科學活動教課設計【熱點】科學活動教課設計范文10篇科學活動教課設計篇1活動背景：在班上自然角里擺放著各栽種物，每日清晨孩子們都會給這些植物澆水。上周一，樂樂又帶來了很多小蝌蚪，這下可喧鬧了，孩子們都圍上去看。他們每日察看，并熱情地溝通著：“看，小蝌蚪長腿了。”“仿佛有兩條呢。”“它再過幾日就要走開我們了。”“是回到小河里去吧？”“對，此后還會變為大青蛙呢。”“不是大青蛙，有的會變為癩蛤蟆。”“啊，癩蛤蟆，太難看了。”孩子們在一同饒有興趣地討論著有關青蛙的話題。為了幫助幼兒認識小蝌蚪變為青蛙的生長過程，認識青蛙的生活習慣等有關知識，我便和孩子一同睜開了此活動――《小蝌蚪變青蛙》。活動目標：1、認識小蝌蚪變為青蛙的生長過程。2、知道青蛙是人類的好朋友，初步萌生愛惜青蛙的意識。活動準備：1、物質準備：多媒體課件，小蝌蚪變青蛙的生長過程演示圖，幼兒操作用圖，音樂磁帶等。2、經驗準備：活動前請家長帶幼兒察看小河里小蝌蚪，并飼養小蝌蚪。活動過程：一、經過察看比較，引起幼兒思慮與議論。1、小蝌蚪從哪里來？2、小蝌蚪的腿是怎么長出來的？3、小蝌蚪的尾巴到哪去了？二、依據已有經驗，推斷青蛙的生長過程。1、供給操作小圖片，讓幼兒依據已有經驗進行圖片排序。讓幼兒看看、排排、談談小青蛙是如何長大的。2、提出要求（小朋友在排圖的過程中不要看他人怎么排，也不要議論，自己動腦筋，每一個人的想法可能都不同樣。）3、幼兒排圖，達成猜想過程。4、講評卡片，組織議論。三、觀看動畫課件，認識小蝌蚪變青蛙的生長過程1、播放動畫----《小蝌蚪找媽媽》，賜予幼兒感性和完好的經驗（指引語：我們來看一下動畫，看看從青蛙媽媽產下卵開始，是怎么一步步變為青蛙的。）2、幼兒和老師一同排圖，達成小蝌蚪變青蛙的生長過程。（指引幼兒和老師一同輕輕地講，“青蛙媽媽先在池塘里產下卵，接著變為了小蝌蚪，小蝌蚪先長出了后腿，又長出了前腿，尾巴慢慢變短，變為了一只小青蛙。”）3、提高經驗，并激發他們愛惜青蛙的意識。（指引語：小青蛙有哪些本事？它喜愛吃什么？為何說青蛙是保護莊稼的好手？假如沒有青蛙，莊稼會如何？我們應如何保護青蛙？）四、表演游戲：《小青蛙你唱吧》1、商議游戲的弄法。一部分幼兒戴頭飾飾演可愛的小青蛙，一部分幼兒飾演有愛心的小朋友。2、設置情形，鼓舞幼兒自己設計動作，在音樂的伴奏下表演游戲。活動反省：在整個教課活動過程中，表現了幼兒察看在前，教師指引在后的理念。思路清楚，各環節過渡自然、流利，達到了預期成效。此次活動的亮點是：1、幼兒參加的踴躍性高。能夠依據幼兒的年紀和興趣特色，聯合季節特色來選擇和設計活動，把科學領域的活動用故事情節貫串下來，增強了活動的興趣性。在排圖的過程中，孩子們依據自己的猜想，有的說先長前腿，有的說先長后腿，暢所欲言，爭辯熱情，更進一步激發了幼兒參加活動的興趣。2、注意建構踴躍、有效的師幼互動。活動中創建了一種安全、快樂、寬松的外面氛圍，教師能夠深入、有效的參加和指引，并一直賜予幼兒踴躍的關注，使他們的活動動靜聯合，由察看議論――排圖猜想――賞識故事――語言描繪其成長變化――到體驗游戲，適應了幼兒身心發展的規律，使幼兒在輕松快樂的氛圍中參加活動，把幼兒的學習興趣推向深入。3、較好地達成了活動目標。在設計活動時我注意使用了多媒體課件，多種教課方法：演示法、游戲法及情形教課法，能夠使幼兒主動研究、踴躍思想。新《大綱》明確指出：“幼兒能用多種感官著手、動腦，研究問題；用合適的方式表達、溝通研究的過程和結果。”所以活動中指引幼兒看一看、聽一聽、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參加，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大，小朋友善惜小青蛙的快樂心情，進一步產生關愛小動物的感情科學活動教課設計篇2活動目標：初步認識公共汽車、貨車、灑水車、救護車、消防車、警車的名稱和特色，并認識其用途。幼兒對汽車產生興趣。培育幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實驗。愿意勇敢試試，并與伙伴分享自己的心得。激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：汽車的圖片（公共汽車、貨車、灑水車、救護車、消防車、警車）。情境圖片六幅課前率領幼兒察看馬路上的各種汽車。活動過程：開始部分：惹起興趣。今日好多汽車來我們班做客，讓我們來歡迎它們吧！（教師出示汽車圖片于黑板右邊）。基本部分：認識幾種常有車的名稱，特色及用途：（1）請幼兒找找自己喜愛的車，并說出它是什么車？你是怎么看出來的？它是用來干什么的？（提示幼兒盡量講一句完好話：“這是××車，能夠用來干什么”。）（2）動動腦，連連看。劃分幾種車的不同用途。挨次在黑板左邊出示圖片：媽媽帶小紅去奶奶家；很多帳篷要運到地震災區；C公路要灑水；D小熊病了，要送醫院；有幢房屋著火了，要救火；警察叔叔要抓小偷。請幼兒思慮分別要用什么車，并把左邊的情形圖片與右邊的車子一一對應連起來。（3）小結：教師總結學到的車的名稱，特色，用途。結束部分：小朋友在回家的路上能夠講給爸爸媽媽聽，你最喜愛的汽車叫什么？用途是什么？科學活動教課設計篇3一、活動目標1、知道水的用途，認識水在生活中的重要性。2、經過著手操作知道水的特色：無色、透明、無味、流動。3、培育幼兒節儉用水的優秀習慣。二、活動準備每個幼兒裝有水的杯子三個，各種調料味，碗，奶粉，水的圖片，吸水布。三、活動過程1、播放水流的聲音，指引幼兒猜是什么發出的聲音，并談談水都有什么用途。師：方才我們聽到了一種聲音，那小朋友知道這是什么發出的聲音嗎？師：（獨自請一位幼兒回答）小朋友都很棒，知道了這是水流動的聲音，那請小朋友想想在我們的生活中那些地方會用到水呢？水都有哪些用途呢？師：（總結）水能夠用來洗衣服，做飯，洗刷，刷牙，拖地板，水是我們生活中不行缺乏的好朋友。2、認識水的特色：無色，無味，透明，流動。師：小朋友都知道了水有很多的用途，那你們知道水的特色嗎？今日老師給你們帶來了很多杯水，讓你們看看水，聞聞水、嘗嘗水，經過自己的操作認識認識水的特色。（操作前教師說好操作要求）老師的這里也有兩杯水：此刻的桌子上都有一個杯子，里面裝滿了水，請小朋友察看下，杯子里的水是什么顏色的？師：方才小朋友看了也說了，杯子是沒顏色的，此刻請小朋友看看老師這里，老師往里面加了什么，水變為了什么顏色（師往一杯加入奶粉）小朋友看到了什么？（加了奶粉變為了白色）。師：經過方才的察看小朋友能告訴老師一杯沒有加入任何東西的水是什么顏色的呢（指引幼兒說出水是無色的）師：水本來是沒有顏色的，這就是水的第一個特色――無色。師：請小朋友們拿起你們桌上的小棒把它們分別放入兩個杯子里，認真察看小棒的變化。師：朋友們已經察看到了沒顏色的那一杯水看得很清楚，有顏色那一杯水看不清楚，甚至是看不到，那么沒加任何東西的水就是透明的，這就是水的第二個特色――透明。師：此刻老師請每個小朋友在桌上端杯水，請小朋友先聞一聞水有沒有氣味，而后再嘗嘗水是什么滋味的？（請幼兒上來品味并說出是什么滋味的）師：方才小朋友說了它們是沒滋味的，那你們想不想喝滋味不同樣的水？師：那下邊的小朋友認真的看清楚老師往里面加了什么東西才使它們的滋味發生變化的？（分小組加鹽、紅糖、醋）師：在方才的品味中，我們知道了假如你往水里加什么滋味的調料那水就會變為什么滋味的，假如不加任何東西，那水的滋味是不會變的，這就是水的第三個特色――無味。此刻請小朋友看老師這里，老師要變魔術，小朋友看看水在杯子里怎么了？（師操作）師：小朋友看到了什么？師：水從杯子里流出來了，那你知道水為何從杯子里流出來呢？而另一杯沒流出來呢？（幼兒回答）師：方才小朋友說了，杯子里面裝滿了水就會流出來，就像小朋友喝水就一定用杯子盛住，要否則水就會流出來，這就是水的第四個特色――會流動。師：經過方才的察看與實驗我們知道里水了的特色，那小朋友還記得水有哪些特色嗎？（指引幼兒說出無色，透明，無味，流動）幼：師：我們知道了水的特色是無色，透明，無味，流動，還知道了水是我們的好朋友，我們能夠用水做好多事情，那請小朋友想想假如我們忽然沒水可用了，會怎么樣呢？師：小朋友說了好多，在老師這里有幾張圖片，請小朋友認真觀看，你看到了什么？師：小魚死了，莊稼枯敗了，叔叔阿姨在排隊接水，那你知道為何會這樣嗎？師：因為缺水，沒水可用，小魚死了，莊家枯敗了，那小朋友們你們此后會怎么做呢，有的小朋友洗完手不懂得關緊水龍頭，這樣做對嗎？還有的小朋友小手洗潔凈了還向來在水龍頭那邊在玩水，這樣做對嗎？（幼兒議論如何節儉用水）師：小朋友說出了好多的節儉用水的方法，洗完手關緊水龍頭，洗手不讓水灑滿地，媽媽淘米完的水，還能夠的澆花，等等。那么就請小朋友從今日開始做個節儉小衛士吧！3、總結：今日我們學習了好多本事，知道了人、動物、植物都離不開水，水能夠用來淘米，洗拖把，沖馬桶，洗手等等，還認識了水的特色：無色，透明，無味，流動，并懂得了如何節儉用水。周老師希望你們能把今日學習的本事回家后分享給爸爸媽媽，爺爺奶奶，好嗎？科學活動教課設計篇4活動目標：察看發現擺列上的變化規律，并能用發現的規律幫小動物裝修窗簾。能用比較清楚的語言表達自己的思想過程。在活動中體驗幫助小動物的快樂。活動準備：操作資料（幼兒人手一份）PPT活動過程：一、引出課題，激發興趣今日叢林里的小動物可快樂了。它們的新房屋造好了，立刻就要搬新家了。讓我們跟小猴一同去觀光它們的新家吧！二、觀光動物公寓，發現規律（一）播放圖（一）：察看、認識樓房的層與間發問：1.這幢樓房有幾層？每層有幾間？一共有幾間？（一同點數）小猴到達了第幾層的第幾間？小猴想去第三層的第三間，誰來幫它找找？（二）播放圖（二）：在幫忙選房的過程中，初步感知小動物選房的規律發問：1.看，還有誰也來選房間了？還有一個房間沒人選，你感覺誰來選？為何？（每個小動物住三間房）3.認真看有沒有什么奧密？每一層住的動物不同樣,樓上樓下住的動物一樣嗎?（三）播放圖（三）:持續幫助小動物選房間,進一步感知小動物選房的規律.發問：1.看旁邊的樓房里住著誰?你感覺這兩個房間誰來選?為何?小結:這些小動物可真風趣,它們選房間還有個規律呢,每一層上要不同樣,樓上樓下也要不同樣。三、運用規律幫助小動物裝窗簾（一）出示操作資料，交代操作要求指導語：看，房屋選好了，小動物為它們的房屋裝上了什么呀？（窗簾）今日小動物請小朋友來幫它們的新房屋裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不同樣，樓上樓下的也不同樣。先裝第一幢，再裝第二幢。幼兒操作，教師指導。四、展現溝通（一）幼兒互相溝通。（二）個別幼兒敘述裝窗簾的方法。（三）選個別作品，共同糾正，進一步掌握規律。五、活動延長：給小動物裝地板。活動反省：本次活動是我翻版一次出門學習聽到的一節課，活動的選材源于大班建構式課程，主題：《動物我們的朋友》中的一次科學活動《送小動物回家》。經過執教者大幅度的改正，目標從頭定位，環節從頭設計，變為了一節嶄新的興趣性和科學性兼具的活動。教課具的反省：本次活動的教具學具都有很強的可操作性，采納了PPT動畫的形式能緊緊抓住幼兒的注意力，在幼兒回答以后能以動畫的形式賜予考證，此外，幼兒的操作資料也特別適用，幼兒第一次粘的不對，能夠剝下來再次試試，循環使用。目標的反省：活動目標是一次活動的靈魂，活動目標擬訂能否合適、合理在很大程度上決定了活動的成敗。本次活動的目標定位十分清楚，有條有理，三維目標表現很顯然，既有知識與技術（用發現的規律幫助小動物裝修窗簾），過程與方法（察看發現擺列上的變化規律；用較清楚的語言表達自己的思想過程）感情態度方面的目標主要表此刻第三條（在活動中體驗幫助小動物的快樂）。在這三條目標中“過程與方法”方面的目標比較突出，因為過程比結果更重要。活動的環節也緊緊得環繞目標睜開，每個環節的設計都能為達到目標服務。活動過程的反省我在組織此次活動是感覺不太順利的地方是：指引幼兒初步發現動物選房的規律這一環節，這也是本次活動的要點，也是難點。我在指引幼兒發現這個規律的時候我問：認真看有沒有什么奧密？幼兒的回答沒有到我想要的點上（即每一層住的動物不同樣，樓上樓下住的動物也不同樣）。這時候我的指引語特別羅嗦，其實語言能夠更簡短，更擁有啟迪性一些。可見，我對幼兒的拋過來的“球”不太能接得住，教課的機智還有所短缺。教師不單要對孩子可能出現的答案要有必定的預期，還要想好若是有孩子有這樣的回答，自己該如何接得住孩子拋過來的“球”，不是簡單重復孩子的話，而應賜予孩子更多，有總結或經驗的提高。幼兒在有了第一次選房經驗和規律的基礎上，幼兒第二次選房相對照較簡單，所以要點是指引幼兒說出自己的思想過程，追問：為何你以為第二層的第二間應當住小兔子？這個問題特別重要。操作要求的反省：在幼兒操作以前必定要交代清楚操作的要求，本次活動在交代裝修要求的時候應依據操作資料的特色（第二間的難度比第一間要難）提出操作要求，請幼兒先裝第一間，再裝第二間，這樣切合幼兒由易到難，由淺入深的學習特色。講評的反省：此次活動的講評環節十分重要，老師要幫助幼兒理清思想的過程，用清楚的語言表達之。我在組織講評時，沒有起到很好的指引作用，糾葛于糾正“錯誤”，幼兒敘述的時機極少。講評的要點應定位在與幼兒一同糾正錯誤的過程中，鍛煉思想能力與表達能力。科學活動教課設計篇5活動目標1、感知平時生活中各種不同的聲音，試試分辨一些不同的聲音。2、知道耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。3、培育幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實驗。4、愿意勇敢試試，并與伙伴分享自己的心得。5、激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備1、每人一個小動物頭飾。2、空鐵罐每人一個，石塊、沙子、米粒或許黃豆、樹葉若干。3、鈴一個。活動過程1、感知聲音請幼兒自由選擇桌上的資料進行操作，想方法讓它們發出聲音。聽一聽都有些什么聲音？是怎么聽到的？2、聆聽分辨不同的聲音教師搖動鐵罐，請幼兒談談聽到了什么聲音，是否同樣。分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒聆聽鑒別，并依據聲響找出與罐子內同樣的物件，而后查驗能否正確。小結：不同的東西發出的聲音是不同樣的。3、游戲：誰的耳朵靈幼兒集中到活動室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一位能力強的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方向敲響某一樂器，請全體幼兒用手指指出聲音根源的方向。小結：耳朵能聽到四周八方傳來的聲音。4、議論如何保護耳朵沒有耳朵會如何？請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，指引幼兒感知聽不見的不方便。如何保護耳朵？（不要對著耳朵高聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等）活動反省本次活動合適幼兒年紀特色，讓幼兒理解了耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。活動中，每一名幼兒都表現的踴躍，能充分與老師互動，在分享溝通環節、在體驗游戲環節、在議論等環節，教師踴躍鼓舞幼兒參加各種活動并實時賜予夸獎，保證了每一名幼兒都能快樂地獲得最大程度的發展。不足之處：有幾個幼兒不夠勇敢，參加活動的踴躍性不是太強，還需在此后的活動中增強鍛煉。科學活動教課設計篇6設計企圖：“找朋友”是小班的科學活動，托班是小班活動的初學階段，本次活動使用托班幼兒，教課活動已經結束，所以，本活動側重加深穩固寶貝們的綜合認識。活動難點幼兒依據顏色和相應的圖形進行正確配對。解決方法：在活動中先指引幼兒進行單調的圖形配對：如先依據顏色進行圓形配對。活動目標：1、穩固幼兒對圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍色的認識。2、依據顏色和形狀進行相應的'般配。3、認識簡單的安全知識：不可以一個人獨自出去玩，會有危險。4、培育幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實驗。5、激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：1、紅、黃、藍三色形狀：圓形、正方形、三角形。2、部署一個桌面“游玩場”。活動過程：一、導入：師：今日我們教室里來了好多客人，大家一同來看一看，都是誰來了？出示圖形卡片：三色大圖形。指引幼兒說出卡片的顏色和形狀。師：今日來我們教室里的是圖形媽媽，他們最愛圖形寶寶了，但是今日圖形寶寶們都跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請我們來幫助他們找到圖形寶寶們。二、過程：1、示范：師指引幼兒發現圖形媽媽有不同的顏色。這是紅色的圓形媽媽，她的寶寶應當是？類推，并加以示范。紅色的圓形寶寶藏在小熊的后邊呢，紅色的圓形寶寶我把你送回家。2、分類操作：指引幼兒對不同顏色的圓形進行配對此刻我們幫助那個圖形媽媽找寶寶呢？找到圖形寶寶后對圖形寶寶說什么呢？本來圖形寶寶們都躲在游玩場里玩呢，我們一同來把他們送回家。3、綜合操作：師：圖形媽媽仍是沒有笑，為何？我來問問圖形媽媽。認識還有圖形寶寶沒有回家，進行綜合綜合操作：不同的顏色形狀配對。活動延長：師：今日圖形寶寶們跑去玩，沒有告訴媽媽，結果媽媽急的怎么樣了？多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶，否則就危險了。為何呢？因為外面有不認識的歹人，會把寶寶們領走，寶貝們可不要像圖形寶寶同樣不乖，出去玩的時候必定要讓爸爸媽媽領著出去，不認識的人能不可以跟他們走呀？在幼兒園里，出去玩的時候要隨著誰呢？對了，此刻隨著老師一同出去玩游戲吧。活動反省：在教具的制作上，我將圖形標記做成有顏色的圖形，必定程度上擾亂了幼兒的思想。我會將此次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨煉。平時教課中，我會對小班幼兒的慣例教育做進一步的增強。在教具的選擇中，盡量考慮周祥，清除不該當有的擾亂要素。經過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教課中，讓孩子喜愛學習、愛學習、會學習。科學活動教課設計篇7活動目標：1、愿意參加科學活動，體驗著手摸一摸帶來的樂趣。2、初步認識物體擁有軟和硬等特色，學慣用語言表達對物體的認識和感覺。3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特色。活動準備：1、每人1個小布袋，袋口是有松緊的，便于手伸入此中。2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、大海球、水彩筆、軟糖、海綿、棉花團、軟糖、橡皮球等。3、2只小動物玩具（此中1不過長毛絨的軟軟的小貓，另1不過木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標記，分別放在兩只筐邊。活動過程：1、情境創建，激發幼兒參加活動的興趣。（1）創建“奇特的口袋”情境，激發幼兒參加活動的興趣。教師：魔術團里有一位奇特的老爺爺，老爺爺有一個奇特的口袋。里面有好多好多好玩的東西，你想看一看嗎？（2）指引幼兒猜想口袋里的物件及其特色。教師：口袋里會有什么？不用眼睛看，能夠用什么方法知道里面有哪些東西？（3）請幼兒摸一摸、說一說。教師：摸了以后的感覺如何？會是什么東西呢？2、指引幼兒用手觸摸感知物體的不同特色并勇敢說出自己的感覺。（1）教師指引幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，說出自己的感覺。（2）鼓舞幼兒用“仿佛”或“可能”等詞語，勇敢地說出自己摸到的物體。教師：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？（3）拿出摸到的物件，師幼共同查驗幼兒的猜想。3、游戲：按要求從口袋中摸出相應的物體。（1）幼兒依據教師的指令摸出相應的物體。教師：請你摸出一個軟軟（或硬硬）的東西。（2）當幼兒摸出后，鼓舞幼兒說出物體名稱，豐富對軟硬物體的認識。教師：你摸到的這個軟軟（或硬硬）的是什么東西？4、游戲“送禮品”。（1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。（2）教師將兩只小動物分別擺放在不同的地點，指引幼兒送禮品。教師：摸摸捏捏這兩只小動物有什么感覺？想想，軟軟的禮品送給誰？硬硬的禮品送給誰？（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物件，分別送到相應的小動物眼前的筐里。5、穩固對軟硬物體的認識。（1）指引幼兒察看并檢查筐內的軟硬物體能否歸類擺放的，假若有放錯的，大家一同從頭歸類。（2）指引幼兒自由敘述四周軟硬不同的物件，進一步穩固對軟硬的認識。活動延長：指引幼兒運用觸摸的方法感知身旁的物體，找尋哪些是軟的？哪些是硬的？科學活動教課設計篇8活動目標1、經過比較認識狐貍和狼，使幼兒能劃分狐貍和狼不同的生活習慣和外型特色，并認識它們的共性。2、豐富詞：群居、野獸。復習詞：狡猾、蓬松活動準備課件-圖片：狐貍和狼活動過程一、介紹狐貍1、發問：（1）什么動物是很狡猾的？（出示狐貍圖片）（2）貍什么地是很狡猾的？教師小結：狐貍會裝死，會用尾巴把腳跡掃掉，會放臭氣熏人，會守在兔子洞口，會游水偷鴨子吃，狐貍知道獵人來捉它時還會把放出的臭氣除去。（3）狐貍住在哪里？吃什么東西？（草原、樹林，專吃兔、雞、鼠）二、講故事：狐貍的一家三、用比較的方法介紹狼1、出示狼的圖片：這是什么動物？2、比較狼和狐貍的不同點（1）狐貍喜愛吃雞、兔，狼喜愛吃什么？（2）牛、馬的力氣、身體都很大，狐貍吃不下，狼怎么吃得下？（狼的身體比狐貍大，狼是一群一群出來找食的）（3）狼和狐貍還有什么地方不同樣？（大小、尾巴）3、教師小結（1）不同點狐貍：狡猾、是一只或兩只生活在一同，吃兔、雞等小動物，尾巴蓬松。狼：冬季群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動物，尾巴像條繩索，向下垂。（2）同樣點：狐貍和狼都吃動物的肉、都有尖利的牙齒和爪子，是夜晚出來找東西吃，都生活在樹林里，沒有人養的，所以它們都是野獸。四、思慮發問：狐貍和狼誰兇？誰比狼還兇？（老虎、獅子等）科學活動教課設計篇9活動目標：1、能依據情境中鳥兒的不同數目列出相應的算式，學習8的減法，理解其意義。2、能用語言說出自己的計算結果以及方法。3、經過游戲讓幼兒學習8的減法運算。活動準備：1、8的加減法算式卡片；雪花飄若干。2、幼兒用書第二冊第18~19頁。活動導入：復習8的構成和加法1、教師：小朋友們，今日我們一同玩一個"碰球"的游戲，好不好呀？（教師和幼兒一同玩"碰球"游戲，復習8的構成）2、教師：玩完了"碰球"游戲，我們來玩"看誰數的快"游戲，看哪個小朋友說的又快、又正確！（教師出示8的加減法算式卡片，請幼兒迅速說出得數，比一比看誰說得快。）活動過程：一、學習8的減法。1、教師散發幼兒用書課本，請幼兒閱讀幼兒用書。教師：小朋友們，誰能告訴老師，小鳥有什么不同？（啟迪幼兒議論小鳥有什么不同。）2、教師出示第一幅掛圖。教師：孩子們，圖上有一群可愛的小鳥，他們同樣嗎？（不同樣）哪個地方不同樣？請幼兒舉手回答（有的黃色，有的紫色，有的藍色，有的大，有的小）。3、啟迪幼兒依據幼兒用書中小鳥的不同，寫出減法算式。教師：我們來看一下畫中的小鳥，我們看有幾個小鳥？飛走的有幾個？那這道題要求我們算什么？誰能依據這個條件列一個算式？8-1=78-7=1你在這幅圖上還發現了什么？要怎么樣列算式呢？8-2=68-6=24、教師出示第二幅掛圖。教師：第二幅畫小鳥有什么變化呢？我們來看一下小鳥的顏色，小鳥的大小，又能列出什么算式呢？（依據顏色、大小）8-3=58-5=38-4=45、教師出示8的減法算式卡片，讓孩子們知道減法之間的奧密，總數減去一個部分數等于另一個部分數，最后全體幼兒算出得數。活動延長：1、教師和幼兒一同玩《接雪花片》的游戲。教師：小朋友們，我們學習了8的加減法，此刻我們一同來玩一個接雪花片的游戲吧！教師將8個雪花片向上拋，而后用手接住此中的一部分，請幼兒數一數落下幾個雪花片，而后猜一猜老師手中接住幾個雪花片。2、教師：方才老師和小朋友一同玩了游戲，此刻小朋友們找到自己的好朋友，兩人一組做游戲吧！請幼兒自由聯合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數，游戲頻頻進行，能夠互換角色。科學活動教課設計篇10設計理念：在平時生活中，我發現幼兒特別喜愛"玩火"，這是特別危險的，也是成人所不同意的。看到這一現象，我感覺不讓幼兒"玩火"會抹殺幼兒對火的研究的興趣，使幼兒失掉學習和學會保護自我的好時機，所以我聯合前段時間睜開的主題活動"空氣在哪里？"設計了這樣一節課。主要讓幼兒經過研究察看蠟燭焚燒時的一些風趣現象，知道蠟燭的焚燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護了幼兒研究求知的欲念。背景剖析：科學區是孩子們最喜愛的一個地區，所以我們老是在里面投放好多資料，前段時間投放的資料里面就有蠟燭、瓶子及打火機。孩子們玩得很高興，此中有一位小朋友無心間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩