初一語文答題技巧和方法（一覽）初一語文的閱讀理解題是占據了考試許多分數的，所以我們在學習的時候要留意（總結）一些答題的（方法）和技巧，下面我為大家帶來初一語文答題技巧和方法，歡迎大家參考閱讀，盼望能夠關心到大家!

初一語文答題技巧和方法

結構類

提問方式：某兩個或三個詞的挨次能否調換?為什么?

答題模式：不能。由于(1)與人們熟悉事物的規律(由淺入深、由表入里、由現象到本質)不全都(2)該詞與上文是一一對應的關系(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，表達了……

答題示例：“記住：想占廉價的人，往往占不到廉價!”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占廉價的人，可能要吃虧!”父親指著蛋教訓兒子說……“不想占廉價的人，生活也不會讓他吃虧!”父親意味深長的對兒子說。(節選自《荷包蛋》)

問：文中的“告誡”“教訓”“意味深長”三個詞的挨次能否調換?為什么?

答：不能。由于文中這三個詞語是遞進關系，表達了父親對兒子的關愛之情。

分析一句話中某個加點詞語的表達效果

對策：

(1)了解用詞之美：動詞、形容詞精辟精確?????，把事物說得生動形象詳細;使用（成語），為（文章）增色;關鍵詞能為中心服務。

(2)把握答題技巧：深化理解詞語的比方義、引伸義、雙關義等深層次意義。

示例：阿來的《詞典的（故事）》中“營業員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得美麗起來”。“美麗”一詞就要從它的引伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動。

修辭類

提問方式：這句話運用了什么修辭方法?這樣寫在表達上有什么好處?

答題模式：確認修辭手法+修辭本身的作用+結合（句子）語境

1.比方、擬人：生動形象地寫出了+對象+特性。

2.排比：有氣概，加強語氣，一氣呵成;層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等;強調了+對象+特性

3.對比：強調了……突出了……

4.設問：引起讀者對+對象+特性的留意和思索

5.反問：強調，加強語氣等;

6.反復：強調了+加強語氣

初一語文解題技巧

基礎學問：

1.景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動情節進展，表現人物的品質，襯托中心愿思

2.運用描寫方法的作用：表現人物性格，反映作品主題

3.文章題目的作用：概括內容;揭示主題;提示線索

4.用自己的話回答問題：

1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是示意你原文中有相關語句，所以你首先應當找出原文中的相關語句;

2、現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采納下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關句子較長的狀況;

②翻譯句子法，適用于文言文語段;

③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞;

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的狀況。

5.中間句、段的作用：承上啟下的過渡作用

6.結尾談論性句子的作用：總結全文，照應開頭，點明中心，深化主題

7.寫作人稱的好處：

第一人稱，真實可信;其次人稱，親切自然

第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制

8.簡單弄錯的術語：

(1)表達技巧=藝術手法=表達方式+表現手法+修辭手法

(2)表達方式=記敘+描寫+抒情+談論+說明

(3)表現手法=象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(呼應)、直接(間接)描寫、

揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人(托物言志)……

(4)修辭手法=比方、擬人、夸張、排比、反問、設問、引用、反復……

(5)語言特點=通俗易懂/嚴謹/美麗、生動、鮮亮/布滿感情顏色(常與修辭手法合用)

9.在哪兒找線索：

標題;反復消失的某個詞語或某個事物;抒情談論句

10.引號的作用：

表引用(引用人物對話、詩文句等);表特定稱謂(特別含義);

表否定、反語、諷刺等意味;表強調。

初一語文答題技巧參考

一、（說明文）基本學問

1、概念：說明文是以“說明”為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功用、制作方法、進展過程以及內在事理的一種有用文體。

2、與（其它）文體的區分：（談論文）以理服人，哲理性是它的主要特點;（記敘文）以情感人，形象性是它的主要特點;說明文以知授人，學問性是它的主要特點。

3、說明文的分類。

事物說明文：如《蘇州園林》，說明“務必使巡游者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完善的圖畫”的特征。

事理說明文：如《死海不死》，科學的說明白死海不死的緣由在于“海水的咸度很高”。

二、閱讀技巧

(一)閱讀說明文要留意從以下幾個方面入手：

第一招：擅長找準說明對象。

其次招：擅長概括說明對象的特點。

第三招：擅長分析說明挨次。

第四招：擅長分析說明方法及其作用。弄清晰了說明方法的特點，分析它們在文章中的詳細作用。

第五招：擅長分析說明文的語言。

第六招：擅長分析引用古籍或（名言）的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現聯系說明的內容，看看這兩者間有何內在聯系，就能領悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關的故事，畢竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的愛好，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增加說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。

第七招：擅長完成開放性問題。中考說明文閱讀，依據“新課標”中要求“留意領悟作品中所體現的科學精神和科學思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導同學關注人類、關注自然、關注生態環境、關注科技進程、關注將來進展，有利于培育同學的科學態度、科學思想、科學品質、科學精神和科學方法。

(二)說明文閱讀一般涉及11種題型：

1、考查說明對象：

答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。反之，假如需要為說明文的語段加一個標題，也可以用說明對象作為標題。

回答時形成一個（短語）：本文介紹了……的……(對象加特征)。

例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關系及怎樣看云識天氣。

2、被說明事物的特征：

答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則留意段意、中心句。

例：《中國石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式美麗、結構結實。

3、說明方法：

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。

2、常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過舉詳細的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更詳細，更有勸說力。

②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把_和_加以比較，突出強調了事物的特征/事理。

④、作詮釋：對事物的特征/事理加以詳細的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤、打比方：將_比作_，從而形象生動地說明白事物的特征/事理。

⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更詳細形象。

⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數字：用詳細的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更精確?????更有勸說力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式：

A、引用詳細的事例;(作用同舉例子)

B、引用詳細的數據;(作用同列數字)

C、引用名言、格言、（諺語）;作用是使說明更有勸說力。

D、引用神話（傳奇）、新聞報道、（謎語）、軼事趣聞等。作用是增加說明的趣味性。

(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。)

學校語文閱讀答題技巧總結

1)文章開頭的作用

1、引起下文，為下文作鋪墊。(記敘文)

2、開篇點題，提出中心。(中心論點)

3、用故事或（典故）引出論點或論題(說明對象)，激起讀者閱讀愛好。

文章結尾的作用

1、深化中心，升華感情。

2、篇末點題，提出中心或中心論點。

3、總結上文，提出倡議，發出號召。

一句話或一段話的作用

1、結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節進展。

2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。

①、充當事實論據，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;

②充當道理論據，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;

③說明白前(后)一話。(說明事物的特征)

常見寫作方法、表現手法

聯想、想象、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結合、虛實結合、正面描寫、側面描寫等。

“這”、“它們”等指代什么

1、一般是往前找，不會超出前三句;

2、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

語句特色評價用詞

精確?????、嚴密、生動、形象、深化淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明白、言簡意賅、富有感染力、節奏感強、委婉含蓄、意味深長、發人深省、寓意深刻、引發閱讀愛好、說理透徹、有勸說力

限字題的解答

1、依據題目要求作完全精確?????的表述(此時不要過多地考慮字數的多少);

2、對比字數要求進行簡縮：

①去除無關緊要的修飾語

②多音節詞改為單音節詞

③用簡稱(尤其是地名)。

3、將符合題意和字數要求的句子連起來讀一遍，是否有語病，有，必需修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。

語句作用、含義分析、語句賞析題

1、句中用了關聯詞“雖然……但是……”，這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞“不但……而且……”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。

2、倒裝句的作用：往往是強調前置(即調到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮亮地強調對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。

3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或美麗或講求對稱或精確?????嚴密或用了動詞、