第第頁幼兒園第一學(xué)期幼小銜接工作計劃從幼兒園到學(xué)校，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括老師、伙伴、行為規(guī)范和角色期望等因素的改變，通常會存在以下幾個方面的斷層問題：

1、關(guān)系人的斷層2、學(xué)習(xí)方式的斷層3、行為規(guī)范的斷層4、社會結(jié)構(gòu)的斷層

我園幼小連接工作在指導(dǎo)思想上要堅持面對全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面進展，針對幼兒身心進展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極制造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作地開展等途徑，促進幼兒的身心進展

一、在大班末期實施模擬學(xué)校狀態(tài)一日生活管理模式

詳細(xì)內(nèi)容包括：

1、早晨入園要求在8：00前到園，不遲到，以培育幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的的良好習(xí)慣

2、早晨取消區(qū)域活動，改為較為統(tǒng)一的建構(gòu)、閱讀活動、并要求幼兒能坐在自己的位置上進行晨間活動，不隨意走動，以形成良好常規(guī)

3、適當(dāng)延長上課時間35分鐘左右，適當(dāng)減削游戲時間

4、適當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟學(xué)校的課堂環(huán)境接軌，將幼兒的作為改成接近學(xué)校的較規(guī)范的上課座位形式

5、建立良好的課堂常規(guī)，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當(dāng)他人發(fā)言時需寧靜傾聽

6、建立小值日生制度，適當(dāng)增加一些簡約的勞動，如：掃地、擦桌子等

7、要求幼兒自背小書包入園，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣

8、培育幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，大小便自理，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習(xí)慣

9、學(xué)會正確的坐姿和握筆姿態(tài)

10、建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)轉(zhuǎn)變太多兒童化的老師立場，在師生關(guān)系中，確定性和混合型接觸應(yīng)成為主體

二、做好家長工作、形成教育合力

1、針對幼小連接工作及本班的實際，召開專題家長會，以取得家長的協(xié)作

2、邀請學(xué)校老師，舉辦為孩子入學(xué)做好預(yù)備的專題家長講座

3、各班開拓特地的幼小連接工作家教園地，加強與家長的信息溝通

4、詳細(xì)內(nèi)容包括《大班幼兒園家長怎樣對孩子進行入學(xué)前預(yù)備教育》《幼小連接的問答》《正確指導(dǎo)孩子閱讀》

5、開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小連接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)

6、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的預(yù)備，給幼兒購買學(xué)習(xí)用品力求簡潔有用，小巧安全

三、加強與學(xué)校的聯(lián)系和溝通

1、組織幼兒參觀學(xué)校〔要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀，如學(xué)校生是幾點鐘到校的？學(xué)校生怎么樣上課？一天上幾節(jié)課？上課時怎樣坐？午飯在哪吃？參觀時可與學(xué)校生交談，了解學(xué)校狀況，參觀回來后在組織談話，解決迷惑，使幼兒了解學(xué)校生生活，為入學(xué)做好預(yù)備〕