《楷書與行楷》教學設計【教法學法】要想寫好漢字，自信與毅力、方法與步驟是關鍵，因此，教師不應急于介紹行楷字的寫法，而應在調動學生寫字的積極性、激發他們寫字的興趣方面下點功夫。而學生的寫字水平是不盡相同的，教學中要注意學生的個體差異，不能搞一刀切。輔之以多媒體教學?！窘虒W流程】一、導入：點擊多媒體，展示《蘭亭序》（神龍本）同學們，展現在我們眼前的是書圣王羲之的書法杰作《蘭亭序》，教材彩頁第四頁上也有它的局部。這幅作品，遒勁健拔，秀媚飄逸，似欹反正，婉和圓轉，重字別體，純出自然，歷來被人稱為“天下第一行書”。宋代書法家米芾曾作詩稱贊說：“翰墨風流冠古今，鵝池誰不賞山陰。此書雖向昭陵朽，刻石猶能抵萬金。”意思是說，王羲之的書法古今聞名，到了山陰(今浙江紹興)沒有人不去觀賞鵝池。《蘭亭序》的真跡雖然被唐太宗李世民帶去殉葬，但刻在石頭上的《蘭亭序》仍然是無價之寶。同學們，在小學階段老師要求你們寫正楷字，一筆一畫地寫。從今天開始，你們就要學寫行書字了，有人又把它叫“連筆字”。大家通過努力，也能寫出漂亮的行書字。同學們，有沒有信心?二、點擊多媒體：《語文課程標準》對7～9年級寫字的要求1.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫的速度。書寫姿勢示意圖2.臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

三、點擊多媒體：行書的歷史行書大約產生于東漢末年，迄今1800余年。它是介于正楷與草書之間的一種字體。行書比楷書易寫，比草書易認，所以行書歷來是應用最廣泛的字體。行書分“行楷”與“行草”兩種。寫得稍微規矩一些，接近楷書的叫做“行楷”；寫得放縱一些，接近草書的叫做“行草”。我們現在要學寫的就是行楷字。

四、點擊多媒體：書寫姿勢與執筆方法1.書寫姿勢(1)頭正：書寫時頭不要歪。(2)臂開：肩部放松，兩臂自然張開，右手書寫。(3)身直：寫字的時候，不要趴在桌子上，身子要直，胸部距離桌子邊沿約一拳頭，眼睛距離紙面約30厘米。(4)足平：雙腳自然地平放在地上。執筆方法示意圖2.執筆方法(1)大拇指指肚、食指指肚和中指第一節上側捏住筆桿，三個手指執筆部分指甲幾乎持平，手指離筆尖25—35厘米，以大拇指的關節不遮住眼睛看筆尖的視線為準。無名指和小指一起彎曲并抵住中指，五個手指要依靠緊密，協調用力。筆桿的上部要斜靠在食指指根與手掌相接處，不要靠在虎口上。隨著寫字的大小不同，筆桿的斜度也有所變化。字愈小(5mm左右)，需要筆道愈細，筆桿也就愈直，筆桿與底面約75°左右；字大(20mm左右)，筆桿應斜，約為50°—60°。切忌大拇指與食指錯開，或把大拇指壓在食指之上，以及小拇指離開無名指向前伸出。(2)學生對照上述要求進行練習，同桌互相檢查。教師巡視，師生交流。(五)學生討論：怎樣才能寫好行楷字請寫字寫得好的同學介紹經驗。要點提示：1認清寫字的重要性。寫字是一個人學習、工作、生活的基本技能，也是一個人生存和發展的基本技能。即使在電腦普及的時候，電腦也不可能時時刻刻來代替人們寫字，正像汽車不可能時時刻刻代替人們的雙腳一樣。作為一個中國人要熱愛漢字，尊重漢字，寫好漢字，并把它當做愛國的一個具體行動。2要有自信心。自信心是人成長與成才不可缺少的重要的心理品質。一個有自信心的人，確信自己能夠把事情做得很出色，相信自己能夠獲得成功。所以，寫字也必須要有自信心。3要堅持不懈。王羲之在紹興“臨池學書”，苦練20年，由于經常在池里洗筆刷硯，竟把池里的水染黑了。居里夫人說過：“人要有毅力，否則一事無成?！惫Ψ蛟谟诜e累，天天堅持寫，到一定的階段總會見到成績。“一鍬挖不成一口井”，那種急于求成的心理是要不得的。今天寫三頁，明天寫兩頁，后天就要看出進步來，天下哪有這么容易的事!4要有正確的練習方法和步驟。5要虛心向別人學習，善于聽取別人的意見）

(六)點擊多媒體：行楷字練習方法和步驟1.讀帖。選好一本硬筆字帖，反復地看其字體。古人云：“貴在熟看，不貴生臨。”就是強調要多看名帖。讀帖要盡可能仔細，對每一個字的細節特征要認真觀察，要進行歸納，找出規律。2.描紅。即以范本原字為樣，用鉛筆（可以寫過擦掉再反復重寫）或其它顏色的硬筆在原字筆畫上書寫。3.仿影。即用透明度較好的紙覆在范本字帖上，進行書寫練習。（“描紅”和“仿影”這兩種練習寫出的字與原字重合，力求形似，可以檢驗校正自己平時寫字時的毛病，在腦子里建立每一個字的體勢輪廓，體會原字的點畫位置、筆道之間的距離、間架結構的特點，達到下筆準確）4.臨帖。對照原字，邊看邊寫，看一個字寫一個字，看幾個字寫幾個字。領會筆畫的形態和組合關系，可以一個字寫多遍，切忌看一筆寫一筆。臨寫初期寫出來的字常常不如描紅、仿影的字好看，這并不奇怪。要清楚，這是走向獨立寫字的起點，保持練習，進步一定會很快。5.書空。用手在空中（或桌面上）虛畫字形。前人說過：“坐則畫地，臥則畫被?！蓖豸酥褪请S時隨地練習書法的。他有時用手指在衣服上練，有時在月光下的池邊練，因而書法大有長進。書空能較好地練習行楷字的筆勢走向，有利于把字寫流暢。6.運用。學習的目的全在于運用。當你練習好了一個字幾個字的時候，做筆記、寫作業時就要及時用上它，不要怕被別人譏笑。將練和用結合起來，你的寫字水平就會不斷提高。

(七)練習楷書請同學們跟著多媒體書寫下列正楷字；寫得不太像的同學，請按照課本第二十五頁的字進行“仿影”。練字要點提示：第一行漢字都是由橫和豎組成的。寫這些字要求寫得方正，起筆順勢向右下頓筆，再轉筆行筆。其中“十”“豐”“耳”三個字的豎都是懸針豎。“干”字是垂露豎。橫和豎之間的空間均分。第二行漢字是在第一行的基礎上加上撇、捺組成的。撇有豎撇、短撇、平撇幾種，體勢左右伸展。撇是右下頓筆后轉筆向左下撇出，捺是向右下行筆時逐漸用力，至捺角處稍停筆，抬筆向右出鋒。第三行是在前兩類的基礎上加上點、提組成的漢字。漢字中有了點，就顯得格外有神采。點大多是向右下取勢，順勢起筆，向右下頓筆。提是向右下頓筆后轉筆向右上挑出，長度有時大，有時小。第四行是在前三行筆畫基礎上加上鉤、折、彎組合成的漢字。筆畫更加豐富，形態更加多樣，結構更加復雜。書寫時，應把握漢字書寫的整體感。教師將學生仿影、臨寫好的習作通過投影儀進行展示，作簡短點評，及時給予表揚）(八)練習行楷讓學生按課本第二十六頁的字進行臨摹。（練字要點提示：

一看——看所選的范字。臨帖前必須認真地觀察范字，首先把筆順搞清楚，注意行楷字的筆順往往與楷書的筆順不同，然后考慮筆畫的位置、長短、傾斜度、直線還是曲線、彎曲的程度、筆畫與筆畫間是連筆還是筆斷意連，轉折處是方是尖還是圓等。二寫——在紙上寫出字來。一般不要看一筆寫一筆。一旦下筆，就果斷地、一氣呵成地寫完，不要求快而要力求準確，待熟練后再逐漸加快速度。如果摹得不太準確，也不要修改。三對照——將自己寫的字與范字進行對照。每次臨摹完后，都必須反復將所寫的字與范字進行比較，認真找出不準確的地方及原因，發現不同的地方后再重新摹寫，力求形神兼備）學生進行臨摹，教師巡視，發現好的習作通過投影儀展示，并給予鼓勵。(九)總結同學們，我們