第第頁有關科學活動教案四篇

科學活動教案篇1

活動目標

1．初步感知并發覺塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

2．通過動手操作感受科學活動的有趣。

活動預備

閱歷預備：認識統計表。

物質預備：紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統計表、小笑臉。

活動重點

發覺塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現象。

活動過程

1．以游戲口吻引起幼兒參加活動的愛好。

(1)出示一只手偶青蛙，提出問題，引起幼兒的愛好。

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙。

關鍵提問：

吸管能援助小青蛙跳到荷葉上嗎?

目的：引導幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。

2．幼兒進行猜想，并將自己的猜想貼到大統計表上。

(1)請幼兒猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能援助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(2)幼兒進行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統計表上。

關鍵語：

覺得吸管和毛巾能援助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

覺得吸管和毛巾不能援助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

目的：引導幼兒進行猜想，并將猜想用笑臉貼到大統計表上。

3．幼兒操作試驗，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。

關鍵語：請小伙伴試一試，毛巾和吸管在一起能不能援助小青蛙跳到荷葉上?

(2)老師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸紙青蛙。

關鍵提問：

小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

你援助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

你是怎么做的?

(3)請幼兒把小笑臉貼到統計表上。

目的：在操作活動中，引導幼兒發覺塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。

4．梳理試驗小結。

關鍵提問：

小伙伴們，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

你是用什么方法援助小青蛙跳到荷葉上的?

老師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

目的：通過操作，讓幼兒發覺，塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

實踐活動案例

1.開始部分

(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼兒的愛好。

老師：今日，老師請來了一個動物伙伴，是誰呀?

幼兒：小青蛙。

老師：小青蛙平常生活在哪里呀?

幼兒：池塘里。

老師：小青蛙生活在池塘里，喜愛在荷葉上跳來跳去。

老師：現在，小青蛙想從池塘里跳到荷葉上去做游戲，可是小青蛙太小了，跳不上來，我們來幫幫它好嗎?

幼兒：好。

老師：小伙伴那都有一根吸管，請小伙伴想想能不能用吸管援助小青蛙跳到荷葉上?現在請小伙伴來試一試吧。

(以游戲口吻引起幼兒參加活動的愛好，并第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次，老師用激趣的語言激發幼兒，引導幼兒只用吸管一個材料嘗試吸青蛙。)

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙制小青蛙。

老師：吸管能援助小青蛙跳到荷葉上嗎?

幼兒：不能。

(老師運用提問，援助幼兒明確第一次試驗的結果。)

2．幼兒進行猜想，并將自己的猜想貼到大統計表上

(1)回顧剛才試驗的結果。

老師：請小伙伴讓吸管休息一下吧。小伙伴剛才用吸管援助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒：沒有。

老師：現在又有一塊小毛巾也來幫它了。請小伙伴猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能援助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(老師梳理第一次結果的同時，引出第二個材料：小毛巾。)

(2)幼兒進行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統計表上。

老師：覺得吸管和毛巾能援助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

老師：覺得吸管和毛巾不能援助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

3．幼兒操作

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質小青蛙。

老師：請小伙伴試一試，毛巾和吸管在一起能不能援助小青蛙跳到荷葉上。

(這是第二個層次，在不提示毛巾與吸管關系的狀況下，請幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣援助小青蛙跳到荷葉上。)

(2)老師引導幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸小青蛙。

老師：小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲。咱們小伙伴不是玩過蹭一蹭的游戲嗎，讓它們也來蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的游戲，小吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(這是第三層次，老師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來吸紙青蛙。)

老師：小青蛙是我們的好伙伴，我們要愛惜它，可不能用力杵它，要讓吸管挨著小青蛙躺下，援助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

老師：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

(在操作活動中，引導幼兒發覺塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片。)

老師：你援助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

幼兒：跳到荷葉上了。

老師：你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

老師：你是怎么做的?

老師：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來，幫它跳到荷葉上的。

老師：現在，我應當把小笑臉貼在哪呢?

幼兒：貼在對勾的下面。

老師：請小伙伴來貼上小笑臉吧。

(老師通過幾個關鍵提問援助幼兒思索、回顧試驗的過程。)

4．梳理小結

老師：小伙伴，你們看，我這也有一個池塘，可是小青蛙還沒跳到荷葉上呢，我想請小伙伴來幫幫衛老師。

老師：小伙伴，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

老師：你是用什么方法援助小青蛙跳到荷葉上的?

老師：你是怎么做的?我想請一個小伙伴幫幫我。

老師：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

老師：小青蛙今日特別興奮，感謝小伙伴們援助它從池塘里跳到荷葉上。我們跟小青蛙說再見吧，下次再跟小青蛙一起做游戲。

(老師通過提問和請幼兒操作演示，援助幼兒梳理、提煉閱歷，讓幼兒發覺塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片，總厚實驗現象。)

科學活動教案篇2

設計意圖：

"平衡"是一種常見的科學現象，在幼兒園平常的生活中也隨處可見。如"走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現象的表達。但是，孩子對此類現象的認識多為無意識的，為了激起孩子對身邊科學現象的關注，特設計本次活動。結合子課題：區角活動中老師的介入，本活動老師通過多渠道、多形式的方式開展活動，讓幼兒成為學習的主人，真正體驗到科學活動的魅力。

活動目標：

1.通過嘗試驗索，引導幼兒了解兩腳重量相等，且足夠重時能讓物體平衡。

2.樂于參加科學活動，體驗嘗試過程的歡樂。

活動預備：

1.兩人一份鋼絲架子、大記錄表一張、鉛筆。

2.人形卡紙、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙面膠。

3.相關多媒體課件、視頻轉換儀。

活動過程：

一、老師播放錄像，引導幼兒觀賞，組織幼兒爭論。

1.老師：小伙伴，今日老師帶來了一個雜技表演，我們一起來看一看。

2.老師：你們看到了什么？〔一個人在走鋼絲〕這個人走的怎么樣？〔很慢、很平穩、沒掉下來〕

3.老師：對，他走得很慢、很平穩，沒有從鋼絲上掉下來。

〔環節評析：本環節老師請幼兒觀賞紙質小人走鋼絲的雜技表演，引導幼兒通過觀看表演從而發覺小人是怎么走鋼絲的，用什么部位在鋼絲上走的。為下面環節的開展奠定基礎。〕

二、老師組織幼兒自由爭論使小人不掉下來的方法。

1.老師出示小人紙片，組織幼兒探究走鋼絲不掉下來的奧秘

〔1〕老師：這里也有一個冒險小子，他也想走鋼絲，他想嘗試跨在鋼絲上不掉下來，誰情愿來試試。〔老師請1-2名幼兒試一試〕

2.老師示范小人走鋼絲

〔1〕老師：老師這里也有一個冒險小子，他也想走鋼絲，一起看看他走的怎么樣？〔老師將小人橫過來擺放，讓幼兒看的更加清晰〕

3.老師引導幼兒爭論小人勝利的奧秘

〔2〕老師：為什么我的小人勝利了，小伙伴的'沒勝利？〔幼兒自由講解并描述〕

〔3〕老師：奧秘就是老師請了2個硬幣幫忙，老師也為你們預備了2個硬幣，請你們去試試。我們可以請雙面膠幫忙！

4.老師組織幼兒探究貼硬幣的位置。

〔1〕老師有針對性的請2名幼兒上臺展示硬幣所貼位置

老師：一起來看看他有沒有勝利？〔老師擺放在鋼絲上，引導幼兒觀測〕

a.失敗了，我們一起來看看他是怎么做的？

b.勝利了，他又是怎么做的呢？

〔2〕老師小結：原來勝利的奧秘就是要將硬幣貼在小人的腿上，增加重力，小人就不會掉下來了。

〔3〕老師：你們勝利的也和他一樣貼在腳上嗎？

(4)老師：請沒有勝利的小伙伴抓緊改正過來。

〔環節評析：本環節在上一環節的基礎上，請幼兒嘗試將紙片小人也像影片里一樣的將其跨坐在鋼絲上不掉下來，并請個別幼兒進行嘗試。但是結果都失敗了，這時老師拋出問題“為什么小伙伴的沒勝利？老師的勝利了？”讓幼兒發揮想象，說出自己認為的可能性，最末老師再默示幼兒：“是由于請了2個硬幣幫忙所以才勝利”，這時幼兒有了一個明確的答案，但是還很模糊，究竟貼在哪里才不會掉下來？這時，老師提供幼兒找尋答案的機會，提供人手一份操作材料，請幼兒進行嘗試，通過實踐得出奧秘是將硬幣放在小人的左右兩只腳上讓其增加重力，從而保持平衡。本環節老師材料預備充分，充分考慮到幼兒的年齡特點，充斥了探究和求知欲望，并提供機會讓其進行探究，通過幼兒的自主探究，從而發覺奧秘，比老師徑直告知他們答案更有意義，對于沒有貼對的幼兒老師也予以他們改正的機會，讓每個幼兒都能體驗到勝利的歡樂。〕

三、老師出示多種材料，引導幼兒思索

1.老師出示記錄表，引導幼兒觀測

〔1〕老師：現在老師給你們預備了一些材料，一起看看有什么？

〔2〕老師：想想這些材料能不能援助小人穩穩地快坐在鋼絲上不掉下來？

你們覺得**能不能勝利？〔老師在記錄表上進行記錄〕

2.老師引導幼兒第二次探究多種材料勝利的方法

〔1〕老師：究竟能不能勝利，請你們用桌上的材料想方法讓小人穩穩地跨在鋼絲上。〔幼兒操作〕

〔2〕老師依次展示4種材料的探究結果。

①【橡皮泥】

老師：現在我們來看看橡皮泥的狀況，他有沒有勝利？

老師小結：原來，要想讓小人平穩的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的橡皮泥需要用的一樣多。

②【夾子】

老師：現在我們來看看夾子的狀況，他有沒有勝利？

老師：你在試驗的過程中有沒有遇到困難？

小結：原來左右兩邊夾得夾子數量一樣時，小人就能平穩的跨在鋼絲上了。

③【積木】

老師：現在我們來看看積木的狀況，他有沒有勝利？

老師小結：原來，要想讓小人平穩的跨在鋼絲上，左右兩只腳上的積木需要一樣多。

④【回形針：】

老師：一起來看看，請回形針幫忙的有沒有勝利？看看他是這么做的？

老師：為什么兩條腿上是5個的時候還是沒有勝利？〔幼兒自由回答〕

老師：請小伙伴看老師這樣做，能否讓小人平穩的跨在鋼絲上。〔老師不說徑直做——老師在這條腿上加一個，另一只腿上也加一個。〕

〔假設不勝利繼續···〕

老師：現在勝利了嗎？為什么呢？

老師：為什么剛才兩條腿上都是5個的時候沒有勝利，現在勝利了？〔又增加了回形針〕

*老師：是不是在一條腿上增加？〔兩條腿上都要增加〕

老師小結：原來，5個回形針的時候兩條腿上的重量太輕了，當老師增加回形針的時候，兩條腿上的重量就足夠重，小人就能跨在鋼絲上了。

〔4〕老師播放課件進行小結

老師小結：通過試驗，我們發覺要想讓小人平穩的跨在鋼絲上首先：

1、把物體放腳上；

2、放的東西要一樣重；

3、假如太輕了，需要增加質量。這樣才能讓小人平穩的跨在鋼絲上。〔同步的演示課件〕所以這些材料都能勝利。〔老師在大記錄表上統一記錄〕

老師：現在請沒有勝利的小伙伴改正過來。

〔環節評析：本環節，老師提供了多種材料，請幼兒分組進行探究，和集體操作相比，分組既能節約時間，且更有針對性，有利于突破本活動的重難點部分。利用記錄表，師幼集體進行猜想和記錄，使沒有參加到其他材料操作的幼兒也知道試驗結果和緣由。最末的小結部分老師利用多媒體課件演示，讓幼兒直觀的認識到使小人平穩跨坐在鋼絲上的條件，使得抽象的理論形象化，便于幼兒接受。〕

四、老師組織幼兒帶領小人進行走鋼絲表演

老師：現在，冒險小子邀請勝利的小人參與走鋼絲表演，我們一起來吧！

〔環節評析：這是個延伸環節，讓幼兒體驗到制作和游戲的樂趣，切合本次活動的主題。讓幼兒真正體驗到在玩中學、做中學的道理。〕

五、教學反思

本活動，從課堂效果來看還是不錯的，但是在用時方面有點過長，在幼兒分組操作的環節，時間應當掌握一下。在提要求的時候語言可以再簡潔一點，活動中幼兒對于貼硬幣以及后面的分組探究積極性很高，都能積極的投入操作試驗。本活動最難的難點是回形針，由于它很輕很小，要想讓它勝利，不僅要在腳上增加重力，而且增加個數還需要足夠多、足夠重，這與其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2個即可平衡，但是回形針至少是5個以上，這樣的操作對于沒有耐煩的幼兒是一個挑戰。所以老師在該環節應多加的引導，在本次的教學中我的引導還不夠，需要更多的引導幼兒。

科學活動教案篇3

活動目標：

1、感知物體的烹炸過現象，初步了解物體膨脹的條件。

2、會用比較的方法觀測事物。

3、萌發對物體膨脹現象的愛好和探究欲望。

活動預備：

1、用來探究的材料：樹木的紙條、鐵珠、壓縮棉、紫菜、黑木耳。

2、用來試驗的冷水、而睡、盛水的缸〔每組一份)。

3、記錄試驗結果的表格、筆，張貼表格的黑板。

活動過程：

一、激發幼兒探究欲望，引導幼兒初步感知膨脹的結果。

〔一〕請幼兒觀測比較“海洋寶寶”泡水前后的差別。

〔二)老師歸納：像放在水里的海洋寶寶一樣漸漸變大脹大的現象叫做膨脹。

二、區分哪些物品簡單膨脹，哪些不簡單膨脹。

〔一〕老師呈現多種材料請幼兒猜想哪些放在水里能膨脹，哪些不能？

1、出示記錄

表〔1〕請幼兒看看有些什么？猜猜哪些簡單膨脹，哪些不簡單膨脹？

2、請幼兒將猜想的結果填在“我猜”這一欄里，簡單的打√，不簡單的打×〔用兩張顏色分別記錄〕。

〔二〕幼兒操作試驗，驗證猜想。

1、老師提出要求：請幼兒認真觀測，到底哪些材料在水里簡單膨脹？哪些不簡單膨脹？并將觀測結果填在“我發覺”這一欄里。

2、幼兒動手試驗，老師觀測、巡察，予以適當指導。

〔三〕展示幼兒記錄表，共享試驗結果：請個別幼兒介紹自己的試驗結果，其他幼兒一同對比〔發覺問題實時驗證〕。

〔四〕老師小結

三、觀測比較物體膨脹速度的不同。

〔一〕擦側物體跑呢故障速度的不同。

1、提出要求，請小伙伴猜猜“誰”膨脹的快，“誰”慢。

2、請幼兒將猜想結果用數字表示，填在記錄表〔2〕“我猜”里。

〔二〕幼兒操作試驗呢，驗證猜想的是否正確。

〔三〕老師小結

四、冷熱水中哪個膨脹快

1、出示冷熱水，猜想并記錄。

2、利用木耳展示證明，在熱水與冷水中的膨脹速度。

五、日常生活中的膨脹

老師例舉饅頭、氣球、爆米花等。

科學活動教案篇4

一、活動目標：

1、讓幼兒認識動物的家。

2、進展幼兒的分析、概括的技能。

3、培育幼兒的環保意識及愛惜動物的情感。

二、活動預備：

1、音樂游戲磁帶；2、各種動物卡片；

3、動物的家背景圖。

三、活動過程：

1、激趣導入

出示圖片引出課題，激發幼兒的活動愛好。

2、了解動物的家

師：，動物有家嗎？它們的家在哪里呢？

幼兒自由爭論，回答。

3、給動物找家4、引導幼兒依據已往的知識、閱歷進行溝通爭論，進一步豐富幼兒的知識，并激發幼兒愛惜動物的情感，培育幼兒的環保意識。

①師：除了這些動物，小伙伴還認識哪些動物，它們的家在哪里？

②師：動物是我們人類的伙伴，我們該如何對待動物？

5、游戲：動物找家

玩法：設置游戲場景。一名幼兒扮演獵人，其他幼兒貼胸飾扮演各種動物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應動物的仿照動作，獵人來時〔音樂停〕，“動物”抓緊跑回自己的家。

6、結束活動：

老師小結，激發幼兒繼續探究動物神秘的愛好。

布料吸水大比拼〔科學〕

活動目標：

1、幼兒通過試驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探究的樂趣與勝利的喜悅。

3、加強幼兒與同伴間的合作意識。

活動材料：

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條假設干，長木棒假設干，水盆假設干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

活動過程：

一、情境導入，引起愛好。

看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小伙伴幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她盼望這件裙子既美麗又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

二、認識面料，并做猜測。

出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

出示幼兒記錄卡，讓自由自由爭論，做出猜測，在你認為合適的布料下猜測欄上畫“√”，并說出理由。

幼兒記錄卡〔一〕

注：在試驗結果欄里用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度〔吸水快慢及多少〕。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

猜測試驗結果三、幼兒