小班美術(shù)手指開花教案反思1、小班美術(shù)手指開花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1，通過對(duì)師幼點(diǎn)花的比照觀看，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

2，嘗試手指蘸顏料點(diǎn)花，體驗(yàn)手教導(dǎo)畫的樂趣。

3，培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4，體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5，鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：干凈衛(wèi)生和繪畫常規(guī)做簡(jiǎn)潔的鋪墊

材料預(yù)備：紅色顏料、樹媽媽畫紙、花樹范畫、桌布、抹布

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)覺手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

活動(dòng)難點(diǎn)：花開在樹媽媽的枝頭上。

活動(dòng)過程：

一、范畫導(dǎo)入

1，小朋友，看李教師手里是什么?

幼：花

師：對(duì)，樹媽媽枝頭上開滿了花寶寶。

2，花寶寶是什么顏色?

幼：紅色的

師總結(jié)：小朋友特別棒!紅色的花寶寶。

二、師幼示范畫

引入：花寶寶是李教師用奇妙的手指開出來的，我一點(diǎn)他就開。

1，師操作：現(xiàn)在我要做試驗(yàn)了，

(操作：先蘸顏料，然后點(diǎn)到樹枝上)這里開、這里開。

過渡句：小朋友的手指是不是也能開出小花呢?現(xiàn)在教師要請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試。

2，幼1操作：(直接點(diǎn))

比照：他的手指為什么開不出小花呢?幼3：他沒點(diǎn)顏色。

過渡句：現(xiàn)在教師讓他的手指也能開花。

師拿著寶寶的手操作：要先蘸一下顏料，然后點(diǎn)在樹媽媽枝頭上，小花開出來了。他的手指也變得很奇妙了。

3，幼2操作：現(xiàn)在教師再請(qǐng)一位小朋友試一試，看看他的小手是不是很奇妙。

(幼蘸顏料點(diǎn)到樹枝上)

點(diǎn)評(píng)：特別棒!他的小手很奇妙，小花開在了樹枝上。

4，齊操作：我看到許多小朋友也想開小花，現(xiàn)在請(qǐng)保育員阿姨把桌布鋪好，然后大家都試一試。

強(qiáng)調(diào)：手指蘸顏料點(diǎn)到樹媽媽枝頭上，每個(gè)枝頭上都要有花寶寶，小花開滿后，要用抹布把手指擦擦潔凈，把小花給教師，我們看看寶寶的小手是不是都很奇妙!

三、幼操作，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)

師：請(qǐng)小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個(gè)寶寶拿一張畫紙。(操作略)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

顏料放放好，下一次再玩手指開花的嬉戲。

活動(dòng)反思：

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反應(yīng)到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的消失，而每個(gè)勞動(dòng)成果的消失最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

2、小班美術(shù)活動(dòng)教案：開花的樹教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用涂圈的方法表現(xiàn)開花的樹。

2、能大膽作畫，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的歡樂。

3、能表現(xiàn)出樹干和樹枝，并用多種顏色圈一圈、涂一涂，感受涂染作品的顏色美。

4、能在畫面上進(jìn)展添畫其他景物。

5、體驗(yàn)涂染作品的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、桃花、櫻花、李子花、迎春花ppt1、范例用的白紙一張、半成品范例一張(上面畫有樹干)

2、油畫棒，美術(shù)本、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1、觀賞ppt《春天的花》，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

(1)師：春天來了，春風(fēng)一吹，桃樹、梨樹、蘋果樹、各種各樣的樹，都開滿了紅的花、黃的花、藍(lán)的花、紫的花……處處都是花的世界，花的海洋，美麗極了。

(2)幼兒觀賞ppt圖片。

(3)大小幼兒互動(dòng)溝通自己喜愛哪些顏色的花?為什么喜愛?

2、教師講解示范。

(1)出示半成品范例，讓幼兒說說這是什么?缺少了什么?

(2)示范如何畫花。重點(diǎn)示范花瓣組合的畫法(教師邊示范邊念兒歌：小小蠟筆真能干，圈一圈、涂一涂，花瓣花瓣碰碰頭，美麗的花兒就開放。)

3、示范強(qiáng)組如何畫樹干和樹枝，重點(diǎn)示范樹干與枝枝的畫法。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

(1)重點(diǎn)提示幼兒留意花瓣的組合。(三片或者四片、五片……)

(2)提示強(qiáng)組幼兒指導(dǎo)力量弱的弟弟妹妹畫好花。

(3)引導(dǎo)強(qiáng)組幼兒幼兒添畫上小草、及其他景物。

5、展現(xiàn)作品，幼兒相互觀賞，說說喜愛誰的畫、為什么。

活動(dòng)反思：

多數(shù)幼兒在教師的引導(dǎo)下，能夠按要求完成作品，少局部力量弱的幼兒堅(jiān)持性差，不能獨(dú)立完成作品，需要在教師的輔導(dǎo)下才能完成。中班局部幼兒繪畫空間把握不太好，畫樹枝太小氣，以至于花朵畫的太少。教師要提示幼兒留意畫面與空間的關(guān)系。小班幼兒在教師的指導(dǎo)下和在繪畫技能較好的大齡幼兒的影響和幫忙下，能夠用多種顏色畫出花朵。

3、小班美術(shù)活動(dòng)手指開花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1，通過對(duì)師幼點(diǎn)花的比照觀看，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

2，嘗試手指蘸顏料點(diǎn)花，體驗(yàn)手教導(dǎo)畫的樂趣。

3，培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4，體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5，鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：干凈衛(wèi)生和繪畫常規(guī)做簡(jiǎn)潔的鋪墊

材料預(yù)備：紅色顏料、樹媽媽畫紙、花樹范畫、桌布、抹布

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)覺手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

活動(dòng)難點(diǎn)：花開在樹媽媽的枝頭上。

活動(dòng)過程：

一、范畫導(dǎo)入

1，小朋友，看李教師手里是什么?

幼：花

師：對(duì)，樹媽媽枝頭上開滿了花寶寶。

2，花寶寶是什么顏色?

幼：紅色的

師總結(jié)：小朋友特別棒!紅色的花寶寶。

二、師幼示范畫

引入：花寶寶是李教師用奇妙的手指開出來的，我一點(diǎn)他就開。

1，師操作：現(xiàn)在我要做試驗(yàn)了，

(操作：先蘸顏料，然后點(diǎn)到樹枝上)這里開、這里開。

過渡句：小朋友的手指是不是也能開出小花呢?現(xiàn)在教師要請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試。

2，幼1操作：(直接點(diǎn))

比照：他的手指為什么開不出小花呢?幼3：他沒點(diǎn)顏色。

過渡句：現(xiàn)在教師讓他的手指也能開花。

師拿著寶寶的手操作：要先蘸一下顏料，然后點(diǎn)在樹媽媽枝頭上，小花開出來了。他的手指也變得很奇妙了。

3，幼2操作：現(xiàn)在教師再請(qǐng)一位小朋友試一試，看看他的小手是不是很奇妙。

(幼蘸顏料點(diǎn)到樹枝上)

點(diǎn)評(píng)：特別棒!他的小手很奇妙，小花開在了樹枝上。

4，齊操作：我看到許多小朋友也想開小花，現(xiàn)在請(qǐng)保育員阿姨把桌布鋪好，然后大家都試一試。

強(qiáng)調(diào)：手指蘸顏料點(diǎn)到樹媽媽枝頭上，每個(gè)枝頭上都要有花寶寶，小花開滿后，要用抹布把手指擦擦潔凈，把小花給教師，我們看看寶寶的小手是不是都很奇妙!

三、幼操作，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)

師：請(qǐng)小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個(gè)寶寶拿一張畫紙。(操作略)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

顏料放放好，下一次再玩手指開花的嬉戲。

活動(dòng)反思：

每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反應(yīng)到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的消失，而每個(gè)勞動(dòng)成果的消失最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。

4、小班美術(shù)開花的樹教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用涂圈的方法表現(xiàn)開花的樹。

2、能大膽作畫，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的歡樂。

3、能表現(xiàn)出樹干和樹枝，并用多種顏色圈一圈、涂一涂，感受涂染作品的顏色美。

4、能在畫面上進(jìn)展添畫其他景物。

5、能用2--3種顏色在樹干上涂一涂、圈一圈的方法表現(xiàn)花朵，初步感受涂染作品的顏色美。

6、體驗(yàn)涂染作品的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、桃花、櫻花、李子花、迎春花ppt1、范例用的白紙一張、半成品范例一張(上面畫有樹干)

2、油畫棒，美術(shù)本、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1、觀賞ppt《春天的花》，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

(1)師：春天來了，春風(fēng)一吹，桃樹、梨樹、蘋果樹、各種各樣的樹，都開滿了紅的花、黃的花、藍(lán)的花、紫的花……處處都是花的世界，花的海洋，美麗極了。

(2)幼兒觀賞ppt圖片。

(3)大小幼兒互動(dòng)溝通自己喜愛哪些顏色的花?為什么喜愛?

2、教師講解示范。

(1)出示半成品范例，讓幼兒說說這是什么?缺少了什么?

(2)示范如何畫花。重點(diǎn)示范花瓣組合的畫法(教師邊示范邊念兒歌：小小蠟筆真能干，圈一圈、涂一涂，花瓣花瓣碰碰頭，美麗的花兒就開放。)

3、示范強(qiáng)組如何畫樹干和樹枝，重點(diǎn)示范樹干與枝枝的畫法。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

(1)重點(diǎn)提示幼兒留意花瓣的組合。(三片或者四片、五片……)

(2)提示強(qiáng)組幼兒指導(dǎo)力量弱的弟弟妹妹畫好花。

(3)引導(dǎo)強(qiáng)組幼兒幼兒添畫上小草、及其他景物。

5、展現(xiàn)作品，幼兒相互觀賞，說說喜愛誰的畫、為什么。

活動(dòng)反思：

多數(shù)幼兒在教師的引導(dǎo)下，能夠按要求完成作品，少局部力量弱的幼兒堅(jiān)持性差，不能獨(dú)立完成作品，需要在教師的輔導(dǎo)下才能完成。中班局部幼兒繪畫空間把握不太好，畫樹枝太小氣，以至于花朵畫的太少。教師要提示幼兒留意畫面與空間的關(guān)系。小班幼兒在教師的指導(dǎo)下和在繪畫技能較好的大齡幼兒的影響和幫忙下，能夠用多種顏色畫出花朵。

5、小班美術(shù)活動(dòng)教案：手指印畫教案(附教學(xué)反思)

手指印畫就是運(yùn)用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式，其操作簡(jiǎn)潔，效果明顯，這種形式比擬適合小班幼兒的年齡水平。這個(gè)月在我們班級(jí)里也開展了一些手指印畫的活動(dòng)，怎樣在活動(dòng)中相宜的教，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)，我做了一些嘗試。在開展活動(dòng)時(shí)我得到了一些收獲，也反思出一些問題。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發(fā)對(duì)手指印畫的興趣。

2.嘗試進(jìn)展手指印畫活動(dòng)，并添畫出各種小動(dòng)物，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備

動(dòng)物圖片(螃蟹、長(zhǎng)頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布

活動(dòng)過程

1.出示預(yù)先動(dòng)物圖片。

師：“春天到了，草地上來了很多的小動(dòng)物。它們是誰?是什么樣子的?”

師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動(dòng)物來，你們瞧!

(幼兒表現(xiàn)：幼兒的留意力很集中，認(rèn)真觀看圖片上的動(dòng)物，許多幼兒都能樂觀的舉手回答下列問題，說出圖上的動(dòng)物幼兒很感興趣)

2.師用手指印畫，引起幼兒興趣。

師：先讓我的手指蘸一點(diǎn)顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動(dòng)物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動(dòng)中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長(zhǎng)頸鹿、毛毛蟲等幾種動(dòng)物，重點(diǎn)介紹長(zhǎng)頸鹿、螃蟹印法)

(幼兒表現(xiàn)：幼兒能認(rèn)真觀看教師示范作法，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范作畫A：幼兒印長(zhǎng)頸鹿時(shí)兩個(gè)圓之間離得太遠(yuǎn)，不便于作畫。B：幼兒印螃蟹時(shí)手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)幼兒要橫著印，再添畫上腳。)

3.啟發(fā)幼兒想象。

師：你們想不想也來試試看?除了教師上面介紹的一些小動(dòng)物，你們還想變出誰來?鼓舞幼兒操作之前先想想、說說。

4.請(qǐng)一幼兒嘗試來印畫，對(duì)于一些細(xì)節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點(diǎn)提示，引起幼兒重視。

5.請(qǐng)幼兒集體操作，提示幼兒顏料不要弄到身上。

(幼兒表現(xiàn)：在操作的過程中大局部幼兒都能樂觀的參加，一些幼兒先點(diǎn)，再用抹布擦掉顏料，進(jìn)展添畫。一些幼兒先點(diǎn)點(diǎn)子再進(jìn)展添畫。在給小雞添畫時(shí)嘴巴畫得不尖，有些圓。螃蟹的腳畫得太長(zhǎng)。)

6.展現(xiàn)幼兒作品，集體觀賞：“你最喜愛誰的畫，為什么?”

活動(dòng)反思：

1.結(jié)合班級(jí)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，突出重難點(diǎn)。

手指印畫在以前的美術(shù)活動(dòng)中我?guī)е變菏种赣∵^毛毛蟲，在區(qū)域嬉戲時(shí)與幼兒一起印過小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫的閱歷。因此，在示范作畫時(shí)重點(diǎn)向幼兒介紹了長(zhǎng)頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動(dòng)開展起來就有側(cè)重點(diǎn)，便于解決活動(dòng)中消失的問題。在出示范例的時(shí)候我也留意到范例的美感，讓幼兒充分的觀賞感受作品的美，從而產(chǎn)生作畫的興趣。范例中選擇的畫我也是有針對(duì)性的，如印一個(gè)圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個(gè)圓變成長(zhǎng)頸鹿，印多個(gè)圓點(diǎn)可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時(shí)讓幼兒感受到遞進(jìn)性，幼兒從而結(jié)合自己的力量進(jìn)展作畫，便于幼兒操作。

2.把握細(xì)節(jié)扎實(shí)開展活動(dòng)。

細(xì)節(jié)的把握對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來說也是很