《第二節人體內的物質運輸》教案(一)血液一、教學目標1、學生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。2、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞。3、能夠簡單分析血液常規指標，提高思維能力，分析和解決問題的能力。4、通過對血液成分及各部分功能的認識，形成正確的血液觀。二、教學重點：描述血液的組成成分和各部分的主要功能。三、教學難點：顯微鏡下分辨各種血細胞，理解血液屬于組織。四、教學準備：課件輔助教學，顯微鏡，收集有關血液的資料。五、新課第1課時六、教學過程12——(二)學習新知1、為什么失血過多會導致死亡？為什么通過化驗血液能夠在一定程度上檢查健康的狀況或血液的組成。2、資料分析(1)觀察分層的血樣，結合化驗單的項目，了解血液的成分及各組分所處的層次。(2)學生各組派代表介紹你們的認識。觀察書上血液分層的現象：含有抗凝劑的血液，離心或者靜置一段時間后，為什么會出哪幾部分組成的？常規化驗單上所列的血液成分，分別應在什么層位？為什么把血液稱做“流動的組織”？劑的血液靜置一段時間后，就會分為三層。第一層是淡黃色半透明的液體90%中的各種物質和結構都隨水而動，因此血液稱做“流動的組織3、認識血漿看一下血漿成分示意圖，看一看血漿中主要含有哪些物質？4、認識血細胞(三)、實驗：用顯微鏡觀察人血的永久涂片。1、學生閱讀實驗，明確本實驗的目的、要求、材料用具及方法步驟。2、觀察人血的永久涂片3、討論①你所觀察的人血永久涂片中數量最多的是哪種細胞？②你是怎樣區別紅細胞和白細胞的？③為什么看不見血小板？4、指名回答。(四)、課堂總結：回顧本節課所學內容。第2課時一、導入新課1、上節課我們一起了解了關于血液的哪些知識？2、板書課題：流動的組織——血液。二、學習新知1、認識紅細胞一位同學來描述一下你看到的紅細胞的形態。蛋白。)血液為什么是紅色的？同學們想一想，血紅蛋白的這一特性，使紅細胞具有什么功能？(正是因為血紅蛋白的存在才賦予紅細胞運輸氧氣的功能。)聯系實際常值，他可能得了什么病？健康會受到什么影響？②教師講解：關于缺鐵性貧血和營養不良性貧血的預防及治療的方法。大家正處在青春期，一定要注意營養均衡，保證身體健康。③我們平時常說的“煤氣中毒0.04%～0.06%或以上濃度很快進入血流，在較短的時間內強占人體內所有的紅細胞，緊緊抓住紅細300倍。一氧化碳中毒后人體血液102、認識白細胞在顯微鏡下看到的白細胞的形態是怎樣的呢？管壁，集中到病菌侵入的部位，將病菌包圍、吞噬。聯系實際有炎癥)發炎是對抗細菌感染時死傷陣亡的白細胞。發炎的現象實際上是人體的一種自衛的防御反3、認識血小板(1)同學們在顯微鏡下有沒有看到血小板？(2)(3)[聯系實際]介紹有關血友病以及血栓的形成和預防那么是否血小板越多越好嗎？太少可以嗎？第3課時(一)、導入新課：1、復習：前面我們學習了血液，請同學們回顧思考：血液由哪幾部分組成，它們的作用分別是什么？2、引入新課：眾所周知：人體里流淌不息的血也是生命的源泉。一旦失血過多，就會有生命之憂。那么，如何來挽救那些因為失血過多而在死亡線上掙扎的生命呢？3、板書課題：第四節輸血與血型探究新知：(二)血型的發現過程1血型間往往有差別，輸血會發生凝集反應。接二連三的發生，有人輸血后出現昏迷甚至死亡，為什么呢？——血型不合。1900茨坦納首先揭開了血型之謎，也因此獲得了諾貝爾獎，他是怎樣發現血型的呢？2、學生閱讀課本76頁的“血型的發現”，教師補充講解。呢？如何解決這一問題呢？【實驗】 ：他的研究小組5個同事，他想用他們六個人的血液來做一次試驗，他把己的想法告之同事們，立即得到響應。【制定計劃】：1、抽血，分理處紅細胞和血清。2、把甲的血清滴在6個載玻片上。把每個人的紅細胞分別滴在每一滴血清上觀察現象。3、分別用其他5個人的血清重復上述實驗。觀察現象記錄結果。4具有劃時代意義的表格。這種記錄結果的方法也被稱為“棋盤法”【分析表格】1、每個人的血清和自己的紅細胞相遇都不會發生凝集。2、不同人的紅細胞和不同人的血清相遇，兩種情況都有。3、6個人的反應呈現三種不同類型。【結論】：1、三種血型——A型、B型、C型(O型)2、輸血事件是凝集的結果。么？——偶然性。【完善實驗】：19021554D型(ABAB(10%血型系統得到BOAB型。(三)輸血的原則1、學生閱讀課本76頁的表格并分析：某人血型可以接受的血型可輸給的血型AA、OA、ABBB、OB、ABABAB、A、B、OABOOA、B、O、AB①哪種血型可以為其他血型的人輸血？②種血型可以接受其他血型的人輸血條件：少量輸血 原則：輸同型血(四)、輸血的基本常識1、目前臨床上面臨的問題是什么呢？血庫的血液庫存告急；很多不愿獻血人。原因意識差 (2)恐懼感2、究竟丟失多少血量會對身體有影響呢？一個人在失血多少時才需要輸血？一個健康成年人的血量有多少？展示人體血量、失血量與人健康的關系課件。3年。(五)、補充“獻血常識”1200-300毫升不會影響健康。從血量來看，一個成7%——8%504000毫升。200——4001/10——1/20。人體內有部分血液儲存衰老的血細胞不斷地死亡，由骨髓制造新的細胞來補充，獻血后2：為什么提倡無償獻血？作為一個健康公民，應當積極參加無償獻血，為了挽救他人的生命，也為了自己和家人，大家奉獻一份愛心。100毫升，本人可終生賞受免費輸血。4、“血液和血液制品與人類生活的關系”如果把某一獻血者的血漿和血細胞全部輸入受血者的血管中，這種輸血方式叫輸“全血分，其中主要的是從血漿中提取的某種成分，這就是我們所說的“血液制品(二)血流的管道——血管一、學習目標：1、能夠描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。2、嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。3、通過實驗觀察小魚尾鰭的血液流動，能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內的流動情況，在實驗過程中培養愛護小動物的情感。二、教學重點：能夠分辨三種血管，了解血管結構與功能相適應的關系。三、教學難點：能夠在鏡下分辨靜脈和動脈血管。四、教學準備：血管的課件。五、課時準備：1課時六、課型：新授課七、教學過程(一)、導入新課1、人體內的血液由哪幾部分組成？2、血液在人體內靠什么來運輸？板書課題：血流的管道——血管3(二)探究新知1、思考：化驗取血是在手指尖上取血，也有在耳垂上取血化驗管內有回血立即松開橡皮筋，并且輸液時針總是朝向上臂等等。)這些都與我們人體內的血管有關系。2、認識人體內的血管種類及特點66—67頁的內容。)②三種血管這間有什么關系？③動脈、靜脈和毛細血管的結構和功能各是什么？指名回答，教師小結并課件出示。動脈：將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管。特點：①分布較深，②管壁厚、彈性大③管內血流速度快。靜脈：將血液從身體各部分送回心臟的血管。特點：①分布較淺，通青筋就是靜脈。②管壁薄、彈性小。③管內血流速度慢。④不能搏動⑤有靜脈瓣()。毛細血管：連通于最小的動脈與8—10微米，只許紅細胞單行通過。④血流速度最慢。毛細血管的特點可以再加一點：面廣——毛細血管在身體內分布廣泛，除指甲、毛發等處外，毛細血管幾乎無處不在。(中醫診脈要在手腕位置，這里的血管)3物質，同時可以把組織細胞產生的廢物帶走4、實驗：觀察小魚尾鰭內血液的流動：64—65頁的實驗，教師引導理解實驗步驟。液流動；觀察血液流向。(三)輸送血液的泵——心臟一、 教學目標1、通過觀察、識別人體心臟的解剖圖，描述心臟的結構和功能。2、結合血液循環圖理順血液循環途徑，概述血液循環的途徑3、區別動脈血和靜脈血4、培養學生觀察能力、識圖能力、思維能力。合作自學能力。5、了解體育鍛煉對心臟的有利影響，引導學生加強體育鍛煉，提高心臟潛力增強體質。二、教學重點：(1)描述心臟的結構和功能(2)概述血液循環的途徑三、教學難點：(1)(2)四、教學準備：心臟解剖課件圖，心臟的相關知識資料。五、課時準備：2課時六、課型：新課第1課時教學過程(一)、新課導入：很好，是心臟，那么你了解心臟的內部結構嗎？你知道它是如何工作的嗎？那么你想知道嗎？好(二)探究新知1、認識心臟的位置及現狀。(出示人體上身結構模型圖。)學生觀察認識。位置：位于胸腔中部偏左下方，在兩肺之間。形態大小：形如桃，大小如本人拳頭。268(。教師結合課件圖補充介紹心臟結構及名稱。36869(三)、理解運用1、討論思考68頁的問題：、心臟的壁主要是由什么組織構成？由此可以推斷它具有什么功能？(心臟壁主要由肌肉組織構成，肌肉具有收縮、舒張的功能。功能是推動血液在血管里循環流動。)、從心臟壁的厚薄來看，心房與心室有什么不同？嘗試解釋其原因？(從心臟壁的厚薄來看，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚。它們的這些不同可能、心臟四腔的關系是怎樣的？(心臟的四個腔中相通的是左心房和左心室、右心房和右心室。心臟的左側與右側的腔不相通。)、心房與心室之間、心室與動脈之間有什么結構？這些結構有什么作用？(房室瓣，只朝向心室開、保證血液由心房流向心室；心室與動脈之間的瓣膜，只朝向動脈開、保證血液由心室流向動脈)2人類的心臟也是要休息的，只不過是方式不太一樣，它是通過舒張時間相對長于收縮時間來保證休息的。心臟在保證正常工作的同時也得到充分的休息。)八、作業布置：第2課時一、復習導入1、上節課我們學習了關于心臟的哪些知識？21、觀察“血液循環模式”圖，默讀相關內容，小組討論完成下列問題：(1(管)(2)、如何區分動脈血和靜脈血？(3)、口述肺循環的過程中血液成分的變化。2、分別理順體循環和肺循環的路線及循環過程中血液成分的變化。3、出示體循環和肺循環的路線讓學生分析兩者的內在聯系。血液循環途徑：①體循環：左心室---體動脈---全身毛細血管---體靜脈---上、下腔靜脈---右心房②肺循環：右心室---肺動脈----肺部毛細血管---肺靜脈---左心房動脈血：含氧量多、顏色鮮紅的血。靜脈血：含氧量少、顏色暗紅的血。既能運輸營養物質，又能運輸細胞產生的廢物。(遵循學生的認知規律，化抽象為直觀，一目了然地展示出完整的血液循環路線)三、應用知識123、在血液循環中，靜脈血經過什么途徑、以什么方式變成動脈血？動脈血又是怎樣變成靜脈血？(在肺循環中，從右心室進入肺動脈的靜脈血，流經肺部的毛細血管網時，跟肺泡里的空氣4、有