第第頁有關手指教案7篇

手指教案篇1

活動預備：

彩色顏料幾樣、彩筆人手一支、白紙每人一張

活動目標：

1、讓小伙伴初步學會手指引畫的方法，表現出可愛的毛毛蟲。

2、能大膽地作畫，培育小伙伴對手指引畫的愛好。

活動預備：每組兩盒水粉顏料〔內放棉花〕、抹布、白紙、范畫一幅。

活動過程：

一、出示范畫，引起幼兒的愛好。

〔1〕今日呀！我給小伙伴帶來了一位小客人，你們猜猜它是誰？〔出示毛毛蟲掛圖〕，請你們認真看一看，它是用什么材料畫的呀

？

〔2〕我們一起來學習用手指引畫毛毛蟲。

二、幼兒學習手指引畫，老師巡回。

〔1〕小伙伴可以用食指蘸上你喜愛的顏色，在白紙上一個靠著一個畫毛毛蟲的身體，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。

〔2〕顏色干了以后，再用水彩筆畫觸角和腳，并用綠色油畫棒添畫小草。

〔3〕手上有顏色的用抹布擦一擦。

三、總結評價，結束活動。

〔1〕展覽作品，請幼兒相互評價。

〔2〕老師表揚畫面干凈，畫得好的和有進步的幼兒，并對全部作品予以確定。

手指教案篇2

活動目標：

1、了解蝴蝶的形狀特征，嘗試用手指印畫的方法對稱畫蝴蝶的翅膀。

2、用添畫的方式鼓舞幼兒大膽發揮想像。

3、體驗作畫的樂趣，感受畫面的色調美、動態美。

活動重點：

嘗試用手指印畫的方法對稱畫蝴蝶的翅膀。

活動難點：

嘗試通過轉變手指的印畫方向，轉變蝴蝶的動態。

活動預備：

1、人手一支黑色細筆，每張桌上提供多種顏色的顏料、水彩筆、黃色蠟筆、抹布假設干。

2、蝴蝶圖片，PPT，照相機

活動過程：

一、談話導入

1、師：春天來了，花兒開了，許多昆蟲都出來找花做伙伴了。我們看看，誰來了呀？

2、觀賞蝴蝶圖片，了解蝴蝶的形狀特征：

老師：蝴蝶姑娘美麗嗎？他長得什么樣子的？幼兒自由回答。

1)蝴蝶有幾對翅膀？〔兩對翅膀〕哪對翅膀大？〔前翅大，后翅小〕

2)蝴蝶有沒有眼睛？〔有一雙小眼睛〕頭上還有什么？〔還有一對觸角〕

3)蝴蝶的身體是怎樣的？〔細瘦長長的〕

4)蝴蝶有幾只腳？〔六只腳〕

3、老師：蝴蝶蝴蝶真漂亮，翅膀就像花花衣。蝴蝶兩邊的翅膀一樣嗎？什么地方一樣？什么地方不同？重點引導幼兒觀測蝴蝶的花紋是對稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對稱的。

小結：外形、顏色、大小、花紋相同，方向相反，這就叫做對稱。

二、蝴蝶飛飛

1、師：你們看又有一只蝴蝶飛來了，看看這只蝴蝶是用什么畫的，和我們以前的畫法一樣嗎？

小結：我們能看見蝴蝶身上有一圈圈的羅紋，原來這只蝴蝶是用我們的手指來畫的，所以它叫指印畫。

2、這些蝴蝶有什么不一樣？〔重點引導幼兒觀測蝴蝶的動態〕

2、那么這只蝴蝶該怎么畫？〔幼兒爭論〕

3、老師示范：

A：用雙手大拇指蘸上自己喜愛的顏色，大拇指頭頂頭往上斜斜地在紙上印上蝴蝶的一對大翅膀，用雙手食指蘸上自己喜愛的顏色，在大翅膀下印上一對小翅膀。記住，兩對翅膀是對稱的，要連在一起，不能分開，分開了蝴蝶會疼的。

師：假如蝴蝶想往下飛，應當怎么畫？〔幼兒爭論〕

小結：原來轉變大拇指的方向就能讓蝴蝶就能朝不同方向飛了。

B：換一種顏色時要將手指擦潔凈，這樣你的小蝴蝶身上才不會臟。。

C：在空的地方可以多印一些蝴蝶，等顏料干了，再用水筆添畫上身體、眼睛、觸角。

三．集體操作：

1．蝴蝶想請小伙伴幫它找更多的好伙伴，你們情愿援助它嗎？

2．幼兒開始作畫，師巡察指導，給幼兒援助。

3、給自己的畫編個好聽的故事。

四、觀賞作品，總結評價

1、組織幼兒從色調、畫面的干凈方面進行簡約評價。

2、相互溝通編的故事。

手指教案篇3

一教學目標

1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養尊處優”等詞語。

2.概括課文主要內容，了解五根手指的不同特點，了解描寫手指的方法。

3.領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

二教學重點

理解五根手指有什么特點，運用什么表達方法表現這里特點的。

三教學難點

領悟其中的道理，學習留心生活，擅長得到啟示的習慣。

四課時安排：

一課時

教學過程

一談話導入

1.先組織同學通過回顧學習本組的幾篇課文，溝通了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。

2.板書課題，齊讀課題

二初讀課文，整體感知

1.小組相互檢查讀書狀況，同時給出評價等級

讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復。

[設計意圖]：良好的朗讀習慣的養成就是在每課書的朗讀實踐中漸漸形成的，同學的語感也與良好的朗讀習慣有徑直關系，而就文本解讀這個角度，反復朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學最常見的基本形式，是為同學綜合語文素養奠基的訓練。

2.概括課文的主要內容，理清脈絡

同學用不同的語言進行概括

要求用“先……接著……最末……”等表示連接作用的詞語概括，找出對應文章的自然段。

[設計意圖]自己概括課文主要內容，是同學閱讀技能最基礎的一項，有條理地根據課文的表達順次概括主要內容，可以兼顧理清文章脈絡，了解謀篇的匠心所在，從閱讀的學習寫作。

三細讀課文，了解手指特點，感悟蘊涵的道理。

闡明：團結就是能量

1.自由讀課文，歸納寫出了五個手指的什么特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

2.溝通讀書所得，喜愛哪根手指，就談哪根手指。

指導同學填寫以下表格

手指名稱樣子性格特點

大拇指

食指

中指

無名指和小指

[設計意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使同學對課文內容的把握更加清楚。事實上，只有同學首先理解了文本要表達的內容，才能夠精確深刻地體會其內在要傳達出來的情感與思想。

3.溝通過程中隨機指導朗讀，理解體會五根手指各自不同的特點，依據手指不同的特點讀出不同的語氣和感受。

[設計意圖]這個環節是把朗讀作為一個支點，拉動對課文形式的感性認識，從而培育寫作，拉動語言的積累，從而提升語感，拉動思維的深入，從而受到人文的熏陶。

四.閱讀連接

1.配樂朗讀課后小詩《手》

2.推舉閱讀豐子凱的資料

[設計意圖]語文學習不能局限于課文的小天地，肯定要開放同學的視野，奇妙鏈接。簡介豐子凱，便于同學知人認世，全面了解和他的藝術成就，從而激起閱讀其他作品的愛好，而且能夠埋下做人目標的種子，這就是“大語文”的魅力所在。

五.擴展延伸，仿照運用

小練筆

我們每個人都有五官，有一個相聲曾經講了五官爭功的故事，請仿照課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個片斷。

手指教案篇4

第二課時

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育金盞花的經過，體會她做事滿懷信心，鍥而不舍的美妙品質。

2、學習聯系詳細的語言環境詞句，體會從不懊喪、從不懷疑、滿懷信心等詞語在表情達意方面的作用。

重點難點：

1、在讀課文過程中開展想象，感受老奶奶的艱苦。

2、同學理解綠手指的意義。

教學過程：

〔一〕談話質疑，導入新課

我們都有一雙靈活的小手，請伸出雙手看手指是什么顏色的？你們見沒見過綠色的手指嗎？今日就和老師一起去認識被稱為綠手指的人。

1、齊讀課題，提出疑問：綠手指指什么？

2、齊讀第一自然段回答下列問題。

3、在你心目中，什么樣的園丁能稱為好園丁？

〔二〕讀課文感知整體

1、自由讀課文，要求讀正確、流利。

2、指名分節朗讀課文。

3、提問：這篇課文是根據什么順次來表達的？〔事情的進展順次〕事情的進展需要有事情的起因、經過、結果。想一想，這個故事的起因是什么，經過是什么，結果是什么。用自己的話說一說。

4、學習起因部分。

〔1〕從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件非常困難的事？從文中找出。

〔2〕理解文中的兩個反問句,從中理解：老奶奶有一種對生疏事物新奇的心情和不怕困難的精神。

5、學習經過部分。

〔1〕找出老奶奶培育金盞花的方法。

〔2〕一年又一年指的是多少年？

〔3〕理解后兩句話：就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不懊喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。我們從中要理解到老奶奶那種持之以恒的精神。

〔4〕理解懊喪，留意讀音。并用懊喪說一句話。

6、學習結果部分。

〔1〕二十年過去了，老奶奶究竟培育出了純白金盞花，同學感知老奶奶當時的心情。

〔2〕理解等待的日子長達一年為什么說長達一年？在這同學感受老奶奶等待結果的急迫心情。

〔3〕老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所。他沒考慮那那么啟事是否還有效，也不知道在漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白金的金盞花。從這里我們體會到老奶奶對事業的執著。

〔4〕當老奶奶接到園藝所長的.電話后怎么說的？老奶奶對著電話說：只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來我們從老奶奶回答的話語中去體會老奶奶心無雜念、一心一意培育金盞花的美妙心情和高尚品質。

〔三〕總結

老奶奶從報上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這那么啟事想去試一試，老奶奶經過20年的辛苦究竟培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充斥信心和對事業的執著，這樣的園丁才是一為好園丁，在當地被贊揚為綠手指。綠手指不僅指園丁技藝出眾，更是由于精神可嘉。

〔四〕溝通爭論

老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？

這也是老奶奶的一個心愿，讓我們祝福老奶奶心愿成真！！

〔五〕作業

細讀課文，感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。

〔六〕板書設計

起因：重金懸賞培育純白金盞花不怕困難

滿懷信心綠手指經過：20年如一日培育金盞花對事業的執著

好園丁

結果：培育出純白金盞花

還能種出黑色的金盞花

手指教案篇5

活動目標：

1、引導幼兒學唱歌曲，感受歌曲舒緩的特點。

2、在認識五個手指的基礎上玩手指游戲歌。

活動預備：

歌曲的配套自制可活動圖譜，歌曲錄音帶等。

活動過程：

一、在鞏固對五指認識的基礎上熟識歌詞內容；

1、老師出示五指，分別指著不同的手指，請幼兒說說他們的名稱。

2、出示歌詞圖譜，援助幼兒熟識歌詞內容；

天黑了，手指們要睡了，你看他們是怎么睡的？

老師邊念歌詞，邊把相應的手指彎下來表示睡了。

3、幼兒跟著老師有節奏的學念歌詞。

重點多練第三、第四兩句，留意節奏。

二、學唱歌曲《手指游戲歌》。

1、老師清唱歌曲兩三遍，幼兒觀賞。

剛才你聽到了什么？大拇指睡了以后，老師是怎么做的？〔〔給他輕輕的拍了兩下〕〔這一環節解決間奏的問題〕。

2、幼兒跟著老師和琴聲輕輕的學唱，邊唱邊配上動作。〔動作可以援助幼兒記住歌詞〕

3、幼兒進行歌表演。

請部分孩子到上面來表演，節奏涌現錯誤老師實時訂正。

三、復習歌曲。

1、和孩子一起復習歌曲《摸耳朵》、《快來拍拍》、《小手爬》等。

2、請部分幼兒來表演，熬煉孩子的勇猛技能。

手指教案篇6

兒歌是幼兒園教育教學的重要內容之一，如手指變變變兒歌就為幼兒園的百變兒歌，可以引導幼兒玩出新意，玩出樂趣……玩手指游戲，是幼師用來調動幼兒課堂積極性、吸引幼兒留意力常用的好方法。

活動目標：

1、會邊念手指變變變兒歌邊做手指動作。

2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂趣。

3、充分開展想象，手指改變多。

活動預備：1、圖片。2、鋼琴。

活動過程：

一、師邊彈邊唱，歌曲導入。

“我有一雙小小手，一只左來一只右，會畫畫扣紐扣，多么能干的手指頭。”

師：小伙伴都有一雙小小手，我們來把自己的小手拍拍。

二、引導幼兒數一數自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？

三、引導幼兒說說手還可以做什么。

幼兒爭論。

四、讓幼兒知道手指頭會變魔術，引起幼兒學兒歌的愛好。

五、老師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。

提問：

1個手指頭呀，變變變，變成了什么？

2個手指頭呀，變變變，變成了什么？

3個手指頭呀，，變變變，變成了什么？

4個手指頭呀，變變變，變成了什么？

5個手指頭呀，變變變，變成了什么？

引導幼兒用兒歌的內容回答，并用動作表示。

六、幼兒學念兒歌：鼓舞幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動作。

提問：

這些工具是怎么變出來的？幾個手指頭變的？鼓舞幼兒爭論手還可以變什么。

附：手指變變變兒歌

1個手指頭呀，變變變，變成一根縫衣針。

2個手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀。

3個手指頭呀，變變變，變成一把小叉子。

4個手指頭呀，變變變，變成一把小菜刀。

5個手指頭呀，變變變，變成一把小鐵鍬。

手指變變變－－〔小班語言教案〕

目標：

1、喜愛參加游戲，體驗小手變變變的歡樂

2、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變只＊＊＊＊＊。

預備：學會猜謎語、投影儀、手影

過程：

一、猜一猜、說一說

1、今日老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”〔小手〕

2、今日老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的小手有哪些本事？〔請個別幼兒講解并描述〕你們的小手本事真大，能做這么多的事情，真了不得！

二、變一變，學說短句

1、師：不過，老師的這雙手呀，本事也很大的，除了象你們一樣會做很多事情外，還會變魔術呢？想看嗎？〔想〕師做各種動物的手影〔師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手