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附件活力課堂教學設計模板學校名稱課例名稱 《四季》 教師姓名學段學科 低段 語文 年級 一年級教學目標教學重難點學情分析教學法

知識目標:11會寫“七、兒、九、無”4能力目標:情感目標:了解課文內容,知道一年有四季及四季特征,感受四季的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學重點:1.認識生字和練習朗讀。教學難點:模仿課文自創(chuàng)詩歌。充滿了新鮮感。他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。經過了前面的拼音教學,大部分孩子初步能做到課前預習,課中認真聽講。由于孩子們對拼音的掌握不牢,運用不熟,因此部分孩子讀通課文都難。直觀教學法激勵教學法兒歌誦讀法情景教學法教學過程

一、創(chuàng)設情景,激趣導入,揭示課題。結合學生回答,相機出示出示書中四幅插圖這四個姑娘在一起,我們就稱她們“四季(課件出示課題“四季。齊讀課題。請同學們仔細看圖,說說分別畫的是什么季節(jié)?結合學生的回答逐幅(生回答,師板書)今天呀,老師把這四個季節(jié)小精靈請來了,我們來看看他們是誰?給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌,想不想去欣賞欣賞呢?二、初讀課文,整體感知,自主識字。1.師范讀課文,生初步感受課文季的美麗景色吧!(學生打開書,邊欣賞邊聽教師范讀課文,并評價)2.初讀課文,找出生字寶寶師:四季的景色美不美啊?這么美的景色你想不想親自來讀一讀?下面請(可以畫一畫或圈起來讀的字可以讓拼音寶寶來幫助我們。字寶寶們交上朋友,你們愿意嗎?(三)激趣識字11(讀對了就當小老師、全班讀、開小火車讀等形式學習生字()考考你。認偏旁:出示“圓、秋、雪、肚”4識其他帶有這些偏旁的字嗎?打亂順序,小班開火車認讀生字(最后一個字齊讀。抽生認讀。這些詞語多好呀,你會試著說兩個嗎?(水藍藍、草兒青青、春雨沙沙……)三、再讀課文,表演讀文,感悟四季的美(一)教師指導學習第一個句子。(出示課件:第一個句子)這一句描寫的是哪一個季節(jié)?春天里小草發(fā)芽了,誰來說說春天的小草是什么樣的?有多少尖尖的草芽啊!它們是那么柔嫩,那么漂亮!我們讀的柔嫩。師帶上動作示范讀,生在教師的啟發(fā)下帶上動作讀。抽生上臺表演讀,其余小朋友認真看、聽,當小評委。全班同學站起來一起表演讀。(二)1.出示自瀆要求:下面,請聰明能干的你們自由地練讀其他三句話,也可以和同桌一起互相讀給對方聽,還可以小班分角色讀,讀的時候可以加上自己的動作哦!讀完了就馬上舉手告訴我,看誰讀得又快又好,我就請他上臺表演,開始(課件展示描寫其余三個季節(jié)的句子,生通過朗讀表達出自己的獨特感受)2.上臺表演讀:請四個學生選擇自己喜歡的季節(jié)來合作表演讀全文,生點評,師點撥。(課件出示相對應詩歌和圖片。)四、拍手讀四季歌你拍一,我拍一,春夏秋冬真美麗。你拍二,我拍二,草芽尖尖出地面。你拍三,我拍三,荷葉圓圓綠連天。你拍四,我拍四,谷穗彎彎滿田地。你拍五,我拍五,頑皮雪人在跳舞。五、指導書寫,一絲不茍1.出示“七、兒”兩個字,認讀。(老師示范豎彎鉤的寫法:提醒一筆寫成,注意折角運筆的方法,要寫得圓潤)在你喜歡的地方書空,每個字各寫兩個,注意筆順規(guī)則。3.觀察每個字在田字格中的位置,問:這兩個字怎樣寫好看?(在黑板上示范寫,講寫字要領,引導學生學會觀察,學會思考,學會實踐。)4.自己滿意為止。教師巡視指導,評改學生在書上田字格中寫的字,從筆畫、結構和筆順來指導學生把字寫好。六、拓展延伸,創(chuàng)作詩歌(一)師:你還能從哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)來了呢?大家說得真不錯,下面,跟著老師一起來來看看美麗的四季吧(課件出示美麗的四季圖片:春雨、海灘、楓葉、梅花;“我知道”)(二)我是小詩人1.看到這些四季的美景,你想不想來當當小詩人呀?()2.課件出示兩幅四季景物(桃花、西瓜)式給圖片編小詩歌,模仿課文來說說四季的景物。( ,他對( )說“我是( “七、小結全文四季的景色很美麗,我們都想把他們留住是嗎?(課件出示圖片)八、趣味作業(yè),課外延伸1.把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫,然后全班交流。2.收集有關描繪四季的畫片、兒歌等,全班交流。板書設計:四 季草芽(圖)草芽春荷葉(圖)荷葉夏谷穗(圖)谷穗秋雪人(圖)雪人冬教學反思

德國教育家第斯多惠說過:“教育的藝術不僅在于傳授本領,而更主要的是善于激勵,喚醒和鼓舞。”在這節(jié)課中,我本著以人為本的觀念,依據(jù)教材特點和學生特點,我主要運用了以下幾種教學方法:情境教學法,直觀教學法、激勵教學法、兒歌誦讀法等努力營造一個輕松愉快的學習氛圍,讓課堂充滿活力和情趣。好奇是孩子們的天性,在第一環(huán)節(jié)中,我運用親切的語言,賦予四季強大的魔力,讓他們不由自主地去猜,充分調動了他們學習的積極性。隨后又出示書中四幅插圖,引導他們觀察,聯(lián)系生活找一找,說一說,進一步讓他們感知四季的特點,把教材與生活緊密地聯(lián)系在一起。一步一步情境的引導,吸引他們的注意力,激發(fā)他們的興趣,驗證了托爾斯泰一句話,成功的教學需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣。單純的識字會讓學生感到枯燥無趣,在這一環(huán)節(jié)里,我運用了多種形式的讀,讓孩子們掌握了本課的生字,體會成功的喜悅,增強學習的信心。表演是孩子們的最愛。在學習課文這一環(huán)節(jié)中,我先帶著表情動作表演示范讀第一句,讓孩子們聽后評一評,使他們深深的感受到帶著表情和動作讀才動聽,才美,接著抽生上臺表演讀,小班內自由表演讀,小班展示讀,充分調動了孩子們學習的自主性,讓孩子們用自己喜歡的方式感悟美,表達自己的喜愛之情。低年級語文教學,寫字環(huán)節(jié)是必不可少的,在寫字的時候特別注意培養(yǎng)孩子寫字姿勢,并配上音樂,讓孩子在輕柔的音樂中,靜下心來,真真正正地用心寫。教學永遠是一門充滿缺憾的藝術。經過反思,主要有以下幾個方面的不足:1.小班展示面小,使部分孩子沒有機會上臺展示。2.寫字的時間不表演是孩子們的最愛。在學習課文這一環(huán)節(jié)中,我先帶著表情動作表演示范讀第一句,讓孩子們聽后評一評,使他們深深的感受到帶著表情和動作讀才動聽,才美,接著抽生上臺表演讀,小班內自由表演讀,小班展示讀,充分調動了孩子們學習的自主性,讓孩子們用自己喜歡的方式感悟美,表達自己的喜愛之情。低年級語文教學,寫字環(huán)節(jié)是必不可少的,

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