獅子和鹿教學(xué)反思

獅子和鹿教學(xué)反思時(shí)間：2023-09-2910:11:26教育反思投訴投稿

《小獅子愛爾莎》教學(xué)反思推舉度：《牛和鵝》教學(xué)反思推舉度：酸的和甜的教學(xué)反思推舉度：《酸的和甜的》教學(xué)反思推舉度：升華和凝華的教學(xué)反思推舉度：

獅子和鹿教學(xué)反思

身為一名人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)力量，對教學(xué)中的新發(fā)覺可以寫在教學(xué)反思中，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編細(xì)心整理的獅子和鹿教學(xué)反思，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

獅子和鹿教學(xué)反思1

反思：這是一個(gè)寓言故事，透過一只鹿在遇獅前和遇獅后對自己的角和腿的截然不同的態(tài)度，說明了一個(gè)道理：物各有所長、所短；不要由于它的特長而看不見它的短處，也不要由于它的短處而否認(rèn)它的特長。不要光圖漂亮的外表，更要講有用；美和有用在不通的環(huán)境和不同的條件下都各有存在的價(jià)值。

根據(jù)略讀課文的課時(shí)安排，《獅子和鹿》的教學(xué)任務(wù)在1節(jié)課之內(nèi)完成。本節(jié)課我設(shè)置了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：第一，正確、流利、有感情地朗讀課文；其次，透過了解課文的主要資料，理解鹿對角、腿態(tài)度轉(zhuǎn)變的緣由，從而懂得寓言所蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)重點(diǎn)是理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度；教學(xué)難點(diǎn)在于體會故事所敘述的道理。

完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，主要是針對不同階段的朗讀目標(biāo)而實(shí)行不同朗讀教學(xué)策略。第一次朗讀目標(biāo)設(shè)定為學(xué)生能夠正確地朗讀課文，我透過課件展現(xiàn)比擬難讀的以及與課文理解有直接幫助的字詞，在指讀當(dāng)中發(fā)覺不正確的字詞讀音，隨即把它們進(jìn)展正音。然后，進(jìn)展換詞、造句、演一演等形式對字詞進(jìn)展理解。其次次朗讀的目標(biāo)是能夠正確、流利地朗讀課文，并且在朗讀的過程中思索課文的主要資料，對課文的主要資料有一個(gè)初步的、感性的熟悉，從而實(shí)現(xiàn)由初讀到品讀的過渡。第三次朗讀，是重點(diǎn)句段的品讀，此次朗讀的目標(biāo)是在學(xué)生理解課文資料的根底上透過對重點(diǎn)句段的.品讀，體會鹿的情感態(tài)度變化。所以，第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是貫穿于整節(jié)課的教學(xué)過程，是了解課文資料、理解鹿對角、腿態(tài)度轉(zhuǎn)變的緣由、懂得道理的重要手段。

完成其次個(gè)教學(xué)目標(biāo)，除了透過不同形式的朗讀外，在主要資料的把握上，還透過主要資料填空、理清課文的條理，從而為品讀課文奠定根底。在理解鹿對角、腿態(tài)度變化的緣由上，我讓學(xué)生自主發(fā)覺、自己找出能夠表達(dá)鹿對角、腿態(tài)度的重點(diǎn)句段，然后透過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生從讀中感悟，從讀中體會鹿的情感態(tài)度變化以及變化的緣由。

獅子和鹿教學(xué)反思2

《獅子和鹿》是三年級上學(xué)期語文的一篇略讀課文，也是一個(gè)寓言故事。故事講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿原本非常觀賞自己漂亮的角，而埋怨四條難看的腿。當(dāng)兇狠的獅子向它撲來的時(shí)候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險(xiǎn)，而漂亮的雙角險(xiǎn)些讓它送了性命。

這個(gè)故事告知我們：物各有所長、所短；不要由于它的