本文格式為Word版，下載可任意編輯——童趣音樂教案作為一名悄悄奉獻的教導工，時常要開展教案打定工作，教案有助于學生理解并掌管系統的學識。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是我用心整理的童趣音樂教案，僅供參考，夢想能夠扶助到大家。

童趣音樂教案1

教學目標：

１、情感態度與價值觀：學生能夠用輕快而喜悅的聲音表達歌曲，感受歌曲

中在四季中天真爛漫的快樂情景，激發學生對生活的情趣與喜歡。

２、過程與方法：通過情景創設學習歌曲，激發音樂情感，體會歌曲所描繪

四季美觀的風景和童年樂趣，能運用自己的動作來表達歌曲意境。

３、學識與技能：學生能切實感受節拍（休止符），能與同學合作初步感知

二聲部聲響。

教學難點：節奏的切實和休止符的停頓

教學過程：

一、組織教學，師生問好！

二、新授

1、謎語引入（媒體出示謎語）

師：上課之前老師獻給大家猜個謎語：有個伙伴真古怪，每年忙著轉不完。轉得大地變新顏，轉得人們換新衣。聰明的你們能報告我這個摯友是誰？（出示“四季”）

2、孩子們，你們知道現在是什么季節嗎？

3、請同學們各抒己見說一說你熱愛的季節，為什么？

師：其實，每個季節都挺好玩的，不是嗎？請看······多媒體表示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂四季童趣伴奏）。

師導入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實春夏秋冬里還有大量童年的趣事

呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去探索四季的童趣。（出示“童趣”）

師：（初聽歌曲）請賞識歌曲《四季童趣》。賞識后報告大家，歌曲當中有

哪些童年趣事，邊聽邊用你的動作或者表情來報告大家。

生：放風箏。。。。。河邊嬉戲。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。（依次播放四幅圖片）

師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們也跟著他們開心的拍手再體會一下童年的喜悅吧！（聽歌曲其次遍，學生拍手伴奏）

師：看起來大家聽得很開心，誰能用四個表示溫度的詞來說說對對應的四，（和暖的春天、火熱的夏天、清涼的秋天、寒冷的冬天）說的真好，不如我們一起來學學這首歌？

生：。。。。。

師：請大家翻開書P,首先請同學們自己看看曲譜，邊聽邊試唱一下，看

有哪些節奏是你覺得難唱準的，圈起來報告老師。（播放歌曲）

童趣音樂教案2

教具打定

多媒體課件、電子琴、打擊樂。

教學理念

新課標提出：音樂課應以學生進展為本，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐創作。

表演《四季童趣》

教學根本要求

1.這首帶有通俗歌曲風格的少兒歌曲在演唱時要按句聽唱與教唱，不要按小節或音節為單位舉行學唱，不然效果往往會適得其反。

2.可反復屢屢聽范唱錄音帶，跟錄音哼唱曲調與歌詞，在這根基上再隨教師的伴奏學唱。演唱時要表現出天真活潑的童趣，可以充分利用教材的插圖，引發學生進入角色，留神強弱的力度變化，讓學生以發自內心的喜悅唱出對生活的喜歡。

3.分組編制旋繞曲：

分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成旋繞曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

編創與活動：

編自己的歌

1.這是一個按五聲音階創作4小節短曲的作業，它的要求有兩點，即在的范圍內，包含二分、四分、八分音符的組合，因此其范圍分外寬，可以是五聲中的任何一個調式，節奏變化更是多樣無比，課文中例子的羽調式僅僅是一個說明而已。

2.編歌活動強調即興創作，讓學生充分發揮，不要加以限制，符合要求的實時表揚，激勵學生的創作積極性。

自制樂器：

“碗琴”

1.課前先通知學生每組帶五個一致質體的器皿，教師也打定幾組器皿，上課時供學生選用。

2.在器皿內注入不同量的水，用棒敲擊器皿發出不同音高的聲音。要求把五個器皿發出的音高組成do、re、mi、sol、la。

拓展：

1，分組編創春、夏、秋、冬（情景動作）。

2，畫一幅自己愛好的季節圖。

3，學生小結：用四種顏色代表四季。

課堂小結：

師：同學們通過各自的方式表達了對四季美好風景的贊美，夢想你們在今后的生活中去察覺更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

教學反思

1、這首曲子曲調對比活潑好玩，對比輕易調起學生的學習興趣，學生興致對比高。

2、節奏是這首歌曲學習所要解決的主要難點，教師可以用范唱和強調的方式讓學生熟記歌曲的節奏和旋律。

3、教師在教學中要多動腦，設計一些好玩的情景導入讓學生更快進入歌曲中的角色。

童趣音樂教案3

教學目的：

1通過凝聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關的音樂內容。感受表現不同的音樂心緒。

2能在音樂實踐中編創適當的歌詞。

3能切實地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手嬉戲。

教學重點：學唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》

教學難點：感受音樂心緒

教學方法：動感教學法

課時安置：三課時

第一課時

教學內容：

凝聽《玩具交響曲》、凝聽《啟程》。

教學過程：

一、凝聽《玩具交響曲》

1導入

師：“小摯友們有沒有自己熱愛的玩具？”

師：“今天我們就來聽一首關于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂]

2引導學生體會活潑好玩喜悅的音樂心緒。

3復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。

4、聽音樂做自己熱愛的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

二、凝聽《啟程》

1導入

師：

看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《啟程》圖文]

2初聽音樂

提示：音樂中描繪的小摯友是怎么啟程的？

你仿佛聽到什么？

3復聽時，學生隨樂曲舉行表演。

三、課堂小結

其次課時

教學內容：

學唱《打花巴掌》

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、學習新課《打花巴掌》

1、出示節奏：×××××│×××│×.×××│×

2、學生自由議論后讀出節奏。

3、學唱《打花巴掌》

a、導入

師：“小摯友們有沒有玩過拍手嬉戲”

師：“北京的小摯友在玩拍手嬉戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂]

b、提問：他們都拍出什么花？

C、通過聽唱法學唱歌曲。

d、歌曲根本學會后做拍手嬉戲。

學生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌片面兩人一組彼此擊掌。兒歌片面即興表演。

e、分組創作新歌詞，相互演唱、評議。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

A、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲片面，邊聽邊議論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲片面伴奏。

b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

三、課堂小結

第三課時

教學內容

1、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、學習節奏0x0x∣0xx‖為歌曲伴奏。

3、創編活動。

教學過程：

一、故事導入

師：“小摯友們有沒有望見過蝸牛”[出示蝸牛圖]同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開頭從樹低下逐漸的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥望見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

二、學唱歌曲

有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學們確定覺得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。

１、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱（從學生中找出一個表情好的同學做示范。）

２、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面啟程，使學生能得到提高。

３、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。

三、學習節奏型為歌曲伴奏

1、老師這里有兩個節奏型

1：

oxox|oxx‖

2：xxxxx|xxxxx‖

老師示范拍節奏

2、同學們議論一下，哪條節奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生議論并回復）。

3、練習節奏

聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇適合的打擊樂器，老師作指導。

四、創編活動

師：這首歌曲不但內容好玩，旋律輕快、活潑，而且也是一幅分外美觀的畫面，同學們能不能用你熱愛的方式表現這首歌。譬如，熱愛表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個摯友，一起來創編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，舉行情景表演，你假設有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿，現在大家開頭動手吧！（老師巡查）。

１、激勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動，

２、對學生舉行指導，

3、學生表示

舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家賞識一下，同學們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些缺乏的地方，假設你幫他改改，你會怎樣改，發表一下你的名貴觀法。

4、相互評價

五、德育滲透

師：同學們，我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（激勵學生暢所欲言，留神學生回復問題的完整性。）

六、課堂小結：

師：今天很欣喜聽到同學們巧妙入耳的歌聲，看到你們精彩的表演和分外富有創意的繪畫，同時，通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的優點取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱苦，對奮斗目標執著追求的頑強精神。

童趣音樂教案4

教學目標

一、通過學習歌曲，熟諳帶有十六分音符及帶有附帶音符的節奏，并且能夠切實的讀出歌曲的前四小節節奏。

二、通過演唱，熟諳北京兒歌的風格。提高學生吐字、咬字的才能。

三、利用拍手嬉戲、激勵學生開動腦筋創編各種拍擊動作，提高創編才能。

教學重難點

一、完整的演唱歌曲

二、第四與第五小節之間的貫穿，要留神音高的切實性

教具打定

電子琴、打擊樂器教學過程

組織教學

感受歌曲

學習歌曲

1、隨音樂律動

2、師生問好

1、教師演奏歌曲旋律，學生隨音樂自由創編動作。

2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。要求學生用不同的動作表現出每一遍之間不同的心緒。（表演后提問、并請學生回復）

1、教師用打擊樂器演奏歌曲的前四小節節奏，請學生模仿。

2、請學生用不同于教師的身體部位來演奏這段節奏。

3、賞識歌曲。要求學生記住歌曲的名字。

學生在隨音樂律動的過程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當中來。

熟諳歌曲的旋律，為下面將要舉行的歌曲教學做鋪墊。通過模仿，提高學生對節奏的記憶才能提高學生的肢體協調才能。對每一次凝聽都理應提概括明確的要求。

4、教師板書課題，并且介紹歌曲風格（說唱風格）以及歌曲名稱的含義。

5、再次凝聽歌曲。記住前四小節說的歌詞是什么。賞識后，教師要提問。并且會要求學生反復的合作肢體語言說出這些歌詞。

6、請學生隨范唱輕聲學唱歌曲（教師留神學生在演唱時展現的問題，采用生動的方法加以校正）

7、難點：第五小節的第一個音，學生很難唱準。

(前面說的片面確定要固定音高,把音固定在2上,這樣后面的3就輕易找了)

1、學生邊演唱歌曲，邊玩打花巴掌的嬉戲。（可以變更拍手的節奏，對音樂嬉戲舉行改編）

2、片面分學生舉行表演。（留神兩人之間的合作及與樂曲節奏之間的合作）

經過幾次凝聽之后，學生對于歌曲已經根本上掌管了。這就使得接下來的演唱對于學生來講變的對比輕易。讓學生明白，我們在說話的時候也有音的上下變化。和歌曲的演唱有好多相通的地方。利用嬉戲法穩定歌曲，符合學生年齡特點。

童趣音樂教案5

第一課時

教學目標：

1、能區分樂曲《牧童短笛》的兩種心緒，找出好像的樂段；

2、能指出豎笛的組成片面，根本掌管正確的吹奏模樣，并吹出聲音；

3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現歌曲《采山》的心緒。

教材重點與難點：

能大膽的用歌聲、舞蹈等表現歌曲豐富的情趣；

根本掌管正確的吹奏模樣，并吹出聲音

教學打定：

光盤、鋼琴、豎笛

教學過程：

一、走進山野

導入：師同學們你們倒過農村嗎？誰能跟大伙說說農村是什么樣子？學生回復

師：今天老師帶大伙到農村去看看，體驗山野的美景和他們的生活。

二、山野尋樂

（1）導：引入歌曲《采山》

師；

山野的空氣嶄新，到山野去玩可能更好玩。

（2）即興位歌曲伴奏

學生隨《采山》音樂用身體動作伴奏

感受書山旋律的歡快心緒及典型的節奏型

（3）隨樂動一動

學生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。

隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗采山時的喜悅，熟諳歌曲的旋律。

（4）朗讀歌詞

跟師獨兒歌（邊做動作邊讀詞）

在讀歌詞中表達“樂”的心緒

（5）聽賞歌曲

聽范唱，看mtv

感受歌曲的喜悅與喜悅

（6）學唱旋律、歌詞

跟琴用lu或la等母音視唱旋律（學生帶著音樂現象唱）

跟琴視唱歌詞

（7）演唱歌曲

可分師生對唱，表演唱等多種形式。

（8）創編歌詞

學生創編歌詞，探索采山時的更多樂趣，并采用自己熱愛的`形式予以表現

三、賞識《牧童短笛》

（1）創設情境（一）牧童騎牛

師：聽有一位牧童騎著牛兒，安閑地吹著笛子，從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎？

這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色？

學生賞識《牧童短笛》第一段

感受樂曲的旋律和心緒

板書：圓潤、舒緩的波浪線

騰躍、起伏較大的波浪線

學生選擇談一談為什么？學生可以表現牧童當時的心情等

（一段的心緒，并描繪音樂所表現的場景及牧童騎牛吹笛的心情）

學生在書上涂上顏色（第一段）

（2）創設情境（二）牧童嬉牛

a、學生聽《牧童短笛》其次段

選擇哪一種節奏聲波線，為什么？

b、即興表現其次段的歡快音樂，體驗愉悅的心情。

c、（其次段呈現的是牧童與牛嬉鬧的場面，學生用肢體語言、表情等多種表現形式表演）

較第一、二段的心緒，并為其次段選顏色（嬌艷、明快的色調）

（3）情境（三）牧童回家

a、靜聽《牧童短笛》第三段

b、想想與那一段音樂好像，并隨樂哼唱

5、引導學生選旋律線與好像的顏色

四、課堂小結學生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個場景。

其次課時

教學目標：

1、持續體會《牧童短笛》，讓學生圖會牧童的生活心緒

2、學習歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的心緒演唱。

3、熟悉豎笛、了解其布局，并掌管演奏的模樣、試著吹出聲音。

教學重點與難點：

體會《牧童短笛》的音樂；

熟悉豎笛，并吹出音樂“1”

教學打定：

光盤、鋼琴、豎笛

教學過程：

一、組織上課

二、再次體會《牧童短笛》音樂

學生賞識全曲，然后學生模仿牧童吹笛的聲音。

三、熟悉豎笛

（1）師：方才同學們用聲音模仿了笛聲，但怎么說也難真像，不妨要牧童來教一教我們，賞識一段笛子的音樂。今天我們就一起來熟悉新伙伴豎笛

豎笛的構造：

吹口笛頭笛身笛尾

第六孔第五孔第四孔

第三孔其次孔第一孔

左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔

（2）嘗試著吹響豎笛

以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出巧妙死亡音色，用“1”為準。培養學生正確的吹奏模樣，學習正確的呼吸方法（學生自己小結那種方法好）

教師小結

（3）聽《牧童短笛》學生隨音樂模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節奏，形態等動作的模仿。

四、活動：去田野

（1）導：我們導山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學會了小牧童放牛和騎在牛背上的形態，現在我們要到田間去，看看農村的小摯友他們在做什么？

學生賞識《捉泥鰍》

回復老師提出的問題

（2）學生賞識，并根據歌詞表演內容

掌管歌詞所表現的內容，熟諳歌詞，體驗捉泥鰍的樂趣。

（3）學唱歌曲

學生隨音樂唱歌曲

留神歌譜、歌詞對好

音準

1＝c4/4

221225︱53323－︱665653︱444323－︱

天邊的稀泥里，四處是泥鰍。

今天我等著你，等著你捉泥鰍。

“2”“4”在著兩句中輕易展現音準的問題，要求學生模唱

（4）學生表演唱

在學生掌管歌曲后，學生一邊表演，一邊歌詠，體會歌曲的情感

五、課堂小結

同學們，這一單元我們去郊外感受了雨前山野的美，雨中山野的樂趣，同時賞識了牧童吹笛的笛聲，并學習了豎笛的布局，結果我們還去了田間，體會了小摯友捉泥鰍的喜悅，農村生活太好玩了。在今后的學習中，我們將有更多的機遇去體驗不同的音樂。

童趣音樂教案6

教學目標：表現少年兒童在四季中天真爛漫的快樂情景，抒發他們對生活的情趣與喜歡。

教學重點：能夠完整流暢地演唱歌曲

教學難點：節奏的切實

課型：唱歌綜合課

課時：一課時

教具打定：風琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器

教學過程：

一、組織教學、唱師生問好歌（做手勢）。

二、復習歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。

三、新課教學：

1.導入：（師）現在是什么季節？（生答）

一年有哪幾個季節？（生答）

你最熱愛哪個季節？為什么？（生答）

師：其實，每個季節都挺好玩的，不是嗎？請看······

多媒體表示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。

師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有活力的季節；

夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小摯友們熱愛，由于他們可以游泳、打水仗了；

秋天，那可是豐收的季節，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；

冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。

板書：四季童趣

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學生凝聽，感受歌曲總體心緒。

3、學唱曲譜：

(1)難點節奏及旋律練習

(2)教師范唱旋律，學生輕聲跟唱。

(3)學生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導。

(4)拍手齊唱旋律。

4、歌詞學習：

（1）有感情地朗讀歌詞；

（2）跟錄音哼唱歌詞；

（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；

（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（留神力度記號）。

5、表現歌曲：

（1）熱愛繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；

（2）熱愛舞蹈

的同學可以聚在一起共同創編舞蹈；

（3）熱愛器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲；

（4）熱愛聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現歌曲。

（時間均為五分鐘）

6、各組成果表示。

7、教師小結：

同學們通過各自的方式表達了對四季美好風景的贊美，夢想你們在今后的生活中去察覺更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

童趣音樂教案7

學習目標：

1、感受歌曲中所描繪的快樂情景，激發學生對生活的情趣與喜歡。

2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》，并體會歌曲所描繪四季美觀的風景和童年樂趣。

教學重點：能夠完整流暢地演唱歌曲

教學難點：節奏的切實和休止符的停頓

課型：音樂綜合課

課時：一課時

教具打定：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等

教學過程：

一、師生問好（問好歌）

二、激趣導入

1、師彈奏《春天在哪里》，生跟唱；

2、說四季；

（問歌曲表現的是哪個季節？問一年有幾個季節？）

3、那假設讓你們用顏色來表現這四個季節，你會用什么顏色呢？

（春天：綠色，萬物復蘇，最富有活力的季節；

夏天：紅色，烈日炎炎；

秋天：黃色，豐收的季節；

冬天：白色，寒冷，雪花的世界。）

4、說的真不錯，那在這四個季節中同學們最熱愛哪個季節呢？為什么？

a、熱愛冬季可以堆雪人，打雪仗

b、熱愛夏季游泳，穿美麗的花裙子。放暑假旅游。

c、熱愛春季萬物復蘇，小樹發芽了，草綠了，花開了。

d、熱愛秋季秋季是豐收的季節，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

5、同學們，你們都會在自己熱愛的季節里做些什么呢？能用動作表現出來嗎？

三、學習歌曲

1、看來，四季給大家帶來了大量樂趣，今天彭老師給大家帶來了一首歌曲，就叫《四季童趣》，讓我們一起來聽一聽歌曲中的小摯友都在四季中做什么？

春天→放風箏夏天→小河灣，抓螃蟹

秋天→長竹桿，打棗摘蘋果冬天→雪撬板去滑雪

2、同學們聽的很專心，下面就讓我們一起來學習這首歌曲。

3、學唱歌曲

（1）先跟老師把歌詞讀一讀。（按節奏帶讀歌詞）

（2）師范唱，留神前奏與間奏，還有歌曲中有哪些力度記號？

（3）分句跟琴唱。

（4）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。

（5）學生自主的完整的演唱全曲。

（6）有感情的演唱歌曲。

5、輪唱（把學生分成“春、夏、秋、冬”四個組。分組輪唱。）

6、教師組織學生合作表演：

四組同學表演四個不同的季節，教師和其它的同學們演唱歌曲。

四、拓展。（表現歌曲）

1、激勵學生用自己熱愛的方式表現歌曲意境。老師供給給孩子四個方案：A熱愛繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節（四季各選一幅的貼在黑板上）；

B熱愛舞蹈的同學可以聚在一起共同創編舞蹈；

C熱愛器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲；

D熱愛聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現歌曲。同時，激勵孩子采用其它方式表現歌曲意境。2、在充分地打定之后，各組成果表示。3、教師做小結：小摯友通過各自的方式表達了對四季美好風景的贊美，夢想你們在今后的生活中去察覺更多的大自然的美，擁抱美好的未來。

五、總結

1、師：四季是大自然饋贈給我們的禮物，每個季節都各有特色，今天我們學習了一首彌漫童趣的歌，這首歌讓我們感受到四季不同的美，也讓老師想到了童年時代的喜悅時光。純真的童心是最難得的，愿同學們能在今后的生活中去察覺更多大自然的美。我們這節課就上到這里，請同學們在四季童趣的歌聲中有秩序的回班級。（聽音樂律動出教室）

童趣音樂教案8

教學目標：

表現少年兒童在四季中天真爛漫的快樂情景，抒發他們對生活的情趣與喜歡。

教學重點：

能夠完整流暢地演唱歌曲

教學難點：

節奏的切實

課型：

唱歌綜合課

課時：

一課時

教具打定：

風琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器

教學過程：

一、組織教學、唱師生問好歌（做手勢）。

二、復習歌曲，《我是草原小牧民》、《噢，蘇珊娜》。

三、新課教學：

1、導入：（師）現在是什么季節？（生答）

一年有哪幾個季節？（生答）

你最熱愛哪個季節？為什么？（生答）

師：其實，每個季節都挺好玩的，不是嗎？請看······

多媒體表示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。

師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有活力的季節；

夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小摯友們熱愛，由于他們可以游泳、打水仗了；

秋天，那可是豐收的季節，滿山的紅葉、沉甸甸的果實，透出的是豐收的喜悅；

冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。

板書：四季童趣

2、多媒體播放歌曲《四季童趣》，學生凝聽，感受歌曲總體心緒。

3、學唱曲譜：

（1）難點節奏及旋律練習

（2）教師范唱旋律，學生輕聲跟唱。

（3）學生跟琴模唱旋律，教師在重點處加以引導。

（4）拍手齊唱旋律。

4、歌詞學習：

（1）有感情地朗讀歌詞；

（2）跟錄音哼唱歌詞；

（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；

（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（留神力度記號）。

5、表現歌曲：

（1）熱愛繪畫的同學拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美的季節（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；

（2）熱愛舞蹈的同學可以聚在一起共同創編舞蹈；

（3）熱愛器樂的同學可利用短暫的時間練習演奏歌曲；

（4）熱愛聲樂的同學可聚在一起探討怎樣表現歌曲。

（時間均為五分鐘）

6、各組成果表示。

7、教師小結略過。

童趣音樂教案9

教學目標：

1、在學習《采山》一課，通過凝聽、參與、體驗，使學生感受小摯友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的生動身影和高興心情，豐富學生的情感體驗。

2、學習用歡高興潑的心緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的采納歌曲中多變的節奏。

3、通過完整凝聽音樂作品，使學生完成對唱曲的學習(體驗)。小組合作，集體參與，豐富的表現，鞏固學生對音樂的興趣與愛好。

教學重難點：

1、通過地面圖譜的嬉戲，使學生親身感受歌曲中的節奏，即掌管學識有鞏固了樂趣;

2、系統的學習和理解歌詞并較好地表現歌曲心緒。

教學打定：

錄音機、電子琴、響板、地面圖譜

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導入：談話(有關山里的學識包括民族風情、山里的物產、山里的風景等等都會激發起孩子的興趣)

小摯友們好，很欣喜跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小摯友到美觀的大山里看一看，走一走，然后報告請你報告老師你都聽到、看到了什么。(使學生對唱曲有初步的熟悉，同時呈現等)

我們今天就學習這首新歌《采山》。

1、歌曲學唱。(用跟唱法教學)

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小摯友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中展現的地方。

三、編創與活動：

1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。

2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節奏。

四、小結

其次課時

教學過程：

談話導入

小摯友們到過農村么?誰能跟大伙說說農村是個什么樣子?

大家都說的很好!農村的風光真的是又美又好玩，今天老師這里也有一幅與農村有關的畫，請大家賞識。

出示圖畫，賞識樂曲

同學們，今天我們賞識的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

(一)介紹，作品及作品所表現的內容。《牧童短笛》的叫賀綠汀，他是我國出名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來根據我國傳統歌謠：之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州出名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為有名中外的我國優秀鋼琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律美好，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。(出示本曲《牧童短笛》)接著，教師用唱完全曲，并指出左右手彈奏的上下部。

(二)完全曲，后回復以下問題：1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成?它們的心緒怎樣?(分成三個樂段)。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚;其次樂段速度歡快，旋律流暢;第三樂段是第一樂段的完全再現。

(三)分段分析，分段講解，分段賞識全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛呈現了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對唱。在這一樂段里，教師要啟發學生想象，引導學生理解樂曲所表現的內容;樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對唱。然后出示圖畫，(把課本P24的圖畫用水彩擴寫放大)，用圖畫來扶助學生理解作品。結果再播放錄音第一樂段。其次樂段這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是騰躍性的伴奏，構成了一段強烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的比較，貌似描繪出兩個牧童在田野里追