班主任德育工作提升策略1互聯網時代德育工作開展的必要性培養學生良好品德，迫切需要德育教育。泰州教師的逝去提醒我們，中學階段是學生身心發展的關鍵時期，許多學生情感尚未成熟，自我中心強烈，若無正確的德育教育易進入誤區。美國著名教育家海姆?吉諾特曾言，教師在課堂上起決定性作用，“作為一個教師，我擁有讓一個孩子的生活痛苦或幸福的權力。我可以是一個實施懲罰的刑具，也可以是給予鼓勵的益友，我可以傷害一個心靈，也可以治愈一個靈魂”，體現了教師尤其是班主任對學生品行培養的重要性[1]。時代變換迅速，亟需提高德育工作實效。隨著社會發展，網絡信息充斥社會角落，社會風氣轉變等因素讓班主任德育工作面臨前所未有的挑戰。社會、家庭與校園環境對學生的利弊影響、學生對信息的辨別、如何正確利用網絡媒介等都需要正確的引導。班主任作為德育工作重要的引導者，承擔學生德育教育是其職責所在。德育工作是培育接班人，建設社會主義精神文明的途徑。黨的十八大以來，黨中央高度重視精神文明建設，強調必須鍥而不舍、一以貫之抓好社會主義精神文明建設。從中學生德育教育而言，班主任做好德育工作，積極引導學生身心健康發展，也是培養學生正確世界觀、人生觀和價值觀，培養社會主義接班人，努力建設社會主義精神文明，實現偉大中國夢的重要途徑。2互聯網時代班主任德育工作提升策略班主任的德育意識、德育方式、師生關系等方面對學生道德品質的形成產生直接的影響。在《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中強調，“要完善學校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任”[2]，可見班主任工作的重要性。21增強德育意識，提高自身素質《禮記?大學》記載：“心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”班主任的作為在對學生的行為習慣和道德品質的培養過程中扮演了重要的角色。網絡信息泛濫的今天，虛擬世界和海量信息助長了不良因素，不利于學生身心健康發展，也讓班主任的工作更加艱巨。班主任應該嚴于律己，遵循師道，才能為人師表，展現人格魅力。班主任要強化對學生工作的德育教育意識，在做好本職工作的同時，努力提升自我修養，以修身為師道之基，在學生面前做好表率，以身作則，樹立榜樣。22搭建師生橋梁，密切師生關系班主任是學生與家長溝通的橋梁，是學生與社會接觸的媒介，也是為學生營造成長環境的重要力量。班主任應通過平等的師生互動，建立良好的師生關系；通過恰當的思想品德教育，進行積極的價值觀引領；通過有效的家校溝通，營造良好的德育環境。在學生日常學習生活中，也應注重自身角色扮演的多樣化。與學生接觸，了解學生需求。不僅要多照顧學生生活，做好“第二父母”，密切關注學生心理活動變化，還要做學生學習上的“良師”、“益友”和“伯樂”，發掘學生潛力，端正學生態度，帶領學生共同創建班級大集體，做好團隊精神建設的“指導者”。23創新德育方式，應對時代變化良好德育方法對提升學生的德育素質有直接的促進作用。社會日新月異，學生的思維、行為方法也發生著變化。班主任必須樹立新型德育觀，以開放的思想和包容的態度，積極創新德育方式，組織有效班級活動，培養學生良好品格，樹立科學價值觀。教學上倡導課堂教學和課外教學結合，將校園、園區、社會作為新課堂，將學生引領到課堂之外了解社會；班集體構建上，組織校園班級活動培養學生的團體意識，同時利用互聯網，發動學生共同組建線上活動群，加強與學生的互動交流，及時關注學生心理動向，促進學生正確世界觀、人生觀和價值觀的形成。3結語德育工作是一項系統工程，學校、家庭、社會、班級氛圍都會對學生產生影響。班主任作為德育工作過程中重要的一環，更要積極應對時代發展和社會變化，努力排除不利育人因素，樹立新型德育觀念，創新德育方法，關注學生心理需求，為學生營造良好德育環境，真正實現德育的有效性。作者:練德洪單位:龍巖