第頁2022幼兒園中班?小貓的生日?說課稿幼兒園中班?小貓的生日?說課稿

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備說課稿，是說課取得成功的前提。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是我整理的幼兒園中班?小貓的生日?說課稿，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班?小貓的生日?說課稿1

一、說教材

?小貓的生日?以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動中教師充分利用一個又一個隱性藏玄機的影子來吸引幼兒的注意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運用想象、推理，從局部到整體進行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦筋的快樂。

二、說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

技能目標(biāo)：能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

情感目標(biāo)：樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。

三、說教學(xué)準備?小貓過生日?課件、小貓圖片、糖果、大圖書

四、說教學(xué)重難點重點：通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達自己的理解。

難點：根據(jù)影子的明顯特征猜動物，體驗動腦筋的快樂。

五、說教學(xué)方法

嘗試用觀察比擬、對應(yīng)匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測朋友以及朋友贈送的禮物。在活動中樂意用簡短的語言大膽表述自己的猜測。在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗為小貓慶祝生日的快樂。

六、說教學(xué)過程

〔一〕引題，觀看課件1〔小貓〕師：寶寶，看看這是誰？跟它打個招呼！〔鼓勵幼兒大膽用普通話與小貓打招呼〕師：小貓今天特別快樂，知道為什么？〔觀看課件2〕哪里看出小貓要過生日？

〔直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，開展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。〕

〔二〕理解故事，聽聲音，觀看大圖書3〔停電〕師：哎呀，小貓過生日的時候，發(fā)生了什么奇怪的事？〔家里停電了！請幼兒上前找出停電的那頁〕師：停電了，什么也看不見，小貓怎么辦的？〔引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的方法〕〔一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗開展幼兒語言及推理解決能力。〕

〔三〕觀看圖書4〔小貓拿著電筒照〕師：看看小貓找到了什么？〔手電筒〕

〔四〕觀看課件5〔門鈴，客人來了〕

1。師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。〔解疑故事中的解決方法。〕師：這是誰啊？你們幫小貓猜猜看，〔是小兔〕為什么呢？你是怎么看出來的？請小貓翻開門看一看〔課件6〕猜對了嗎？〔小兔，你好！請進請進！〕

2。叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊？誰來猜一猜？〔刺猬〕為什么？翻開門看一看，真的是刺猬來了！〔刺猬，你好，請進請進！〕

3。叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢？長長的尾巴是誰啊？快請他進來看一看吧，〔小猴，你好！請進請進！〕

4。現(xiàn)在小貓的`家來了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧！〔數(shù)1。2。3，同時出示課件〕〔推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。〕

5。叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？翻開門看看〔長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請進請進！〕〔能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂場面。〕

〔五〕完整講故事〔幼兒在推測的過程中對故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過互動式讀大書，進一步完整理解故事內(nèi)容，以生動的語言適當(dāng)修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。〕

〔六〕引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌1。師：現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，哇，電來了！小動物們一起給小貓過生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊？

2。生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？

3。分享糖果。

〔感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。〕

幼兒園中班?小貓的生日?說課稿2

一、說教材

?小貓的生日?以幼兒熟悉的生活情景--過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動中教師充分利用一個又一個隱性藏玄機的影子來吸引幼兒的注意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運用想象、推理，從局部到整體進行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦筋的快樂。

二、說教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

技能目標(biāo)：能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

情感目標(biāo)：樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。

三、說教學(xué)準備

?小貓過生日?課件、小貓圖片、糖果、大圖書

四、說教學(xué)重難點

重點：通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達自己的理解。

難點：根據(jù)影子的明顯特征猜動物，體驗動腦筋的快樂。

五、說教學(xué)方法

嘗試用觀察比擬、對應(yīng)匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測朋友以及朋友贈送的禮物。在活動中樂意用簡短的語言大膽表述自己的猜測。在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗為小貓慶祝生日的快樂。

六、說教學(xué)過程

〔一〕引題，觀看課件1〔小貓〕師：寶寶，看看這是誰？跟它打個招呼！〔鼓勵幼兒大膽用普通話與小貓打招呼〕師：小貓今天特別快樂，知道為什么？〔觀看課件2〕哪里看出小貓要過生日？

〔直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，開展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。〕

〔二〕理解故事，聽聲音，觀看大圖書3〔停電〕師：哎呀，小貓過生日的時候，發(fā)生了什么奇怪的事？〔家里停電了！請幼兒上前找出停電的那頁〕師：停電了，什么也看不見，小貓怎么辦的？〔引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的方法〕〔一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗開展幼兒語言及推理解決能力。〕

〔三〕觀看圖書4〔小貓拿著電筒照〕師：看看小貓找到了什么？〔手電筒〕

〔四〕觀看課件5〔門鈴，客人來了〕1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。〔解疑故事中的解決方法。〕師：這是誰啊？你們幫小貓猜猜看，〔是小兔〕為什么呢？你是怎么看出來的？請小貓翻開門看一看〔課件6〕猜對了嗎？〔小兔，你好！請進請進！〕2.叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊？誰來猜一猜？〔刺猬〕為什么？翻開門看一看，真的是刺猬來了！〔刺猬，你好，請進請進！〕3.叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢？長長的尾巴是誰啊？快請他進來看一看吧，〔小猴，你好！請進請進！〕4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧！〔數(shù)1.2.3，同時出示課件〕〔推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。〕5.叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？翻開門看看〔長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請進請進！〕〔能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂場面。〕

〔五〕完整講故事〔幼兒在推測的過程中對故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過互動式讀大書，進一步完整理解故事內(nèi)容，以生動的語言適當(dāng)修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。〕

〔六〕引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌1.師：現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，哇，電來了！小動物們一起給小貓過生日啦！小