多指教，以便在今后的微課教學工作中，更好的進行新課改微課教學。當然，我深知自己的微課教學還是第一次，處于嘗試階段，還有

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